第15課困難面前不低頭教學設計-2025-2026學年小學心理健康一年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課困難面前不低頭教學設計-2025-2026學年小學心理健康一年級下冊教科版設計思路本課以一年級下冊心理健康課程“困難面前不低頭”為主題，結合教科書內容，通過案例分析、角色扮演等形式，引導學生認識困難，學會面對困難的方法，培養(yǎng)他們勇敢、堅強的品質。課程設計注重實踐性、趣味性，旨在幫助學生提高心理素質，適應校園生活。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，提高情緒管理能力；增強面對困難的勇氣和信心，發(fā)展解決問題的策略；培養(yǎng)合作意識，學會在團隊中共同克服困難；樹立正確的人生觀，認識到每個人都會面臨挑戰(zhàn)，學會在挑戰(zhàn)中成長。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解困難是成長過程中的一部分，認識到面對困難的態(tài)度和方式對個人發(fā)展的重要性。

②引導學生學會分析困難，找出解決問題的策略，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

2.教學難點，

①幫助學生克服面對困難時的恐懼和焦慮情緒，建立積極的心理狀態(tài)。

②指導學生如何在團隊中有效溝通，培養(yǎng)合作精神，共同應對困難。

③引導學生將學到的面對困難的方法應用到實際生活中，形成良好的行為習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解面對困難時的心理狀態(tài)和應對策略。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人面對困難的經(jīng)歷和感受。

3.角色扮演法：通過模擬情境，讓學生親身體驗面對困難時的心理變化，學習應對方法。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課程的直觀性和吸引力。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：使用相關教具，如情緒卡片，幫助學生更好地理解和管理情緒。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對困難面前不低頭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過困難嗎？你們是如何應對的？”

展示一些學生克服困難的圖片或視頻片段，讓學生初步感受面對困難時的勇氣和決心。

簡短介紹困難面前不低頭的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.困難面前不低頭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解困難面前不低頭的概念、態(tài)度和應對方法。

過程：

講解困難面前不低頭的含義，強調積極面對困難的態(tài)度。

詳細介紹應對困難的方法，如設定目標、分解任務、尋求幫助等。

3.困難面前不低頭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解困難面前不低頭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學生熟悉的困難案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、困難程度和應對策略。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何將困難轉化為成長的機會。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與困難面前不低頭相關的主題。

小組成員分享自己的觀點和經(jīng)驗，共同探討如何面對困難，保持積極心態(tài)。

每組指定一名記錄員，記錄討論要點，為接下來的展示做準備。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對困難面前不低頭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調困難面前不低頭的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括困難面前不低頭的概念、態(tài)度和應對方法。

強調困難面前不低頭在個人成長和發(fā)展中的重要性，鼓勵學生在生活中積極面對困難。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己如何面對困難的經(jīng)歷，分享心得體會，以鞏固學習效果。

（注：以下內容為示例，實際教學過程需根據(jù)具體情況進行調整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學生以“我的成長故事”為題，寫一篇關于自己面對困難并克服的經(jīng)歷。

要求：字數(shù)不限，內容真實，表達流暢，體現(xiàn)困難面前不低頭的態(tài)度。

提醒學生注意保護隱私，尊重他人，合理運用文字表達。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經(jīng)驗，為今后教學提供參考。

過程：

教師簡要回顧教學過程，反思教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。學生學習效果1.知識掌握

學生在學習完“困難面前不低頭”這一課后，能夠正確理解困難面前不低頭的含義，認識到面對困難時的積極心態(tài)的重要性。他們能夠列舉出幾種應對困難的方法，如設定目標、分解任務、尋求幫助等，并在日常生活中嘗試運用這些方法。

2.態(tài)度轉變

學生通過學習，對困難的態(tài)度有了明顯轉變。他們不再害怕困難，而是將困難視為成長的機會。在學習過程中，學生學會了如何保持樂觀的心態(tài)，對待生活中的挫折和挑戰(zhàn)。

3.合作能力

學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了良好的合作能力。他們能夠積極傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，共同解決問題。這種合作精神有助于他們在團隊中更好地發(fā)揮自己的作用。

4.解決問題能力

學生在面對具體案例時，能夠運用所學知識分析問題，提出合理的解決方案。他們在解決問題的過程中，鍛煉了自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

5.情緒管理

6.自我認知

學生在學習過程中，對自己的認知有了更深的了解。他們認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，學會了正確認識自己，為自己的成長設定合理的目標。

7.價值觀塑造

學生在學習“困難面前不低頭”的過程中，逐漸形成了積極向上、勇敢面對困難的價值觀。這種價值觀有助于他們在今后的學習和生活中，遇到困難時保持堅定信念，勇往直前。

8.課堂參與度

學生在課堂上的參與度明顯提高。他們在課堂討論、案例分析、小組展示等環(huán)節(jié)中，積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

9.寫作能力

10.家庭教育

學生在學習“困難面前不低頭”的過程中，不僅受益于學校教育，還影響了家庭教育的氛圍。家長在陪伴孩子學習的過程中，也學會了如何引導孩子面對困難，培養(yǎng)他們的心理素質。板書設計①困難面前不低頭的含義

①面對困難時保持積極心態(tài)

②將困難視為成長的機會

③勇于面對挑戰(zhàn)，不畏艱難

②應對困難的方法

①設定目標，明確方向

②分解任務，逐步實現(xiàn)

③尋求幫助，共同進步

③案例分析要點

①案例背景介紹

②面臨的困難與挑戰(zhàn)

③應對困難的具體策略

④結果與啟示

④困難面前不低頭的價值觀

①積極樂觀的心態(tài)

②勇敢面對困難的勇氣

③團隊合作的精神

⑤學習方法與技巧

①觀察與分析

②思考與總結

③實踐與應用課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：記錄一周內遇到的困難，并嘗試運用課堂上學到的“困難面前不低頭”的方法來應對。下節(jié)課與同學們分享你的經(jīng)歷和感受。

2.寫作作業(yè)：以“我的成長故事”為題，寫一篇關于自己面對困難并克服的經(jīng)歷。要求：

-描述遇到的困難是什么；

-你是如何設定目標、分解任務和尋求幫助的；

-最終結果如何，你從中得到了什么啟示。

3.思考作業(yè)：閱讀以下案例，思考并回答問題。

案例一：小明在學習上遇到了難題，但他沒有放棄，而是通過請教老師和同學，最終解決了問題。

問題：小明是如何面對困難的？你從他的經(jīng)歷中得到了什么啟發(fā)？

4.創(chuàng)意作業(yè)：設計一個“困難面前不低頭”的主題海報，用圖畫和文字表達你的理解和感悟。

5.家庭作業(yè)：與家長一起討論，列舉家庭中遇到的困難，并一起探討如何用積極的態(tài)度去面對和解決。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：本周我在做數(shù)學作業(yè)時遇到了一道很難的題目，我首先設定了目標，告訴自己一定要解決這個問題。然后我分解任務，先嘗試自己思考，再查閱資料，最后向同學請教。最終我成功解決了這道題目，我感到非常自豪。

2.寫作作業(yè)：標題：《我的成長故事》

在一次學校比賽中，我被選為隊長，但我們的團隊實力較弱，面對強大的對手，我們一度感到絕望。我鼓勵隊員們不要放棄，我們設定了短期和長期目標，分解了訓練任務，積極尋求教練和隊友的幫助。最終，我們不僅在比賽中取得了好成績，還收獲了團隊合作和堅持不懈的精神。

3.思考作業(yè)：小明是通過積極請教和不斷嘗試來面對困難的。他告訴我，遇到困難時不要