新湘少版四年級(jí)上冊(cè)Unit2Whattimedoyougetup?永州市祁陽市浯溪街道椒山完全小學(xué)陳新良第1課時(shí)（PartA、B、C）教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元及本課時(shí)內(nèi)容分析本單元主題是Dailylife日常生活，屬于“人與自我”范疇，涉及“時(shí)間管理，生活的自我管理”。1.單元主題框架單元主題：單元主題：Dailyroutine掌控時(shí)間，駕馭生活詢問時(shí)間理解時(shí)間價(jià)值規(guī)劃時(shí)間第一課時(shí)PartABCMyDailyRoutine用英語詢問時(shí)間和分享日常作息第二課時(shí)PartD、E、FFriend’sDay了解時(shí)差分享不同時(shí)區(qū)下的生活第三課時(shí)PartEFITimeShapesOurLife時(shí)間塑造生活日常作息、時(shí)間管理、健康生活用所學(xué)語言詢問和描述個(gè)人的日常活動(dòng)，了解各地時(shí)差，在日常生活中學(xué)會(huì)合理規(guī)劃作息，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣，建立健康的生活作息。2.課時(shí)內(nèi)容What:本課是Unit2第一課時(shí)PartA、B、C。A部分語篇以家庭生活為主要情境，描述了Lingling和弟弟Dongdong早上起床及去上學(xué)的場(chǎng)景。Lingling早上7:00按時(shí)起床并提醒Dongdong起床，但是Dongdong在7:30才起床，最后上學(xué)時(shí)Lingling從容不迫，Dongdong則手忙腳亂;B部分呈現(xiàn)不同的日常生活場(chǎng)景，展示核心詞匯和對(duì)話句型;C部分是角色扮演場(chǎng)景，通過對(duì)話的方式來展示一天的日常生活。Why:作者通過描述了Lingling和Dongdong早上起床及去上學(xué)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察Dongdong和Lingling的起床和上學(xué)日常，讓學(xué)生明白進(jìn)行時(shí)間的自我管理的重要性，培養(yǎng)守時(shí)意識(shí)。How:本課時(shí)涉及時(shí)間及對(duì)應(yīng)日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如up,getup,at,breakfast,lunch,dinner,evening,gotobed,half,past,hurry,early.等;涉及詢問及回答日常作息up/...?up/...atmedoyougetup/...?Igetup/...at7:00/...;對(duì)話情節(jié)簡單，易于理解，具有教育意義，語篇中“It’sstillearly.”“Hurryup.”等豐富了學(xué)生的日常交際用語。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中的活動(dòng)及對(duì)應(yīng)時(shí)間，制作出人物作息時(shí)間表。用正確的語音語調(diào)朗讀并在教師的幫助下分角色表演對(duì)話。3.基于所學(xué)對(duì)話，靈活運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，繪制個(gè)人作息時(shí)間表并與同伴交流。完成課時(shí)目標(biāo)時(shí)所需的核心語言如下?！竞诵脑~匯/短語】up,getup,at,breakfast,lunch,dinner,evening,gotobed,half,past,hurry,early.【核心句型】——Whattimedoyougetup/...?——Igetup/...at7:00/...三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中的活動(dòng)及對(duì)應(yīng)時(shí)間，學(xué)習(xí)日常活動(dòng)短語及時(shí)間表達(dá)法，詢問并談?wù)撊粘Ｗ飨?。Activity1:Warmup&Review教師播放英文歌曲“WhatTimeIsIt?”，播放歌曲《WhatTimeIsIt?》（含數(shù)字112），學(xué)生跟唱并做手勢(shì)表示時(shí)間，讓學(xué)生回顧數(shù)字和時(shí)間表達(dá)。再課件快速閃動(dòng)數(shù)字卡片（如7:00,7:30），提問：“Whattimeisit?”學(xué)生搶答。T:Look!Whattimeisit?(展示7:00卡片)Ss:Seveno’clock!T:Great!Andthisone?(展示7:30卡片)Ss:Seventhirty!/Halfpastseven!教師板書并領(lǐng)讀(half和past)。Actvity2:Lookandsay展示教材A部分圖片（Dongdong,Lingling與媽媽的對(duì)話），提出問題：WhattimedoesDongdonggetup?WhatdoesMumsayat7:30?學(xué)生觀察圖片并回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析Dongdong原定的起床時(shí)間和實(shí)際起床時(shí)間。Activity3:Watch,thinkandchoosetrueorfalse.教師根據(jù)A部分文本相關(guān)的信息來設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。()1.Dongdonggetsupat7:00.()2.Linglinggetsupat7:00.()3.Dongdonghasbreakfastat7:30.()4.Linglinghasbreakfastat7:30.()5.Dongdongishurry.Activity4:Ask，answerandfill教師展示時(shí)間表，通過問答，師生共同完成時(shí)間表。教師觀察學(xué)生是否能跟唱，并且聽取其中的數(shù)字來進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三年級(jí)下冊(cè)時(shí)間問答的熟悉程度。教師觀察學(xué)生能否運(yùn)用核心句型來問答，熟悉日?；顒?dòng)。教師觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞的情況，根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生能否認(rèn)真觀察圖片，對(duì)比并判斷關(guān)鍵信息并進(jìn)行正確排序以及梳理文本信息的情況，觀察學(xué)生是否能通過圖片及上下文情境猜測(cè)出Hurry的含義，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生在教師的幫助下，通過看圖回答問題、看視頻對(duì)比并判斷關(guān)鍵信息、填表、讀文本等活動(dòng)，梳理文本信息，從整體到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。2.能通過問答活動(dòng)完成簡單的作息時(shí)間表，用正確的語音語調(diào)朗讀并在教師的幫助下分角色表演對(duì)話。Activity5:Listen,readandrepeat 學(xué)生聽錄音跟讀A、B部分，注意模仿語音語調(diào)以及情境中的人物語氣等。Activity6:Roleplay學(xué)生小組合作，扮演書中的角色展開對(duì)話表演。通過角色扮演，加深對(duì)語篇的理解和記憶。Pronunciation語言:☆☆☆ Emotion情感:☆☆☆ Action動(dòng)作:☆☆☆ Activity7:ThinkanddiscussWhodoyoulikebetter?Why?Whatwillyoudo?教師觀察學(xué)生發(fā)音是否正確，關(guān)注學(xué)生朗讀對(duì)話、小組合作表演對(duì)話的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生學(xué)生是否能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論和判斷。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在跟讀模仿、分角色表演活動(dòng)中充分理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)聽音模仿的習(xí)慣，正確朗讀課文。在多形式朗讀和表演的過程中，讓學(xué)生逐步理解、內(nèi)化本課核心句型，為下階段自主表達(dá)做好語言技能和自信心等方面的準(zhǔn)備。3.基于所學(xué)對(duì)話，靈活運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，繪制個(gè)人作息時(shí)間表，標(biāo)注英文短語和時(shí)間。Activity8:Designandtalk1.Doasurvey學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問答，并在書中MyDay的時(shí)鐘畫上對(duì)應(yīng)的時(shí)間。再將自己的一天繪制成一張個(gè)人作息表。DailyroutinesTimegetuphavebreakfastgotoschoolhavelunchgohomehavedinnergotobed2.Shareourgroupwork分享自己的作息，對(duì)比、評(píng)價(jià)作息的合理性，給出建議。教師觀察學(xué)生在小組合作時(shí)對(duì)話是否有錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正，并且指導(dǎo)學(xué)生在繪制個(gè)人作息時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的日常，建議學(xué)生合理安排時(shí)間，進(jìn)行德育滲透。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，繪制個(gè)人作息時(shí)間表，進(jìn)行語言的實(shí)際運(yùn)用，通過評(píng)價(jià)學(xué)生的日常，建議學(xué)生合理安排時(shí)間，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)。板書設(shè)計(jì)Unit2Wh