第一節(jié)《中國的土地資源》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過實例了解土地的不同利用類型。(區(qū)域認(rèn)知）運用圖表數(shù)據(jù)，說明我國“人多地少”的基本國情；運用地圖，說出我國土2.地資源的主要類型及比重大小。（綜合思維）3.舉例說明土地資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識開發(fā)、利用、保護土地資源的重要意義。（人地協(xié)調(diào)）教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解土地類型齊全但耕地比重小、分布不均衡等特點教學(xué)難點：理解土地資源分布差異的影響因素教學(xué)過程新課導(dǎo)入同學(xué)們，什么是土地資源？“土地”指地球表層陸地，“資源”強調(diào)可利用價值。它既是生產(chǎn)建設(shè)空間，又兼具經(jīng)濟與生態(tài)價值。我國土地資源有何特點與挑戰(zhàn)？我們一起探究。講授新課知識一.人多地少中國陸地總面積約960萬平方千米，在世界各國中居第三位。我國人均土地面積僅相當(dāng)于世界人均土地面積的2/5，“人多地少”是基本國情?；顒?：我國陸地面積與美國差不多，為什么耕地總面積卻少于美國，人均耕地面積更少于美國？提示：中國西部干旱，高山，高原，沙漠，戈壁廣布，不適于耕種。美國平原面積廣，西部臨海，氣候濕潤，適于耕種?；顒?：印度人口眾多，陸地面積不足中國的1/3，為什么耕地總面積、人均耕地面積均多于中國？提示：印度干濕季分明，兩大平原和沿海平原都適于耕種。知識二.類型齊全中國土地資源類型齊全，擁有耕地、林地、草地等多種土地利用類型，這有利于因地制宜，對土地進行多樣化的開發(fā)利用?；顒?：結(jié)合課本，回答這些土地類型的分布又有怎樣的特點？提示：耕地：截止2022年底，我國現(xiàn)有耕地面積1.28億公頃，占陸地總面積的13.3%。耕地資源數(shù)量有限，可開墾為荒地也比較少。林地：我國現(xiàn)有林地面積2.84億公頃，占陸地總面積當(dāng)?shù)?9.6%，森林覆蓋率達(dá)24.02%。草地：我國現(xiàn)有草地面積2.64億公頃，居世界前列。難以利用的土地：我國難以利用的土地面積較大，主要分布在新疆、內(nèi)蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠?；顒?：我國地勢三級階梯中，哪一級階梯上的土地利用類型較為復(fù)雜？提示：地勢第二階梯上的土地類型更復(fù)雜一些，這里有耕地、林地、草地、荒漠、戈壁、永久積雪和冰川等?；顒?：說一說，我國土地資源構(gòu)成有哪些特點？提示：①總量豐富，類型齊全，有利于因地制宜，對土地進行多樣化的開發(fā)利用②耕地、林地所占比重相對偏小，難以利用的土地比重較大，人均耕地不足，可開墾的后被土地資源不多。知識三.區(qū)域差異明顯中國各類土地資源的空間分布不平衡，土地生產(chǎn)力區(qū)域差異明顯?；顒?：我國各地區(qū)土地資源的質(zhì)量差別很大的原因是么？提示：①東部季風(fēng)區(qū)雨熱同期，土壤肥沃，生產(chǎn)力高，多耕地和林地；②西北內(nèi)陸光照充足，熱量較豐富，干旱少雨，多草地和荒漠；③青藏高原區(qū)光照時間充足，但海拔高，氣溫低，土地生產(chǎn)力較低?；顒?：喬木生長的耗水量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于灌木和草本植物，有人曾形象地將干旱、半干旱地區(qū)的喬木比喻為“抽水機”。在干旱、半干旱地區(qū)，是種樹好還是種草好？談一談你的看法。提示：干旱、半干旱地區(qū)降水少，蒸發(fā)旺盛，水資源嚴(yán)重不足，如果種植耗水量大的喬木，會導(dǎo)致這些地區(qū)更加干旱，而種植需水量少的灌木或草本植物，可以改善生態(tài)環(huán)境，防止土地荒漠化加劇。因此，在干旱、半干旱地區(qū)種草要好于種樹。應(yīng)該因地制宜，當(dāng)?shù)剡m合生長什么種什么，西北很多地方是耐旱灌木。知識三.珍惜和合理利用每一寸土地中國人均耕地少，可開墾的后備土地資源不多，工業(yè)、交通和城鎮(zhèn)建設(shè)占用了一部分耕地，造成耕地面積日益減少。課堂總結(jié)我國土地資源總量大但人均少，類型齊全，耕地、林地、草地等皆有，然而耕地占比相對較低。從分布上看，耕地集中在東部季風(fēng)區(qū)，林地多在東北、西南山區(qū)，草地則分布于西部和青藏地區(qū)。同時，不同區(qū)域土地資源質(zhì)量差異顯著，利用中還存在耕地減少、草地退化等問題。所以，我們一定要牢記“十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地”的基本國策，樹立保護土地資源的意識。教學(xué)反思在《中國的土地資源》教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)通過案例和地圖分析，學(xué)生基本掌握了我國土地資源總量豐富但人均不足、類型多樣且分布不均等重點知識，也認(rèn)識到耕地保護等政策的重要性。但教學(xué)中，對不同土地類型區(qū)域差異形成的復(fù)雜自然與社會原因