2025-2026學年魯科版（五四學制）（三起）小學英語五年級上冊教學計劃及進度表學情分析五年級學生已具備兩年多的英語學習基礎(chǔ)，掌握了約200個核心詞匯、基礎(chǔ)句型（如一般現(xiàn)在時的陳述句、一般疑問句等），能進行簡單的日常對話，如問候、介紹自己及家人等。此階段學生好奇心強，對貼近生活的話題（如節(jié)日、生日、運動等）興趣濃厚，具備一定的觀察、模仿和合作學習能力，但邏輯思維仍在發(fā)展中，對復雜語法（如一般過去時、therebe句型的靈活運用）的理解和運用存在困難，且個體差異明顯，部分學生在聽說表達的流暢性、讀寫技能的協(xié)調(diào)性上有待提升。同時，學生對中西方文化的認知較為淺顯，需通過教學進一步拓展文化視野。教材分析本教材遵循“話題引領(lǐng)、功能為綱、任務驅(qū)動、螺旋上升”的編排理念，緊密貼合五年級學生的生活實際和認知水平，共設(shè)6個單元，每個單元圍繞一個核心話題展開，包含4個Lesson，其中Lesson1-Lesson3為新知學習，Lesson4為復習鞏固，形成“輸入-內(nèi)化-輸出-鞏固”的學習閉環(huán)。Unit1“Teachers'Day”以教師節(jié)為話題，圍繞人物性格描述及過去與現(xiàn)在的狀態(tài)對比展開，滲透一般過去時be動詞（was/were）的用法，讓學生在表達對老師的情感中學習語言。Unit2“Feelings”聚焦情緒表達，通過一般過去時的疑問句探討過去的情緒體驗，培養(yǎng)學生感知和表達情感的能力。Unit3“Birthday”圍繞生日場景，涉及生日日期詢問、生日活動描述等內(nèi)容，進一步強化一般過去時在具體語境中的運用。Unit4“SchoolinCanada”以加拿大學校為切入點，重點講解therebe句型，幫助學生學會介紹場所及存在的事物，拓展國際視野。Unit5“Sports”結(jié)合運動主題，涵蓋運動俱樂部選擇、正在進行的體育賽事描述等，滲透現(xiàn)在進行時的用法，激發(fā)學生的運動熱情。Unit6“SpringFestival”圍繞春節(jié)習俗展開，涉及過去節(jié)日活動回顧及未來節(jié)日祝福表達，融合一般過去時與一般將來時，培養(yǎng)學生的文化自信。教材編排注重知識的循序漸進和能力的逐步提升，每個單元都配備了豐富的圖片、對話、活動等素材，為開展多樣化教學活動提供了有力支撐。核心素養(yǎng)教學目標（一）語言能力1.詞匯：能熟練掌握各單元核心詞匯，如Unit1的kind,friendly,young,old等；Unit2的excited,happy,worried,sad等；Unit3的birthday,cake,party,January等；Unit4的school,building,pupil,classroom等；Unit5的sport,basketball,football,club等；Unit6的SpringFestival,relative,dinner,gift等，累計掌握本年級要求的300個左右詞匯及20個左右固定搭配，能聽懂、認讀、拼寫并在語境中運用。2.句型：能掌握各單元重點句型，如“She/Heisverykind.”“Hewasyoungthen.”“Whenisyourbirthday?”“Thereisanoldbuildinginmyschool.”“Whatclubwouldyouliketojoin?”“Wevisitrelativesandfriends.”等，能運用這些句型進行日常對話、簡短描述和詢問，做到語音語調(diào)正確、表達流暢。3.語法：理解并掌握一般過去時（be動詞was/were及規(guī)則動詞過去式）、therebe句型（單復數(shù)一致）、現(xiàn)在進行時（be+doing）、一般將來時（will/begoingto）的基本用法，能在具體語境中正確運用這些語法知識表達過去、現(xiàn)在和將來的動作或狀態(tài)。4.聽說讀寫：能聽懂關(guān)于教材主題的簡短對話、小故事和指令，能根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題、做出反應；能運用核心詞匯和句型進行簡單的口頭交流，如描述人物、表達情緒、介紹生日活動等；能讀懂簡單的短文、對話和便條，能理解大意并提取關(guān)鍵信息；能仿寫簡單的句子、短文，能根據(jù)提示完成看圖寫話、寫生日邀請等任務。（二）文化意識1.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日（教師節(jié)、春節(jié)）的習俗、意義及慶祝方式，如教師節(jié)向老師表達祝福的方式，春節(jié)貼春聯(lián)、吃年夜飯、拜年等習俗，增強文化認同感和自豪感。2.初步了解西方文化中與生日相關(guān)的習俗，如吹蠟燭、切蛋糕、送禮物等，以及加拿大學校的校園環(huán)境、課堂模式等，拓寬國際視野。3.能尊重中西方文化差異，學會用英語簡單介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日，促進跨文化交流意識的形成。（三）思維品質(zhì)1.能通過觀察圖片、對話等材料，提取關(guān)鍵信息（如人物性格、時間、地點、事件等），并進行簡單的分析、歸納和總結(jié)，如總結(jié)某個人的性格特點、梳理生日活動流程等。2.能運用所學語言知識進行邏輯推理，如根據(jù)對話內(nèi)容判斷人物的情緒、根據(jù)圖片推測過去發(fā)生的事情等。3.能多角度思考問題，如在討論“最喜歡的運動俱樂部”時，能說出不同俱樂部的優(yōu)勢，提出自己的觀點并說明理由，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。（四）學習能力1.掌握有效的學習方法，如利用單詞卡片、聯(lián)想記憶法記憶詞匯，通過跟讀、模仿提高語音語調(diào)，借助思維導圖梳理單元知識等。2.能主動進行預習和復習，如課前預習新單詞、瀏覽課文大意，課后及時復習所學內(nèi)容、完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.能積極參與小組合作學習活動，如在角色扮演、小組討論、任務完成中學會傾聽他人意見、分享自己的想法、與同伴互助共進。4.能對自己的學習過程和結(jié)果進行簡單評價，如反思自己在課堂上的表現(xiàn)、分析測試中的錯誤原因，明確改進方向。教學重難點教學重點各單元核心詞匯的音、形、義及在語境中的運用。重點句型的理解、掌握及用于日常交流的能力。一般過去時（be動詞及規(guī)則動詞過去式）、therebe句型、現(xiàn)在進行時、一般將來時的基本用法及在簡單語境中的運用。聽說讀寫基本技能的訓練和提升，能聽懂、說出、讀懂、寫出與教材主題相關(guān)的簡單內(nèi)容。對教師節(jié)、春節(jié)、加拿大學校等文化內(nèi)容的了解和認知。教學難點一般過去時中不規(guī)則動詞過去式的記憶和正確運用，如is-was,are-were,have-had等。therebe句型中be動詞與主語單復數(shù)的一致，以及“therebe”與“have/has”的區(qū)別運用。不同時態(tài)（一般過去時、現(xiàn)在進行時、一般將來時）的辨析和在具體語境中的準確運用。運用所學語言知識進行連貫、流暢的口頭和書面表達，如進行簡短的對話、寫簡單的短文。培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，能正確理解和對待中西方文化差異。教學方法與策略（一）教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設(shè)與教材主題相關(guān)的真實、生動的情境，如教師節(jié)祝福場景、生日聚會場景、學校介紹場景等，讓學生在情境中感知、理解和運用語言。2.任務型教學法：設(shè)計具有明確目標的任務，如“詢問同伴的生日并記錄”“小組合作介紹自己的學校”“為春節(jié)設(shè)計祝?？ㄆ钡?，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。3.游戲教學法：結(jié)合五年級學生的年齡特點，設(shè)計單詞接龍、句型配對、猜謎、角色扮演等趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。4.TPR教學法（全身反應法）：通過動作、表情等肢體語言輔助教學，如在教授情緒詞匯時，用表情和動作展示excited,worried等，幫助學生理解和記憶。5.合作學習法：組織小組討論、小組展示、同伴互助等活動，讓學生在合作中交流思想、分享知識，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。（二）教學策略分層教學策略：根據(jù)學生的學習能力和水平，將學生分為不同層次，設(shè)計不同難度的問題、任務和作業(yè)，如基礎(chǔ)題、提高題、拓展題，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能獲得成功的體驗。多感官參與策略：引導學生通過聽、說、讀、寫、看、做等多種感官參與學習活動，如聽錄音、跟讀、認讀單詞卡片、抄寫句子、觀看動畫、動手制作道具等，加深對知識的理解和記憶。知識整合策略：在教學中注重單元內(nèi)知識的整合及單元間知識的聯(lián)系，如在Unit3“Birthday”中復習Unit1的人物描述和Unit2的情緒表達，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。文化滲透策略：結(jié)合教材內(nèi)容，通過圖片、視頻、故事等形式介紹中西方文化知識，組織文化對比討論活動，如“中國生日和西方生日的不同”，培養(yǎng)學生的文化意識。評價激勵策略：采用多元化的評價方式，及時對學生的學習表現(xiàn)進行評價和激勵，如口頭表揚、小紅花、學習之星評選等，激發(fā)學生的學習動力。教學資源核心資源：魯科版（五四學制）（三起）小學英語五年級上冊教材、教師教學用書、學生活動手冊。輔助資源：多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻、動畫等）、單詞卡片、句型卡片、實物道具（如蛋糕模型、節(jié)日裝飾品、運動器材圖片等）、英語繪本、英語歌曲、網(wǎng)絡(luò)教學資源（如國家中小學智慧教育平臺相關(guān)資源）。生成性資源：學生的作業(yè)、測試卷、課堂發(fā)言、小組活動成果（如手抄報、表演視頻等）。教學進度安排周次教學時間教學內(nèi)容課時教學目標教學重難點19.1-9.5Unit1Teachers'DayLesson1She'sverykind.31.掌握kind,friendly,strict,funny等描述性格的形容詞。2.理解并運用句型“She/Heisvery...”描述人物性格。3.能向老師表達節(jié)日祝福，初步感知教師節(jié)文化。重點：描述性格的形容詞及句型“She/Heisvery...”。難點：strict,friendly的發(fā)音及在語境中的準確運用。29.8-9.12Unit1Teachers'DayLesson2Hewasyoungthen.31.掌握was,were的用法，理解一般過去時表示過去狀態(tài)。2.掌握句型“He/Shewas...then.He/Sheis...now.”對比過去與現(xiàn)在的狀態(tài)。3.能結(jié)合圖片描述人物過去與現(xiàn)在的變化。重點：was/were的用法及對比句型。難點：was與were的區(qū)別運用（單數(shù)用was，復數(shù)用were）。39.15-9.18（中秋放假1天）Unit1Teachers'DayLesson3Theywereactiveinclass.21.鞏固was/were的用法，掌握復數(shù)主語對應的were。2.理解并運用句型“Theywere...inclassthen.”描述復數(shù)人物過去的狀態(tài)。3.能簡單回憶并描述同學過去的課堂表現(xiàn)。重點：復數(shù)主語+were的句型運用。難點：在語境中正確區(qū)分was與were的使用場景。49.22-9.26Unit1Teachers'DayLesson4Again,please!+單元測試及講評31.系統(tǒng)復習Unit1核心詞匯、句型及一般過去時be動詞用法。2.通過測試檢測學習效果，針對薄弱點進行講解鞏固。3.能綜合運用本單元知識進行簡單的口頭和書面表達。重點：Unit1知識的整合與綜合運用。難點：在不同語境中準確運用was/were及性格描述詞匯。59.29-10.3（國慶放假）無0無無610.6-10.10Unit2FeelingsLesson1He'sexcited.31.掌握excited,happy,sad,worried,angry等描述情緒的詞匯。2.理解并運用句型“He/Sheis...”表達他人情緒。3.能根據(jù)情境判斷并說出人物的情緒。重點：情緒詞匯及句型“He/Sheis...”。難點：excited,worried的發(fā)音及語境運用。710.13-10.17Unit2FeelingsLesson2Washehappy?31.掌握一般過去時情緒表達的一般疑問句“Washe/she...?”及答語“Yes,he/shewas.No,he/shewasn't.”2.能詢問并回答他人過去的情緒狀態(tài)。3.能結(jié)合簡單的過去事件描述情緒。重點：“Washe/she...?”句型及答語。難點：一般過去時疑問句的語序及否定回答“wasn't”的運用。810.20-10.24Unit2FeelingsLesson3WangHongisworried.31.鞏固情緒詞匯及一般過去時、一般現(xiàn)在時的情緒表達。2.能運用所學知識安慰他人，如“Don'tworry.”“ItwillbeOK.”3.能簡單描述導致情緒的原因。重點：情緒表達的綜合運用及安慰語。難點：結(jié)合原因描述情緒，語言表達的連貫性。910.27-10.31Unit2FeelingsLesson4Again,please!+單元測試及講評31.系統(tǒng)復習Unit2情緒詞匯、句型及不同時態(tài)的情緒表達。2.通過測試查漏補缺，強化薄弱知識。3.能綜合運用知識進行情緒交流和安慰。重點：Unit2知識的整合及在真實情境中的運用。難點：不同時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時）情緒表達的辨析。1011.3-11.7Unit3BirthdayLesson1Whenisyourbirthday?31.掌握January-December等月份詞匯及“onthe...th”日期表達法。2.理解并運用句型“Whenisyourbirthday?It'son...”詢問和回答生日日期。3.初步了解生日慶祝的基本方式。重點：月份詞匯及生日日期詢問句型。難點：月份詞匯的拼寫（如September,November）及日期序數(shù)詞的運用。1111.10-11.14Unit3BirthdayLesson2Havesomecake,please.31.掌握cake,candle,gift,song等生日相關(guān)詞匯。2.理解并運用“Havesome...,please.”“Thankyou.”等邀請與感謝句型。3.能模擬生日聚會場景進行簡單對話。重點：生日相關(guān)詞匯及邀請句型。難點：在情境中自然運用邀請與感謝的表達。1211.17-11.21Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.31.掌握have-had等不規(guī)則動詞過去式，鞏固一般過去時。2.理解并運用句型“She/Hehada...”描述過去的生日活動。3.能簡單復述他人的生日經(jīng)歷。重點：不規(guī)則動詞過去式had及描述過去生日活動的句型。難點：had的正確運用及過去活動描述的連貫性。1311.24-11.28Unit3BirthdayLesson4Again,please!+單元測試及講評31.系統(tǒng)復習Unit3月份、生日詞匯、句型及一般過去時實義動詞用法。2.通過測試檢測學習效果，針對性鞏固。3.能綜合運用知識策劃簡單的生日活動并進行表達。重點：Unit3知識的整合及綜合運用。難點：月份拼寫、序數(shù)詞及一般過去時的綜合運用。1412.1-12.5Unit4SchoolinCanadaLesson1Lucyisinanewschool.31.掌握school,new,class,friend等學校相關(guān)基礎(chǔ)詞匯。2.理解并運用句型“Lucyisin...”介紹地點。3.初步了解加拿大學校的基本情況，拓寬國際視野。重點：學校相關(guān)詞匯及地點介紹句型。難點：在語境中正確運用“in”表示地點。1512.8-12.12Unit4SchoolinCanadaLesson2Thereisanoldbuildinginmyschool.31.掌握therebe句型的單數(shù)形式“Thereisa/an...in...”。2.掌握building,classroom,playground,library等學校場所詞匯。3.能運用句型介紹學校里存在的事物。重點：therebe句型單數(shù)形式及學校場所詞匯。難點：“Thereis”與“have/has”的區(qū)別（therebe表存在，have/has表擁有）。1612.15-12.19Unit4SchoolinCanadaLesson3Therearetwentypupilsinmyclass.31.掌握therebe句型的復數(shù)形式“Thereare...in...”。2.掌握pupil,teacher,desk,chair等數(shù)量相關(guān)詞匯。3.能運用therebe句型單復數(shù)形式介紹學校場所及數(shù)量。重點：therebe句型復數(shù)形式及數(shù)量表達。難點：therebe句型中be動詞與主語單復數(shù)的一致。1712.22-12.26Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!+單元測試及講評31.系統(tǒng)復習Unit4學校詞匯、therebe句型單復數(shù)用法。2.通過測試查漏補缺，強化句型運用能力。3.能綜合運用句型介紹自己的學校或教室。重點：therebe句型單復數(shù)的靈活運用。難點：therebe句型與have/has的辨析及復雜語境中的運用。1812.29-1.2（元旦放假1天）Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?31.掌握sport,basketball,football,ping-pong,club等運動相關(guān)詞匯。2.理解并運用句型“Whatclubwouldyouliketojoin?I'dliketojointhe...club.”詢問和回答想要加入的運動俱樂部。3.了解常見的運動項目，激發(fā)運動興趣。重點：運動詞匯及俱樂部選擇句型。難點：“wouldliketo”的正確運用及club的發(fā)音。191.5-1.9Unit5SportsLesson2Theyarehavingabasketballmatch.31.掌握have-having,play-playing等動詞-ing形式。2.理解并運用現(xiàn)在進行時句型“Theyaredoing...”描述正在進行的運動。3.能根據(jù)圖片或場景說出正在進行的體育活動。重點：現(xiàn)在進行時句型及動詞-ing形式。難點：動詞-ing形式的變化規(guī)則（如去e加ing，雙寫尾字母加ing）。201.12-1.16Unit5SportsLesson3Wehadafootballmatch.31.鞏固一般過去時，掌握play-played,win-won等運動相關(guān)動詞的過去式。2.理解并運用句型“Wehada...match.Wewon/lost.”描述過去的體育賽事。3.能簡單分享自己參與過的體育活動經(jīng)歷。重點：運動動詞過去式及過去賽事描述句型。難點：不規(guī)則動詞過去式（如win-won）的記憶和運用。211.19-1.23Unit5SportsLesson4Again,please!+單元測試及講評；Unit6SpringFestivalLesson1Wevisitrelativesandfriends.31.復習Unit5知識，完成測試及講評。2.掌握SpringFestival,relative,friend,visit等春節(jié)相關(guān)詞匯。3.理解并運用句型“Wevisit...duringSpringFestival.”描述春節(jié)習俗。重點：Unit5知識鞏固；春節(jié)詞匯及習俗描述句型。難點