2.2元素說課稿及反思-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)以“元素”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握元素的概念、分類及化學(xué)符號的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生運用元素知識解決實際問題的能力。通過結(jié)合九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊教材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解元素的概念，掌握元素符號及其書寫規(guī)則。

-掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，能夠識別元素在周期表中的位置。

-理解元素分類的依據(jù)，包括金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

-通過實例理解元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為，如氧化還原反應(yīng)中的元素化合價變化。

2.教學(xué)難點

-理解元素周期表中元素的周期性變化規(guī)律，如原子半徑、電負性、金屬性等的變化趨勢。

-正確書寫元素符號，區(qū)分元素符號與化學(xué)式、原子序數(shù)等概念。

-理解并運用元素周期表進行元素分類，特別是對過渡元素的分類。

-理解和計算氧化還原反應(yīng)中元素的化合價變化，并能根據(jù)化合價變化推斷反應(yīng)物和生成物的比例關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖片、元素分類圖表、相關(guān)化學(xué)實驗視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示元素性質(zhì)的小型實驗器材，如試管、酒精燈等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全進行實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)中的基本概念，今天我們來探索化學(xué)世界中的一個重要主題——元素。請你們回想一下，我們之前提到過哪些基本概念？它們之間有什么聯(lián)系？（學(xué)生）回憶并回答

-（老師）很好，元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，今天我們將深入學(xué)習(xí)元素的概念、分類和周期表，這將幫助我們更好地理解化學(xué)變化和物質(zhì)的性質(zhì)。

2.元素的概念與符號

-（老師）首先，我們來明確一下元素的概念。元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。你們能舉幾個日常生活中常見的元素例子嗎？（學(xué)生）舉例

-（老師）很好，鐵、氧、氫都是我們熟悉的元素。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何用符號來表示元素。請看課本上的例子，鐵的元素符號是Fe，氫的元素符號是H，它們由一個或兩個字母組成，第一個字母大寫，第二個字母小寫（如果有的話）。

-（老師）現(xiàn)在，請你們嘗試自己寫出一些元素的符號，并交換檢查。（學(xué)生）練習(xí)并互查

3.元素周期表的認(rèn)識

-（老師）接下來，我們將探索元素周期表。這是化學(xué)中的一個重要工具，它按照一定的規(guī)律排列了所有已知的元素。

-（老師）請同學(xué)們打開課本，我們一起看看周期表的結(jié)構(gòu)。周期表分為幾個區(qū)域？每個區(qū)域有什么特點？（學(xué)生）閱讀課本，討論并回答

-（老師）很好，周期表分為金屬元素區(qū)、非金屬元素區(qū)和稀有氣體元素區(qū)。我們還會注意到周期和族的概念，周期表示元素的電子層數(shù)，族表示元素的最外層電子數(shù)。

-（老師）現(xiàn)在，讓我們用周期表來找出一些元素。比如，我們想找一種金屬元素，它的原子序數(shù)是20，我們應(yīng)該去哪里找？它屬于哪一族和周期？（學(xué)生）通過周期表找到相應(yīng)元素，并說明其所屬族和周期）

4.元素分類與性質(zhì)

-（老師）元素不僅按照周期表排列，還可以根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)進行分類。請同學(xué)們思考，金屬元素和非金屬元素有什么區(qū)別？（學(xué)生）討論并回答

-（老師）金屬元素通常具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，而非金屬元素則往往不具備這些性質(zhì)。我們還會發(fā)現(xiàn)，同一族的元素性質(zhì)會有相似之處。

-（老師）現(xiàn)在，讓我們來一個小游戲，請同學(xué)們根據(jù)元素周期表中的信息，將給出的元素分類為金屬或非金屬。（學(xué)生）進行分類游戲）

5.實際應(yīng)用案例

-（老師）同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了元素的概念、周期表和分類，那么這些知識如何應(yīng)用到實際生活中呢？

-（老師）比如，我們經(jīng)常聽說“元素周期表中的金屬性和非金屬性”，這是在講什么呢？請同學(xué)們結(jié)合課本中的實例，談?wù)勗氐男再|(zhì)如何影響物質(zhì)的用途。（學(xué)生）結(jié)合實例討論）

-（老師）非常好，金屬的強度和導(dǎo)電性使其適合用于制造工具和電器，而非金屬的穩(wěn)定性和絕緣性使其適合用于制造塑料和絕緣材料。

6.課堂練習(xí)

-（老師）接下來，我們將進行一些練習(xí)來鞏固今天所學(xué)的知識。

-（老師）請完成課本上的練習(xí)題，包括元素符號的書寫、元素分類和周期表的應(yīng)用。（學(xué)生）完成練習(xí)題）

7.總結(jié)與反思

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了元素的概念、元素周期表和元素分類?；仡櫼幌?，我們學(xué)到了什么？

-（老師）元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，周期表幫助我們了解元素的性質(zhì)和規(guī)律。通過今天的課程，我們學(xué)會了如何識別元素，如何運用周期表進行分類，以及如何理解元素在生活中的應(yīng)用。

-（老師）最后，請同學(xué)們反思一下，你認(rèn)為自己在哪些方面還有疑問或者需要進一步學(xué)習(xí)的地方？（學(xué)生）反思并提問）

8.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：閱讀課本中關(guān)于元素性質(zhì)的章節(jié)，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。下節(jié)課我們將討論練習(xí)題中的問題，并進一步深化對元素性質(zhì)的理解。

-（老師）請大家務(wù)必認(rèn)真完成作業(yè)，期待大家在下節(jié)課上的精彩表現(xiàn)。（學(xué)生）認(rèn)真記錄作業(yè)要求）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)元素的故事》：這本書以生動的語言講述了元素的發(fā)現(xiàn)歷史和元素在科學(xué)、技術(shù)、生活中的應(yīng)用，適合學(xué)生了解元素背后的故事。

-《元素周期表的故事》：這本書詳細介紹了元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程，以及元素周期表的演變和發(fā)展，有助于學(xué)生理解元素周期表的重要性。

-《化學(xué)元素與人類生活》：這本書從日常生活的角度出發(fā)，講述了化學(xué)元素在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到化學(xué)元素與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找元素周期表上未學(xué)習(xí)過的元素，了解它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，閱讀有關(guān)化學(xué)元素的科普書籍，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對元素周期表的認(rèn)識和理解，提高團隊合作能力。

-設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生通過實驗驗證元素的性質(zhì)，如金屬與非金屬的反應(yīng)、元素化合價的確定等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)元素在環(huán)境保護、新能源開發(fā)等領(lǐng)域的作用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.知識點拓展

-元素周期表的起源和發(fā)展：介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的歷史背景和科學(xué)意義。

-元素周期表的應(yīng)用：探討元素周期表在材料科學(xué)、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

-元素周期表與化學(xué)鍵：講解元素周期表中元素的電子排布規(guī)律，以及化學(xué)鍵的形成。

-元素周期表與化學(xué)反應(yīng)：分析元素周期表中元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為，如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。

-元素周期表與地球化學(xué)：探討地球化學(xué)中元素的分布和地球內(nèi)部的元素循環(huán)。

4.實用性拓展

-通過學(xué)習(xí)元素周期表，學(xué)生可以了解不同元素的用途，為將來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

-學(xué)習(xí)元素周期表有助于學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-掌握元素周期表的知識，有助于學(xué)生在生活中做出科學(xué)的消費決策，如選擇環(huán)保材料、了解食品添加劑等。

-元素周期表是化學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)元素周期表有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過實例講解、小組討論、實驗演示等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂活動中時，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。比如，在講解元素周期表時，我讓學(xué)生分組討論元素在周期表中的位置，這樣的互動讓他們對元素周期表的規(guī)律有了更深刻的理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解元素符號的書寫規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不住。這可能是因為我沒有足夠的耐心和重復(fù)，導(dǎo)致他們在記憶過程中感到枯燥。另外，我在實驗演示時，沒有充分考慮到實驗的安全性，雖然最終沒有發(fā)生意外，但這也提醒我今后在教學(xué)過程中要更加細致。

在策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計了不同難度的練習(xí)題。但我覺得在實施過程中，我可能沒有做到足夠細致的分層，有些學(xué)生還是覺得練習(xí)題太簡單或者太難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案。

在教學(xué)管理上，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。但有時候，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還是有些松懈，比如在小組討論時，有些學(xué)生可能會走神。這讓我明白，課堂管理不僅僅是維持紀(jì)律，更是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，積極參與到課堂活動中。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)的興趣有所提高，他們對化學(xué)實驗充滿了好奇心，愿意主動探索化學(xué)現(xiàn)象背后的原理。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，他們對化學(xué)的實用性認(rèn)識不足。此外，我在課堂上的時間管理上還有待提高，有時候會因為一個問題而花費過多時間，導(dǎo)致課堂進度受到影響。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解元素符號的書寫規(guī)則時，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作卡片、游戲等，幫助學(xué)生記憶。

-在實驗教學(xué)中，我將更加注重實驗的安全性和示范性，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下進行實驗。

-我將設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的化學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對化學(xué)實用性的認(rèn)識。

-我將優(yōu)化課堂時間管理，確保課堂進度合理，同時給予學(xué)生足夠的時間進行思考和討論。板書設(shè)計①元素的概念

-元素定義：具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱

-元素特征：不可再分的基本物質(zhì)組成單元

②元素符號

-符號書寫規(guī)則：第一個字母大寫，第二個字母小寫（如有）

-常見元素符號：Fe（鐵）、H（氫）、O（氧）

③元素周期表

-周期表結(jié)構(gòu)：金屬元素區(qū)、非金屬元