Unit6Familylife(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Familylife(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit6Familylife

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)家庭生活的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述家庭成員、家庭關(guān)系和日常生活，提高口語交流能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的家庭生活，學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)跨文化理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的了解，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母表、音標(biāo)和簡(jiǎn)單的詞匯。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人、物和地點(diǎn)，以及一些基本的日常用語。然而，在家庭生活這一主題上，他們可能對(duì)某些家庭成員的英語表達(dá)不太熟悉，如“grandfather”、“aunt”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，尤其是在聽力和口語方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于通過聽、說來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)家庭生活這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員的英語表達(dá)不熟悉，二是家庭關(guān)系的描述不夠準(zhǔn)確，三是詞匯量不足，影響了對(duì)句型的理解和運(yùn)用。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些家庭習(xí)俗和生活方式，這也會(huì)影響他們的語言運(yùn)用。教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭生活相關(guān)的圖片，如家庭成員照片、家庭場(chǎng)景圖，以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、磁吸板等，用于展示家庭關(guān)系圖和解說家庭生活用語。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬家庭場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.老師通過提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們能告訴我你們的家庭成員有哪些嗎？他們分別叫什么？”

2.學(xué)生回答問題，老師根據(jù)學(xué)生的回答，用英語復(fù)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示教材中的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家庭成員的外貌特征。

2.學(xué)生模仿老師的描述，用英語表達(dá)家庭成員的外貌特征，如“myfatheristallandhasabigbeard”、“mymotherisshortandhaslonghair”等。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭關(guān)系的英語表達(dá)，如“myfatherismybrother’suncle”、“mymotherismysister’smother”等。

4.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)家庭關(guān)系的英語表達(dá)。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放教材中的家庭生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“視頻中展示的是哪個(gè)家庭的日常生活？他們是如何度過周末的？”

2.學(xué)生觀看視頻，回答問題，老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們總結(jié)家庭生活的英語表達(dá)，如“goshopping”、“watchTV”、“cook”等。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描述家庭生活的關(guān)鍵詞和短語，如“weekend”、“family”、“happiness”等。

4.學(xué)生朗讀課文，老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語。

四、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)家庭成員，如“myfather”或“mymother”，并讓他們用英語描述這個(gè)家庭成員的外貌特征、性格特點(diǎn)和家庭關(guān)系。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，并輪流用英語表達(dá)，其他小組成員聽后給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.每個(gè)小組選擇一名代表，向全班展示他們的描述，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭生活相關(guān)詞匯和句型，如“myfamily”、“myparents”、“mygrandparents”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)家庭生活相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系和日常生活的重要性。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭關(guān)系和日常生活。

2.學(xué)生回家后完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯積累：

學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與家庭生活相關(guān)的詞匯，如“parent”、“sibling”、“relative”、“family”等。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛴糜⒄Z描述自己的家庭成員，例如：“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一位老師。）或者：“Mygrandfatherisadoctor.”（我的爺爺是一位醫(yī)生。）

2.句型掌握：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)家庭關(guān)系和日常生活場(chǎng)景，例如使用“is”來描述家庭成員的身份，使用“goto”來描述活動(dòng)，以及使用“l(fā)ike”來表達(dá)喜好。例如，他們能夠說：“Myfathergoestoworkeveryday.”（我的爸爸每天去上班。）或者：“Mysisterlikestoplaywithherfriends.”（我的姐姐喜歡和她的朋友們一起玩。）

3.語法運(yùn)用：

學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上有了進(jìn)步，能夠正確使用主謂一致和時(shí)態(tài)。他們能夠構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子，如：“MybrotherandIgotoschoolbybus.”（我和我哥哥坐公交車去學(xué)校。）或者：“Theyliketoeatpizzaonweekends.”（他們喜歡在周末吃比薩餅。）

4.口語能力提升：

學(xué)生在課堂上的口語練習(xí)中表現(xiàn)出更高的自信，能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演和家庭場(chǎng)景模擬，提高了實(shí)際口語交流能力。

5.跨文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)了跨文化理解能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中家庭關(guān)系和日?；顒?dòng)的差異，例如：“Inourfamily,wehaveabigfamilygatheringonbirthdays.”（在我們家，生日時(shí)我們會(huì)舉行一個(gè)大聚會(huì)。）這樣的句子表達(dá)了他們對(duì)家庭重要性的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。他們開始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，并愿意在學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間和精力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyTree》是一本適合五年級(jí)學(xué)生的英語讀物，書中通過一個(gè)小男孩的視角，講述了他的家族故事，包括他的父母、祖父母和兄弟姐妹。這本書可以幫助學(xué)生了解不同的家庭結(jié)構(gòu)和文化背景。

-視頻資源：《FamilyLifeAroundtheWorld》是一段關(guān)于世界各地家庭生活的視頻，通過觀看這個(gè)視頻，學(xué)生可以了解不同國家和文化中家庭生活的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《MyFamilyTree》，注意書中描述的家庭成員、家庭關(guān)系和家庭活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們?cè)跁邪l(fā)現(xiàn)的有趣的家庭故事或文化差異。

-下一節(jié)課，學(xué)生可以分享他們的閱讀體驗(yàn)，討論他們對(duì)家庭的不同理解。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《FamilyLifeAroundtheWorld》視頻，注意視頻中的不同家庭場(chǎng)景和家庭成員的互動(dòng)。

-視頻觀看后，學(xué)生可以完成以下任務(wù)：

-寫一篇短文，描述他們?cè)谝曨l中看到的某個(gè)家庭的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們從視頻中了解到的不同文化中的家庭生活。

-與同學(xué)進(jìn)行小組討論，比較自己的家庭與視頻中展示的家庭的異同。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供《MyFamilyTree》的英文摘要或簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解書籍內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前在課堂上簡(jiǎn)要介紹視頻的主題和觀看指南，幫助學(xué)生有針對(duì)性地觀看。

-教師可以在課后安排時(shí)間，幫助學(xué)生解答在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或家長(zhǎng)的幫助來尋找更多的閱讀和觀看材料。

4.拓展活動(dòng)的評(píng)估：

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、短文、海報(bào)和小組討論的表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-教師還可以通過學(xué)生的口頭報(bào)告和課堂參與度來了解他們對(duì)家庭生活不同文化背景的理解程度。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-relative

②家庭關(guān)系表達(dá)

-isthefather/mother/sister/brother...

-istheuncle/aunt/cousin/relative...

-isthegrandparent...

③家庭生活活動(dòng)

-gotowork

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-havedinner

-goshopping

-visitfamily

④時(shí)態(tài)運(yùn)用

-presentsimple:Myfatherworksasateacher.

-presentcontinuous:Mymotheriscookingdinner.

-pastsimple