夜歸鹿門歌說課稿-2025-2026學年高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《夜歸鹿門歌》

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選《夜歸鹿門歌》為高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》人教版中的課文。學生通過本節(jié)課的學習，將鞏固對古典詩歌的理解和欣賞能力，進一步拓展對中國古典詩歌的審美認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的審美感知能力。

2.提升學生對詩歌意象和意境的理解與欣賞。

3.增強學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《夜歸鹿門歌》的意境和情感表達，把握詩人的心境變化。

②分析詩歌中的意象，如“鹿門山”、“漁舟”等，探討其象征意義和藝術效果。

③領悟詩歌的節(jié)奏和韻律，感受古典詩歌的音樂美。

2.教學難點，

①深入挖掘詩歌中隱含的哲理，如人生感悟、自然與人生的關聯(lián)等。

②理解詩人王維的詩歌風格，分析其如何通過自然景觀抒發(fā)情感。

③將詩歌的閱讀與學生的生活實際相結合，引導學生進行個性化解讀和情感共鳴。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《中國古代詩歌散文欣賞》人教版教材，便于課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與《夜歸鹿門歌》相關的背景資料、詩人王維的生平簡介、以及與詩歌意境相匹配的山水畫或風景圖片，以幫助學生更好地理解詩歌。

3.教學工具：使用多媒體設備展示詩歌的朗讀示范、相關視頻資料，增強課堂互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《夜歸鹿門歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對古代詩歌有什么了解？有沒有讀過王維的詩？”

展示一些王維詩歌的圖片，如《鹿柴》、《山居秋暝》等，讓學生初步感受王維詩歌的魅力。

簡短介紹王維及其詩歌創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《夜歸鹿門歌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《夜歸鹿門歌》的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術特色。

過程：

講解《夜歸鹿門歌》的創(chuàng)作時間、地點和作者王維的生平。

詳細介紹詩歌的結構、韻律和意象運用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《夜歸鹿門歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《夜歸鹿門歌》的特性和藝術價值。

過程：

分析《夜歸鹿門歌》中的意象，如“鹿門山”、“漁舟”等，探討其象征意義和藝術效果。

引導學生關注詩歌中的對比手法，如自然與人工、寧靜與喧鬧等，分析其對詩歌意境的塑造。

小組討論：讓學生分組討論《夜歸鹿門歌》在古代文學中的地位和影響，以及其在現(xiàn)代的傳播價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《夜歸鹿門歌》相關的主題進行深入討論，如詩歌的意境、王維的詩歌風格等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《夜歸鹿門歌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《夜歸鹿門歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《夜歸鹿門歌》的創(chuàng)作背景、藝術特色和案例分析等。

強調《夜歸鹿門歌》在古代文學中的地位和其在現(xiàn)代的價值，鼓勵學生進一步探索中國古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《夜歸鹿門歌》的讀后感或詩歌鑒賞，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生對《夜歸鹿門歌》進行了深入的分析和解讀，掌握了詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析、意境理解、情感把握等。學生在今后的學習中能夠運用這些方法去鑒賞其他古典詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)。

2.古典文學知識的積累：學生對王維的生平事跡、詩歌創(chuàng)作背景以及《夜歸鹿門歌》的文學價值有了更深刻的認識，豐富了學生的古典文學知識體系。

3.語言表達能力的增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要將自己的理解和觀點表達出來，這有助于提高他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

4.文化素養(yǎng)的提高：通過學習《夜歸鹿門歌》，學生了解了古代文人的生活狀態(tài)和思想感情，有助于培養(yǎng)他們的文化自覺和文化自信，提高文化素養(yǎng)。

5.價值觀的塑造：詩歌中的哲理和人生感悟對學生產生了積極的影響，有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

6.解決問題的能力：在小組討論中，學生需要共同面對問題，提出解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

7.個性化解讀能力：學生在學習過程中，可以根據自己的理解和感悟對詩歌進行個性化解讀，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

8.情感共鳴能力的提升：通過學習《夜歸鹿門歌》，學生能夠與詩人產生情感共鳴，體會古典詩歌的魅力，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣。

9.終身學習能力的培養(yǎng)：在本節(jié)課的學習過程中，學生養(yǎng)成了自主學習和探究的習慣，為今后的終身學習奠定了基礎。

10.對古代文化的興趣和熱愛：通過學習《夜歸鹿門歌》，學生對古代文化產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索和研究中國古代文化的熱情。內容邏輯關系1.詩歌整體結構

①詩歌的起承轉合

②每個部分的主題和情感表達

③詩歌的韻律和節(jié)奏特點

2.詩歌意象分析

①“鹿門山”的象征意義

②“漁舟”在詩歌中的作用

③自然景象與詩人情感的關聯(lián)

3.詩歌情感表達

①詩人對隱居生活的向往

②對自然美景的贊美

③對世俗紛擾的超脫

4.詩歌藝術手法

①對比手法的運用

②寓情于景的技巧

③象征和暗示的運用

5.詩歌主題思想

①對自然與人生的哲學思考

②詩人的人生態(tài)度和價值觀

③對古代隱逸文化的傳承與發(fā)展教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入挺成功的。通過提問和展示圖片，同學們對《夜歸鹿門歌》產生了興趣，這個導入環(huán)節(jié)挺關鍵的，能讓學生的注意力很快集中到課堂上來。

然后，在講解詩歌基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)同學們對詩歌的結構和韻律有了更清晰的認識，這是教學的一大收獲。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓大家看到了詩歌的多面性。同學們在討論中表現(xiàn)得很積極，大家能從不同的角度去分析詩歌，這讓我挺高興的。

不過，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這可能是因為分組時沒有考慮到同學們的性格和興趣，導致討論氛圍不夠均衡。以后，我會更加注意分組策略，確保每個小組都能活躍起來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學們的展示都很精彩，我也給出了中肯的評價。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學在展示時，對詩歌的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有強調到位。今后，我會更加注重引導學生深入理解詩歌的內涵。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的內容，強調了《夜歸鹿門歌》的重要性。同學們對詩歌的理解有了明顯的提升，