二年級品德與生活上冊3.2學(xué)做“小雄鷹”說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級品德與生活上冊3.2學(xué)做“小雄鷹”說課稿新人教版教材分析二年級品德與生活上冊3.2學(xué)做“小雄鷹”說課稿新人教版。本節(jié)課以培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、自信的品質(zhì)為核心，通過學(xué)習(xí)“小雄鷹”的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對困難不退縮，勇于挑戰(zhàn)自我。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，旨在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難的品質(zhì)，增強自信心。

2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我認知，發(fā)展積極的自我評價。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對動物故事有一定興趣，但可能對勇敢、自信等抽象品質(zhì)的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新事物充滿好奇，喜歡通過故事、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏自信的問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對故事中的角色和情節(jié)理解不夠，影響情感體驗；在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因害羞或自信心不足而難以積極參與。此外，對于如何將故事中的勇敢品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中，學(xué)生可能存在一定的困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講述“小雄鷹”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢品質(zhì)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗勇敢品質(zhì)，提高情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂活動設(shè)計：設(shè)計趣味性強的課堂活動，如勇敢挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)生積極參與。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《小雄鷹》。在我們開始學(xué)習(xí)之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，一只勇敢的小雄鷹正在飛翔，它會飛向哪里呢？它的故事又會帶給我們什么樣的啟示呢？”

2.學(xué)生們閉上眼睛，沉浸在老師的描述中。

3.老師引導(dǎo)：“好了，現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，讓我們一起走進《小雄鷹》的世界。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文標題《小雄鷹》，讓學(xué)生齊聲朗讀。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道‘雄鷹’是什么嗎？它有什么特點？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“雄鷹是一種勇敢、強大的鳥類，它飛翔在天空，代表著自由和力量?！?/p>

4.老師繼續(xù)：“那么，今天我們要學(xué)習(xí)的小雄鷹，它又有什么樣的故事呢？”

三、自主閱讀

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，邊讀邊思考。

2.老師巡視課堂，觀察學(xué)生閱讀情況，對閱讀有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

3.閱讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，你們從《小雄鷹》中讀到了什么？”

4.學(xué)生分享閱讀感受，老師引導(dǎo)總結(jié)：“小雄鷹在成長過程中遇到了很多困難，但它勇敢地面對了挑戰(zhàn)，最終成為了天空中的雄鷹?！?/p>

四、探究課文主旨

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認為《小雄鷹》這篇課文想要告訴我們什么呢？”

2.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)：“《小雄鷹》這篇課文告訴我們，面對困難，我們要勇敢地去面對，去挑戰(zhàn)，只有這樣才能成長。”

3.老師舉例說明：“就像小雄鷹一樣，我們在學(xué)習(xí)、生活中也會遇到各種困難，但只要我們勇敢地去面對，就一定能夠克服困難，成為更好的自己?！?/p>

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選出一個“小雄鷹”和幾個“困難”。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬小雄鷹面對困難的過程。

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)意。

六、總結(jié)與反思

1.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《小雄鷹》，知道了面對困難要勇敢地去挑戰(zhàn)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠像小雄鷹一樣，勇敢地面對困難，不斷成長?！?/p>

3.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于《小雄鷹》的讀后感，分享你的感悟。”

七、課后拓展

1.老師鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，課下可以和家長一起觀察鳥類，了解它們的生活習(xí)性，感受大自然的神奇?！?/p>

2.老師提醒：“在觀察過程中，要注意安全，不要傷害鳥類?！?/p>

3.老師總結(jié)：“希望通過這次課后拓展，同學(xué)們能夠更加熱愛大自然，珍惜生命?！?/p>

八、課堂小結(jié)

1.老師對今天的課堂進行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《小雄鷹》，了解了勇敢面對困難的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能夠像小雄鷹一樣，勇敢地去追求自己的夢想?！?/p>

2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定：“同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很棒，希望你們繼續(xù)保持這種積極向上的精神?！?/p>

3.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鳥類的生態(tài)環(huán)境：介紹不同種類的鳥類及其生活環(huán)境，如森林、草原、山地等，讓學(xué)生了解鳥類生存的多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-鳥類的遷徙：講述鳥類遷徙的規(guī)律和特點，讓學(xué)生認識到自然界中生物的遷徙現(xiàn)象，以及氣候變化對生物遷徙的影響。

-鳥類的保護：探討鳥類保護的意義和措施，如設(shè)立自然保護區(qū)、禁止獵捕等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察鳥類：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，到公園、郊外等地方觀察鳥類，記錄下觀察到的鳥類種類、特征和生活習(xí)性。

-制作鳥類觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的鳥類信息整理成日記，包括時間、地點、天氣、鳥類特征等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-閱讀鳥類故事：推薦一些關(guān)于鳥類的故事書籍，如《鳥類的遷徙》、《森林里的鳥兒》等，讓學(xué)生在閱讀中了解鳥類的世界。

-參觀鳥類自然保護區(qū)：組織學(xué)生參觀當?shù)氐镍B類自然保護區(qū)，實地了解鳥類的生活環(huán)境和保護措施，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-制作鳥類保護海報：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計制作鳥類保護海報，宣傳鳥類保護的重要性，提高學(xué)生的宣傳能力和團隊協(xié)作能力。

-開展鳥類知識競賽：組織鳥類知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鳥類知識的興趣，鞏固所學(xué)知識。

-創(chuàng)作鳥類主題繪畫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作鳥類主題繪畫作品，展示對鳥類的理解和熱愛。

-制作鳥類科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生利用手機、相機等設(shè)備，拍攝鳥類生活片段，制作成科普視頻，分享給其他同學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視的過程，它讓我對今天的課堂有了更深的認識。以下是我對今天《小雄鷹》一課的教學(xué)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)今天的課堂氛圍整體較好，學(xué)生們在閱讀課文時表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講述故事的過程中，我注意到了學(xué)生的眼神中閃爍著好奇和期待，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們深入理解故事背后的意義。

其次，我在課堂上采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生們親自體驗小雄鷹面對困難的過程。這一環(huán)節(jié)收到了良好的效果，學(xué)生們在角色扮演中積極參與，表達了自己的理解和感悟。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中顯得有些害羞，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己。

再次，我在總結(jié)課文主旨時，通過舉例說明，幫助學(xué)生理解勇敢面對困難的重要性。這種教學(xué)方法使得學(xué)生們能夠更好地將故事中的道理與自己的生活實際相結(jié)合。但同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們從多角度思考問題。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，讓他們在交流中互相啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)讓課堂變得更加生動有趣，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了知識的學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分享時，表達不夠清晰