Unit3Storytime說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊牛津上海版（試用本）主備人備課成員教材分析本章節(jié)為小學(xué)英語四年級下冊牛津上海版（試用本）的Unit3Storytime。本單元圍繞故事主題展開，通過學(xué)習(xí)故事中的新詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過故事學(xué)習(xí)，提高語言運用能力，理解故事背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會有效學(xué)習(xí)英語的方法。通過參與故事討論和角色扮演，學(xué)生能夠增強跨文化意識，提升英語交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語有一定的認識，已掌握基本的字母、單詞和簡單的句型。他們能夠進行簡單的日常對話，對顏色、數(shù)字、家庭成員等主題有一定的詞匯積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在故事和游戲活動中。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事和歌曲來提高語言感知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到困難，尤其是在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時。此外，詞匯量不足和語法知識有限也可能影響他們的語言表達。部分學(xué)生可能在角色扮演時缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括故事文本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如故事背景圖片、角色扮演視頻片段等，以豐富教學(xué)活動。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡片、標記筆等，用于小組活動和詞匯游戲。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置故事角，提供舒適的閱讀和討論空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生觀看與本單元故事相關(guān)的英文動畫片段。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事時間主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“故事中的人物有哪些？他們遇到了什么問題？你是如何解決的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事文本，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個簡短的故事引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的新詞匯和句型，如“onceuponatime”、“theend”等，結(jié)合故事實例幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如故事中角色的行為是否合理。

參與課堂活動：積極參與小組討論，如分組討論故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故事中的新知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬故事情境中運用新詞匯和句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的寫作任務(wù)，如讓學(xué)生寫一個小故事。

提供拓展資源：提供與故事主題相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固對故事結(jié)構(gòu)和詞匯的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)的英文故事書籍。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫作進行反思，提出改進建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《格林童話》：選取與《Unit3Storytime》中的故事風(fēng)格相似的經(jīng)典童話，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同故事的魅力，同時學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-《安徒生童話》：介紹安徒生的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解童話文學(xué)的發(fā)展，并選擇其中一篇短篇故事進行閱讀和分析。

-《伊索寓言》：通過寓言故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到道德和人生哲理，同時提高閱讀理解和批判性思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事中的角色，進行角色扮演，提高口語表達能力和情感體驗。

-故事續(xù)寫：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，進行故事續(xù)寫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞童話故事中的主題進行討論，如善良、勇氣、智慧等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值和社會道德。

-文化對比：讓學(xué)生比較中外童話故事的不同，探討文化差異對故事內(nèi)容的影響，增強學(xué)生的跨文化意識。

3.詞匯和句型拓展：

-詞匯積累：提供與童話故事相關(guān)的詞匯表，讓學(xué)生在閱讀過程中積累新詞匯，如“魔鏡”、“水晶鞋”、“幸?！钡?。

-句型練習(xí)：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進行造句，如“Onceuponatime,therewasa...”等，提高語言運用能力。

4.拓展活動：

-童話故事演講：讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事，進行演講，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

-童話故事繪畫：鼓勵學(xué)生根據(jù)童話故事的內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

-童話故事劇本創(chuàng)作：讓學(xué)生分組合作，創(chuàng)作童話故事劇本，進行表演，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.家長參與：

-家長會：邀請家長參加家長會，介紹童話故事的教育意義，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的閱讀興趣和成長。

-家長協(xié)助：鼓勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境，提供童話故事書籍，陪伴孩子共同閱讀。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事時間：onceuponatime,inthefuture

-人物關(guān)系：oncetherewasa...,andthen...

-情節(jié)轉(zhuǎn)折：butsuddenly,andthen...

-結(jié)尾：andtheylivedhappilyeverafter

②重點詞匯：

-fairytale

-magic

-enchanted

-princess

-king

-queen

③重點句型：

-Onceuponatime,therewasa...

-Andtheylivedhappilyeverafter.

-Suddenly,somethinghappened...

-Butthen...they...

-Andthey...

-They...

板書設(shè)計將按照以下結(jié)構(gòu)展開：

I.StoryTime

1.Onceuponatime...

2....andthen...

3.Suddenly,...

4.Butthen...

5.Andtheylivedhappilyeverafter.

II.KeyVocabulary

-fairytale

-magic

-enchanted

-princess

-king

-queen

III.SampleSentences

-Onceuponatime,therewasa...

-Andtheylivedhappilyeverafter.

-Suddenly,...

-Butthen...

-Andthey...教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得真快啊，孩子們的表現(xiàn)也讓我感到挺滿意的。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體資源展示故事背景和角色，這樣不僅吸引了孩子們的注意力，而且?guī)椭麄兏玫乩斫夤适聝?nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于視覺和聽覺的結(jié)合更感興趣，這讓我意識到在教學(xué)中融入多種感官刺激的重要性。

①在策略方面，我特別注重了學(xué)生的參與度。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓每個孩子都有機會參與到故事中，即使是扮演配角，也能讓他們感受到參與的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種參與感讓孩子們在課堂上更加積極，他們的語言表達能力也得到了提升。

②在管理上，我注意到了一些細節(jié)。比如，我在課堂開始時進行了簡單的規(guī)則提醒，確保孩子們知道在角色扮演時如何保持秩序。我還注意到，當孩子們在進行小組活動時，我需要適時地走動，觀察他們的互動情況，及時給予指導(dǎo)。

當然，也有地方我覺得可以改進。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口，這可能是因為他們對新詞匯的掌握不夠熟練。所以，我可能在接下來的教學(xué)中需要更多地鼓勵孩子們，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們在安全的環(huán)境中練習(xí)表達。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了一些進步。

①知識方面，孩子們對故事時間、人物關(guān)系和情節(jié)轉(zhuǎn)折有了更深入的理解，他們對新詞匯的記憶和運用也有了提高。

②技能上，孩子們在角色扮演中表現(xiàn)出了很好的團隊合作和溝通能力，他們的口語表達能力也得到了鍛煉。

③情感態(tài)度上，孩子們對童