3.3元素（第二課時(shí)）說(shuō)課稿----2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授人教版上冊(cè)九年級(jí)化學(xué)第三章第三節(jié)的“元素”第二課時(shí)，包括元素的概念、元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則以及常見(jiàn)元素符號(hào)的記憶方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)過(guò)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，如原子、分子、離子等基本概念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解元素的概念，掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生理解元素的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)元素符號(hào)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生邏輯推理和符號(hào)表達(dá)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到元素在自然界和人類(lèi)社會(huì)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿(mǎn)探索欲望。在化學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的組成、變化等，但元素的概念和元素符號(hào)的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)化學(xué)的基本概念有一定的了解，但對(duì)元素的概念和元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則可能存在模糊認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、依賴(lài)性強(qiáng)的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效果。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性也是需要關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用講授法，系統(tǒng)講解元素的概念和符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論元素在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)演示元素的性質(zhì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

2.利用多媒體課件展示元素周期表和元素符號(hào)，增強(qiáng)直觀(guān)性和趣味性。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件輔助教學(xué)，通過(guò)游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)元素知識(shí)的記憶。

4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道元素是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜裁唇巧?？?/p>

展示一些日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，如水、鹽、空氣等，讓學(xué)生思考這些物質(zhì)由哪些元素組成。

簡(jiǎn)短介紹元素的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，了解元素與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系。

2.元素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素的定義，包括元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

詳細(xì)介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，使用圖表展示元素周期表的排列規(guī)律。

3.元素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素案例進(jìn)行分析，如碳元素在生物體中的作用、鐵元素在人體中的功能等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“元素在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素的定義、周期表結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素在某一領(lǐng)域應(yīng)用的短文或報(bào)告，如“元素在新能源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用”。

要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)對(duì)元素知識(shí)的理解，并提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元素的概念

-元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

-元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，是物質(zhì)世界的基礎(chǔ)。

2.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-元素符號(hào)通常由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

-第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，第二個(gè)字母（如果有的話(huà)）小寫(xiě)。

-當(dāng)元素符號(hào)由兩個(gè)字母組成時(shí)，第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，第二個(gè)字母必須小寫(xiě)。

3.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-元素周期表按照元素的原子序數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）從小到大排列。

-元素周期表分為若干周期和族。

-周期表示元素原子電子層數(shù)，族表示元素原子最外層電子數(shù)。

4.元素周期表的應(yīng)用

-通過(guò)元素周期表可以了解元素的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

-元素周期表有助于預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)和發(fā)現(xiàn)元素之間的關(guān)系。

5.常見(jiàn)元素及其符號(hào)

-氫（H）、氧（O）、碳（C）、氮（N）、鈉（Na）、鉀（K）、鈣（Ca）、鎂（Mg）、鋁（Al）、硅（Si）、磷（P）、硫（S）、氯（Cl）、溴（Br）、碘（I）、鐵（Fe）、銅（Cu）、鋅（Zn）、銀（Ag）、金（Au）等。

-以上列舉了部分常見(jiàn)元素的符號(hào)，學(xué)生需要掌握這些符號(hào)及其對(duì)應(yīng)的元素。

6.元素的分類(lèi)

-根據(jù)元素的性質(zhì)，可以將元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

-金屬元素通常具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-非金屬元素通常不具備金屬元素的性質(zhì)。

-稀有氣體元素化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

7.元素的化學(xué)性質(zhì)

-元素的化學(xué)性質(zhì)包括元素的反應(yīng)性、氧化還原性質(zhì)等。

-元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)有關(guān)，特別是最外層電子數(shù)。

8.元素的物理性質(zhì)

-元素的物理性質(zhì)包括元素的顏色、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

-元素的物理性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)有關(guān)，如原子間的相互作用力。

9.元素與化合物

-元素可以形成單質(zhì)，也可以與其他元素形成化合物。

-化合物是由兩種或兩種以上不同元素組成的純凈物。

10.元素與物質(zhì)的關(guān)系

-元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，不同的元素可以形成不同的物質(zhì)。

-物質(zhì)的存在形式多種多樣，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解元素的概念時(shí)，可以結(jié)合生活中的實(shí)例，如通過(guò)展示各種不同物質(zhì)的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到元素的存在和作用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件，將抽象的元素符號(hào)和周期表以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在講授元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則時(shí)，可能過(guò)于注重理論的講解，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的記憶不夠牢固。

2.課堂互動(dòng)不足：在案例分析環(huán)節(jié)，可能由于時(shí)間限制或?qū)W生參與度不高，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分，影響了學(xué)生對(duì)案例的深入理解和思考。

3.課后作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)：布置的課后作業(yè)可能過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，未能有效鞏固學(xué)生對(duì)元素知識(shí)的掌握，也沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在講授元素符號(hào)時(shí)，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己動(dòng)手書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)，并進(jìn)行互評(píng)，以增強(qiáng)記憶。同時(shí)，可以通過(guò)小組競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：在案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師及時(shí)給予解答和引導(dǎo)，同時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)案例的理解。

3.優(yōu)化課后作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，既滿(mǎn)足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又挑戰(zhàn)高水平學(xué)生的思維能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。板書(shū)設(shè)計(jì)①元素概念

-元素定義：具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

-元素特性：構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

②元素符號(hào)

-符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：第一個(gè)字母大寫(xiě)，第二個(gè)字母小寫(xiě)（如有）。

-常見(jiàn)元素符號(hào)：H（氫）、O（氧）、C（碳）、N（氮）等。

③元素周期表

-周期：表示元素的電子層數(shù)。

-族：表示元素的最外層電子數(shù)。

-元素周期律：元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化。

④元素分類(lèi)

-金屬元素：具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-非金屬元素：不具備金屬元素的性質(zhì)。

-稀有氣體元素：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，