2024-2025學年新教材高中語文第2單元良知與悲憫5雷雨（節(jié)選）說課稿新人教版必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析《雷雨》節(jié)選中的語言、人物形象和情節(jié)，提升學生對文學作品的藝術鑒賞水平。

2.強化學生的文化理解能力，引導學生理解作品所反映的社會背景和時代精神，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析人物關系和情節(jié)發(fā)展，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的語言建構與運用能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學生在閱讀中學習并運用規(guī)范的現(xiàn)代漢語表達。重點難點及解決辦法重點：

1.人物關系的分析：重點在于把握周樸園與侍萍、周萍與四鳳之間的復雜關系，理解其背后的家庭和社會因素。

2.情節(jié)發(fā)展的理解：強調(diào)對《雷雨》節(jié)選情節(jié)的深入理解，包括沖突的爆發(fā)、高潮的渲染和結局的揭示。

難點：

1.情感的把握：理解人物在特定情境下的情感變化，如侍萍的悲痛與絕望，周樸園的虛偽與恐懼。

2.社會意義的解讀：把握作品所反映的社會矛盾和時代特征，如封建家庭的殘酷和人性的扭曲。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，讓學生深入體驗人物的情感變化，提升對人物關系的理解。

2.結合歷史背景資料，引導學生分析作品的社會意義，提高學生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。

3.采用對比閱讀和文本細讀的方法，幫助學生逐步突破對情感把握和社會意義解讀的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《雷雨》節(jié)選文本，并分發(fā)《雷雨》原著相關章節(jié)，以便學生進行對比閱讀。

2.輔助材料：準備與《雷雨》相關的圖片，如人物肖像、舞臺背景等，以及相關視頻資料，以幫助學生更好地理解劇情和人物。

3.教學軟件：使用多媒體教學平臺，展示文本分析、人物關系圖等圖表，增強課堂互動性。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備必要的書寫材料，確保學生能在課堂上自由表達和記錄思考。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《雷雨》的相關片段，引導學生思考家庭關系和社會矛盾。

-回顧舊知：簡要回顧戲劇文學的特點和人物塑造方法，為學習《雷雨》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《雷雨》節(jié)選中的主要人物關系和情節(jié)發(fā)展，分析人物性格特點。

-舉例說明：通過分析周樸園、侍萍、周萍等人物的具體對話和行動，讓學生理解人物心理和情感變化。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討人物關系對劇情發(fā)展的影響，以及作品所反映的社會問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡短的小劇本，展現(xiàn)《雷雨》中的某個人物或事件。

-教師指導：巡視課堂，對學生的創(chuàng)作進行個別指導，糾正錯誤，提出改進意見。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人物關系、情節(jié)發(fā)展和社會意義的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《雷雨》原著，深入理解作品的思想內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學生撰寫一篇關于《雷雨》節(jié)選的讀書筆記，內(nèi)容包括人物分析、情節(jié)解讀和社會意義。

-鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對作品所反映的社會問題的看法。

具體教學步驟如下：

（一）導入

1.播放《雷雨》片段，提問：這段視頻給你留下了什么印象？你認為這部作品反映了哪些社會問題？

2.引導學生回顧戲劇文學的特點，如人物塑造、情節(jié)發(fā)展、舞臺表現(xiàn)等。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《雷雨》節(jié)選中的主要人物關系，包括周樸園、侍萍、周萍等。

2.分析人物性格特點，如周樸園的虛偽、侍萍的堅韌、周萍的叛逆等。

3.舉例說明人物心理和情感變化，如侍萍在得知真相后的悲痛與絕望，周樸園在面臨困境時的恐懼與掙扎。

4.組織學生進行小組討論，探討人物關系對劇情發(fā)展的影響，以及作品所反映的社會問題。

（三）鞏固練習

1.要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡短的小劇本，展現(xiàn)《雷雨》中的某個人物或事件。

2.教師巡視課堂，對學生的創(chuàng)作進行個別指導，糾正錯誤，提出改進意見。

（四）課堂總結

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)人物關系、情節(jié)發(fā)展和社會意義的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《雷雨》原著，深入理解作品的思想內(nèi)涵。

（五）作業(yè)布置

1.要求學生撰寫一篇關于《雷雨》節(jié)選的讀書筆記，內(nèi)容包括人物分析、情節(jié)解讀和社會意義。

2.鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對作品所反映的社會問題的看法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學素養(yǎng)的提升**：通過學習《雷雨》節(jié)選，學生能夠更好地理解和欣賞中國現(xiàn)代文學作品，提高對文學作品的藝術鑒賞能力。學生能夠從文本中感受到作者的語言魅力和情感表達，增強對文學作品的興趣和熱愛。

2.**人物關系的深入理解**：學生通過分析周樸園、侍萍、周萍等人物的關系，能夠深入理解人物性格和內(nèi)心世界，培養(yǎng)分析人物關系的能力。這對于學生今后閱讀其他文學作品，理解復雜的人物關系具有積極的指導意義。

3.**社會意識的增強**：《雷雨》節(jié)選所反映的社會問題，如封建家庭的殘酷和人性的扭曲，能夠讓學生對社會現(xiàn)實有更深刻的認識。學生通過學習，能夠增強對社會問題的敏感性和批判性思維。

4.**語言運用能力的提高**：在課堂討論和創(chuàng)作小劇本的過程中，學生需要運用規(guī)范的現(xiàn)代漢語進行表達，這有助于提高學生的語言組織能力和表達能力。

5.**情感體驗的豐富**：學生通過角色扮演和情感分析，能夠更好地體驗不同人物的情感變化，豐富自己的情感體驗。這種情感體驗對于培養(yǎng)學生的同理心和人際交往能力具有重要意義。

6.**批判性思維的培養(yǎng)**：在分析作品的社會意義和人物行為時，學生需要運用批判性思維，對文本進行解讀和評價。這有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

7.**文化自信的提升**：通過學習《雷雨》這樣的經(jīng)典作品，學生能夠更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

8.**合作能力的鍛煉**：在小組討論和創(chuàng)作活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

9.**學習方法的掌握**：學生在學習《雷雨》的過程中，學會了如何通過文本細讀、角色扮演、小組討論等方法來深入理解作品。這些學習方法可以遷移到其他學科和未來的學習中。

10.**自我反思能力的提升**：學生在學習過程中，需要不斷反思自己的閱讀體驗和理解，這有助于提升學生的自我反思能力。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學策略，提升教學質量。以下是我對本次《雷雨》節(jié)選教學的反思與改進措施：

1.**課堂互動不足**：在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)相對較少，學生參與度不高。在未來的教學中，我計劃增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極回答問題，通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，同時激發(fā)他們的思考。

2.**人物分析深度不夠**：在分析《雷雨》中的人物時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對人物性格的理解還不夠深入。為了改進這一點，我會在今后的教學中，引導學生進行角色扮演，通過模擬人物對話和情感體驗，幫助學生更深入地理解人物。

3.**教學資源利用不充分**：雖然我準備了相關的圖片和視頻資料，但在實際教學中，我并沒有充分利用這些資源。今后，我會更加注重教學資源的整合和利用，通過多媒體手段豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.**課后作業(yè)的反饋不足**：在布置作業(yè)后，我沒有及時給予學生反饋，導致他們對作業(yè)的完成情況缺乏了解。為了改進這一點，我會在課后及時批改作業(yè)，并對學生的進步給予肯定，對存在的問題進行個別指導。

5.**學生個體差異的關注**：在教學過程中，我意識到學生的個體差異較大，有的學生理解能力強，有的則較弱。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我會在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能有所收獲。

6.**教學評價方式單一**：目前的教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價方式較為單一。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如小組評價、自我評價等，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

7.**跨學科教學嘗試**：考慮到《雷雨》節(jié)選所反映的社會問題，我計劃在今后的教學中嘗試跨學科教學，結合歷史、哲學等學科知識，讓學生從多個角度理解作品，拓寬他們的知識面。

8.**持續(xù)學習與提升**：作為教師，我深知自身知識儲備的重要性。因此，我會在教學之余，不斷學習新的教學理論和方法，提升自己的教學水平，以更好地指導學生。板書設計①文本文重點知識點：

-人物關系：周樸園與侍萍、周萍與四鳳、周萍與魯媽的關系。

-情節(jié)發(fā)展：家庭沖突的爆發(fā)、高潮的渲染和結局的揭示。

-社會背景：封建家庭的殘酷和人性的扭曲。

②關鍵詞：

-封建家庭

-人性的扭曲

-悲劇

-沖突

-叛逆

③重點句子：

-“我認得