七年級地理下冊第十章極地地區(qū)說課稿1（新版）新人教版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級地理下冊第十章“極地地區(qū)”。主要包括南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置、氣候特點、自然資源、動植物資源以及人類活動等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習的“世界地理”章節(jié)中的“氣候”和“自然資源”等知識緊密相關(guān)，有助于學生將所學知識進行拓展和深化。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的地理空間思維，通過對比南極和北極的地理位置、氣候等特征，使學生能夠運用地理知識解釋現(xiàn)實問題。其次，增強學生的環(huán)境保護意識，通過了解極地生態(tài)環(huán)境和動植物資源，使學生認識到保護極地的重要性。最后，培養(yǎng)學生的國際合作觀念，探討極地科研和資源開發(fā)的國際合作，提高學生的全球視野。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①極地地區(qū)的地理位置特點，包括南極和北極的經(jīng)緯度位置、周邊海域和陸地分布。

②極地地區(qū)的氣候特點，包括溫度、降水、風向等氣候要素，以及極端氣候現(xiàn)象如冰川融化、極光等。

③極地地區(qū)的自然資源，特別是石油、天然氣、礦物等非可再生資源和鯨、海豹等生物資源。

2.教學難點，①

①極地地區(qū)獨特的氣候現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，如極地苔原、冰原等生態(tài)系統(tǒng)對全球氣候變化的影響。

②極地地區(qū)人類活動的多樣性，包括科學考察、資源開發(fā)、環(huán)境保護等多方面的互動關(guān)系。

③極地地區(qū)的國際合作與爭端，如南極條約等國際法規(guī)對極地資源開發(fā)的限制和挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有七年級地理下冊第十章“極地地區(qū)”的教材，以便學生跟隨教學內(nèi)容進行自學和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如極地風光圖片、氣候分布圖、極地動物視頻等，以增強直觀性和趣味性。

3.教學課件：制作包含本節(jié)課關(guān)鍵信息的PPT課件，包括地理位置、氣候特點、自然資源等，方便教師講解和學生復(fù)習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于展示極地環(huán)境模擬實驗，增強學生的實踐操作能力。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索兩個神秘而美麗的地區(qū)——南極和北極。你們對這兩個地方有什么了解呢？（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，南極和北極是地球上最寒冷的地方，也是地球上最后一片凈土。接下來，我們將一起揭開它們神秘的面紗。

二、新課講授

1.極地地區(qū)的地理位置

（教師）首先，我們來了解一下極地地區(qū)的地理位置。請同學們打開教材第十章第一節(jié)，看看南極和北極分別位于地球的哪個位置？

（學生閱讀教材，回答）

（教師）南極位于地球的南端，幾乎全部位于南極圈內(nèi)，周圍被南太平洋、南大西洋和南印度洋環(huán)繞。北極位于地球的北端，幾乎全部位于北極圈內(nèi)，周圍被北冰洋環(huán)繞。

2.極地地區(qū)的氣候特點

（教師）接下來，我們來探討極地地區(qū)的氣候特點。請同學們再次翻到教材第十章第一節(jié)，看看南極和北極的氣候特點有哪些？

（學生閱讀教材，回答）

（教師）南極和北極都是寒冷的地區(qū)，溫度極低，降水稀少。南極地區(qū)是世界上降水最少的地方，而北極地區(qū)則是世界上風速最大的地方。

3.極地地區(qū)的自然資源

（教師）極地地區(qū)不僅氣候獨特，還蘊藏著豐富的自然資源。請同學們閱讀教材第十章第二節(jié)，了解南極和北極的自然資源。

（學生閱讀教材，回答）

（教師）南極和北極的自然資源主要包括石油、天然氣、礦物等非可再生資源和鯨、海豹等生物資源。

4.極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

（教師）極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境非常脆弱，動植物資源豐富。請同學們閱讀教材第十章第三節(jié)，了解極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

（學生閱讀教材，回答）

（教師）極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境主要包括極地苔原、冰原等生態(tài)系統(tǒng)，以及獨特的動植物資源，如企鵝、北極熊、海豹等。

5.極地地區(qū)的國際合作

（教師）極地地區(qū)的開發(fā)和保護離不開國際合作。請同學們閱讀教材第十章第四節(jié)，了解南極和北極的國際合作。

（學生閱讀教材，回答）

（教師）南極和北極的國際合作主要體現(xiàn)在南極條約和北極理事會等國際組織，旨在保護極地生態(tài)環(huán)境，促進極地資源的合理開發(fā)。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）請同學們以小組為單位，討論以下問題：

（1）南極和北極的地理位置、氣候特點、自然資源、生態(tài)環(huán)境有何異同？

（2）極地地區(qū)的開發(fā)與保護應(yīng)如何平衡？

2.角色扮演

（教師）請同學們扮演南極和北極的科研人員、環(huán)保人士、政府代表等角色，就極地地區(qū)的開發(fā)與保護進行辯論。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了極地地區(qū)的地理位置、氣候特點、自然資源、生態(tài)環(huán)境和國際合作等內(nèi)容。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠更加了解這兩個神秘而美麗的地區(qū)。

五、作業(yè)布置

1.閱讀教材第十章，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.以“極地地區(qū)的開發(fā)與保護”為主題，寫一篇短文。

六、課后反思

本節(jié)課通過講授、討論、角色扮演等多種教學方式，使學生了解了極地地區(qū)的地理位置、氣候特點、自然資源、生態(tài)環(huán)境和國際合作等內(nèi)容。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的地理空間思維和環(huán)境保護意識。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應(yīng)的指導和支持。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-極地地區(qū)的歷史與探險：介紹極地地區(qū)的發(fā)現(xiàn)歷史、著名的探險家及其成就，如阿蒙森、斯科特等人的南極探險故事。

-極地地區(qū)的科學研究：探討極地科學研究的重要性，包括氣候研究、生物多樣性研究、地質(zhì)研究等，以及我國在極地科學研究中的貢獻。

-極地地區(qū)的環(huán)境保護：介紹極地地區(qū)的環(huán)境保護現(xiàn)狀，包括全球變暖對極地地區(qū)的影響、環(huán)境保護的國際合作等。

-極地地區(qū)的法律與政策：講解與極地地區(qū)相關(guān)的國際法律、政策和規(guī)定，如《南極條約》、《聯(lián)合國海洋法公約》等。

2.拓展建議：

-閱讀與極地探險相關(guān)的書籍，如《南極探險家傳》、《北極光》等，了解極地探險的歷史與故事。

-收集并整理極地地區(qū)的圖片、視頻資料，通過多媒體展示極地的自然風光、動植物資源等。

-組織學生參與極地保護相關(guān)的公益活動，提高學生的環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如極地科學研究機構(gòu)、環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，了解極地研究的最新動態(tài)。

-設(shè)計與極地相關(guān)的研究性學習課題，如“極地氣候變化對地球的影響”、“極地生物多樣性保護策略”等，引導學生進行深入探究。

-組織學生觀看極地紀錄片，如《冰凍星球》、《北極熊的家園》等，通過影像感受極地的美麗與脆弱。

-邀請極地研究專家或相關(guān)領(lǐng)域的學者來校講座，分享他們的研究成果和經(jīng)驗。

-組織學生參觀極地博物館或科技館，近距離接觸極地實物和模型，增強學生的直觀感受。

-鼓勵學生撰寫極地探險日記或游記，記錄自己的學習心得和感受。

-開展極地知識競賽或主題演講活動，激發(fā)學生對極地知識的興趣和熱情。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學們一起走進了極地地區(qū)，探索了南極和北極的神秘世界。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些體會和反思。

首先，我注意到同學們對于極地地區(qū)的知識儲備有限，很多同學對于南極和北極的地理位置、氣候特點、自然資源等方面了解不多。為了激發(fā)他們的學習興趣，我在導入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，讓他們分享自己對極地的認識。這樣的做法不僅活躍了課堂氛圍，也讓我了解了學生的已有知識，為接下來的教學奠定了基礎(chǔ)。

在講授過程中，我盡量將抽象的地理知識具體化，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受到極地的美麗與獨特。例如，在講解極地氣候特點時，我播放了極地冰川融化的視頻，讓學生直觀地看到全球變暖對極地環(huán)境的影響。這種直觀的教學方式，有助于學生更好地理解和記憶知識。

在教學過程中，我還注重培養(yǎng)學生的地理空間思維。我引導同學們觀察南極和北極的地理位置，分析它們與周邊海域和陸地的關(guān)系，從而加深他們對極地地理特征的理解。同時，我還鼓勵同學們思考極地地區(qū)對全球氣候和環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，提高了他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，同學們不僅學到了知識，還鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對極地地區(qū)的興趣不夠濃厚。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，結(jié)合學生的興趣點，設(shè)計更具吸引力的教學活動。

其次，我在講解極地地區(qū)的