2025年護士執(zhí)業(yè)資格考試：精神疾病護理健康教育實踐應用試題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本部分共40題，每題1分，共40分。每題有四個選項，請選擇最符合題意的選項）1.精神疾病患者進行健康教育時，護士應優(yōu)先考慮患者的哪項能力？（）A.記憶力B.注意力C.理解力D.情緒控制能力2.在進行精神疾病患者健康教育時，護士發(fā)現(xiàn)患者對治療方案的依從性較差，可能的原因是？（）A.患者對疾病知識缺乏了解B.患者對藥物治療存在誤解C.患者缺乏家庭支持D.以上都是3.精神疾病患者常見的認知障礙不包括？（）A.注意力不集中B.記憶力下降C.情緒波動D.執(zhí)行功能障礙4.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何提高患者的參與度？（）A.采用單向灌輸式教育B.鼓勵患者提問和討論C.僅提供書面材料D.讓患者被動接受5.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的情緒變化，主要原因是？（）A.情緒波動可能影響治療效果B.情緒波動可能引發(fā)患者攻擊行為C.情緒波動可能增加患者的心理負擔D.以上都是6.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何評估患者的教育效果？（）A.通過患者自述評估B.通過患者行為改變評估C.通過患者家屬反饋評估D.以上都是7.精神疾病患者常見的心理問題不包括？（）A.抑郁B.焦慮C.幻覺D.睡眠障礙8.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的拒絕行為？（）A.堅持說服患者接受教育B.了解患者拒絕的原因并調(diào)整教育方式C.忽視患者的拒絕行為D.向患者家屬求助9.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的文化背景，主要原因是？（）A.文化背景可能影響患者的疾病認知B.文化背景可能影響患者的治療依從性C.文化背景可能影響患者的溝通方式D.以上都是10.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的自我管理能力？（）A.提供詳細的操作指導B.鼓勵患者制定個人計劃C.僅提供口頭指導D.讓患者完全依賴護士11.精神疾病患者常見的行為問題不包括？（）A.沖動行為B.自傷行為C.社交退縮D.情緒高漲12.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的恐懼情緒？（）A.忽視患者的恐懼情緒B.了解患者恐懼的原因并提供支持C.威脅患者接受教育D.讓患者自行緩解13.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的家庭環(huán)境，主要原因是？（）A.家庭環(huán)境可能影響患者的疾病恢復B.家庭環(huán)境可能影響患者的治療依從性C.家庭環(huán)境可能影響患者的心理狀態(tài)D.以上都是14.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的社交能力？（）A.提供社交技巧訓練B.鼓勵患者參與社交活動C.僅提供理論知識D.讓患者被動觀察15.精神疾病患者常見的心理防御機制不包括？（）A.否認B.投射C.合理化D.感覺過敏16.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的否認行為？（）A.堅持說服患者接受現(xiàn)實B.了解患者否認的原因并調(diào)整教育方式C.忽視患者的否認行為D.向患者家屬求助17.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的藥物依從性，主要原因是？（）A.藥物依從性可能影響治療效果B.藥物依從性可能增加患者的副作用C.藥物依從性可能影響患者的心理狀態(tài)D.以上都是18.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的應對能力？（）A.提供應對技巧訓練B.鼓勵患者參與應對活動C.僅提供理論知識D.讓患者被動觀察19.精神疾病患者常見的心理問題不包括？（）A.焦慮B.抑郁C.幻覺D.記憶力下降20.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的焦慮情緒？（）A.忽視患者的焦慮情緒B.了解患者焦慮的原因并提供支持C.威脅患者接受教育D.讓患者自行緩解21.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的心理需求，主要原因是？（）A.心理需求可能影響患者的疾病恢復B.心理需求可能影響患者的治療依從性C.心理需求可能影響患者的心理狀態(tài)D.以上都是22.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的自我效能感？（）A.提供成功的經(jīng)驗B.鼓勵患者制定個人目標C.僅提供口頭鼓勵D.讓患者完全依賴護士23.精神疾病患者常見的認知障礙不包括？（）A.注意力不集中B.記憶力下降C.情緒波動D.執(zhí)行功能障礙24.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的認知障礙？（）A.忽視患者的認知障礙B.了解患者認知障礙的原因并調(diào)整教育方式C.威脅患者接受教育D.讓患者完全依賴護士25.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的心理狀態(tài)，主要原因是？（）A.心理狀態(tài)可能影響患者的疾病恢復B.心理狀態(tài)可能影響患者的治療依從性C.心理狀態(tài)可能影響患者的心理狀態(tài)D.以上都是26.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的心理適應能力？（）A.提供心理支持B.鼓勵患者參與心理活動C.僅提供理論知識D.讓患者被動觀察27.精神疾病患者常見的心理問題不包括？（）A.抑郁B.焦慮C.幻覺D.情緒高漲28.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的抑郁情緒？（）A.忽視患者的抑郁情緒B.了解患者抑郁的原因并提供支持C.威脅患者接受教育D.讓患者自行緩解29.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的家庭支持，主要原因是？（）A.家庭支持可能影響患者的疾病恢復B.家庭支持可能影響患者的治療依從性C.家庭支持可能影響患者的心理狀態(tài)D.以上都是30.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的家庭支持能力？（）A.提供家庭支持技巧訓練B.鼓勵患者參與家庭活動C.僅提供理論知識D.讓患者被動觀察31.精神疾病患者常見的心理防御機制不包括？（）A.否認B.投射C.合理化D.感覺過敏32.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的投射行為？（）A.堅持說服患者接受現(xiàn)實B.了解患者投射的原因并調(diào)整教育方式C.忽視患者的投射行為D.向患者家屬求助33.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的藥物副作用，主要原因是？（）A.藥物副作用可能影響治療效果B.藥物副作用可能增加患者的心理負擔C.藥物副作用可能影響患者的心理狀態(tài)D.以上都是34.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的藥物管理能力？（）A.提供藥物管理技巧訓練B.鼓勵患者參與藥物管理活動C.僅提供理論知識D.讓患者被動觀察35.精神疾病患者常見的心理問題不包括？（）A.焦慮B.抑郁C.幻覺D.記憶力下降36.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的焦慮情緒？（）A.忽視患者的焦慮情緒B.了解患者焦慮的原因并提供支持C.威脅患者接受教育D.讓患者自行緩解37.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的心理需求，主要原因是？（）A.心理需求可能影響患者的疾病恢復B.心理需求可能影響患者的治療依從性C.心理需求可能影響患者的心理狀態(tài)D.以上都是38.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的自我管理能力？（）A.提供詳細的操作指導B.鼓勵患者制定個人計劃C.僅提供口頭指導D.讓患者完全依賴護士39.精神疾病患者常見的認知障礙不包括？（）A.注意力不集中B.記憶力下降C.情緒波動D.執(zhí)行功能障礙40.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的認知障礙？（）A.忽視患者的認知障礙B.了解患者認知障礙的原因并調(diào)整教育方式C.威脅患者接受教育D.讓患者完全依賴護士二、填空題（本部分共20題，每題1分，共20分。請將正確的答案填寫在橫線上）1.精神疾病患者進行健康教育時，護士應優(yōu)先考慮患者的__________能力。2.在進行精神疾病患者健康教育時，護士發(fā)現(xiàn)患者對治療方案的依從性較差，可能的原因是__________。3.精神疾病患者常見的認知障礙不包括__________。4.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何提高患者的參與度？__________。5.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的情緒變化，主要原因是__________。6.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何評估患者的教育效果？__________。7.精神疾病患者常見的心理問題不包括__________。8.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的拒絕行為？__________。9.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的文化背景，主要原因是__________。10.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的自我管理能力？__________。11.精神疾病患者常見的行為問題不包括__________。12.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的恐懼情緒？__________。13.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的家庭環(huán)境，主要原因是__________。14.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的社交能力？__________。15.精神疾病患者常見的心理防御機制不包括__________。16.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的否認行為？__________。17.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的藥物依從性，主要原因是__________。18.在進行精神疾病患者健康教育時，護士應如何提高患者的應對能力？__________。19.精神疾病患者常見的心理問題不包括__________。20.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的焦慮情緒？__________。三、簡答題（本部分共10題，每題2分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡要回答問題）1.簡述精神疾病患者健康教育的重要性。2.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應遵循哪些原則？3.精神疾病患者常見的心理問題有哪些？請分別簡述。4.護士如何評估精神疾病患者的教育需求？5.簡述精神疾病患者進行健康教育時，護士應如何提高患者的參與度？6.精神疾病患者常見的認知障礙有哪些？請分別簡述。7.護士在進行精神疾病患者健康教育時，應如何應對患者的恐懼情緒？8.精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的家庭環(huán)境，主要原因是是什么？請簡述。9.護士如何提高精神疾病患者的自我管理能力？10.簡述精神疾病患者進行健康教育時，護士應如何應對患者的藥物依從性問題？四、論述題（本部分共3題，每題5分，共15分。請根據(jù)題目要求，詳細回答問題）1.論述精神疾病患者健康教育對疾病恢復的影響。2.論述護士在進行精神疾病患者健康教育時應如何提高患者的應對能力。3.論述精神疾病患者進行健康教育時，護士應如何應對患者的心理防御機制。五、案例分析題（本部分共2題，每題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合案例進行分析）1.案例描述：患者李女士，40歲，診斷為雙相情感障礙，近期出現(xiàn)情緒低落、失眠等癥狀。護士在對其進行健康教育時，發(fā)現(xiàn)患者對治療方案存在誤解，依從性較差。請結(jié)合案例，分析護士應如何進行健康教育，以提高患者的依從性。2.案例描述：患者王先生，35歲，診斷為精神分裂癥，近期出現(xiàn)幻覺、妄想等癥狀。護士在對其進行健康教育時，發(fā)現(xiàn)患者對疾病知識缺乏了解，參與度較低。請結(jié)合案例，分析護士應如何進行健康教育，以提高患者的參與度和自我管理能力。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.答案：C解析：在進行健康教育時，護士首先需要考慮患者是否能理解教育內(nèi)容，即理解力。記憶力、注意力和情緒控制能力雖然也很重要，但理解力是接受和吸收教育信息的基礎(chǔ)。2.答案：D解析：患者依從性差可能由多種因素導致，包括對疾病知識的缺乏、對藥物治療的誤解以及缺乏家庭支持等。護士需要全面評估，找出根本原因才能有效提高依從性。3.答案：C解析：情緒波動是精神疾病患者的常見癥狀，但不是認知障礙。注意力不集中、記憶力下降和執(zhí)行功能障礙才是典型的認知障礙表現(xiàn)。4.答案：B解析：提高患者參與度的最佳方法是鼓勵提問和討論，這樣可以使患者更積極地融入教育過程，而不是被動接受信息。單向灌輸式教育和僅提供書面材料都不利于提高參與度。5.答案：D解析：情緒波動可能影響治療效果、引發(fā)攻擊行為并增加患者的心理負擔，因此護士需要特別注意。全面考慮情緒變化的影響是必要的。6.答案：D解析：評估教育效果需要綜合考慮患者自述、行為改變和家屬反饋。單一評估方法可能不夠全面，需要多方面印證。7.答案：D解析：睡眠障礙雖然常見，但通常被視為軀體癥狀，而不是心理問題。抑郁、焦慮和幻覺是更典型的心理問題。8.答案：B解析：面對患者拒絕，護士應首先了解原因，然后調(diào)整教育方式。堅持說服、忽視或威脅都不利于建立信任關(guān)系。9.答案：D解析：文化背景會影響患者的疾病認知、治療依從性和溝通方式，因此護士需要特別注意。忽視文化差異可能導致教育效果不佳。10.答案：B解析：提高自我管理能力的關(guān)鍵是鼓勵患者制定個人計劃，這樣可以使患者更有目標感和主動性。僅提供指導或口頭鼓勵效果有限。11.答案：D解析：情緒高漲是躁狂癥狀，屬于精神疾病的表現(xiàn)，但不屬于常見的行為問題。沖動行為、自傷行為和社交退縮更典型。12.答案：B解析：應對恐懼情緒需要了解原因并提供支持，而不是忽視、威脅或讓患者自行緩解。積極的支持有助于患者情緒穩(wěn)定。13.答案：D解析：家庭環(huán)境會影響疾病恢復、治療依從性和心理狀態(tài)，因此護士需要特別注意。全面考慮家庭因素有助于制定更有效的教育方案。14.答案：A解析：提高社交能力需要提供社交技巧訓練，這是最直接有效的方法。鼓勵參與或僅提供理論知識效果有限。15.答案：D解析：感覺過敏是軀體癥狀，不是心理防御機制。否認、投射和合理化是更典型的心理防御機制。16.答案：B解析：應對否認行為需要了解原因并調(diào)整教育方式，而不是堅持說服、忽視或求助家屬。理解是關(guān)鍵。17.答案：D解析：藥物依從性問題涉及治療效果、副作用和心理狀態(tài)，因此需要全面考慮。忽視任何一方面都可能導致問題惡化。18.答案：A解析：提高應對能力需要提供心理支持，這是最基礎(chǔ)也是最有效的方法。鼓勵參與或僅提供理論知識效果有限。19.答案：D解析：記憶力下降是認知障礙，不是心理問題。抑郁、焦慮和幻覺是更典型的心理問題。20.答案：B解析：應對抑郁情緒需要了解原因并提供支持，而不是忽視、威脅或讓患者自行緩解。積極的支持有助于患者情緒改善。21.答案：D解析：心理需求會影響疾病恢復、治療依從性和心理狀態(tài)，因此護士需要特別注意。全面考慮心理需求有助于制定更有效的教育方案。22.答案：A解析：提高自我效能感需要提供成功的經(jīng)驗，這是最有效的方法。鼓勵制定目標或僅提供口頭鼓勵效果有限。23.答案：C解析：情緒波動是精神疾病的表現(xiàn)，但不屬于認知障礙。注意力不集中、記憶力下降和執(zhí)行功能障礙才是典型的認知障礙。24.答案：B解析：應對認知障礙需要了解原因并調(diào)整教育方式，而不是忽視、威脅或讓患者完全依賴護士。理解是關(guān)鍵。25.答案：D解析：心理狀態(tài)會影響疾病恢復、治療依從性和心理狀態(tài)，因此護士需要特別注意。全面考慮心理狀態(tài)有助于制定更有效的教育方案。26.答案：A解析：提高心理適應能力需要提供心理支持，這是最基礎(chǔ)也是最有效的方法。鼓勵參與或僅提供理論知識效果有限。27.答案：D解析：情緒高漲是躁狂癥狀，屬于精神疾病的表現(xiàn)，但不屬于常見的心理問題。抑郁、焦慮和幻覺更典型。28.答案：B解析：應對焦慮情緒需要了解原因并提供支持，而不是忽視、威脅或讓患者自行緩解。積極的支持有助于患者情緒穩(wěn)定。29.答案：D解析：家庭支持會影響疾病恢復、治療依從性和心理狀態(tài)，因此護士需要特別注意。全面考慮家庭支持有助于制定更有效的教育方案。30.答案：A解析：提高家庭支持能力需要提供家庭支持技巧訓練，這是最直接有效的方法。鼓勵參與或僅提供理論知識效果有限。31.答案：D解析：感覺過敏是軀體癥狀，不是心理防御機制。否認、投射和合理化是更典型的心理防御機制。32.答案：B解析：應對投射行為需要了解原因并調(diào)整教育方式，而不是堅持說服、忽視或求助家屬。理解是關(guān)鍵。33.答案：D解析：藥物副作用會影響治療效果、心理狀態(tài)和患者負擔，因此需要全面考慮。忽視任何一方面都可能導致問題惡化。34.答案：A解析：提高藥物管理能力需要提供藥物管理技巧訓練，這是最直接有效的方法。鼓勵參與或僅提供理論知識效果有限。35.答案：D解析：記憶力下降是認知障礙，不是心理問題。抑郁、焦慮和幻覺是更典型的心理問題。36.答案：B解析：應對焦慮情緒需要了解原因并提供支持，而不是忽視、威脅或讓患者自行緩解。積極的支持有助于患者情緒穩(wěn)定。37.答案：D解析：心理需求會影響疾病恢復、治療依從性和心理狀態(tài)，因此護士需要特別注意。全面考慮心理需求有助于制定更有效的教育方案。38.答案：A解析：提高自我管理能力需要提供詳細的操作指導，這是最基礎(chǔ)也是最有效的方法。鼓勵制定目標或僅提供口頭鼓勵效果有限。39.答案：C解析：情緒波動是精神疾病的表現(xiàn)，但不屬于認知障礙。注意力不集中、記憶力下降和執(zhí)行功能障礙才是典型的認知障礙。40.答案：B解析：應對認知障礙需要了解原因并調(diào)整教育方式，而不是忽視、威脅或讓患者完全依賴護士。理解是關(guān)鍵。二、填空題答案及解析1.答案：理解解析：健康教育的前提是患者能夠理解教育內(nèi)容，因此理解力是護士首先需要考慮的能力。2.答案：對治療方案的依從性較差可能由多種因素導致，包括對疾病知識的缺乏、對藥物治療的誤解以及缺乏家庭支持等解析：依從性差是多因素作用的結(jié)果，護士需要全面評估，找出根本原因才能有效提高依從性。3.答案：情緒波動解析：情緒波動是精神疾病的表現(xiàn)，但不屬于認知障礙。注意力不集中、記憶力下降和執(zhí)行功能障礙才是典型的認知障礙。4.答案：提高患者參與度的最佳方法是鼓勵提問和討論，這樣可以使患者更積極地融入教育過程，而不是被動接受信息解析：提高參與度需要患者主動參與，鼓勵提問和討論是最佳方法。5.答案：情緒波動可能影響治療效果、引發(fā)攻擊行為并增加患者的心理負擔，因此護士需要特別注意解析：情緒波動影響大，需要全面考慮。6.答案：評估教育效果需要綜合考慮患者自述、行為改變和家屬反饋。單一評估方法可能不夠全面，需要多方面印證解析：全面評估才能確保教育效果。7.答案：睡眠障礙解析：睡眠障礙通常被視為軀體癥狀，而不是心理問題。抑郁、焦慮和幻覺是更典型的心理問題。8.答案：面對患者拒絕，護士應首先了解原因，然后調(diào)整教育方式。堅持說服、忽視或威脅都不利于建立信任關(guān)系解析：理解是解決拒絕的關(guān)鍵。9.答案：文化背景會影響患者的疾病認知、治療依從性和溝通方式，因此護士需要特別注意解析：文化差異影響大，需要全面考慮。10.答案：提高自我管理能力的關(guān)鍵是鼓勵患者制定個人計劃，這樣可以使患者更有目標感和主動性解析：制定計劃是提高自我管理能力的關(guān)鍵。11.答案：情緒高漲解析：情緒高漲是躁狂癥狀，屬于精神疾病的表現(xiàn)，但不屬于常見的行為問題。沖動行為、自傷行為和社交退縮更典型。12.答案：應對恐懼情緒需要了解原因并提供支持，而不是忽視、威脅或讓患者自行緩解。積極的支持有助于患者情緒穩(wěn)定解析：積極支持是關(guān)鍵。13.答案：家庭環(huán)境會影響疾病恢復、治療依從性和心理狀態(tài)，因此護士需要特別注意解析：家庭環(huán)境影響大，需要全面考慮。14.答案：提高社交能力需要提供社交技巧訓練，這是最直接有效的方法解析：提供訓練是提高社交能力的關(guān)鍵。15.答案：感覺過敏解析：感覺過敏是軀體癥狀，不是心理防御機制。否認、投射和合理化是更典型的心理防御機制。16.答案：應對否認行為需要了解原因并調(diào)整教育方式，而不是堅持說服、忽視或求助家屬。理解是關(guān)鍵解析：理解是解決否認的關(guān)鍵。17.答案：藥物依從性問題涉及治療效果、副作用和心理狀態(tài)，因此需要全面考慮解析：全面考慮才能有效解決依從性問題。18.答案：提高應對能力需要提供心理支持，這是最基礎(chǔ)也是最有效的方法解析：心理支持是關(guān)鍵。19.答案：睡眠障礙解析：睡眠障礙通常被視為軀體癥狀，而不是心理問題。抑郁、焦慮和幻覺是更典型的心理問題。20.答案：應對焦慮情緒需要了解原因并提供支持，而不是忽視、威脅或讓患者自行緩解。積極的支持有助于患者情緒穩(wěn)定解析：積極支持是關(guān)鍵。三、簡答題答案及解析1.答案：精神疾病患者健康教育的重要性在于幫助他們更好地理解疾病、掌握治療技能、提高自我管理能力、增強應對能力，從而改善生活質(zhì)量、促進康復、減少復發(fā)風險。解析：健康教育對精神疾病患者至關(guān)重要，有助于提高生活質(zhì)量。2.答案：護士在進行精神疾病患者健康教育時應遵循以下原則：尊重患者、個性化教育、多方式教育、持續(xù)評估、鼓勵參與、提供支持等。解析：遵循這些原則有助于提高教育效果。3.答案：精神疾病患者常見的心理問題包括抑郁、焦慮、幻覺、妄想等。抑郁表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退、精力不足等；焦慮表現(xiàn)為過度擔憂、緊張不安、恐懼等；幻覺是感知到不存在的事物；妄想是堅信虛假的觀念。解析：了解這些心理問題有助于護士提供針對性教育。4.答案：護士評估患者教育需求可以通過以下方法：詢問患者病史、了解患者認知水平、觀察患者行為表現(xiàn)、評估患者心理狀態(tài)、與家屬溝通等。解析：全面評估需求是有效教育的前提。5.答案：提高患者參與度的方法包括：建立良好的護患關(guān)系、使用通俗易懂的語言、采用多種教育方式（如講解、演示、角色扮演等）、鼓勵患者提問和討論、提供積極反饋等。解析：多種方法結(jié)合使用效果更佳。6.答案：精神疾病患者常見的認知障礙包括注意力不集中、記憶力下降、執(zhí)行功能障礙等。注意力不集中表現(xiàn)為難以持續(xù)關(guān)注任務；記憶力下降表現(xiàn)為難以記住信息；執(zhí)行功能障礙表現(xiàn)為難以計劃、組織和解決問題。解析：了解這些認知障礙有助于護士提供針對性教育。7.答案：應對患者恐懼情緒的方法包括：保持冷靜、傾聽患者感受、了解恐懼原因、提供reassurance（安心）、逐步暴露（如適用）、教授放松技巧等。解析：理解并安撫患者是關(guān)鍵。8.答案：精神疾病患者進行健康教育時，護士應特別注意患者的家庭環(huán)境，因為家庭支持會影響疾病恢復、治療依從性和心理狀態(tài)。家庭沖突、缺乏支持等都可能影響患者康復。解析：家庭環(huán)境影響大，需要特別關(guān)注。9.答案：提高患者自我管理能力的方法包括：教授自我監(jiān)測技巧、鼓勵制定個人計劃、提供成功經(jīng)驗、增強自我效能感、提供持續(xù)支持等。解析：多種方法