《第一單元走進(jìn)機(jī)器人世界3讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《第一單元走進(jìn)機(jī)器人世界3讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）六年級(jí)下冊(cè)，本章節(jié)主要圍繞機(jī)器人編程基本原理和操作實(shí)踐展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握機(jī)器人編程基礎(chǔ)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握機(jī)器人編程的基本概念和流程。

-理解并運(yùn)用編程指令控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)。

-學(xué)會(huì)使用圖形化編程語(yǔ)言進(jìn)行機(jī)器人編程實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-編程邏輯的理解與運(yùn)用：學(xué)生需要理解條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句在機(jī)器人編程中的應(yīng)用，例如，如何使用if-else語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的路徑選擇。

-編程錯(cuò)誤調(diào)試：學(xué)生面對(duì)編程錯(cuò)誤時(shí)，需要具備調(diào)試能力，如理解“while”循環(huán)與“for”循環(huán)的區(qū)別，以及如何使用調(diào)試工具。

-編程思維的培養(yǎng)：將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人按照特定路徑移動(dòng)，需要學(xué)生具備抽象思維和邏輯推理能力。

-機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的精確控制：學(xué)生需要精確控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，包括速度和方向，這要求學(xué)生對(duì)編程參數(shù)有深入的理解和調(diào)整能力。例如，通過(guò)調(diào)整變量值來(lái)精確控制機(jī)器人的行進(jìn)距離。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：機(jī)器人編程套件、圖形化編程軟件、筆記本電腦、機(jī)器人模型

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)課件、編程教程視頻、在線編程工具

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電子白板、教學(xué)模型演示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示機(jī)器人應(yīng)用的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程的興趣。提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？機(jī)器人是如何工作的？”引導(dǎo)學(xué)生思考編程在機(jī)器人中的應(yīng)用。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

-（1）機(jī)器人編程基礎(chǔ)

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹機(jī)器人編程的基本概念，如程序、指令、變量等。通過(guò)實(shí)例演示，講解編程指令的組成和作用，如移動(dòng)、轉(zhuǎn)向等基本命令。用時(shí)10分鐘。

-（2）圖形化編程語(yǔ)言

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹圖形化編程語(yǔ)言的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以Scratch為例，展示如何通過(guò)拖拽積木塊進(jìn)行編程。講解條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的使用方法。用時(shí)10分鐘。

-（3）編程實(shí)踐

-詳細(xì)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生使用編程軟件，按照教材中的示例程序進(jìn)行編程實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)編程過(guò)程中的調(diào)試和優(yōu)化，讓學(xué)生了解編程的基本流程。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-（1）設(shè)計(jì)機(jī)器人路徑

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)機(jī)器人從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路徑。要求路徑中包含轉(zhuǎn)向、等待等指令。用時(shí)15分鐘。

-（2）編寫(xiě)簡(jiǎn)單的交互程序

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教師提供的任務(wù)，編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)機(jī)器人的簡(jiǎn)單交互功能，如遇到障礙物停止。用時(shí)15分鐘。

-（3）優(yōu)化程序

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生針對(duì)自己編寫(xiě)的程序進(jìn)行優(yōu)化，提高程序的執(zhí)行效率。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-（1）編程邏輯

-舉例回答：如何使用條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)機(jī)器人根據(jù)光線強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)整速度？

-（2）編程調(diào)試

-舉例回答：在編程過(guò)程中遇到程序運(yùn)行錯(cuò)誤，如何進(jìn)行調(diào)試？

-（3）編程創(chuàng)新

-舉例回答：如何利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的機(jī)器人項(xiàng)目？

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程在機(jī)器人編程中的重要性。通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)編程的基本流程和注意事項(xiàng)。用時(shí)5分鐘。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-機(jī)器人編程歷史與發(fā)展：介紹機(jī)器人編程的起源、發(fā)展歷程以及未來(lái)趨勢(shì)，如人工智能與機(jī)器人編程的結(jié)合。

-機(jī)器人編程競(jìng)賽：介紹國(guó)內(nèi)外機(jī)器人編程競(jìng)賽，如RoboCup、FIRST等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽興趣。

-機(jī)器人編程案例：分享一些機(jī)器人編程的典型案例，如家用機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人等，拓寬學(xué)生的視野。

-編程語(yǔ)言簡(jiǎn)介：介紹一些常見(jiàn)的編程語(yǔ)言，如Python、Java等，讓學(xué)生了解不同編程語(yǔ)言的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《機(jī)器人編程入門》、《人工智能導(dǎo)論》等書(shū)籍，深入了解機(jī)器人編程相關(guān)知識(shí)。

-觀看在線教程：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些在線編程教程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，學(xué)習(xí)更多編程技巧。

-參加機(jī)器人編程興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的機(jī)器人編程興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐項(xiàng)目，如制作智能家居系統(tǒng)、設(shè)計(jì)自動(dòng)化生產(chǎn)線等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-參加機(jī)器人編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加機(jī)器人編程競(jìng)賽，提高自己的編程能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-關(guān)注機(jī)器人編程最新動(dòng)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)器人編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。典型例題講解1.例題一：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人移動(dòng)程序，要求機(jī)器人從起點(diǎn)出發(fā)，向前移動(dòng)5個(gè)單位，然后向右轉(zhuǎn)90度，再向前移動(dòng)3個(gè)單位，最后停止。

答案：使用Scratch編程語(yǔ)言，代碼如下：

```

前進(jìn)5

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)3

停止

```

2.例題二：編寫(xiě)一個(gè)程序，使機(jī)器人從起點(diǎn)出發(fā)，遇到障礙物時(shí)停止，直到障礙物移開(kāi)。

答案：使用Scratch編程語(yǔ)言，代碼如下：

```

當(dāng)遇到障礙物時(shí)

停止

當(dāng)障礙物移開(kāi)時(shí)

前進(jìn)

```

3.例題三：編寫(xiě)一個(gè)程序，使機(jī)器人沿著一個(gè)正方形路徑移動(dòng)，每個(gè)邊移動(dòng)5個(gè)單位。

答案：使用Scratch編程語(yǔ)言，代碼如下：

```

前進(jìn)5

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)5

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)5

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)5

```

4.例題四：編寫(xiě)一個(gè)程序，使機(jī)器人從起點(diǎn)出發(fā)，按照以下路徑移動(dòng)：向右轉(zhuǎn)90度，向前移動(dòng)10個(gè)單位，向左轉(zhuǎn)90度，向前移動(dòng)10個(gè)單位，然后回到起點(diǎn)。

答案：使用Scratch編程語(yǔ)言，代碼如下：

```

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)10

左轉(zhuǎn)90

前進(jìn)10

左轉(zhuǎn)90

前進(jìn)10

右轉(zhuǎn)90

前進(jìn)10

```

5.例題五：編寫(xiě)一個(gè)程序，使機(jī)器人從起點(diǎn)出發(fā)，按照以下路徑移動(dòng)：向右轉(zhuǎn)45度，向前移動(dòng)10個(gè)單位，向左轉(zhuǎn)45度，向前移動(dòng)10個(gè)單位，重復(fù)以上步驟直到形成一個(gè)正圓形路徑。

答案：使用Scratch編程語(yǔ)言，代碼如下：

```

右轉(zhuǎn)45

前進(jìn)10

左轉(zhuǎn)45

前進(jìn)10

如果不是起點(diǎn)

右轉(zhuǎn)45

前進(jìn)10

左轉(zhuǎn)45

前進(jìn)10

```內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-機(jī)器人編程的基本概念

-圖形化編程語(yǔ)言的基本操作

-機(jī)器人編程指令及功能

-編程邏輯在機(jī)器人控制中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-編程

-指令

-積木塊

-循環(huán)

-條件語(yǔ)句

-變量

-機(jī)器人

③句子：

-“編程是讓機(jī)器人按照預(yù)定的指令執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程?！?/p>

-“圖形化編程語(yǔ)言通過(guò)拖拽積木塊來(lái)構(gòu)建程序，簡(jiǎn)化了編程過(guò)程?！?/p>

-“循環(huán)語(yǔ)句可以讓機(jī)器人重復(fù)執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作，提高編程效率?！?/p>

-“條件語(yǔ)句使機(jī)器人能夠根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的動(dòng)作?！?/p>

-“變量可以存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，使機(jī)器人能夠根據(jù)數(shù)據(jù)變化做出決策?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

1.教學(xué)反思

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。通過(guò)視頻展示和實(shí)際操作，孩子們對(duì)機(jī)器人編程有了直觀的認(rèn)識(shí)。在講解編程指令時(shí)，我使用了圖形化編程軟件的積木塊，這樣孩子們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于編程邏輯的理解還不夠深入，他們?cè)诰帉?xiě)程序時(shí)，有時(shí)候會(huì)犯一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，比如忘記添加停止指令。

在策略上，我注意到我在課堂上的提問(wèn)不夠深入，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。比如，在講解循環(huán)語(yǔ)句時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)一步詢問(wèn)學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整循環(huán)次數(shù)，這可能導(dǎo)致他們對(duì)循環(huán)語(yǔ)句的應(yīng)用不夠靈活。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更有針對(duì)性的教學(xué)策略。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)機(jī)器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出了很好的動(dòng)手能力。在知識(shí)方面，他們掌握了基本的編程概念和指令，能夠根據(jù)任務(wù)需求編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。

在技能方面，孩子們學(xué)會(huì)了使用圖形化編程軟件，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的。在情感態(tài)度上，他們通過(guò)自己的努力，成功地控制了機(jī)器人，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)編程邏輯的理解不夠深入，他們?cè)诰帉?xiě)程序時(shí)，容易犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。此外，課堂上的個(gè)別紀(jì)律問(wèn)題也需要我進(jìn)一步關(guān)注和改進(jìn)。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重編程邏輯的講解，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解編程邏輯。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提升編程技能。

-在課堂上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的注意力，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助孩子們?cè)跈C(jī)器人編程的道路上越走越遠(yuǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“編程實(shí)踐”部分，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人路徑，并使用圖形化編程軟件編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)該路徑。

-要求：路徑設(shè)計(jì)應(yīng)包含至少兩個(gè)轉(zhuǎn)向動(dòng)作，并確保機(jī)器人能夠順利到達(dá)終點(diǎn)。

-目標(biāo)：鞏固對(duì)編程指令的理解，提高編程實(shí)踐能力。

2.閱讀教材中的“拓展資源”部分，選擇一個(gè)感興趣的機(jī)器人編程案例，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和總結(jié)。

-要求：分析案例中使用的編程技巧和機(jī)器人功能，總結(jié)案例對(duì)機(jī)器人編程的啟示。

-目標(biāo)：拓寬知識(shí)面，提高對(duì)機(jī)器人編程領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。

3.編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的交互程序，使機(jī)器人能夠根據(jù)聲音大小自動(dòng)調(diào)整亮度。

-要求：使用教材中介紹的編程語(yǔ)言和指令，實(shí)現(xiàn)聲音檢測(cè)和亮度調(diào)整功能。

-目標(biāo)：練習(xí)編程邏輯的應(yīng)用，提高編程解決問(wèn)題的能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的編程邏輯是否正確，程序是否能夠按照預(yù)期運(yùn)行。

3.對(duì)于程序中的錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生