課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)人教版2024九年級(jí)上冊(cè)-人教版2024科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)人教版2024九年級(jí)上冊(cè)-人教版2024課程基本信息1.課程名稱：課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作技能。

3.生命觀念：認(rèn)識(shí)到二氧化碳在自然界和生活中的重要性，形成對(duì)生命活動(dòng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

4.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，理解減少二氧化碳排放對(duì)可持續(xù)發(fā)展的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。對(duì)于氣體的性質(zhì)，學(xué)生可能對(duì)氧氣、氮?dú)獾瘸Ｒ姎怏w的性質(zhì)有所了解，但對(duì)于二氧化碳的具體性質(zhì)和制取方法可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常抱有較高的興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)未知事物充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡動(dòng)手操作的實(shí)踐型學(xué)習(xí)者，也有偏好理論學(xué)習(xí)的理論型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)偏差；二是實(shí)驗(yàn)技能不足，如氣體收集方法的選擇和操作不當(dāng)；三是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有限，難以準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的掌握不足也可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如試管、集氣瓶、酒精燈、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管等），多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）。

2.課程平臺(tái)：人教版初中化學(xué)教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：二氧化碳性質(zhì)的相關(guān)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟的動(dòng)畫演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究、課堂討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示大氣中二氧化碳含量的變化趨勢(shì)圖，提問學(xué)生關(guān)于二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣和氫氣的制取方法，為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，包括反應(yīng)物選擇、反應(yīng)條件、收集方法等。

-舉例說明：以實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氫氣為例，對(duì)比分析二氧化碳的制取過程，幫助學(xué)生理解不同氣體的制取方法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作，提高二氧化碳的制取效率。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.觀察與記錄（約15分鐘）

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如反應(yīng)時(shí)間、氣體產(chǎn)量等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出二氧化碳的制取規(guī)律。

5.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)二氧化碳的制取方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及注意事項(xiàng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在生活中的應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查閱資料，了解二氧化碳在自然界和生活中的作用。

2.分析二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，提出減少二氧化碳排放的建議。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究影響二氧化碳制取效率的因素。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的循環(huán)》：介紹大氣中二氧化碳的循環(huán)過程，包括植物光合作用、呼吸作用、化石燃料燃燒等環(huán)節(jié)。

-《二氧化碳的利用》：探討二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如二氧化碳飲料、溫室種植、人工降雨等。

-《氣候變化與二氧化碳》：分析二氧化碳排放對(duì)氣候變化的影響，包括全球變暖、海平面上升、極端天氣等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同條件下二氧化碳的制取效率，如溫度、壓力、反應(yīng)物濃度等。

-通過查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境監(jiān)測(cè)、地質(zhì)勘探等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-分析我國二氧化碳排放的現(xiàn)狀，探討減少二氧化碳排放的策略和措施。

-思考如何將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有用的化學(xué)物質(zhì)，如合成甲醇、尿素等。

-研究開發(fā)新型二氧化碳捕集和利用技術(shù)，為我國環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：穩(wěn)定性、溶解性、反應(yīng)性等。

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-二氧化碳的制取方法：實(shí)驗(yàn)室制取、工業(yè)制取等。

-二氧化碳的循環(huán)：光合作用、呼吸作用、化石燃料燃燒等。

-二氧化碳的應(yīng)用：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。

4.實(shí)用性：

-通過拓展閱讀和自主探究，學(xué)生可以了解二氧化碳在自然界和人類社會(huì)中的重要作用，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)到科學(xué)探究的方法和技巧，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以了解到我國環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

5.教學(xué)實(shí)際：

-拓展與延伸內(nèi)容與教材緊密相連，有助于學(xué)生加深對(duì)教材知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓展與延伸活動(dòng)形式多樣，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂參與度。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整拓展與延伸內(nèi)容，使教學(xué)更加貼近實(shí)際。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳。

-重點(diǎn)詞句：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)裝置的選擇與連接，反應(yīng)物量的控制，氣體的收集與純化。

-重點(diǎn)詞句：長頸漏斗插入液面以下，防止氣體逸出；集氣瓶倒置在水下收集氣體。

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與數(shù)據(jù)記錄

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣泡產(chǎn)生速率、氣體體積變化、反應(yīng)物消耗情況。

-重點(diǎn)詞句：觀察氣泡產(chǎn)生速率的快慢，記錄收集到的氣體體積，分析反應(yīng)物消耗情況。

④二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的溶解性、反應(yīng)性、與水的反應(yīng)生成碳酸。

-重點(diǎn)詞句：二氧化碳能溶于水；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸：CO2+H2O→H2CO3

⑤二氧化碳的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：二氧化碳用于滅火；二氧化碳用于人工降雨；二氧化碳用于溫室氣體施肥。

⑥環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，減少二氧化碳排放的措施。

-重點(diǎn)詞句：減少化石燃料的使用，發(fā)展清潔能源；提高能源利用效率，減少二氧化碳排放。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示大氣中二氧化碳含量的變化趨勢(shì)圖，學(xué)生們對(duì)二氧化碳產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們紛紛提出了一些關(guān)于二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響的問題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理掌握得比較快。我詳細(xì)講解了反應(yīng)物選擇、反應(yīng)條件、收集方法等知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明，這樣有助于他們更好地理解。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的理解還不夠深入，這說明我在講解過程中可能需要更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我安排了小組合作探究，讓學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，但也有些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這讓我反思，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的操作技能，還要注重培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和問題解決能力。

在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，但分析問題的深度和廣度還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。