第二節(jié)化學(xué)方程式說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)京改版2013九年級上冊-北京版2013科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二節(jié)化學(xué)方程式說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)京改版2013九年級上冊-北京版2013課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)方程式

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2025年9月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和方程式的書寫，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)變化的定量表達(dá)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、分析到歸納總結(jié)，提升邏輯推理和抽象思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)方程式在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式之前，已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如元素、化合物、原子結(jié)構(gòu)等。他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，對化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探索化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象能力，能夠較好地理解和應(yīng)用化學(xué)方程式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有部分學(xué)生偏好通過動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是化學(xué)方程式的書寫規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和正確書寫；二是化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系理解不夠深入，學(xué)生可能難以把握化學(xué)方程式的平衡；三是部分學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方程式的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)中需要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，同時通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的相關(guān)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和原理，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)，加深對化學(xué)方程式的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示化學(xué)方程式的書寫步驟和示例，提高學(xué)生的直觀感受。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固化學(xué)方程式。

3.實(shí)物展示：展示相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)和反應(yīng)裝置，幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)方程式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的概念，了解了化學(xué)變化的基本特征。今天，我們將進(jìn)一步探討化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)方式——化學(xué)方程式?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)語言的重要組成部分，它能夠幫助我們更準(zhǔn)確地描述和理解化學(xué)反應(yīng)的過程。那么，化學(xué)方程式是如何書寫的？它有哪些規(guī)則和注意事項(xiàng)呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂。

二、新課講授

1.化學(xué)方程式的概念

（老師）同學(xué)們，化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的一種符號式，它用化學(xué)式和化學(xué)計量數(shù)來表示反應(yīng)物和生成物的種類、數(shù)量關(guān)系。在化學(xué)方程式中，反應(yīng)物寫在左邊，生成物寫在右邊，用箭頭隔開。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。首先，化學(xué)方程式必須符合客觀事實(shí)，不能隨意改變反應(yīng)物和生成物的種類；其次，化學(xué)方程式必須遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目保持不變；最后，化學(xué)方程式中的化學(xué)計量數(shù)必須是最簡整數(shù)比。

3.化學(xué)方程式的配平

（老師）在書寫化學(xué)方程式時，我們常常會遇到配平的問題。配平的目的是使反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目相等。下面，我將給大家介紹幾種常見的配平方法，如觀察法、定一法、奇偶數(shù)法和待定系數(shù)法。

4.化學(xué)方程式的計算

（老師）化學(xué)方程式不僅可以表示化學(xué)反應(yīng)，還可以用于計算。例如，我們可以通過化學(xué)方程式計算出反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量、物質(zhì)的量等。下面，我將通過一個實(shí)例，向大家展示如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算。

三、課堂練習(xí)

1.書寫下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（老師）請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，書寫下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.配平下列化學(xué)方程式：

（老師）請同學(xué)們嘗試配平下列化學(xué)方程式。

3.利用化學(xué)方程式計算：

（老師）請同學(xué)們根據(jù)下列化學(xué)方程式，計算反應(yīng)物的質(zhì)量或生成物的質(zhì)量。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則、配平和計算。希望大家能夠掌握這些知識，并在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，化學(xué)方程式將是我們研究化學(xué)反應(yīng)的重要工具。

五、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習(xí)題。

2.選擇一個生活中的化學(xué)反應(yīng)，嘗試書寫其化學(xué)方程式，并解釋其反應(yīng)原理。

3.查閱資料，了解化學(xué)方程式在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

六、課堂反思

（老師）今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在書寫化學(xué)方程式時，容易犯以下錯誤：一是化學(xué)式書寫不規(guī)范；二是配平過程中，未能遵循質(zhì)量守恒定律；三是計算過程中，未正確運(yùn)用化學(xué)方程式。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助同學(xué)們更好地掌握化學(xué)方程式。同時，我也將關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，努力提高教學(xué)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的歷史背景：介紹化學(xué)方程式的發(fā)展歷程，從早期的質(zhì)量守恒定律到現(xiàn)代化學(xué)方程式的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的發(fā)展脈絡(luò)。

-化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用：收集一些化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，如煉鋼過程中的化學(xué)反應(yīng)、空氣凈化過程中的化學(xué)方程式等。

-化學(xué)方程式的趣味知識：搜集一些與化學(xué)方程式相關(guān)的趣味知識，如著名的化學(xué)方程式故事、化學(xué)方程式在文學(xué)藝術(shù)中的體現(xiàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)方程式的故事》、《化學(xué)與生活》等書籍，了解化學(xué)方程式在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)方程式揭秘》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)大揭秘》等科普視頻，通過直觀的方式學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用。

-參與實(shí)驗(yàn)活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，通過實(shí)際操作加深對化學(xué)方程式的理解。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，選擇一個與化學(xué)方程式相關(guān)的主題，如“化學(xué)方程式在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式完成研究，并制作成研究報告或演示文稿。

-創(chuàng)作化學(xué)故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以化學(xué)方程式為主題的短篇故事，通過故事的形式展現(xiàn)化學(xué)方程式的魅力。

-參加化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽，如化學(xué)方程式書寫競賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽等，通過競賽提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

-制作化學(xué)模型：指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料制作化學(xué)模型，如化學(xué)反應(yīng)的微觀模型、化學(xué)方程式的立體模型等，通過動手制作加深對化學(xué)方程式的理解。

-探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生探索一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和實(shí)驗(yàn)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)，理解化學(xué)方程式的意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)方程式的概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)、符號式、化學(xué)式、化學(xué)計量數(shù)

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的一種符號式，用化學(xué)式和化學(xué)計量數(shù)來表示反應(yīng)物和生成物的種類、數(shù)量關(guān)系。

②化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：客觀事實(shí)、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)計量數(shù)

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)方程式必須符合客觀事實(shí)，遵循質(zhì)量守恒定律，化學(xué)計量數(shù)必須是最簡整數(shù)比。

③化學(xué)方程式的配平

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：配平方法、觀察法、定一法、奇偶數(shù)法、待定系數(shù)法

-重點(diǎn)詞句：配平的目的是使反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目相等，常見的配平方法包括觀察法、定一法、奇偶數(shù)法和待定系數(shù)法。

④化學(xué)方程式的計算

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：反應(yīng)物質(zhì)量、生成物質(zhì)量、物質(zhì)的量

-重點(diǎn)詞句：利用化學(xué)方程式可以計算出反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量、物質(zhì)的量，計算過程中需注意單位換算和化學(xué)計量數(shù)的應(yīng)用。

⑤化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如煉鋼過程中的化學(xué)反應(yīng)、空氣凈化過程中的化學(xué)方程式等。

⑥化學(xué)方程式的歷史背