Module12Unit2Readingandvocabulary-說課稿2023-2024學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module12Unit2Readingandvocabulary”為主題，結(jié)合外研版英語八年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞“環(huán)?！边@一主題展開。通過閱讀文本，學(xué)生將了解環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)與環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達(dá)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力，同時(shí)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀文本，提升對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力；通過探討環(huán)保話題，增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性；通過分析文本和討論，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語文章。他們可能已經(jīng)接觸過與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如“recycle”、“pollution”等，但對(duì)深度環(huán)保議題的理解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，但對(duì)閱讀理解能力較強(qiáng)的科目更感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱詞典和課本理解新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺和口語練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀理解上可能面臨以下挑戰(zhàn)：理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)、識(shí)別文章主旨和細(xì)節(jié)、以及將新學(xué)詞匯融入實(shí)際語境。此外，環(huán)保議題可能涉及敏感話題，部分學(xué)生可能對(duì)此類話題缺乏足夠的了解和興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的教學(xué)方法和支持，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保主題的英語閱讀材料、在線詞典、環(huán)保圖片和視頻

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式電子白板、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于環(huán)保的背景知識(shí)介紹和相關(guān)的詞匯列表。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境保護(hù)的重要性”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為哪些行為有助于環(huán)境保護(hù)？”、“環(huán)保對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁从绊?？”等?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考自己的家庭在環(huán)保方面做了哪些事情。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)保相關(guān)的圖片或視頻，引出“環(huán)境保護(hù)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“recycle”、“renewableenergy”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中了解到的環(huán)保知識(shí)，如“你所在社區(qū)有哪些環(huán)保措施？”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于環(huán)保的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出自己的環(huán)保建議。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，如環(huán)保組織的官方網(wǎng)站、環(huán)保紀(jì)錄片等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解環(huán)保的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)進(jìn)行交流。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握環(huán)保知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保組織與活動(dòng)：

介紹全球知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，以及它們?cè)谥袊貐^(qū)的分支機(jī)構(gòu)。這些組織經(jīng)常舉辦環(huán)保講座、研討會(huì)和志愿者活動(dòng)，學(xué)生可以通過參與這些活動(dòng)，了解更多關(guān)于環(huán)保的信息。

（2）環(huán)保紀(jì)錄片與電影：

推薦一些環(huán)保主題的紀(jì)錄片和電影，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，這些作品以生動(dòng)的畫面和深刻的主題，幫助學(xué)生直觀地了解地球環(huán)境和生物多樣性。

（3）環(huán)保相關(guān)書籍：

推薦一些適合青少年閱讀的環(huán)保書籍，如《我們共同的家園》、《環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》等，這些書籍可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考環(huán)保問題。

（4）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

介紹一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如中國環(huán)境教育網(wǎng)、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）等，這些平臺(tái)提供豐富的環(huán)保教育資源，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：

組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣和掌握程度。

（2）環(huán)保主題演講：

鼓勵(lì)學(xué)生圍繞環(huán)保主題進(jìn)行演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

（3）環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：

組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清理河道、垃圾分類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

（4）環(huán)保小調(diào)查：

引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保小調(diào)查，了解自己所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保狀況，并提出改進(jìn)建議。

（5）環(huán)保手抄報(bào)制作：

鼓勵(lì)學(xué)生制作環(huán)保手抄報(bào)，通過手抄報(bào)的形式，展示自己對(duì)環(huán)保的理解和認(rèn)識(shí)。

（6）環(huán)保宣傳欄：

在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)設(shè)立環(huán)保宣傳欄，讓學(xué)生通過宣傳欄展示自己的環(huán)保作品和心得體會(huì)。

（7）環(huán)保志愿者服務(wù)：

鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與環(huán)保公益活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感。

（8）環(huán)?？萍紕?chuàng)作：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保科技領(lǐng)域的發(fā)展，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（9）環(huán)保法律法規(guī)學(xué)習(xí)：

介紹與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

（10）環(huán)保主題繪畫與攝影：

鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫和攝影記錄身邊的環(huán)保故事，提高學(xué)生的審美能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備開始了。回顧整個(gè)過程，我覺得既有得也有失，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如課前預(yù)習(xí)和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于自主學(xué)習(xí)的態(tài)度非常積極，他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中能夠提出很多有見地的問題，這讓我很高興。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度也很高，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，營造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的連貫性和實(shí)用性。比如，在講解環(huán)保相關(guān)詞匯時(shí)，我不僅僅講解單詞本身，還結(jié)合了實(shí)際情境，讓學(xué)生們了解這些詞匯在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更容易理解和記憶，也讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律管理還是不夠嚴(yán)格，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，比如對(duì)環(huán)保有了更深入的了解，詞匯量也有所增加。在技能上，他們的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力都有所提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)環(huán)保有了更加積極的看法，愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

當(dāng)然，也存在