勞動故事做父母的小幫手教學設(shè)計-2025-2026學年小學勞動粵教版勞動與技術(shù)二年級-粵教版（勞動與技術(shù)）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在通過講述勞動故事，引導學生認識勞動的意義，培養(yǎng)二年級學生做父母的小幫手，增強他們的家庭責任感。通過實際操作，讓學生掌握做家務(wù)的基本技能，提高生活自理能力，培養(yǎng)良好的勞動習慣。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，提高學生的家庭責任感；增強學生的生活自理能力，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和問題解決能力；促進學生形成良好的勞動習慣和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握做家務(wù)的基本技能：例如，學會洗菜、掃地、疊衣服等，通過實際操作，讓學生了解這些技能的具體步驟和方法。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解勞動的意義和價值：幫助學生認識到勞動不僅是家庭生活的一部分，也是社會發(fā)展的基石，培養(yǎng)他們尊重勞動、熱愛勞動的意識。

-養(yǎng)成良好的勞動習慣：引導學生制定個人勞動計劃，堅持每天完成一定家務(wù)，形成長期穩(wěn)定的勞動習慣。

-解決實際操作中的問題：例如，在洗菜時如何去除污漬，掃地時如何避免損壞家具等，通過討論和實踐，提高學生的問題解決能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（洗衣板、掃帚、拖把、衣物等）

-課程平臺：粵教版勞動與技術(shù)課程教材

-信息化資源：勞動故事視頻、家務(wù)技能教學視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作練習教學過程一、導入

1.老師與學生互動，詢問學生家中誰負責做家務(wù)，讓學生分享自己參與家務(wù)的經(jīng)歷。

2.提問：“你們認為做家務(wù)有什么意義？”引導學生思考勞動的價值。

二、新課導入

1.老師講述勞動故事，如《勤勞的小蜜蜂》、《洗衣服的智慧》等，讓學生感受勞動的樂趣。

2.分析故事中的勞動場景，引導學生發(fā)現(xiàn)勞動的方法和技巧。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導學生閱讀課文《勞動故事做父母的小幫手》，提問：“課文主要講述了什么？”

2.學生回答后，老師總結(jié)課文主旨：通過做家務(wù)，培養(yǎng)家庭責任感，提高生活自理能力。

四、教學重點

1.老師講解做家務(wù)的基本技能，如洗菜、掃地、疊衣服等，并現(xiàn)場演示操作步驟。

2.學生跟隨老師學習，分組進行實際操作練習。

五、教學難點

1.老師引導學生理解勞動的意義和價值，提問：“為什么我們要做家務(wù)？”

2.學生討論并回答，老師總結(jié)：勞動可以鍛煉身體，培養(yǎng)責任感，增進家庭和諧。

六、實際操作練習

1.學生分組進行家務(wù)技能比賽，如洗菜、掃地、疊衣服等。

2.老師巡回指導，糾正學生操作中的錯誤，表揚做得好的同學。

七、成果展示

1.各小組展示家務(wù)技能比賽成果，分享學習心得。

2.老師點評，鼓勵學生繼續(xù)努力，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“你們今天學到了什么？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：本節(jié)課我們學習了做家務(wù)的基本技能，了解了勞動的意義，培養(yǎng)了家庭責任感。

九、布置作業(yè)

1.讓學生回家后，協(xié)助父母完成一項家務(wù)，如洗菜、掃地等。

2.明天上課時，請同學分享自己的勞動經(jīng)歷和感受。

十、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)勞動的重要性，鼓勵學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。

2.學生齊聲回答：“我們要熱愛勞動，做父母的小幫手！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家庭勞動的智慧》：介紹家庭勞動的各種技巧和方法，如高效打掃、衣物整理等，鼓勵學生閱讀后嘗試應用。

-《勞動者的故事》：選取一些杰出勞動者的生平故事，如科學家、藝術(shù)家、農(nóng)民等，激發(fā)學生對勞動者的敬意和對勞動的熱愛。

-《我的家務(wù)日記》：一本學生可以記錄自己參與家務(wù)的日記本，引導學生養(yǎng)成記錄和反思的習慣，同時記錄自己的成長和進步。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家務(wù)挑戰(zhàn)：學生可以設(shè)立一個家務(wù)挑戰(zhàn)項目，如一周內(nèi)完成特定數(shù)量的家務(wù)任務(wù)，或者學習一項新的家務(wù)技能。

-勞動觀察：鼓勵學生在家中或社區(qū)觀察不同類型的勞動，記錄下勞動者的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及他們的工作態(tài)度。

-勞動分享：學生可以與家人、朋友分享自己在課后的勞動體驗，討論勞動對個人和社會的重要性。

-創(chuàng)意家務(wù)活動：學生可以嘗試創(chuàng)造性地完成家務(wù)，如用自然材料制作清潔劑，或者設(shè)計家庭環(huán)境布置，以此來增強勞動的樂趣。

-勞動調(diào)查：學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中的勞動情況，了解不同年齡段和不同職業(yè)的勞動特點，撰寫調(diào)查報告。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W生們一起學習了《勞動故事做父母的小幫手》，這不僅僅是一堂勞動與技術(shù)課，更是一次關(guān)于家庭責任感和生活技能的教育?；仡櫿麄€教學過程，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學生們在課堂上對于家務(wù)勞動的態(tài)度和參與度。有些學生對于做家務(wù)表現(xiàn)出很大的熱情，他們不僅愿意嘗試，還主動請教技巧；而有些學生則顯得有些被動，甚至抵觸。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓他們認識到家務(wù)勞動不僅僅是家庭責任，更是培養(yǎng)獨立生活能力的重要途徑。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生們在操作家務(wù)技能時，對于一些細節(jié)處理不夠到位。比如在洗菜時，有的學生沒有注意到蔬菜表面的農(nóng)藥殘留，而在疊衣服時，有的學生沒有掌握正確的折疊方法。這讓我反思，教學不僅要傳授技能，更要教會學生如何觀察、分析和解決問題。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，讓他們在實踐中學到更多的知識和技能。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我深刻體會到了學生的多樣性。每個學生都有自己的特點和興趣，他們在學習過程中的表現(xiàn)也各不相同。這讓我明白，作為一名教師，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。在今后的教學中，我會嘗試設(shè)計更多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

此外，我在課堂上也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解家務(wù)技能時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些簡單的工具使用不太熟悉，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提前了解學生的家庭背景，以便更好地準備教學內(nèi)容和教具。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我更加堅信，勞動教育的重要性。通過勞動，學生不僅能夠?qū)W會生活技能，還能夠培養(yǎng)責任感、團隊精神和獨立思考能力。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索勞動教育的有效途徑，讓學生在快樂中學習，在實踐中成長。板書設(shè)計①勞動故事

-《勤勞的小蜜蜂》

-《洗衣服的智慧》

②做父母的小幫手

-家務(wù)勞動的意義

-培養(yǎng)家庭責任感

-提高生活自理能力

③家務(wù)技能

-洗菜

-掃地

-疊衣服

④勞動習慣

-制定勞動計劃

-堅持每天完成家務(wù)

-良好的勞動習慣

⑤勞動價值

-鍛煉身體

-培養(yǎng)責任感

-增進家庭和諧

⑥勞動技巧

-觀察分析

-解決問題

-創(chuàng)意實踐教學評價1.課堂評價：

-通過提問，檢查學生對家務(wù)勞動基本技能的理解和掌握情況，如洗菜、掃地、疊衣服等。

-觀察學生在實際操作中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和對勞動技巧的掌握。

-設(shè)計課堂小游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，同時觀察學生的參與度和團隊協(xié)作能力。

-使用課堂測試，如填空、選擇題等，及時了解學生對勞動故事的理解和勞動價值觀的認同程度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的家庭勞動日記進行批改，評估他們對家務(wù)勞動的參與度、記錄的完整性和反思的深度。

-針對學生的家務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)，檢查他們的完成情況，包括完成的數(shù)量和質(zhì)量，以及他們在這個過程中遇到的問題和解決方案。

-通過學生的家務(wù)技能比賽成果展示，評價他們在家務(wù)技能上的進步和創(chuàng)意應用。

-對于學生的課后作業(yè)，如調(diào)查報告，評估他們的調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論的合理性。

3.反饋與激勵：

-及時反饋學生的學習情況，對于做得好的地方給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予具體指導和建議。

-通過學生互評的方式，讓學生相互學習，共同進步。

-對于表現(xiàn)突出的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習積極性。

4.跟蹤評價：