欣賞竹枝詞教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中音樂八年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）欣賞竹枝詞教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中音樂八年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)人音版《竹枝詞》，這是一首具有濃郁民族特色的歌曲，通過欣賞和演唱，感受歌曲中的民族風(fēng)情和音樂美感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級上冊音樂教材中的民族音樂相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)《竹枝詞》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解和欣賞我國民族音樂，豐富自己的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化理解能力和實踐創(chuàng)新能力。通過欣賞《竹枝詞》，學(xué)生能夠感受和體驗民族音樂的魅力，提升對音樂的情感共鳴和審美鑒賞；同時，通過對歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)跨文化理解能力；在演唱實踐中，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其音樂實踐能力的發(fā)展。學(xué)情分析八年級上冊的學(xué)生正處于青春期，他們的音樂興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇心。在知識層面上，學(xué)生對音樂的基本知識有一定了解，能夠識別簡單的音樂元素，如節(jié)奏、旋律等。然而，對于民族音樂的理解和欣賞，他們的知識儲備相對較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬視野。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，能夠跟隨旋律進(jìn)行簡單的演唱。但在音樂鑒賞方面，他們的分析能力和審美能力還有待提高。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和審美情趣有待提升。本節(jié)課的《竹枝詞》學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同，培養(yǎng)他們的民族精神。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音樂播放器

-課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫

-信息化資源：《竹枝詞》音頻文件、歌詞文本、民族音樂相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如民族樂器模型）、音樂欣賞卡片、課堂互動軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂帶來的氛圍。

2.學(xué)生分享感受，老師總結(jié)：今天我們將一起走進(jìn)一首具有濃郁民族特色的歌曲——《竹枝詞》。

二、歌曲欣賞

1.老師播放《竹枝詞》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生分享聆聽感受，老師總結(jié)：這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，歌詞富有詩意。

三、歌詞分析

1.老師展示《竹枝詞》歌詞，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解歌詞的含義。

2.學(xué)生分組討論，分享對歌詞的理解，老師點評并總結(jié)。

四、音樂元素分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點評并總結(jié)。

五、民族音樂文化介紹

1.老師介紹《竹枝詞》所屬的民族音樂文化背景，包括民族樂器、音樂風(fēng)格等。

2.學(xué)生分享自己對民族音樂文化的了解，老師點評并總結(jié)。

六、音樂實踐

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行《竹枝詞》的演唱，先由老師示范，再讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

七、課堂展示

1.每組選派代表進(jìn)行《竹枝詞》的演唱，其他學(xué)生欣賞并評價。

2.老師點評，總結(jié)演唱中的優(yōu)點和不足。

八、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了《竹枝詞》，還有哪些歌曲具有民族特色？

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點評并總結(jié)。

九、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)到的知識。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點評并總結(jié)。

十、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，可以與家人一起欣賞《竹枝詞》，感受民族音樂的魅力。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡單的民族風(fēng)格歌曲，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化理解能力和實踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生在欣賞《竹枝詞》的過程中，提升自己的音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《竹枝詞》的作者與背景：介紹歌曲作者劉禹錫的生平及其在文學(xué)史上的地位，以及《竹枝詞》的創(chuàng)作背景和時代背景。

-民族音樂的特點：探討我國各民族音樂的獨特風(fēng)格，如旋律、節(jié)奏、和聲、樂器等，以及這些特點在《竹枝詞》中的體現(xiàn)。

-民族樂器知識：介紹與《竹枝詞》相關(guān)的民族樂器，如古箏、琵琶、笛子等，以及它們在音樂中的運用和演奏技巧。

-民族舞蹈與《竹枝詞》的關(guān)聯(lián)：探討《竹枝詞》與民族舞蹈的關(guān)系，以及舞蹈在民族音樂中的重要作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)劉禹錫的傳記或詩歌選集，深入了解他的文學(xué)成就和《竹枝詞》的創(chuàng)作背景。

-組織學(xué)生參觀民族博物館或音樂廳，實地感受民族音樂的魅力，并與《竹枝詞》的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試演奏民族樂器，如古箏、琵琶等，通過實踐加深對民族音樂的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看民族舞蹈表演，分析舞蹈動作與《竹枝詞》旋律的協(xié)調(diào)性，體驗民族音樂與舞蹈的完美結(jié)合。

-學(xué)生可以收集整理有關(guān)《竹枝詞》的資料，包括歌詞、樂譜、演奏視頻等，制作成班級音樂會節(jié)目，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的民族風(fēng)格歌曲，結(jié)合《竹枝詞》的學(xué)習(xí)，嘗試運用民族音樂元素，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬自己的音樂視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探討民族音樂與當(dāng)代音樂的結(jié)合，嘗試創(chuàng)作具有民族特色的現(xiàn)代音樂作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，思考如何讓民族音樂煥發(fā)新的活力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《竹枝詞》，一首充滿民族風(fēng)情的歌曲?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段民族音樂，讓學(xué)生在音樂中感受氛圍，這樣的做法收到了不錯的效果。學(xué)生們在聆聽中自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們閉上眼睛，用心去感受音樂，這種體驗式的學(xué)習(xí)方式讓他們更加投入。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。比如，在歌詞分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分享對歌詞的理解。這樣的互動讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法，也促進(jìn)了他們之間的交流。在音樂元素分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生關(guān)注歌曲中的節(jié)奏、旋律、和聲等，這有助于他們提高音樂鑒賞能力。

在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生存在注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我在教學(xué)過程中盡量保持課堂的趣味性，同時，我也加強(qiáng)了課堂紀(jì)律的提醒。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在音樂鑒賞方面還比較薄弱，對于歌曲中的音樂元素理解不夠深入。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些音樂理論知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解音樂。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學(xué)生對《竹枝詞》的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，這首歌曲的旋律給你什么樣的感受？”或者“你們認(rèn)為《竹枝詞》的歌詞表達(dá)了怎樣的情感？”通過這些問題，我可以評估學(xué)生對歌曲內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：在學(xué)生演唱和討論的過程中，我會注意觀察他們的參與度、表達(dá)能力和合作精神。例如，我會觀察他們在演唱時是否能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和旋律，是否能夠流暢地表達(dá)自己的觀點。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對《竹枝詞》歌詞的記憶、旋律的識別以及音樂元素的分析能力。

2.作業(yè)評價：

-學(xué)生作業(yè)包括對《竹枝詞》的歌詞解讀、民族音樂文化小論文、民族樂器研究報告等。我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定。

-在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)