Lesson125Teafortwo教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語(yǔ)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson125Teafortwo”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固初中英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語(yǔ)中的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)西方的茶文化，拓展學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美能力和文化鑒賞力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和詞匯含義。在本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些日常生活中的場(chǎng)景對(duì)話，如購(gòu)物、問(wèn)候等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，但普遍具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高口語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度，如過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用；二是詞匯量的不足，導(dǎo)致理解對(duì)話內(nèi)容有難度；三是口語(yǔ)表達(dá)能力的不足，難以流暢地完成對(duì)話。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)西方茶文化的了解有限，可能會(huì)影響他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)下半冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括西方茶文化的圖片和關(guān)于茶具、茶葉的簡(jiǎn)單介紹視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，放置相關(guān)的圖片和圖表。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過(guò)提問(wèn)“Doyouliketea?”來(lái)引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示西方茶文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouknowaboutteacultureinthewest?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并簡(jiǎn)要介紹西方茶文化。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀完畢后，老師提問(wèn)：“Whatdidyoulearnfromthepassage?”

3.學(xué)生回答后，老師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

a.過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：“Theyweresittingatthetable.Theywerehavingtea.”

b.詞匯學(xué)習(xí)：“table”、“tea”、“cup”、“saucer”、“spoon”等。

c.句子結(jié)構(gòu)：“Theyweresittingatthetable.”（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+地點(diǎn)狀語(yǔ)）

四、課文翻譯與練習(xí)（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，并糾正學(xué)生的翻譯錯(cuò)誤。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相翻譯課文中的句子。

3.老師對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤。

五、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.分組討論：老師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.對(duì)話練習(xí)：每組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，其他小組學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

3.老師對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用、詞匯學(xué)習(xí)等。

2.提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?Canyouusewhatyou'velearnedinreal-lifesituations?”

3.學(xué)生回答后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)；

b.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問(wèn)。

3.老師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，并對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要預(yù)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西方茶文化背景資料：介紹不同國(guó)家的茶文化，如英國(guó)的下午茶、日本的茶道等，以及茶的歷史、種類和禮儀。

-過(guò)去時(shí)態(tài)用法示例：收集一些過(guò)去時(shí)態(tài)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如日記、信件、故事等，幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-茶葉知識(shí)科普：提供關(guān)于茶葉的基本知識(shí)，包括茶葉的分類、產(chǎn)地、制作工藝等，增加學(xué)生對(duì)茶文化的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于茶文化的英文書(shū)籍或文章，如《TheTeaCeremonyinJapan》或《AfternoonTea:TheUnofficialGuide》。

-建議學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片或視頻，了解不同國(guó)家的茶文化，如BBC的《TheStoryofTea》。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，研究其茶文化，并制作成PPT或小冊(cè)子進(jìn)行展示。

-在學(xué)校圖書(shū)館或在線資源中尋找關(guān)于茶文化的英文歌曲或詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)和詩(shī)歌來(lái)感受茶文化的魅力。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐牟桊^或茶藝館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)茶文化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論茶文化，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的茶藝，如泡一杯簡(jiǎn)單的綠茶，了解茶具的使用和泡茶的基本步驟。

-提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera或Duolingo，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)與茶文化相關(guān)的英語(yǔ)課程。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如在學(xué)校或社區(qū)舉辦茶文化展覽，向公眾介紹茶文化知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-茶文化的相關(guān)詞匯和表達(dá)

-西方茶文化的背景知識(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-sit,have,atthetable,with,tea,cup,saucer,spoon,drink,enjoy

③重點(diǎn)句子：

-Theyweresittingatthetable.

-Theywerehavingteawiththeirfriends.

-Sheenjoyedherteaverymuch.

-Theytalkedabouttheirdayandsharedstories.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheLittleTeaBook》或《TheStoryofTea》，這兩本書(shū)籍可以提供關(guān)于茶的歷史、文化、種類和泡茶技巧的詳細(xì)信息。

-視頻資源：《TheHistoryofTea》視頻，通過(guò)視頻了解茶的起源、傳播和發(fā)展過(guò)程。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看Coursera或KhanAcademy上的相關(guān)課程，如《IntroductiontoTeaCulture》或《TeaTasting101》。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本關(guān)于茶文化的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，記錄下自己感興趣的茶文化知識(shí)點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-視頻資源：觀看《TheHistoryofTea》視頻后，學(xué)生可以寫(xiě)一篇觀后感，描述自己對(duì)茶文化發(fā)展的理解和感受。

-在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線課程的學(xué)習(xí)，完成課程中的小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)。

3.拓展活動(dòng)：

-茶藝體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟杷囸^，親自體驗(yàn)泡茶的過(guò)程，了解不同茶葉的泡制方法和品鑒技巧。

-主題討論：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展關(guān)于“茶文化”的主題討論，讓學(xué)生分享自己了解到的茶文化知識(shí)，增進(jìn)對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生可以分組進(jìn)行一個(gè)小型項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一種茶葉，研究其歷史、產(chǎn)地、特點(diǎn)，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子，進(jìn)行班級(jí)展示。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己泡茶的過(guò)程，或者講述自己了解到的茶文化故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供閱讀材料的英文摘要或關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班分享，鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：記錄學(xué)生在角色扮演、小組討論和互動(dòng)練習(xí)中的表現(xiàn)，如口語(yǔ)流利度、語(yǔ)法正確性和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問(wèn)題。

-展示質(zhì)量：觀察學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，包括語(yǔ)言的組織、內(nèi)容的清晰度和視覺(jué)輔助材料的使用。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法應(yīng)用：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和茶文化相關(guān)詞匯的應(yīng)用能力。

-理解能力：測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)文化背景知識(shí)的掌握和對(duì)話情景的再現(xiàn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和展示中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)法運(yùn)用和文化理解等方面，提供具體的反饋和建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和展示技巧的重要性，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生接受不同意見(jiàn)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中改進(jìn)自己的不足。

-針對(duì)課后拓展：教師對(duì)學(xué)生的課后拓展活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的教學(xué)，我深刻感受到了學(xué)生對(duì)于茶文化的興趣，他們對(duì)于西方茶文化的了解和對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情都讓我感到欣慰。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在引入話題時(shí)，通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是我覺(jué)得還可以更生動(dòng)一些，比如使用一些與茶文化相關(guān)的視頻或者動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能有更直觀的感受。

其次，我在講解課文時(shí)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入到時(shí)態(tài)的內(nèi)在邏輯和用法規(guī)則上，這對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還不夠滿足。我需要在今后的教學(xué)中，更細(xì)致地講解語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生能夠真正理解和掌握。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論雖然活躍，但有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。我需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服這一障礙。

教學(xué)總結(jié)：

回顧今天的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和茶文化相關(guān)的詞匯；在技能上，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和小組合作的能力；在情感態(tài)度上，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的恐懼心理。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，幫助