重慶市沙坪壩區(qū)九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第二學(xué)習(xí)主題凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界第9課德意日的法西斯化說課稿川教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述德意日的法西斯化，包括法西斯主義的興起、德意日法西斯政權(quán)的建立以及法西斯對外侵略擴(kuò)張的歷史背景和過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題“凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界”緊密相關(guān)，學(xué)生已學(xué)過的關(guān)于一戰(zhàn)后國際關(guān)系格局的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、公民素養(yǎng)和人文精神。通過學(xué)習(xí)德意日的法西斯化，學(xué)生能夠理解法西斯主義的危害，培養(yǎng)批判性思維，認(rèn)識到和平與穩(wěn)定的重要性。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，增強社會責(zé)任感和國際視野，培養(yǎng)成為具有全球意識的時代新人。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：法西斯主義的興起背景。明確一戰(zhàn)后德意日面臨的困境，以及國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)矛盾的激化，是理解法西斯主義興起的關(guān)鍵。

-重點二：德意日法西斯政權(quán)的建立過程。具體分析納粹德國、意大利法西斯和日本軍國主義的建立過程，以及它們的特點。

-重點三：法西斯對外侵略擴(kuò)張的原因。探討德意日法西斯對外侵略擴(kuò)張的內(nèi)外因素，如資源需求、軍國主義思想等。

2.教學(xué)難點：

-難點一：法西斯主義思想的傳播與影響。理解法西斯主義思想如何在國內(nèi)傳播，以及對社會各階層的影響。

-難點二：法西斯對外侵略擴(kuò)張的后果。分析法西斯對外侵略擴(kuò)張對世界格局和各國人民帶來的災(zāi)難性后果。

-難點三：德意日法西斯化對國際關(guān)系的影響。探討法西斯化對凡爾賽—華盛頓體系的影響，以及國際社會對此做出的反應(yīng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《重慶市沙坪壩區(qū)九年級歷史下冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與德意日法西斯化相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如納粹德國的宣傳海報、日本侵華的影像資料等，以增強教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示法西斯化對經(jīng)濟(jì)、政治和社會的影響模擬實驗。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)爭圖片，提問學(xué)生：“這些圖片展示了什么？它們對我們有什么啟示？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)后國際關(guān)系格局的知識，如凡爾賽體系和華盛頓體系，以及它們對世界的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解德意日法西斯化的背景、過程和影響。包括納粹德國的崛起、意大利法西斯的建立、日本軍國主義的擴(kuò)張等。

-舉例說明：通過具體案例，如納粹德國的種族滅絕政策、日本侵華戰(zhàn)爭等，幫助學(xué)生理解法西斯主義的危害。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討法西斯主義興起的原因，以及法西斯對外侵略擴(kuò)張的內(nèi)外因素。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制德意日法西斯化過程中的重要事件時間軸，加深對歷史事件的記憶。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)法西斯主義的危害和教訓(xùn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從歷史中汲取教訓(xùn)，避免類似的悲劇再次發(fā)生。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于德意日法西斯化對世界歷史影響的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-提醒學(xué)生：作業(yè)要求結(jié)合所學(xué)知識，觀點明確，論述有理有據(jù)。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與德意日法西斯化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《日本侵華戰(zhàn)爭》等，加深對歷史的感性認(rèn)識。

-邀請歷史專家進(jìn)行講座，分享關(guān)于德意日法西斯化的研究成果，拓寬學(xué)生的知識面。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握程度，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述德意日法西斯化的背景、過程和影響。

-學(xué)生能夠分析法西斯主義興起的原因，包括社會、經(jīng)濟(jì)和政治因素。

-學(xué)生能夠理解法西斯對外侵略擴(kuò)張的內(nèi)外因素，如資源需求、軍國主義思想等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，提升了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過繪制時間軸和撰寫短文，提高了歷史事件的記憶力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片和專家講座，增強了歷史感和社會責(zé)任感。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出普遍規(guī)律，如權(quán)力濫用導(dǎo)致的社會動蕩、戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系等。

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，形成正確的世界觀和歷史觀。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何避免歷史悲劇的重演。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對法西斯主義的危害有了更深刻的認(rèn)識，增強了珍愛和平的意識和反戰(zhàn)情感。

-學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，樹立了維護(hù)世界和平的信念。

-學(xué)生對歷史人物和歷史事件有了更加客觀和全面的認(rèn)識，培養(yǎng)了尊重歷史、尊重生命的價值觀。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，提高了自我管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生通過實踐活動，培養(yǎng)了動手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，提升了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①德意日法西斯化的背景：

-一戰(zhàn)后德國的經(jīng)濟(jì)困境

-納粹德國的崛起

-意大利法西斯的建立

-日本軍國主義的擴(kuò)張

②法西斯政權(quán)的建立過程：

-納粹德國的選舉勝利

-意大利法西斯政權(quán)的獨裁統(tǒng)治

-日本軍國主義的軍事獨裁

③法西斯對外侵略擴(kuò)張的原因：

-資源需求的驅(qū)動

-軍國主義思想的膨脹

-國際關(guān)系的變化

④法西斯對外侵略擴(kuò)張的后果：

-二戰(zhàn)爆發(fā)

-世界格局的重組

-各國人民的苦難

⑤法西斯化對國際關(guān)系的影響：

-凡爾賽—華盛頓體系的沖擊

-國際社會的反應(yīng)

-國際關(guān)系的緊張局勢八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了德意日的法西斯化，這個主題對于我們理解二戰(zhàn)以及后來的國際關(guān)系都有重要的意義。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，在講解法西斯主義的興起背景時，學(xué)生們對一戰(zhàn)后德國的經(jīng)濟(jì)困境和意大利的民粹主義運動比較感興趣。我在教學(xué)中采用了案例分析法，通過展示當(dāng)時的圖片和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們更加直觀地感受到歷史背景的復(fù)雜性。我覺得這種方法挺有效的，因為它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動去探索歷史。

接著，我在講解法西斯政權(quán)的建立過程時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于德國納粹黨的選舉策略和意大利法西斯黨的宣傳手段不太理解。于是，我結(jié)合了一些歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生們看到了當(dāng)時的政治宣傳是如何影響民眾的。這樣的多媒體教學(xué)手段，我覺得對于提高學(xué)生的歷史感知能力很有幫助。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論法西斯對外侵略擴(kuò)張的原因。這個過程讓我看到了學(xué)生們對不同觀點的思考和分析。雖然他們的答案各不相同，但都能從不同的角度出發(fā)，這讓我很高興。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于戰(zhàn)爭和侵略的道德層面探討還不夠深入，這可能是我在引導(dǎo)上還需要加強。

說到教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論有時候會比較熱烈，學(xué)生們的參與度很高，但同時也存在一些紀(jì)律問題。比如，有時候會有學(xué)生分心，或者討論聲音過大。我意識到，我需要在保證討論熱烈的同時，更好地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對法西斯主義的危害有了更深刻的認(rèn)識，