統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫“流落、凄涼、防御、寂寞、恐懼、倒霉”等詞語(yǔ)。2、快速閱讀課文，借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

丹尼爾·笛福（1660-1731），英國(guó)小說(shuō)家。生于商人家庭。晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》。作者簡(jiǎn)介提問(wèn)：節(jié)選的片段主要對(duì)應(yīng)梗概的哪些段落?主要對(duì)應(yīng)梗概第3、4自然段。學(xué)習(xí)任務(wù)三：瀏覽精彩片段，激發(fā)閱讀興趣。世界文學(xué)寶庫(kù)里，有許多中國(guó)的經(jīng)典作品，還有許多外國(guó)名篇名著。這些名篇名著深受各國(guó)人民的喜愛，成為人類共同的精神財(cái)富。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)的外國(guó)名篇名著？《魯濱遜漂流記》談話導(dǎo)入詞語(yǔ)認(rèn)讀缺乏拋棄重見天日處境抵抗理智侵襲控制傾覆通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。寬慰深重困境選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題畏懼凄涼寂寞宴會(huì)倒霉書籍聊天缺乏柵欄控制貸方剔除奄奄待斃

侵襲傾覆流落防御恐懼憂傷處境

理智心平氣和拋棄重見天日寬慰

深重困境焉知非福畏懼

凄涼寂寞

宴會(huì)倒霉書籍

聊天缺乏

柵欄控制貸方剔除奄奄待斃

侵襲傾覆流落防御恐懼憂傷處境

理智心平氣和拋棄重見天日寬慰

深重困境焉知非福jùqī

mò

yànméijíliáofázhàkònɡdàitībìxífù我會(huì)讀qī重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：冫筆畫：10辨析組詞：凄（）姜（）運(yùn)用：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

——柳永妻兒不停留凄風(fēng)刮不休搖船欲何住萋萋芳草洲字族：寒蟬凄切凄涼生姜

請(qǐng)根據(jù)列出的小標(biāo)題，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梗概的主要內(nèi)容。

建房定居

救“星期五”流落荒島馴養(yǎng)培育回到英國(guó)0102030405dài重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：上下部首：貝筆畫：9辨析組詞：貸（）貨（）運(yùn)用：關(guān)河底事空留客？歲月無(wú)情不貸人。

——于謙貸款貨物壞處

好處

1.沒有住所1.我還活著

2.食物缺乏2.身處熱帶3.內(nèi)心恐懼3.沒看見野獸4.孤獨(dú)苦悶

4.利用周邊資源············

列出來(lái)的“好處”和“壞處”，讓魯濱孫在困境中，可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。liáo重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：耳筆畫：11運(yùn)用：

爺爺每天晚飯后，都要去廣場(chǎng)找人聊天兒。小小柳樹屯聊天話語(yǔ)真種田鉚足勁卯時(shí)就出門字族：流落凄涼心平氣和焉知非福詞語(yǔ)認(rèn)讀防御寂寞書籍宴會(huì)恐懼倒霉憂傷通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。本組課文的主題：

本單元是在五年級(jí)的基礎(chǔ)上，由閱讀中國(guó)四大名著向外國(guó)名著拓展，圍繞“外國(guó)文學(xué)名著”選編了三篇課文，可以感受各國(guó)的風(fēng)土人情，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)和艱辛。培養(yǎng)多元文化的認(rèn)可。閱讀要素：借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。寫作要素：學(xué)習(xí)寫作品梗概。jí重點(diǎn)生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：上下部首：?筆畫：20辨析組詞：籍（）藉（）運(yùn)用：愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。

——高爾基書籍狼藉書籍跟隨外國(guó)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。人文主題第二單元?

魯濱遜漂流記（節(jié)選）?

騎鵝旅行記（節(jié)選）?*

湯姆.索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）習(xí)作寫作品梗概學(xué)習(xí)任務(wù)一：朗讀課文掃清障礙1.自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

我沒有任何防御力量或者手段來(lái)抗拒人或野獸的侵襲。

但是，在這里我看不見會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過(guò)。要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢?

沒有人可以同我說(shuō)話，或者寬慰我。

但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用上一輩子。觀察表格：你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣對(duì)比有什么好處?幸運(yùn)的事比不幸的事寫得多，所有不幸都能從另外的角度體會(huì)到它的幸運(yùn)。

《魯濱遜漂流記》是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，成為人們最喜愛的小說(shuō)之一。寫作背景內(nèi)容梗概Contentoverview該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索（RobinsonCrusoe）出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，在島上生活了28年2個(gè)月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)?？焖倌x故事梗概，思考：課文講了一件什么事？學(xué)法導(dǎo)讀交流情節(jié)

我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。這句話反映了魯濱孫

的人生態(tài)度，魯濱孫能孤身生存于荒島28年，主要是由于

。這句話對(duì)我們的啟示是：積極樂(lè)觀他理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在絕望中看到希望的火花，從而獲得內(nèi)心的安慰要有積極向上的人生態(tài)度，要有勇氣克服和戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望。初步感知人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)四

品讀課文請(qǐng)你根據(jù)列出的小標(biāo)題，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梗概的主要內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)魯濱遜給你留下了怎樣的印象？按照時(shí)間順序，概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的內(nèi)容。通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國(guó)”的故事。品讀課文思考：魯濱遜這樣將好處與壞處羅列起來(lái)進(jìn)行對(duì)比的做法，讓你感覺到他是怎樣一個(gè)人呢?把好處與壞處對(duì)照起來(lái)看，可以使自己理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望。

研讀精彩片段：讀讀片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？12345678910流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育回到英國(guó)救“星期五”梗概快速默讀故事梗概，思考：課文講了魯濱遜的哪些事？

這節(jié)課我們走進(jìn)了外國(guó)名著《魯濱遜漂流記》。通過(guò)對(duì)梗概的梳理，了解了整部作品的主要內(nèi)容。又對(duì)節(jié)選和梗概進(jìn)行了對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)了節(jié)選對(duì)應(yīng)梗概的位置。并通過(guò)提煉、概括魯濱遜初到荒島時(shí)遇到的困難及解決困難的辦法，初步了解了作品中主人公的人物形象。魯濱遜孤身流落荒島，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境，他依靠自己的意志和所掌握的科學(xué)知識(shí)克服種種意想不到的困難，在荒島上生活了28年。丹尼爾迪福為我們塑造了一個(gè)極富個(gè)性色彩的人物形象，這正是這部小說(shuō)成功的原因之一。

然而作為英國(guó)文學(xué)史乃至歐洲文學(xué)史第一部重要的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，魯濱遜漂流記的魅力絕不僅僅于此，下節(jié)課，讓我們繼續(xù)到小說(shuō)節(jié)選里深入感知。課堂小結(jié)再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還有什么疑問(wèn)？魯