第三單元：資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第9課辛亥革命【教學(xué)目標(biāo)】①知道武昌起義的過(guò)程和結(jié)果，了解中華民國(guó)的建立、袁世凱竊取革命果實(shí)、二次革命等史實(shí)，初步養(yǎng)成歷史時(shí)序意識(shí)和歷史空間感。(唯物史觀、時(shí)空觀念)②運(yùn)用史料分析分析武昌起義爆發(fā)的條件和辛亥革命的歷史意義，認(rèn)識(shí)辛亥革命對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的作用。(唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋)③通過(guò)學(xué)習(xí)以孫中山為首的革命黨人在《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布前后反專(zhuān)制的斗爭(zhēng)，體會(huì)中國(guó)民主革命的艱巨性和曲折性。(歷史解釋、家國(guó)情懷)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：武昌起義的情況；中華民國(guó)的建立；《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的歷史功績(jī)。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課問(wèn)題設(shè)置：這幅漫畫(huà)表達(dá)了什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)時(shí)政漫畫(huà)《但聞人語(yǔ)響》創(chuàng)設(shè)情境，引入本課，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二：整體感知先導(dǎo)閱讀：辛亥革命是什么革命？先導(dǎo)閱讀：辛亥革命是如何爆發(fā)的，袁世凱又是如何竊取革命果實(shí)？環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：武昌起義問(wèn)題設(shè)置1：武昌起義（辛亥革命）爆發(fā)的背景？答案提示：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：民族資本主義發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)力量壯大；思想基礎(chǔ)：民主革命思想廣泛傳播，三民主義指導(dǎo)思想；軍事基礎(chǔ)：革命黨人發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義；有利條件：保路運(yùn)動(dòng)教師指導(dǎo)：辛亥革命的爆發(fā)是20世紀(jì)初中國(guó)歷史發(fā)展的必然，是先進(jìn)的中國(guó)人探索救國(guó)救民道路的一次偉大嘗試，是近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)矛盾激化和中國(guó)人民頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的必然結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料分析，了解辛亥革命爆發(fā)的背景，知道辛亥革命的爆發(fā)是當(dāng)時(shí)必然結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力。問(wèn)題設(shè)置2：武昌起義（辛亥革命）爆發(fā)的過(guò)程？教師指導(dǎo)：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱(chēng)這次武昌起義為“辛亥革命”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻和閱讀教材，了解辛亥革命的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)。教師過(guò)渡：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：中華民國(guó)建立與《中華民國(guó)臨時(shí)約法》問(wèn)題設(shè)置1：梳理中華民國(guó)建立的概況，完成表格。南京臨時(shí)政府時(shí)間首都臨時(shí)大總統(tǒng)紀(jì)年立法機(jī)構(gòu)意義答案提示：教師指導(dǎo)：民國(guó)紀(jì)年法與公元紀(jì)年法的換算：公元xx年=1911+民國(guó)N年；民國(guó)N年=公元xx年1911；小提醒：民國(guó)紀(jì)年只適用于公元1912年至新中國(guó)成立前這段時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀教材，分析概括中華民國(guó)的建立，培養(yǎng)學(xué)生抓取關(guān)鍵信息的能力，注重學(xué)生歷史解釋核心素養(yǎng)的培育。問(wèn)題設(shè)置2：孫中山對(duì)臨時(shí)大總統(tǒng)職責(zé)有哪些認(rèn)識(shí)？?jī)A覆滿(mǎn)洲專(zhuān)制政府，鞏固中華民國(guó)，圖謀民生幸福，此國(guó)民之公意，文實(shí)遵之，以忠于國(guó)，為眾服務(wù)。至專(zhuān)制政府既倒，國(guó)內(nèi)無(wú)變亂，民國(guó)卓立于世界，為列邦公認(rèn)，斯時(shí)文當(dāng)解臨時(shí)大總統(tǒng)之職。謹(jǐn)以此誓于國(guó)民?！獙O中山《臨時(shí)大總統(tǒng)誓詞》(1912年1月1日)答案提示：①首要使命是推翻清朝專(zhuān)制政府，建立中華民國(guó)；②根本目標(biāo)是為民眾謀求幸福，且一旦完成使命就主動(dòng)卸任，體現(xiàn)“為眾服務(wù)”而非專(zhuān)權(quán)的理念；③核心責(zé)任是鞏固新生共和政權(quán)，讓國(guó)家穩(wěn)定并獲國(guó)際認(rèn)可?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料了解孫中山對(duì)臨時(shí)大總統(tǒng)職責(zé)的認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生歷史解釋核心素養(yǎng)的培育。問(wèn)題設(shè)置3：為鞏固新生共和政權(quán)，孫中山采取了哪些措施？問(wèn)題設(shè)置4：為什么說(shuō)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的重要文件？材料一（從內(nèi)容來(lái)看）：中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。全國(guó)各民族一律平等，國(guó)民有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版集會(huì)結(jié)社通信等自由，有請(qǐng)?jiān)?、選舉被選舉等權(quán)利。參議院行使立法權(quán)；臨時(shí)大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)員行使行政權(quán)；司法權(quán)由法院獨(dú)立行使。國(guó)務(wù)員（內(nèi)閣總理）于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí)，須副署之。——《中華民國(guó)臨時(shí)約法》材料二（從目的來(lái)看）：（一）臨時(shí)政府地點(diǎn)設(shè)于南京，為各省代表所議定，不能更改；（二）辭職后，俟參議院舉定新總統(tǒng)親到南京受任之時(shí)，大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)各員乃行辭職；（三）臨時(shí)政府約法為參議院所制定，新總統(tǒng)必須遵循頒布之一切法制章程。——李新主編：《中華民國(guó)史（第一卷）》注：袁世凱10日就任，11日頒布《臨時(shí)約法》材料三（與舊法律相比）：

帳幔，并不許用赭黃龍鳳紋。職官一品至三品，許用金花刺繡紗羅；四品五品，刺繡沙羅；六品以下，許用素紗羅；庶民用紗絹?！洞笄迓衫?/p>

中華民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體?！吨袊?guó)民國(guó)臨時(shí)約法》答案提示：從內(nèi)容來(lái)看：①規(guī)定國(guó)家主權(quán)屬于全體國(guó)民，國(guó)民平等且享有多種民主權(quán)利，否定封建君主專(zhuān)制和等級(jí)特權(quán)②確立三權(quán)分立，借鑒西方，構(gòu)建民主共和政治架構(gòu)從目的來(lái)看：為限制袁世凱獨(dú)裁，維護(hù)共和，鞏固革命成果，體現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)訴求與舊法律對(duì)比：此前法律維護(hù)封建等級(jí)制度、封建統(tǒng)治，《臨時(shí)約法》代表資產(chǎn)階級(jí)利益，是首部符合資產(chǎn)階級(jí)共和憲法性質(zhì)的文件。教師指導(dǎo)：《臨時(shí)約法》肯定了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果，但在當(dāng)時(shí)的歷史條件下難有實(shí)際的約束效力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料分析，了解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的重要文件的原因，培養(yǎng)學(xué)生抓取關(guān)鍵信息的能力，注重學(xué)生歷史自主學(xué)習(xí)能力的培育。過(guò)渡：可是革命果實(shí)被袁世凱竊取，袁世凱是誰(shuí)？（三）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：袁世凱竊取革命果實(shí)與二次革命問(wèn)題設(shè)置1：袁世凱是如何竊取革命果實(shí)的？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教材了解袁世凱是如何竊取革命果實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。問(wèn)題設(shè)置2：袁世凱真的會(huì)維護(hù)民主共和嗎？答案提示：破壞責(zé)任內(nèi)閣制破壞《臨時(shí)約法》【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)時(shí)政漫畫(huà)、表格，了解袁世凱意圖復(fù)辟，破壞責(zé)任內(nèi)閣制，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。問(wèn)題設(shè)置3：革命黨又會(huì)如何反擊？答案提示：同盟會(huì)會(huì)員宋教仁等在征得孫中山同意后，以同盟會(huì)為基礎(chǔ)，聯(lián)合其他幾個(gè)政黨，組成國(guó)民黨，并在隨后的第一屆國(guó)會(huì)選舉中占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料，了解宋教仁組建國(guó)民黨，改組內(nèi)閣，維護(hù)共和，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。問(wèn)題設(shè)置4：國(guó)會(huì)選舉后責(zé)任內(nèi)閣真的成功了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻，了解“宋案”，知道袁世凱的本質(zhì)目的，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。問(wèn)題設(shè)置5：閱讀教材，完成二次革命表格。答案提示：教師指導(dǎo)：這次革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派保衛(wèi)民主共和的又一次武裝斗爭(zhēng)，是辛亥革命的繼續(xù)。所以稱(chēng)之為“二次革命”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教材，了解二次革命，知道革命黨為維護(hù)共和進(jìn)行的努力，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。問(wèn)題設(shè)置6：二次革命為什么會(huì)被袁世凱所鎮(zhèn)壓？材料一：“贛省獨(dú)立，總理（孫中山）電令粵省同舉，胡都督認(rèn)為時(shí)機(jī)未至；電令滬上，英士以彈丸之地，難以相抗。”——林志元《雜稿·二次革命之檢討》材料二：戰(zhàn)前，北洋政府陸軍部直轄人數(shù)已經(jīng)超過(guò)24萬(wàn)人，而革命黨人實(shí)際控制軍隊(duì)人數(shù)約為8萬(wàn)人?！獊?lái)新夏《北洋軍閥史》材料三：我們希望中國(guó)各界能友好而尊敬地對(duì)待袁世凱，我們希望中國(guó)能產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)有力的政府，這個(gè)政府的領(lǐng)袖只能是袁世凱?！ㄓⅲ└鹄住陡鹄走h(yuǎn)東回憶錄》答案提示：①革命派力量渙散；②革命黨和北洋政府人力量懸殊；③列強(qiáng)支持袁世凱【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料，了解二次革命被鎮(zhèn)壓的原因，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。問(wèn)題設(shè)置7：如何辯證客觀的看待辛亥革命的作用？材料一:辛亥革命更以暴力推倒了帝制，代之以民國(guó)，為2132年的歷史打了一個(gè)用鐵和血鑄成的句號(hào)。只有漫長(zhǎng)的歷史才能稱(chēng)量出這個(gè)句號(hào)的真正意義和重量。它是一條分界線在此之后帝王由人主、天子、君父變成了人民的公敵。“敢有帝制自為者天下共擊之”成為一種時(shí)代意識(shí)?！愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》材料二:辛亥革命……為新的革命斗爭(zhēng)的發(fā)展開(kāi)辟了道路。但它根本沒(méi)有打碎封建軍閥和官僚的國(guó)家機(jī)器。近代中國(guó)的半殖民地半封建的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更是原封未動(dòng)。中國(guó)的反對(duì)帝國(guó)主義反對(duì)封建主義的革命任務(wù)并沒(méi)有完成。就這個(gè)意義說(shuō)，辛亥革命是失敗了。——金沖及《二十世紀(jì)中國(guó)史綱》答案提示：積極：推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專(zhuān)制制度的終結(jié)。拉開(kāi)了中國(guó)近代民族民主革命的序幕，極大的推動(dòng)中華民族的思想解放，打開(kāi)中國(guó)進(jìn)步潮流的閘門(mén)。局限：辛亥革命并沒(méi)有解決近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，沒(méi)有完成民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料，分析辛亥革命的作用，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。【拓展延伸：】——陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》【課堂小結(jié)】【課后檢測(cè)】1．（2025·吉林·中考真題）武漢是近代民主革命的重鎮(zhèn)，有“首義之城”的美譽(yù)。這得益于（

）A．黃花崗起義 B．武昌起義 C．二次革命 D．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)2．（2025·甘肅蘭州·中考真題）胡適認(rèn)為：“如果我們將中國(guó)傳統(tǒng)文化比喻成一棵大樹(shù)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只不過(guò)剪斷了一些枝葉，辛亥革命則相當(dāng)于將這棵大樹(shù)砍斷了”?！翱硵啻髽?shù)”是指（

）A．刺激了民族工業(yè)發(fā)展 B．推翻了清王朝的統(tǒng)治C．改變了中國(guó)社會(huì)性質(zhì) D．促進(jìn)了社會(huì)生活變化3．（2025·黑龍江·中考真題）1912年發(fā)表的《新陳代謝》一文中寫(xiě)道：“共和政體成，專(zhuān)制政體滅……總統(tǒng)成，皇帝滅?！蔽恼轮袃蓚€(gè)“成”所表述的事件是（

）A．中華民國(guó)成立 B．提出三民主義 C．秋收起義爆發(fā) D．推翻封建制度4．（2025·云南