初中語文詩歌中的人物形象如何分析詩歌中的人物形象包括兩類：一是主人公形象，即詩歌中描寫的人物形象。如《靜女》刻畫了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮。二是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”?！铩锛记牲c(diǎn)撥★★分析方法1.要對詩人的生活經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。2.抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。3.分析詩中詞句的含義，理解這些物象所承載的人物思想感情；借助意象、重要詞語，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。答題步驟①點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。②概括分析。結(jié)合全詩的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個(gè)中心來寫。如果詩歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。③概括情感。概括出形象的社會意義或蘊(yùn)含的作者情感。★★經(jīng)典例題★★一、（2017全國2卷）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）【答案】①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。【解析】首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。”蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。二、（湖南省長沙市雅禮中學(xué)2019屆高三下學(xué)期二模語文試題）閱讀下面這首宋詩，完成各題。勞歌張耒暑天三月元無雨，云頭不合惟飛土。深堂無人午睡余，欲動(dòng)兒先汗如雨。忽憐長街負(fù)重民，筋骸長彀①十石②弩。半衲③遮背是生涯，以力受金飽兒女。人家牛馬系高木，惟恐牛軀犯炎酷。天工作民良久艱，誰知不如牛馬福。【注】①彀(gòu)：張滿弓弩。②十石(dàn)：極言費(fèi)力之大。石，古代重量單位，一百二十斤為一石。③衲：縫補(bǔ)，此指補(bǔ)過的破衣服。2.這首詩通過典型細(xì)節(jié)深情刻畫了“負(fù)重民”的鮮明形象。請結(jié)合詩中第五至八句四句詩具體賞析?！敬鸢浮?.①詩人刻畫了一個(gè)艱辛勞作、生活悲慘的“負(fù)重民”的形象，表達(dá)了詩人對底層勞工的深切憐憫和同情。②這一形象是通過典型細(xì)節(jié)刻畫的。如“筋骸長教十石弩”，寫勞工青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難，突出勞作的艱苦不易。再如“半神遮背是生涯”，寫勞工衣著破舊，頂著烈日，出賣苦力，突出生存艱難，生活悲慘。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合詩中第五至八句四句詩”賞析“負(fù)重民”這一形象，然后先理解“負(fù)重民”的意思，再結(jié)合第五至八句這幾句詩來分析人物的特點(diǎn)以及刻畫人物形象的手法。詩歌第五句說“忽憐長街負(fù)重民”，引出“負(fù)重民”這一形象，下面四句就進(jìn)入對“負(fù)重民”的正面描寫：“筋骸長彀十石弩”，意思是“骨瘦如柴，背上壓著一百多斤”，一個(gè)青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難的苦力形象躍然紙上，這一細(xì)膩描繪，不僅具有強(qiáng)烈的真實(shí)感，而且逼真地點(diǎn)明物體之重已遠(yuǎn)超過人所能承受的限度；“以力受金飽兒女”意思是“一輩子就靠半件坎肩遮陽擋雨，為了養(yǎng)兒活女不管火熱水深”，苦力的區(qū)區(qū)報(bào)酬得來十分不易，其中滲透著很多血和汗；“半衲遮背是生涯”，這是說“負(fù)重民”在烈日曝曬下，盡管衣不蔽體，卻全然不顧，因?yàn)樗麄円驯粍兿鞯靡粺o所有，除出賣苦力外別無“飽兒女”之法?！柏?fù)重民”是家中直接掙錢者，從事的又是如此費(fèi)力的勞動(dòng)，尚且是“半衲遮背”，那么完全可以推斷，所謂“飽兒女”，充其量也只不過勉強(qiáng)活命而已。詩歌中“筋骸長彀十石弩”“半衲遮背是生涯”這兩個(gè)典型細(xì)節(jié)的刻畫，突出了負(fù)重民的艱辛，流露出詩人對他們的同情和憐憫。三、（2018屆云南省昆明市第一中學(xué)高三第五次月考）閱讀下面這首詩歌，完成小題。渡黃河范云河流迅且濁，湯湯不可陵。檜楫難為榜，松舟才自勝。空庭偃舊木，荒疇余故塍。不睹行人跡，但見狐兔興。寄言河上老，此水何當(dāng)澄？3.本詩中刻畫了一個(gè)怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮吭姼杩坍嬃艘粋€(gè)關(guān)心國家命運(yùn)、憂國憂民的詩人形象。詩人以渡河之危險(xiǎn)與艱難喻國家之危局與世事的艱難，描繪了環(huán)境的荒涼蕭條喻國家民族的衰落，以一句詢問表達(dá)了對國家、人民命運(yùn)的憂慮?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的形象的能力。解答此題，首先理解這首詩的大體意思；在此基礎(chǔ)上，概括詩人形象，再作簡要分析。四、（2018屆河南省中原名校高三第三次質(zhì)量考評）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。阮郎歸·初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。【注】①水沉：指沉水香。古人用它來熏室內(nèi)。2.這首詞中塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請簡要賞析?！敬鸢浮浚?）詞中塑造了一個(gè)嫻雅、活潑，熱愛自然、熱愛生活的女子形象。（2）①上片用環(huán)境描寫烘托人物：琴棋、熏香之家寫其情趣雅致，綠槐高柳的庭院寫其性情沉靜。②下片用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物：賞雨賞花寫其興奮好奇，纖手弄泉寫其活潑天真?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩歌的形象以及鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。解答本題，應(yīng)立足于原詞，并對原詞有一定的理解。第一問根據(jù)詞中的“碧紗窗下水沉煙”“玉盆纖手弄清泉”等句可知，這是一個(gè)閨中女子的形象，然后根據(jù)詞中的景物描寫和環(huán)境描寫等總結(jié)出這個(gè)少女的特點(diǎn)是：嫻靜、活潑、熱愛生活等。第二問應(yīng)是從手法角度作答，其中要明確詩歌常用的手法或技巧，本詞中，上片重點(diǎn)寫了庭院和景致，屬于烘托人物；下片寫少女“纖手弄清泉”，屬于細(xì)節(jié)描寫或動(dòng)作描寫。根據(jù)以上分析作答，意思對即可?！铩飳?shí)戰(zhàn)演練★★一、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。訪中洲姚鏞踏雨來敲竹下門，荷香清透紫綃裙①。相逢未暇論奇字②，先向水邊看白云。注：①綃裙：一種薄裙。②奇字：一種異于小篆的字體，不能用六書偏旁推之，早已失傳。2.本詩中的“訪者”是一個(gè)怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?.“訪者”是一個(gè)充滿意趣、志向高雅的形象。訪者不在晴日訪友，反而在雨中拜訪，與“雪夜訪戴”有著異曲同工之妙，頗富率性與情趣。另外，他本是為了和好友探討“奇字”，但卻未及交流就與友人急忙走向水邊去看那雨中茫茫白云，可見其清逸高雅的志向。（意思對即可）【解析】本題考查詩歌中的人物形象，答題前首先要通讀全詩，整體理解詩歌的內(nèi)容和情感，然后抓住詩中塑造人物形象的詞句理解，分析其中能表現(xiàn)人物哪個(gè)方面的特點(diǎn)？用什么詞評價(jià)？最后綜合起來，表述形式可以采用“本詩塑造了……的形象。”表述時(shí)要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞，概括時(shí)點(diǎn)要全。如果是賞析，概括評價(jià)完后還要結(jié)合具體詩句來分析。本題要求分析“訪者”的形象。“踏雨來敲竹下門”，訪者不在晴日訪友，反而在雨中拜訪，頗有情趣。“相逢未暇論奇字，先向水邊看白云”，他原本是為了和好友探討“奇字”，但沒來得及交流就與友人急忙走向水邊去看白云，能看出“訪者”志向高雅?？傮w而來，“訪者”是一個(gè)充滿意趣，志向高雅的形象。二、閱讀下面這首詩，完成下列小題。擬古詩［南朝］鮑照幽并重騎射，少年好馳逐。氈帶佩雙鞬，象弧插雕服。獸肥春草短，飛鞚越平陸。朝游雁門上，幕還樓煩宿。石梁有余勁，驚雀無全目。漢虜方未和，邊城屢翻覆。留我一白羽，將以分虎竹。［注］據(jù)《帝王世紀(jì)》載：“帝羿有窮氏與吳賀北游，賀使羿射雀。羿曰：‘生之乎？殺之乎？’賀曰：‘射其左目?！嘁渲?，誤中右目，羿抑而愧，終身不忘?！闭埥Y(jié)合全詩概括分析少年英雄的形象?！敬鸢浮竣賮須v不凡：來自幽并，豪俠尚武。②英姿颯爽：攜弓負(fù)箭，裝束不凡。③騎射精妙（或武藝高強(qiáng)）：能朝游雁門，暮還樓煩；箭入石梁，臂力大；能射鳥目，射術(shù)精。④理想崇高：渴望奮戰(zhàn)疆場，殺敵立功?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，，然后依據(jù)詩句明確身份，再依據(jù)詩句的內(nèi)容概括其特點(diǎn)?！坝牟ⅰ保肝覈糯挠闹莺筒⒅?，在今河北和山西一帶，二州民俗強(qiáng)悍，自古多豪俠慷慨之士，所以鮑照借托出自幽并的少年英雄，以表現(xiàn)其來歷不凡”；“氈帶佩雙鞬，象弧插雕服。”此二句說此少年的氈制腰袋上系著兩只弓袋，雕花的弓袋上插著用象牙裝飾的弓。這是任武少年裝束的主要特征，表現(xiàn)此少年英雄的颯爽英姿，也暗示了他的勇武強(qiáng)建；“飛鞚越平陸”，此句正面描繪英雄在獸肥草短的暢好春色背景下跑馬如飛，度越平川的威武雄壯形象；“朝游”二句則更具體夸飾英雄的騎術(shù)神速精妙；“石梁有余勁，驚雀無全目”，這里借以形容少年英雄有景公般的強(qiáng)勁膂力和勁硬銳利的弓箭；“驚雀”句，這里借以表明此少年有后羿般的精妙射技；“留我一白羽，將以分虎竹”是說少年表示要留一白羽箭，愿分符而為郡守，立功殺敵，奮戰(zhàn)疆場，表現(xiàn)少年渴望建功立業(yè)，奮戰(zhàn)疆場的形象特點(diǎn)。三、閱讀下面這首宋詩，完成小題。感舊陸游當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士①久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？（注）①奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十余年。6.作品中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。【答案】6.①壯志難酬。詩人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國，卻無奈在“桑村麥野中”老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人的強(qiáng)烈思念，表達(dá)了苦無知音的寂寞心境。【解析】本題考查評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，可抓住詩句中的情感關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。首聯(lián)和領(lǐng)聯(lián)，通過自己年輕和年老的對比，表達(dá)了詩人壯志難酬的感慨；注意“孤”“華發(fā)”等字眼。頸聯(lián)，“身老桑村麥野中”表達(dá)了詩人年華老去的遲暮之感。尾聯(lián)寫懷念好友，“與誰同”一語表達(dá)了詩人的孤獨(dú)寂寞之感。四、閱讀下面這首唐詩，完成下題。贈內(nèi)人①張祜禁門②宮樹月痕過，媚眼惟看宿鷺窠③。斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰④救飛蛾。①內(nèi)人：唐代選入宮中宜春院的歌舞伎稱“內(nèi)人”。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門：宮門。③窠：巢穴。④紅焰：指燈芯。詩歌塑造了一個(gè)怎樣的宮女形象？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮咳菝膊B(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格?！窘馕觥窟@首詞上片共四句話，前兩句寫詞人頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，面帶病容，顴骨凸起，比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三四句寫詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤，任憑嚴(yán)霜侵襲、暴雨打擊，自己卻等閑視之。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異，性格卻堅(jiān)韌不拔的形象。五、閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙①【清】錢繼章②發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾③。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)④未解池亭暑，捧出新詞字字冰?！咀ⅰ竣傩⒅牛和跷?，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②錢繼章：字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。③罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。④熏風(fēng)：東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？【答案】容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格?！窘馕觥窟@首詞上片共四句話，前兩句寫詞人頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，面帶病容，顴骨凸起，比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三四句寫詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤，任憑嚴(yán)霜侵襲、暴雨打擊，自己卻等閑視之。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異，性格卻堅(jiān)韌不拔的形象。六、閱讀下面這首清詞，完成問題。南鄉(xiāng)子·葵扇（清）陳恭尹萬樹綠撐天，多在黃云紫水邊。誰結(jié)輕絲裁作月？團(tuán)團(tuán)。買得清風(fēng)不用錢。聲價(jià)頓能添，安石①風(fēng)流久不傳。寂寞空齋誰是伴？翩翩。荷葉香來亦偶然?！咀ⅰ竣侔彩褐钢x安，晉代宰相，字安石?！稌x書·謝安傳》：安少有盛名，時(shí)多愛慕。鄉(xiāng)人有罷中宿縣（今廣東清新縣）者，還詣安。安問其歸資，答曰：“有蒲葵扇五萬?！卑材巳∑渲姓咦街?，京師士庶競市，價(jià)增數(shù)倍。二、本詞刻畫了一個(gè)怎樣的詞人形象？表現(xiàn)了詞人怎樣的品質(zhì)？請結(jié)合本詞作簡要分析?！敬鸢浮勘驹~寫詞人獨(dú)處書齋，在淡淡的荷香繚繞中，手搖葵扇納涼的樣子，刻畫出一個(gè)樸實(shí)自然、風(fēng)度翩翩、悠閑高雅的詞人形象；“安石風(fēng)流久不傳”，卻在自己這里得到了延續(xù)，表達(dá)了對質(zhì)樸、清高品質(zhì)的堅(jiān)守，對隨波逐流、追求浮華世風(fēng)的行為的反對?！窘馕觥孔⒁馊宋镄蜗蟮奶卣鳌皹銓?shí)自然、風(fēng)度翩翩、悠閑高雅”，表達(dá)的情感是“質(zhì)樸、清高品質(zhì)的堅(jiān)守，對隨波逐流、追求浮華世風(fēng)的行為的反對”。七、閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)贈李白①杜甫秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂②愧葛洪③。痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？【注】①天寶四年，李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，與杜甫同游齊趙。這年秋天，杜甫與李白在魯郡相別，杜甫寫了這首贈詩。②丹砂：朱砂。道教認(rèn)為煉砂成藥，服之可以延年益壽。李白好神仙之學(xué)，曾入道煉丹。③葛洪：東晉著名道士，自號抱樸子，入羅浮山煉丹。(2)這首詩中塑造的李白形象與李白在《夢游天姥吟留別》中塑造的自我形象有何相同之處？請結(jié)合兩詩作簡要分析。(6分)【答案】①漫游漂泊者。杜詩中以“飄蓬”一語概括李白漫游漂泊的形象，與李詩中向往天姥山的夢中漫游、夢醒后的別離漂泊形象是一致的。②尋道求仙者。杜詩中“未就丹砂愧葛洪”，塑造了熱心求道、喜歡煉丹的李白形象，與李詩中夢游仙境、訪仙山的形象相同。③憤世嫉俗者。杜詩中描寫了李白因懷才不遇而“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”的佯狂、激憤狀態(tài)，與李詩中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的憤世嫉俗的形象十分相似?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌形象的能力。題干要求比較兩首詩中形象的相同之處。從“尚飄