贈從弟（其二）教材分析《贈從弟（其二）》是東漢劉楨的作品，是一首典型的詠物詩。詩歌以松柏為吟詠對象，通過對松柏挺立風(fēng)雪之中依然堅韌不拔的形象描寫，展現(xiàn)了松柏的高潔品質(zhì)，實則是借松柏來激勵從弟要堅守本性，不被外界環(huán)境所改變，在逆境中保持堅定的信念與崇高的氣節(jié)。全詩語言簡潔明快，意境高遠(yuǎn)，托物言志的手法運用巧妙，對于初中學(xué)生理解古代詠物詩的特點與創(chuàng)作手法具有重要的學(xué)習(xí)價值，同時也能讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受古人的精神追求與文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地誦讀并背誦《贈從弟（其二）》，理解詩歌的基本含義。2.體會詩歌中托物言志的手法，分析詩人借松柏表達(dá)的品格與情感，感受詩人的情感態(tài)度與價值觀。3.學(xué)習(xí)詩人在困境中堅守自我、堅韌不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力與文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對自然萬物所蘊(yùn)含哲理的思考。導(dǎo)入

建安風(fēng)骨是指漢魏之際雄健深沉，慷慨悲涼的文學(xué)風(fēng)格。建安時期的作品真實地反映了現(xiàn)實的動亂和人民的苦難，抒發(fā)建功立業(yè)的理想和積極進(jìn)取的精神。同時也流露出人生短暫、壯志難酬的悲涼幽怨，意境宏大，筆調(diào)朗暢，具有鮮明的時代特征和個性特征，其雄健深沉、慷慨悲涼的藝術(shù)風(fēng)格，文學(xué)史上稱之為“建安風(fēng)骨”或“魏晉風(fēng)骨”。知識介紹劉楨（186-217年），字公干，東漢末寧陽（今寧陽縣泗店鎮(zhèn)古城村）人，東漢著名文學(xué)家，建安七子之一，以五言詩著稱。他的詩風(fēng)剛勁挺拔，卓犖不凡，曹丕稱“其五言詩之善者，妙絕時人”。代表作品有《魯都賦》《黎山陽賦》等，后人集有《劉公干集》傳世。知識介紹背景介紹：《贈從弟》共三首，分別用藻、松柏、鳳凰作喻。此為其二，寫作背景是當(dāng)時社會動蕩不安，人們的生活和價值觀受到?jīng)_擊。作者以松柏為喻，勉勵他的堂弟要具有像松柏一樣堅貞高潔的品性，這也未嘗不是作者的自勉。知識介紹文體知識：贈答詩是古代詩人常用的一種詩體，文人通過詩歌贈答傳遞信息、交流情感，內(nèi)容多為抒情，可表達(dá)贊譽(yù)、勸勉等多種情感。初讀詩歌贈從弟其二劉楨亭亭/山上松，瑟瑟/谷中風(fēng)。風(fēng)聲/一何盛，松枝/一何勁！冰霜/正慘凄，終歲/常端正。豈不/罹凝寒？松柏/有本性。疏通詩意亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。挺拔的樣子形容風(fēng)聲風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！多么剛勁、堅強(qiáng)有力。冰霜正慘凄，終歲常端正。嚴(yán)酷,凜冽終年，一整年。豈不罹凝寒？松柏有本性。遭受嚴(yán)寒讀懂詩意研讀詩歌譯文：高山上挺拔聳立的松樹，（迎著）山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是多么猛烈，松枝是多么剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！研讀詩歌

對比，讓“山上松”和“谷中風(fēng)”展開較量，用“瑟瑟”谷風(fēng)加以烘托“山上松”不畏嚴(yán)寒。1.“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，運用什么寫法，有什么作用？賞詩悟情“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。”說說一、二句中疊詞的妙處。

用“亭亭”標(biāo)示松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲。通過對比，以風(fēng)的肅殺之聲凸顯松的高潔之態(tài)。聲韻和諧，富于音樂美。2.“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”用了什么寫作手法？有什么作用？“一何”有什么表達(dá)效果？

用了襯托(或?qū)Ρ?手法。用谷中風(fēng)的迅疾兇猛襯托出青松的雄健挺拔，突出了松的可貴品格。3.賞析“冰霜正慘凄，終歲常端正”通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴(yán)寒與高潔傲骨。4.賞析“豈不罹凝寒？松柏有本性?！边\用設(shè)問的修辭手法，點明主旨，運用了直抒胸臆的表現(xiàn)手法，直接贊美了松柏不畏嚴(yán)寒、堅貞自守的品格，點明了詩歌的主旨。1、詩中的松柏樹有什么特點？松柏有經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征，寫出了松柏的凜然正氣。合作探究2.為什么詩題為“贈從弟”而全文都在描寫松柏的美好品質(zhì)？

本詩運用托物言志（象征）的寫法；借贊美松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)的生命力；表達(dá)對堅貞品格的追求和對從弟的無限期望。托物言志

這首詩以松柏為喻（使用象征、托物言志手法），贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)歷嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了作者對堂弟的勉勵之情，同時也表現(xiàn)了他堅貞自守的品格。主題歸納藝術(shù)特色：

托物言志（象征），用松樹象征自己的志趣、情操和希望。全詩語言質(zhì)樸，剛勁峭拔而又情深意長。拓展閱讀贈從弟其一泛泛東流水，磷磷水中石。蘋藻生其涯，華葉紛擾溺。采之薦宗廟，可以羞嘉客。豈無園中葵？懿此出深澤。贈從弟其三鳳皇集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厭，奮翅凌紫氛。豈不常勤苦？羞與黃雀群。何時當(dāng)來儀？將須圣明君。總結(jié)歸納全詩以簡練的語言寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的氣節(jié)，詩作融入了對松樹贊頌的深厚感情，其用意是以松樹的本性象征自己的性格與抱負(fù)，同時也是為了勉勵他的從弟。布置作業(yè)1.背誦并默寫《贈從弟（其二）》，要求書寫規(guī)范、準(zhǔn)確無誤。2.收集其他兩首運用托物言志手法的古詩，并