2025年教師時(shí)事政治練習(xí)題(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.2024年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，明確提出要“統(tǒng)籌推進(jìn)（）三個(gè)課堂建設(shè)”。A.專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂B.智慧課堂、互動(dòng)課堂、實(shí)驗(yàn)課堂C.線上課堂、線下課堂、混合課堂D.基礎(chǔ)課堂、拓展課堂、創(chuàng)新課堂2.2023年10月，全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代教師要“做（）的‘大先生’”，重點(diǎn)突出教師在鑄魂育人中的核心作用。A.經(jīng)師與人師相統(tǒng)一B.知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一C.專業(yè)發(fā)展與師德建設(shè)相統(tǒng)一D.個(gè)人成長與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相統(tǒng)一3.2024年5月，教育部等五部門聯(lián)合發(fā)布《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃（2024-2025年）》，提出到2025年，全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到（）以上，普惠性幼兒園覆蓋率保持在（）以上。A.93%；85%B.95%；90%C.92%；88%D.94%；86%4.2023年12月，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確將“推動(dòng)（）與（）深度融合”作為教育領(lǐng)域重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教育要服務(wù)于新型工業(yè)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等國家戰(zhàn)略。A.普通教育；職業(yè)教育B.學(xué)歷教育；非學(xué)歷教育C.產(chǎn)教；科教D.基礎(chǔ)教育；高等教育5.2024年7月，教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》，要求自2025年起，普通高校舉辦的學(xué)歷繼續(xù)教育（），進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。A.全部通過線上平臺(tái)授課B.不再招收專科層次學(xué)生C.統(tǒng)一采用“線上+線下”混合式教學(xué)D.不再與校外機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合辦學(xué)6.2023年8月，《中華人民共和國教師法（修訂草案）》公開征求意見，其中新增“（）”章節(jié)，明確教師享有參與學(xué)校民主管理、獲得職業(yè)發(fā)展支持等權(quán)利。A.教師權(quán)利與義務(wù)B.教師職業(yè)發(fā)展C.教師權(quán)益保障D.教師考核評價(jià)7.2024年3月，習(xí)近平總書記在參加全國兩會(huì)江蘇代表團(tuán)審議時(shí)指出，要把（）作為教育的重要目標(biāo)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。A.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人B.促進(jìn)人的全面發(fā)展C.服務(wù)國家戰(zhàn)略需求D.推動(dòng)教育公平8.2023年11月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，提出構(gòu)建“（）”讀書體系，重點(diǎn)推薦《習(xí)近平談治國理政》《復(fù)興文庫》等主題讀物。A.家庭-學(xué)校-社會(huì)協(xié)同B.課程-活動(dòng)-實(shí)踐融合C.基礎(chǔ)-拓展-創(chuàng)新遞進(jìn)D.經(jīng)典-前沿-本土結(jié)合9.2024年6月，世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)數(shù)字教育論壇發(fā)布《中國教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告（2023）》，數(shù)據(jù)顯示，全國中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)（），智慧教育平臺(tái)用戶覆蓋（）個(gè)國家和地區(qū)。A.100%；130B.99.8%；180C.98.6%；150D.99.2%；20010.2023年7月，《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》提出，到2027年，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系初步建立，（）差距顯著縮小。A.城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際B.學(xué)段、學(xué)科、群體C.硬件、軟件、師資D.城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村11.2024年4月，教育部啟動(dòng)“國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃”（“國優(yōu)計(jì)劃”），目標(biāo)是通過（）年左右時(shí)間，為中小學(xué)培養(yǎng)一批（），發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。A.5；教育家型教師B.3；學(xué)科領(lǐng)軍教師C.10；科研型教師D.2；骨干教師12.2023年12月，聯(lián)合國教科文組織宣布將（）列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，教育部隨后印發(fā)通知，要求中小學(xué)結(jié)合地方課程開展相關(guān)教育活動(dòng)。A.中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗B.二十四節(jié)氣C.太極拳D.藏醫(yī)藥浴法13.2024年8月，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，提出建立“（）”心理健康教育模式，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、單親家庭子女等特殊群體。A.預(yù)防-干預(yù)-康復(fù)B.篩查-輔導(dǎo)-干預(yù)C.課程-活動(dòng)-咨詢D.家庭-學(xué)校-醫(yī)院14.2023年10月，《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》實(shí)施進(jìn)展評估報(bào)告顯示，（）改革取得突破性進(jìn)展，“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向得到有效遏制。A.教師評價(jià)B.學(xué)生評價(jià)C.學(xué)校評價(jià)D.教育行政評價(jià)15.2024年9月，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，勉勵(lì)他們“（）”，為鄉(xiāng)村教育注入新活力。A.扎根中國大地辦教育B.做學(xué)生成長的引路人C.到祖國最需要的地方去D.用青春奉獻(xiàn)教育事業(yè)二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。少選、錯(cuò)選均不得分）1.2024年中央教育工作會(huì)議提出，建設(shè)教育強(qiáng)國要聚焦“（）”三大核心任務(wù)。A.服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展B.促進(jìn)教育公平C.培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才D.深化教育改革2.2023年修訂的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》主要變化包括（）。A.強(qiáng)化課程綜合，注重關(guān)聯(lián)B.增加勞動(dòng)、信息科技等課程占比C.明確學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)D.突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向3.2024年“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”升級(jí)版重點(diǎn)措施有（）。A.提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)B.實(shí)施“銀齡講學(xué)計(jì)劃”C.建立城鄉(xiāng)教師交流輪崗長效機(jī)制D.加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)4.2023年教育部等部門聯(lián)合開展的“清朗·網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境整治”專項(xiàng)行動(dòng)重點(diǎn)整治內(nèi)容包括（）。A.違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)B.虛假教育廣告C.網(wǎng)絡(luò)沉迷防治不力D.教師有償補(bǔ)課5.2024年《中國教育現(xiàn)代化2035》中期評估報(bào)告指出，我國教育現(xiàn)代化取得的標(biāo)志性成果有（）。A.高等教育毛入學(xué)率突破60%B.義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.5%C.建成世界最大規(guī)模的教育數(shù)字化資源庫D.職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)匹配度顯著提升三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述2024年中央教育工作會(huì)議提出的“以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基”的核心內(nèi)涵。2.結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，說明如何在小學(xué)科學(xué)課中落實(shí)“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。3.分析2023-2024年“雙減”政策實(shí)施成效及當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)。4.簡述《中華人民共和國教師法（修訂草案）》對教師職業(yè)準(zhǔn)入與退出機(jī)制的新規(guī)定。5.說明2024年《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》中“書香校園”建設(shè)的具體要求。四、論述題（每題10分，共25分）1.結(jié)合2023-2024年國家出臺(tái)的教育政策，論述“教育數(shù)字化”對教師專業(yè)發(fā)展的影響及教師應(yīng)采取的應(yīng)對策略。2.2024年《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》提出“推動(dòng)基本公共教育服務(wù)覆蓋全民、優(yōu)質(zhì)共享”，請結(jié)合城鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。3.習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，請結(jié)合大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實(shí)踐，論述如何構(gòu)建“螺旋上升”的思政課課程體系。4.2024年“國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)，目標(biāo)是培養(yǎng)“教育家型教師”。請結(jié)合新時(shí)代教師素養(yǎng)要求，分析教育家型教師應(yīng)具備的核心特征。5.2023年以來，教育部多次強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。請結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，論述如何將傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)“潤物無聲”的育人效果。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.A4.C5.C6.C7.B8.A9.B10.A11.A12.A13.B14.B15.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABCD3.ACD4.ABC5.ABCD三、簡答題1.核心內(nèi)涵包括：①教育是人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)、科技發(fā)展的先導(dǎo)，通過高質(zhì)量教育培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家、卓越工程師等拔尖創(chuàng)新人才；②教育是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，通過產(chǎn)教融合、科教融匯服務(wù)新型工業(yè)化、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等國家戰(zhàn)略；③教育是促進(jìn)社會(huì)公平的關(guān)鍵途徑，通過優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距；④教育是文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育增強(qiáng)文化自信，服務(wù)中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)。2.落實(shí)路徑：①優(yōu)化教學(xué)方式，設(shè)計(jì)“問題驅(qū)動(dòng)”的探究活動(dòng)（如“種子發(fā)芽需要哪些條件”），引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄得出結(jié)論；②整合跨學(xué)科資源，結(jié)合數(shù)學(xué)測量、語文記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告、藝術(shù)繪制實(shí)驗(yàn)流程圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合；③創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，利用校園植物角、社區(qū)科技館等場所開展實(shí)踐，如測量土壤pH值、設(shè)計(jì)簡易電路；④鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造，設(shè)置“小發(fā)明”“小論文”展示環(huán)節(jié)，支持學(xué)生提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置的方案（如用飲料瓶制作生態(tài)瓶）。3.實(shí)施成效：①學(xué)科類培訓(xùn)大幅壓減，全國線下學(xué)科類機(jī)構(gòu)壓減超90%，線上機(jī)構(gòu)壓減超80%；②學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，90%以上的學(xué)校建立作業(yè)公示制度，平均作業(yè)完成時(shí)間控制在規(guī)定范圍內(nèi)；③課后服務(wù)全面覆蓋，95%的義務(wù)教育學(xué)校提供課后服務(wù)，內(nèi)容從作業(yè)輔導(dǎo)拓展到興趣社團(tuán)、科普活動(dòng)等。當(dāng)前挑戰(zhàn)：①“隱形變異”培訓(xùn)仍存，如“一對一”私教、住家教師等監(jiān)管難度大；②教師課后服務(wù)負(fù)擔(dān)加重，部分地區(qū)教師日均工作時(shí)間超過10小時(shí)；③家校教育責(zé)任邊界模糊，部分家長焦慮轉(zhuǎn)移為“家庭內(nèi)卷”，自主購買學(xué)習(xí)材料增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；④素質(zhì)教育資源不均衡，農(nóng)村地區(qū)課后服務(wù)師資、設(shè)施不足。4.新規(guī)定：①準(zhǔn)入機(jī)制：提高學(xué)歷要求，幼兒園、小學(xué)、初中教師應(yīng)分別具備專科、本科、本科以上學(xué)歷（特殊教育教師可適當(dāng)放寬）；增加教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定資格；建立師范生教育實(shí)踐學(xué)分制度，未達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)不得參與教師資格認(rèn)定。②退出機(jī)制：明確教師“師德失范”“教學(xué)能力嚴(yán)重不足”“長期不能勝任崗位”等退出情形；建立教師定期注冊制度，注冊不合格者不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作；完善申訴救濟(jì)渠道，保障教師合法權(quán)益。5.具體要求：①課程融入：將閱讀納入語文、歷史等學(xué)科教學(xué)，每學(xué)期至少開設(shè)8節(jié)閱讀指導(dǎo)課；②資源建設(shè)：學(xué)校圖書館生均藏書量小學(xué)不少于30冊、初中不少于40冊，每年新增圖書比例不低于藏書總量的3%；③活動(dòng)支撐：開展“晨讀一刻鐘”“午間閱讀角”“讀書分享會(huì)”等日?；顒?dòng)，每學(xué)期舉辦1次校園讀書節(jié)；④評價(jià)激勵(lì)：將學(xué)生閱讀情況納入綜合素質(zhì)評價(jià)，設(shè)立“閱讀之星”“書香班級(jí)”等榮譽(yù)；⑤家校協(xié)同：通過家長讀書會(huì)、親子共讀打卡等方式，推動(dòng)家庭閱讀環(huán)境建設(shè)。四、論述題1.影響：①教學(xué)方式變革：教育數(shù)字化推動(dòng)從“講授式”向“混合式”“項(xiàng)目式”轉(zhuǎn)變，教師需掌握智慧課堂、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等技術(shù)工具；②評價(jià)手段升級(jí)：大數(shù)據(jù)分析支持個(gè)性化學(xué)習(xí)診斷，教師需具備數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用能力；③資源獲取多元：國家智慧教育平臺(tái)等資源庫提供海量課程，教師需從“資源壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百Y源整合者”；④專業(yè)發(fā)展提速：線上研修、名師工作室等打破時(shí)空限制，教師可參與跨區(qū)域教研活動(dòng)。應(yīng)對策略：①提升數(shù)字素養(yǎng)：參加“教育數(shù)字化”專題培訓(xùn)，掌握希沃白板、ClassIn等工具的使用，學(xué)習(xí)微課、短視頻制作；②重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生數(shù)據(jù)畫像設(shè)計(jì)分層任務(wù)，利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)突破傳統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn)（如化學(xué)分子結(jié)構(gòu)模擬）；③加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新：與信息技術(shù)教師組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，開發(fā)“AI+學(xué)科”融合課程（如用ChatGPT輔助英語寫作教學(xué)）；④關(guān)注倫理風(fēng)險(xiǎn)：警惕數(shù)據(jù)隱私泄露，引導(dǎo)學(xué)生合理使用數(shù)字化工具，避免技術(shù)依賴。2.實(shí)現(xiàn)路徑：①資源均衡配置：推進(jìn)縣域內(nèi)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，統(tǒng)一教學(xué)儀器、信息化設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施“縣管校聘”改革，完善教師交流輪崗機(jī)制（如骨干教師每年交流比例不低于15%），重點(diǎn)向薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。②質(zhì)量協(xié)同提升：建立“強(qiáng)校帶弱?！苯逃瘓F(tuán)，通過“名校辦分?！薄皬?qiáng)校+弱?！钡饶Ｊ?，共享課程資源、教研成果；推廣“專遞課堂”，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師同步授課到鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)。③服務(wù)精準(zhǔn)供給：建立學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)庫，針對留守兒童、隨遷子女等群體提供個(gè)性化服務(wù)（如課后托管、心理輔導(dǎo)）；加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育、鄉(xiāng)土課程建設(shè)（如開發(fā)“家鄉(xiāng)非遺”校本課程），突出特色發(fā)展。④機(jī)制保障：將優(yōu)質(zhì)均衡納入政府考核，建立教育經(jīng)費(fèi)“縣財(cái)政為主、省級(jí)統(tǒng)籌”保障機(jī)制；鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資助學(xué)，支持民辦學(xué)校參與公共教育服務(wù)。3.構(gòu)建路徑：①目標(biāo)銜接：小學(xué)階段側(cè)重“道德啟蒙”（如通過“雷鋒故事”培養(yǎng)友善品質(zhì)），初中階段聚焦“價(jià)值認(rèn)同”（如“改革開放史”理解中國特色社會(huì)主義優(yōu)越性），高中階段強(qiáng)化“理論認(rèn)知”（如“馬克思主義基本原理”分析社會(huì)現(xiàn)象），大學(xué)階段深化“實(shí)踐擔(dān)當(dāng)”（如“鄉(xiāng)村振興調(diào)研”踐行責(zé)任使命）。②內(nèi)容遞進(jìn)：以“家國情懷”為主線，小學(xué)講“家庭-學(xué)校-社區(qū)”的愛，初中講“民族-國家-世界”的情，高中講“歷史-理論-制度”的理，大學(xué)講“使命-擔(dān)當(dāng)-行動(dòng)”的行。③方法創(chuàng)新：小學(xué)用“情境體驗(yàn)”（如角色扮演“小法官”），初中用“案例分析”（如“脫貧攻堅(jiān)案例”），高中用“議題式辯論”（如“科技發(fā)展與倫理”），大學(xué)用“課題研究”（如“中國式現(xiàn)代化實(shí)踐”）。④師資協(xié)同：建立大中小學(xué)思政課教師共同體，開展跨學(xué)段教研；鼓勵(lì)高校專家到中小學(xué)開設(shè)“大師課”，中小學(xué)優(yōu)秀教師參與高?！皩?shí)踐課”設(shè)計(jì)。4.核心特征：①教育情懷深厚：以“為黨育人、為國育才”為根本追求，扎根教育一線20年以上，長期關(guān)注特殊群體（如鄉(xiāng)村兒童、殘疾學(xué)生）成長；②教育思想創(chuàng)新：形成系統(tǒng)的教育理念（如“全人教育”“生活即教育”），提出可推廣的教學(xué)