人教版（2024）九年級(jí)全一冊(cè)物理第十八章電功率共4節(jié)教案

第1節(jié)電能電功

一、教材版本、課時(shí)、對(duì)應(yīng)課標(biāo)

教材版本：新人教版九年級(jí)物理全冊(cè)（第十八章第1節(jié)）

課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）

對(duì)應(yīng)課標(biāo)：從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，了解電功及其單位；知道電

流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究影

響電功大小的因素，理解電功的計(jì)算公式（W=UIt）；了解電能表的作

用及讀數(shù)方法，認(rèn)識(shí)電能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用（新課標(biāo)“能量”主

題相關(guān)要求）

二、教學(xué)目標(biāo)

物理觀念：學(xué)生能闡述電能的概念及來(lái)源（如電池、發(fā)電機(jī)），列舉

電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的實(shí)例（如電燈發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)）；理解電

功的定義（電流所做的功），知道電功的單位（焦耳、千瓦時(shí)）及換

算關(guān)系（IkW-h=3.6X106J）；掌握電功的計(jì)算公式（W=UIt）,能進(jìn)

行簡(jiǎn)單計(jì)算；會(huì)讀電能表的示數(shù)，理解其測(cè)量電能的原理。

科學(xué)思維：通過(guò)類比“力做功”理解“電流做功”，建立電功的

概念，培養(yǎng)類比推理能力；在探究電功影響因素時(shí)，運(yùn)用控制變量法

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論，提升邏輯思維能力；從能量轉(zhuǎn)化角度

分析用電器工作過(guò)程，建立能量守恒的觀念。

科學(xué)探究：經(jīng)歷“探究影響電功大小的因素”實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

方案（控制電壓、電流、時(shí)間中的兩個(gè)變量），使用電壓表、電流表、

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秒表等器材收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出“電功與電壓、電流、時(shí)間成

正比”的結(jié)論，提升科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作能力。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)了解電能的廣泛應(yīng)用，體會(huì)物理知識(shí)與生活的

緊密聯(lián)系；在探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)小組合作增

強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性，樹(shù)立節(jié)能環(huán)保的責(zé)任意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：電能與電功的概念；電功的計(jì)算公式（W=UIt）及應(yīng)用；電能表

的讀數(shù)及作用；電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程。

難點(diǎn)：理解電流做功的本質(zhì)（電能轉(zhuǎn)化為其他形式能）；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探

究推導(dǎo)電功公式；區(qū)分電功與電能的關(guān)系（電功的大小等于消耗電能

的多少）。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)器材：

電源（3V）、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器（20。）、定值電阻（5

。、10。）、小燈泡（2.5V）、電動(dòng)機(jī)（小型）、電爐子（迷你型）、

導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、秒表、溫度計(jì)、燒杯（盛水）。

電能表示例（帶接線柱和示數(shù)盤(pán)）、電能表工作原理模型。

數(shù)字化工具：

AI能量轉(zhuǎn)化模擬軟件（可動(dòng)態(tài)展示電流通過(guò)不同用電器時(shí)的能量轉(zhuǎn)

化過(guò)程，如電能一光能、機(jī)械能等）。

多媒體課件（含電能應(yīng)用視頻、電功公式推導(dǎo)動(dòng)畫(huà)、電能表示數(shù)解讀

視頻）。

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虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（模擬“探究電功影響因素”的實(shí)驗(yàn)，可調(diào)節(jié)電壓、

電流、時(shí)間觀察電功變化）。

跨學(xué)科材料：

化學(xué)：電池中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理（簡(jiǎn)單介紹）。

生物：人體細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)化（類比電能轉(zhuǎn)化，如食物化學(xué)能一生物

能）。

生活應(yīng)用：家庭用電量統(tǒng)計(jì)與電費(fèi)計(jì)算案例、新能源汽車電能消耗與

續(xù)航里程關(guān)系。

五、教學(xué)過(guò)程

主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

1.播放視頻：家庭1.觀看視從生活實(shí)

中各種用電器（電頻，結(jié)合生活例入手，

燈、空調(diào)、洗衣機(jī)）經(jīng)驗(yàn)討論：通過(guò)問(wèn)題

工作場(chǎng)景，工廠中電“用電器工引發(fā)學(xué)生

一、情境

動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，作需要消耗對(duì)電能的

導(dǎo)入（5

電動(dòng)汽車充電后行電能”“電能關(guān)注，建

分鐘）

駛。2.提問(wèn)：-這會(huì)變成光、立“電能

些用電器工作時(shí)需熱、動(dòng)力等”。可以轉(zhuǎn)化

要消耗什么能量？2.列舉電能為其他形

-電能是如何被利來(lái)源：“電池、式能”的

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

用的？它會(huì)轉(zhuǎn)化為插座（電網(wǎng)）、初步認(rèn)

哪些形式的能量？發(fā)電機(jī)”。知,激發(fā)

3.展示不同電源探究興

（干電池、蓄電池、趣。

發(fā)電機(jī)圖片），提問(wèn)：

電能從何而來(lái)？

1.講解電能：電能1.記錄電能通過(guò)實(shí)驗(yàn)

是由其他形式的能的定義和來(lái)和微觀模

（如化學(xué)能、機(jī)械源，觀察實(shí)驗(yàn)擬,將抽

能、太陽(yáng)能）轉(zhuǎn)化而現(xiàn)象，記錄能象的“電

二、電能來(lái)的能量，是生活和量轉(zhuǎn)化形式。功”具象

與電功的生產(chǎn)中最常用的能2.理解電功化，幫助

概念（8量形式之一。2.演的物理意義：學(xué)生建立

分鐘）示實(shí)驗(yàn)：依次接通小“電功是電“電功二

燈泡、電動(dòng)機(jī)、電爐能轉(zhuǎn)化的量電能轉(zhuǎn)化

子的電路，觀察現(xiàn)度”。3.觀量”的物

象：-小燈泡發(fā)光：看AI模擬，理觀念，

電能一光能和內(nèi)能；從微觀角度突破概念

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

-電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)：電能理解電流做理解難

一機(jī)械能；-電爐功的本質(zhì)。點(diǎn)。

子發(fā)熱：電能一內(nèi)

能。3.引出電功：

電流通過(guò)用電器時(shí)

所做的功叫做電功，

電流做功的過(guò)程就

是電能轉(zhuǎn)化為其他

形式能的過(guò)程，電流

做了多少功，就消耗

了多少電能。4.用

AI軟件模擬電流做

功的微觀過(guò)程：自由

電子在電場(chǎng)力作用

下定向移動(dòng)，碰撞原

子使內(nèi)能增加（如電

爐），或帶動(dòng)線圈轉(zhuǎn)

動(dòng)（如電動(dòng)機(jī)）。

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

1.提出問(wèn)題：“電1.小組討論

流做功的多少與哪猜想，設(shè)計(jì)實(shí)

些因素有關(guān)？”2.驗(yàn)記錄表（包

引導(dǎo)猜想：基于生活含U、I、t、通過(guò)完整

經(jīng)驗(yàn)（如電壓高的燈電功表現(xiàn)形的探究流

泡更亮、工作時(shí)間越式如“亮度”程，讓學(xué)

長(zhǎng)消耗電能越多），“水溫”）。生自主發(fā)

三、探究猜想電功與電壓2.按方案實(shí)現(xiàn)電功公

影響電功（U）、電流（1）、驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)式，體會(huì)

大小的因時(shí)間（t）有關(guān)。3.（如：U1=1V、控制變量

素（15分設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：-控制1=0.2A、法的應(yīng)

鐘）變量法：探究與電壓t=10s時(shí)燈泡用，培養(yǎng)

的關(guān)系（保持I、t較暗；U2=2V>科學(xué)探究

不變，改變U）；探1=0.2A、能力和數(shù)

究與電流的關(guān)系（保t=10s時(shí)燈泡據(jù)分析能

持u、t不變，改變較亮）。3.力。

I）;探究與時(shí)間的分析數(shù)據(jù)，歸

關(guān)系（保持U、I不納規(guī)律，推導(dǎo)

變，改變t）。-實(shí)公式

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

驗(yàn)方案：用定值電阻(W=UIt)o

（或小燈泡）作為用

電器，通過(guò)滑動(dòng)變阻

器改變電壓/電

流，用電壓表、電流

表測(cè)量U和I,用

秒表記錄時(shí)間，通過(guò)

燈泡亮度（或水溫變

化）間接反映電功大

小。4.分組實(shí)驗(yàn)：

-組1：探究電功與

電壓的關(guān)系（同一電

阻，不同電壓，相同

時(shí)間）。-組2：

探究電功與電流的

關(guān)系（不同電阻，相

同電壓，相同時(shí)間）。

一組3：探究電功與

時(shí)間的關(guān)系（同一電

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

阻，相同電壓，不同

時(shí)間）。5.數(shù)據(jù)分

析：各組匯報(bào)數(shù)據(jù)，

匯總得出結(jié)論：電功

與電壓、電流、時(shí)間

均成正比，即W=UIto

1.講解電功單位：1.記憶單位結(jié)合生活

-國(guó)際單位：焦耳及換算關(guān)系，實(shí)際講解

(J),1J=1V-A-So理解“1度單位和電

-常用單位：千瓦時(shí)電”的能量能表，讓

四、電功(kW,h,俗稱大?。ㄈ缈墒箤W(xué)生體會(huì)

的單位與“度”)，IkW*h=3.6100W燈泡工物理知識(shí)

6

電能表（8X10Jo2.電能作10小的實(shí)用

分鐘）表：-展示電能表時(shí)）。2.觀性，通過(guò)

實(shí)物，介紹作用：測(cè)察電能表，練AI模擬

量電路消耗的電能習(xí)讀數(shù)（如增強(qiáng)對(duì)電

（即電流所做的總“2589.3”能表工作

功）。-講解讀數(shù)讀作2589.3原理的理

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

方法：表盤(pán)上數(shù)字最度)。3.完解。

后一位是小數(shù)，單位成例題，掌握

是kW?h(如電功計(jì)算在

“1234.5”表示生活中的應(yīng)

1234.5kW-h)。一用。

演示AI模擬電能

表工作：用電器功率

越大、工作時(shí)間越

長(zhǎng)，電能表示數(shù)變化

越快。3.例題計(jì)

算：一個(gè)1000W的

電爐子工作1小

時(shí)，消耗多少電能？

((W=Pt=lkWX

lh=lkW?h=3.6義1。6

J)

五、跨學(xué)1.化學(xué)聯(lián)系：簡(jiǎn)單1.理解能量通過(guò)跨學(xué)

科融合與介紹電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化的普遍科聯(lián)系和

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

拓展（4轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程性（化學(xué)能一生活拓

分鐘）（如鋅錦干電池中電能一其他展，拓寬

化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能）。2.計(jì)學(xué)生視

流），與物理中“電算自家每月野，培養(yǎng)

能轉(zhuǎn)化為其他能”大致電費(fèi)，提節(jié)約能源

形成能量轉(zhuǎn)化閉環(huán)。出2-3條節(jié)的責(zé)任

2.生活應(yīng)用：展示約用電建議。感，體現(xiàn)

家庭電費(fèi)單，講解3.認(rèn)識(shí)新能“從生活

“用電量X電價(jià)源與電能的走向物

=電費(fèi)”的計(jì)算方關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)理，從物

法，討論“如何節(jié)保意識(shí)。理走向社

約用電”（如使用節(jié)會(huì)”的理

能燈、合理控制用電念。

器工作時(shí)間）。3.

科技前沿：介紹光伏

發(fā)電（太陽(yáng)能一電

能）和儲(chǔ)能技術(shù)，說(shuō)

明電能在新能源領(lǐng)

域的重要性。

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

1.引導(dǎo)總結(jié)：-電

能的轉(zhuǎn)化：電能一其

他形式能（光、熱、通過(guò)小結(jié)

1.繪制思維

機(jī)械等）。-電功：構(gòu)建知識(shí)

導(dǎo)圖，梳理知

定義、公式（W=UIt）、體系，分

識(shí)框架，強(qiáng)化

單位（J、kW-h）o層作業(yè)滿

對(duì)電功公式

六、課堂-電能表：讀數(shù)和作足不同學(xué)

和能量轉(zhuǎn)化

小結(jié)與作用。2.布置作業(yè)：生需求，

的理解。2.

業(yè)（5分-基礎(chǔ)題：教材習(xí)題拓展題培

記錄作業(yè)，明

鐘）（計(jì)算電功、電能表養(yǎng)學(xué)生觀

確基礎(chǔ)題鞏

讀數(shù)）。-拓展題：察生活和

固知識(shí)，拓展

調(diào)查家中3種用電解決實(shí)際

題聯(lián)系生活

器的功率，估算其每問(wèn)題的能

實(shí)踐。

天消耗的電能，撰寫(xiě)力。

一份“家庭節(jié)電方

案”。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：-參與度：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究、討論中的積極性，

如是否主動(dòng)提出猜想、操作實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)。-思維能力：評(píng)估學(xué)

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生對(duì)“電功是電能轉(zhuǎn)化的量度”的理解程度，如能否解釋不同用電

器的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、儀器使

用的規(guī)范性（如電壓表/電流表量程選擇、滑動(dòng)變阻器操作）及數(shù)

據(jù)記錄的準(zhǔn)確性。

作業(yè)評(píng)價(jià)：-基礎(chǔ)題：檢查電功計(jì)算的正確性（公式應(yīng)用、單位換

算）和電能表讀數(shù)的準(zhǔn)確性。-拓展題：評(píng)估學(xué)生對(duì)用電器功率的

認(rèn)知、電能估算的合理性及節(jié)電方案的可行性，關(guān)注其環(huán)保意識(shí)的體

現(xiàn)。

綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)定學(xué)生對(duì)電功概念、公

式及應(yīng)用的掌握程度，重點(diǎn)關(guān)注科學(xué)探究能力和能量觀念的形成。

七、教學(xué)反思

成功之處：-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生認(rèn)知，通過(guò)“燈泡亮度”“水溫變

化”等直觀現(xiàn)象反映電功大小，降低了抽象概念的理解難度。-AI

模擬軟件的應(yīng)用（微觀電流做功、電能表工作）增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，

幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。-跨學(xué)科聯(lián)系和生活拓展環(huán)節(jié)有效提升了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

不足：-部分學(xué)生對(duì)“電功與電能的關(guān)系”仍有混淆，需在后續(xù)

教學(xué)中通過(guò)更多實(shí)例強(qiáng)調(diào)“電功=消耗的電能”。-探究實(shí)驗(yàn)中，

個(gè)別小組對(duì)控制變量法的應(yīng)用不夠熟練（如未保持時(shí)間相同），導(dǎo)致

數(shù)據(jù)偏差，需在實(shí)驗(yàn)前增加專項(xiàng)指導(dǎo)。-電能表的實(shí)際接線和倍率

問(wèn)題未涉及，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)拓展。

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改進(jìn)方向：-設(shè)計(jì)“電功與電能”對(duì)比表格，明確兩者的聯(lián)系與

區(qū)別（如“電能是狀態(tài)量，電功是過(guò)程量”）。-課前通過(guò)虛擬實(shí)

驗(yàn)平臺(tái)讓學(xué)生預(yù)習(xí)“控制變量法”的操作要點(diǎn)，提高課堂實(shí)驗(yàn)效率。

-增加“電能表讀數(shù)競(jìng)賽”“家庭節(jié)電方案評(píng)比”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

八、此教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從不同維度促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的

理解、探究能力的提升以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，具體如下：

1.情境教學(xué)法

通過(guò)播放家庭用電器、工廠機(jī)器、電動(dòng)汽車等工作場(chǎng)景的視頻，創(chuàng)設(shè)

與生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)“電能”“電功”的關(guān)注，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀感受物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)探究法

圍繞“探究影響電功大小的因素”，設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)控

制變量法（控制電壓、電流、時(shí)間中的兩個(gè)變量），使用電壓表、電

流表等器材收集數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷“提出問(wèn)題一猜想假設(shè)一

設(shè)計(jì)方案一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一分析結(jié)論”的完整探究流程，提升科學(xué)

探究和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.演示教學(xué)法

教師演示電流通過(guò)小燈泡、電動(dòng)機(jī)、電爐子等用電器的實(shí)驗(yàn)，展示電

能轉(zhuǎn)化為光能、機(jī)械能、內(nèi)能的過(guò)程，幫助學(xué)生理解電流做功的本質(zhì)

是能量的轉(zhuǎn)化。

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演示電能表示例及工作原理模型，結(jié)合AI模擬軟件動(dòng)態(tài)展示能量轉(zhuǎn)

化過(guò)程，使抽象概念具象化，降低理解難度。

4.講授法

教師系統(tǒng)講解電能與電功的概念、電功的單位及換算關(guān)系、電能表的

讀數(shù)方法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心內(nèi)容。

在推導(dǎo)電功公式、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)論等環(huán)節(jié)，通過(guò)清晰的邏輯講解，幫助

學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

5.討論法

引導(dǎo)學(xué)生討論“用電器工作時(shí)消耗什么能量”“電能如何被利用”

“如何節(jié)約用電”等問(wèn)題，在交流中深化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)表達(dá)

能力和思維活躍度。

小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，促進(jìn)思想碰撞，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)

作意識(shí)。

6.多媒體輔助教學(xué)法

運(yùn)用多媒體課件展示電能應(yīng)用視頻、電功公式推導(dǎo)動(dòng)畫(huà)、電能表示數(shù)

解讀視頻等，將抽象內(nèi)容可視化、動(dòng)態(tài)化，提高課堂效率。

借助AI能量轉(zhuǎn)化模擬軟件和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式,

讓學(xué)生更直觀地觀察物理過(guò)程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的局限性。

7.跨學(xué)科融合教學(xué)法

結(jié)合化學(xué)知識(shí)（電池中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能）、生物知識(shí)（人體細(xì)胞能

量轉(zhuǎn)化），幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，理解能量轉(zhuǎn)化的普遍性。

第14頁(yè)共56頁(yè)

聯(lián)系生活應(yīng)用（家庭電費(fèi)計(jì)算、新能源汽車電能消耗），體現(xiàn)物理與

社會(huì)生活的密切關(guān)系，拓寬學(xué)生視野。

8.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

布置“調(diào)查家中3種用電器的功率，估算其每天消耗的電能，撰寫(xiě)

家庭節(jié)電方案”等拓展作業(yè)，以具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用

于實(shí)際生活，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和環(huán)保意識(shí)。

這些教學(xué)方法相互配合，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，兼顧知

識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的滲透，符合新課標(biāo)對(duì)物理教學(xué)

的要求。

第2節(jié)電功率

一、教材版本、課時(shí)、對(duì)應(yīng)課標(biāo)

教材版本：新人教版九年級(jí)物理全冊(cè)（第十八章第2節(jié)）

課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）

對(duì)應(yīng)課標(biāo)：理解電功率的概念，知道電功率的單位；能運(yùn)用電功率公

式P=W/t和P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別，

能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量用電器的電功率；了解電功率在生活中的應(yīng)用，樹(shù)立

安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)（新課標(biāo)“能量”主題相關(guān)要求）

二、教學(xué)目標(biāo)

物理觀念：學(xué)生能闡述電功率的定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）

及物理意義（表示電流做功快慢）；記住電功率的單位（瓦特W、千

第15頁(yè)共56頁(yè)

瓦kW）及換算關(guān)系（lkW=1000W）；掌握電功率公式P=W/t和P=UI,

能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；區(qū)分用電器的額定功率（正常工作時(shí)的功率）和實(shí)

際功率（實(shí)際工作時(shí)的功率），理解兩者與電壓的關(guān)系。

科學(xué)思維：通過(guò)類比“速度表示運(yùn)動(dòng)快慢”理解“電功率表示電

流做功快慢”，培養(yǎng)類比推理能力；在分析額定功率與實(shí)際功率關(guān)系

時(shí)，運(yùn)用控制變量法和公式推導(dǎo)，提升邏輯思維能力；通過(guò)對(duì)比不同

用電器的電功率，建立“功率與能量消耗”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。

科學(xué)探究：經(jīng)歷“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用伏安法P=UI

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇器材（電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等），規(guī)范

操作并記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)際功率與額定功率的差異，提升實(shí)驗(yàn)操作和

數(shù)據(jù)分析能力。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)小組合作

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；認(rèn)識(shí)不同用電器的電功率大小與節(jié)能的關(guān)系，體

會(huì)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立節(jié)約用電和綠色環(huán)保的責(zé)任意

識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：電功率的概念、公式及單位；額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別；用

伏安法測(cè)量小燈泡的電功率。

難點(diǎn)：理解電功率與電功的區(qū)別（功率表示快慢，功表示多少）；推

導(dǎo)P=UI公式；分析實(shí)際功率隨電壓變化的規(guī)律P實(shí)=11實(shí)1實(shí)；UsU=P

四、教學(xué)準(zhǔn)備

第16頁(yè)共56頁(yè)

實(shí)驗(yàn)器材：

電源（3V）、電壓表（0-3V/0-15V）、電流表（0-0.6A/0-3A）、滑

動(dòng)變阻器（20Q2A）、小燈泡（2.5V0.3A,帶燈座）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線

若干、秒表。

不同規(guī)格用電器（如15W節(jié)能燈、100W白熾燈、500W電熨斗）及

銘牌圖片。

數(shù)字化工具：

AI功率模擬軟件（可動(dòng)態(tài)演示不同電壓下用電器的功率變化及能量

消耗快慢）。

多媒體課件（含用電器功率對(duì)比視頻、公式推導(dǎo)動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)步驟分解

圖）。

虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（模擬“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn)，可預(yù)設(shè)故障供學(xué)

生排查）。

跨學(xué)科材料：

數(shù)學(xué)：功率公式變形及單位換算（如lkW-h=lkWXlh）。

生活應(yīng)用：家庭用電器功率表、電費(fèi)計(jì)算案例w=Pt。

能源科學(xué)：不同功率用電器的能耗對(duì)比及節(jié)能建議。

五、教學(xué)過(guò)程

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

第17頁(yè)共56頁(yè)

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

1.演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)點(diǎn)

1.觀察實(shí)

亮15W節(jié)能燈和

驗(yàn)現(xiàn)象，記

100W白熾燈，觀察亮

錄差異：

度差異；用500W電

“100W燈通過(guò)對(duì)比實(shí)

水壺和1000W電水

更亮,1000W驗(yàn)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知

壺同時(shí)加熱等量水，

水壺水開(kāi)得沖突，用生

觀察沸騰快慢。2.

一、情境快”。2.小活現(xiàn)象引出

提問(wèn)：-為什么相同

導(dǎo)入（5組討論：“可電功率概

時(shí)間內(nèi)，白熾燈比節(jié)

分鐘）能存在一個(gè)念，借助類

能燈亮、1000W電水

表示'耗電比建立知識(shí)

壺水開(kāi)得快？-這

快慢’的聯(lián)系，激發(fā)

種“做功快慢”用

量”，類比探究興趣。

什么物理量表示？

速度的物理

3.引出課題：電功率

意義（運(yùn)動(dòng)

——表示電流做功

快慢）。

快慢的物理量。

二、電功1.概念建立：-定1.記錄概從定義到公

第18頁(yè)共56頁(yè)

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

率的概義：電流在單位時(shí)間念和公式，式逐步推

念與公內(nèi)所做的功叫電功理解“快導(dǎo)，結(jié)合例

式（10率，用符號(hào)P表示。-慢”的含義題鞏固應(yīng)

分鐘）物理意義：表示電流（與電功用，幫助學(xué)

做功的快慢（功率越“多少”對(duì)生建立“功

大，做功越快，消耗比）。2.跟率=快慢”

電能越快）。2.公隨推導(dǎo)過(guò)的物理觀

式推導(dǎo)：-定義式：程，明確念，突破

由P=W/t,結(jié)合W=UIt,P=UI的來(lái)“電功率與

推導(dǎo)出P=UI（適用于源，記憶單電功區(qū)別”

任何電路）。-單位：位換算關(guān)的難點(diǎn)。

瓦特(W),1W=1V-A；系。3.獨(dú)

常用單位千瓦（kW）,立完成例

lkW=1000Wo3.例題題，上臺(tái)展

計(jì)算：-一盞燈兩端示解題步

電壓220V,通過(guò)電流驟，強(qiáng)調(diào)單

0.5A,其功率是多位統(tǒng)一（如

少？(P=UI=220VXkW與h搭

第19頁(yè)共56頁(yè)

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

0.5A=110W)-100W配）。

的燈泡工作10小

時(shí)，消耗多少電能？

(W=Pt=0.IkWX

10h=lkW?h)

1.展示小燈泡銘牌1.解讀銘

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和

（“2.5V0.3A”），牌信息，計(jì)

AI模擬，突

講解：-額定電壓（U算額定功

破“額定與

額）：用電器正常工作率，理解

三、額定實(shí)際功率”

時(shí)的電壓（2.5V）。-“額定”的

功率與的難點(diǎn)，讓

額定功率（P額）：用含義（設(shè)計(jì)

實(shí)際功學(xué)生直觀感

電器在額定電壓下的標(biāo)準(zhǔn)）。2.

率（10受電壓變化

功率（P額=U額I額=2.5V觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

分鐘）對(duì)功率的影

X0.3A=0.75W）o2.象：電壓

響，培養(yǎng)數(shù)

實(shí)驗(yàn)演示：用滑動(dòng)變2.5V時(shí)最

據(jù)分析能

阻器改變小燈泡兩端亮（正常工

力。

電壓（1.5V、2.5V、作），3V時(shí)

第20頁(yè)共56頁(yè)

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

3V）,觀察亮度變化，過(guò)亮，1.5V

測(cè)量對(duì)應(yīng)電流并計(jì)算時(shí)較暗。3.

實(shí)際功率（P實(shí)二U實(shí)I記錄三組實(shí)

實(shí)）。3.結(jié)論：-當(dāng)際功率數(shù)據(jù)

U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額（正（如1.5V

常工作）；-當(dāng)U實(shí)〉U時(shí)P^O.3W,

額時(shí)，PQP額（可能損2.5V時(shí)PQ

壞用電器）；-當(dāng)U0.75W,3V

實(shí)〈U額時(shí),P實(shí)〈P額（不時(shí)PQ

能正常工作）。4.用1.1W）,歸

AI軟件模擬不同電納規(guī)律。4.

壓下燈泡功率變化曲觀察AI模

線，直觀展示P實(shí)與U擬曲線，理

實(shí)的正比平方關(guān)系。解“電壓對(duì)

功率的影響

更大”。

四、測(cè)量1.提出任務(wù)：測(cè)量小1.小組討通過(guò)完整實(shí)

第21頁(yè)共56頁(yè)

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

小燈泡燈泡在額定電壓、略論實(shí)驗(yàn)方驗(yàn)流程，讓

的電功高于額定電壓、略低案，繪制電學(xué)生掌握伏

率(12于額定電壓下的實(shí)際路圖，明確安法測(cè)功率

分鐘)功率。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：測(cè)量步驟和的技能，理

-原理：P=UI(伏安注意事項(xiàng)。解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

法)。-電路：小燈2.動(dòng)手操的科學(xué)性，

泡與滑動(dòng)變阻器串作，記錄數(shù)培養(yǎng)科學(xué)探

聯(lián)，電壓表測(cè)燈泡電據(jù)(如:究能力和實(shí)

壓，電流表測(cè)電流。-U=2.5V時(shí)踐操作能

步驟：①斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，1=0.3A,力。

按電路圖連接電路P=0.75W)o

(滑片移至最大阻值3.分析數(shù)

處)；②閉合開(kāi)關(guān)，據(jù)：功率越

調(diào)節(jié)滑片使電壓為額大，燈泡越

定電壓(2.5V),記亮，驗(yàn)證

錄電流；③調(diào)節(jié)滑片“實(shí)際功率

使電壓略高于(3V)決定亮度”。

和略低于(1.5V)額

第22頁(yè)共56頁(yè)

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

定電壓，分別記錄電

流。3.分組實(shí)驗(yàn)：

教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)

糾正電表量程選擇

（電壓表0-3V,電流

表0-0.6A）和滑片調(diào)

節(jié)錯(cuò)誤。4.數(shù)據(jù)處

理：計(jì)算三組實(shí)際功

率，對(duì)比額定功率，

分析亮度與功率的關(guān)

系。

1.生活應(yīng)用：展示家1.計(jì)算家通過(guò)跨學(xué)科

五、跨學(xué)

庭電費(fèi)單，講解“電庭用電費(fèi)聯(lián)系，體現(xiàn)

科融合

費(fèi)=用電量（kW?h）用，提出節(jié)物理知識(shí)的

與拓展

X電價(jià)"，用W=Pt能措施（如實(shí)用性，培

（5分

計(jì)算1000W電水壺?fù)Q用節(jié)能養(yǎng)節(jié)約能源

鐘）

每天工作1小時(shí)的燈、定時(shí)關(guān)的責(zé)任感，

第23頁(yè)共56頁(yè)

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

月電費(fèi)（30天），討閉電器）。提升知識(shí)遷

論“使用大功率電器2.討論節(jié)移能力。

如何節(jié)約用電”（如能與環(huán)保的

縮短工作時(shí)間）。2.關(guān)系，認(rèn)識(shí)

能源科學(xué)：對(duì)比不同“低功率=

功率用電器的碳排放低能耗”的

（如15W節(jié)能燈比意義。3.

100W白熾燈每年少推導(dǎo)純電阻

排放約70kg二氧化電路功率公

碳），聯(lián)系“雙碳”式，拓展公

目標(biāo)，提出節(jié)能建議。式應(yīng)用范

3.數(shù)學(xué)計(jì)算：用P=UI圍。

和I=U/R推導(dǎo)P=U7R

（純電阻電路），解

釋“電壓翻倍，功率

變?yōu)?倍”的原理。

六、課堂1.引導(dǎo)總結(jié)：-電1.繪制思通過(guò)小結(jié)構(gòu)

第24頁(yè)共56頁(yè)

主題及

活動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

間

小結(jié)與功率：定義、公式維導(dǎo)圖，梳建知識(shí)體

作業(yè)（3P=W/t、P=UI、單位。理知識(shí)框系，分層作

分鐘）-額定功率與實(shí)際功架，對(duì)比電業(yè)滿足不同

率：區(qū)別及與電壓的功率與電功學(xué)生需求，

關(guān)系。-實(shí)驗(yàn)：伏安的區(qū)別。2.拓展題培養(yǎng)

法測(cè)功率的原理和步記錄作業(yè)，學(xué)生觀察生

驟。2.布置作業(yè)：-明確基礎(chǔ)題活和解決實(shí)

基礎(chǔ)題：教材習(xí)題（計(jì)鞏固知識(shí)，際問(wèn)題的能

算功率、辨析額定與拓展題聯(lián)系力。

實(shí)際功率）。-拓展生活實(shí)踐。

題：調(diào)查家中3種用

電器的銘牌信息，計(jì)

算它們?cè)陬~定電壓下

的電流和每天消耗的

電能，撰寫(xiě)“家庭節(jié)

能報(bào)告”。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

第25頁(yè)共56頁(yè)

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：-概念理解：通過(guò)提問(wèn)評(píng)估學(xué)生對(duì)“電功率表示做

功快慢”的理解（如“100W和200W燈泡哪個(gè)耗電快”）。-實(shí)

驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)電路連接的規(guī)范性（電表接線、滑動(dòng)變阻器使用）、數(shù)

據(jù)記錄的準(zhǔn)確性及故障排查能力（如燈泡不亮的原因分析）。-公

式應(yīng)用：通過(guò)在線答題系統(tǒng)檢測(cè)P=UI和P=W/t的計(jì)算熟練度（含單

位換算）。

作業(yè)評(píng)價(jià)：-基礎(chǔ)題：檢查功率計(jì)算的正確性和對(duì)額定/實(shí)際功率

的辨析能力。-拓展題：評(píng)估學(xué)生對(duì)用電器銘牌的解讀能力、電能

計(jì)算的準(zhǔn)確性及節(jié)能建議的可行性，關(guān)注其科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。

綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂參與度、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)定學(xué)生對(duì)

電功率概念、公式及應(yīng)用的掌握程度，重點(diǎn)關(guān)注科學(xué)探究能力和節(jié)能

意識(shí)的培養(yǎng)。

七、教學(xué)反思

成功之處：-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)貼近生活（燈泡亮度、水壺?zé)ㄟ^(guò)“快

慢對(duì)比”直觀建立電功率概念，降低理解難度。-額定功率與實(shí)際

功率的實(shí)驗(yàn)演示和AI模擬相結(jié)合，突破了“電壓影響功率”的抽

象難點(diǎn)，學(xué)生印象深刻。-跨學(xué)科拓展（電費(fèi)計(jì)算、碳排放）增強(qiáng)

了知識(shí)的實(shí)用性，有效培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。

不足：-部分學(xué)生對(duì)P=UI和P=W/t的區(qū)別應(yīng)用仍有混淆（如計(jì)算瞬

時(shí)功率與平均功率），需增加對(duì)比例題。-實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)

精度不足，導(dǎo)致實(shí)際電壓與目標(biāo)值有偏差，可改用數(shù)字電源或精密變

第26頁(yè)共56頁(yè)

阻器。-對(duì)純電阻電路與非純電阻電路的功率計(jì)算差異未涉及，學(xué)

有余力的學(xué)生可適當(dāng)拓展。

改進(jìn)方向：-設(shè)計(jì)“功率公式應(yīng)用情境題”（如求電動(dòng)機(jī)的輸入功

率與輸出功率），明確公式適用范圍。-引入數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備（如

功率傳感器），實(shí)時(shí)顯示功率值，提升實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。-開(kāi)展“節(jié)

能創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)低功率用電器使用方案，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用

和責(zé)任意識(shí)。

八、此《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，旨在從不同維度引

導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)、提升能力，具體如下：

1.實(shí)驗(yàn)法：教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)（如同時(shí)點(diǎn)亮不同功率的燈泡、用不同

功率電水壺加熱水），創(chuàng)設(shè)直觀情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)“電流做功快慢”

的思考，為引入電功率概念奠定基礎(chǔ)。組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)“測(cè)

量小燈泡的電功率”，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握伏安法測(cè)功率的原理、

步驟和數(shù)據(jù)處理方法，提升實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)

的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.觀察法：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同功率用電器的工作現(xiàn)

象（燈泡亮度、水沸騰快慢），通過(guò)直觀的視覺(jué)感知，初步建立“功

率與做功快慢”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。在額定功率與實(shí)際功率的教學(xué)中，讓

學(xué)生觀察滑動(dòng)變阻器改變電壓時(shí)燈泡的亮度變化，將抽象的功率變化

轉(zhuǎn)化為可觀察的現(xiàn)象，幫助理解實(shí)際功率與電壓的關(guān)系。

3.討論法：針對(duì)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，組織學(xué)生小組討論“為什么相

同時(shí)間內(nèi)不同用電器的工作效果不同”，激發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)探究背

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后的物理原理。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段，讓學(xué)生討論測(cè)量小燈泡電功率的方

案，包括電路圖繪制、器材選擇、步驟設(shè)計(jì)等，通過(guò)思想碰撞完善實(shí)

驗(yàn)思路，培養(yǎng)科學(xué)思維和表達(dá)能力。拓展環(huán)節(jié)中，圍繞“大功率電

器如何節(jié)約用電”“節(jié)能與環(huán)保的關(guān)系”等話題展開(kāi)討論，將物理

知識(shí)與生活、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

4.講授法：系統(tǒng)講解電功率的定義、物理意義、單位及換算關(guān)系，幫

助學(xué)生構(gòu)建清晰的概念框架。推導(dǎo)電功率公式如從P=W/t和W=UIt推

導(dǎo)出P=UI,通過(guò)邏輯清晰的講解，突破公式推導(dǎo)這一難點(diǎn)，讓學(xué)生

理解公式的由來(lái)和適用范圍。闡釋額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別及兩者

與電壓的關(guān)系，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行理論總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的

理解。

5.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體課件展示用電器功率對(duì)比視頻、公

式推導(dǎo)動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)步驟分解圖等，將抽象的知識(shí)可視化、動(dòng)態(tài)化，降

低理解難度。借助AI功率模擬軟件動(dòng)態(tài)演示不同電壓下用電器的功

率變化及能量消耗快慢，通過(guò)直觀的模擬效果，幫助學(xué)生理解實(shí)際功

率隨電壓變化的規(guī)律。運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)模擬“測(cè)量小燈泡電功率”

實(shí)驗(yàn)，預(yù)設(shè)故障供學(xué)生排查，拓展學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升實(shí)驗(yàn)技能和

問(wèn)題解決能力。

6.類比法：類比“速度表示運(yùn)動(dòng)快慢”，讓學(xué)生理解“電功率表示

電流做功快慢”，通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移，降低對(duì)新概念的理解難

度，培養(yǎng)類比推理能力。

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7.跨學(xué)科融合教學(xué)法：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，講解功率公式變形及單位換算

（如lkW-h=lkWXlh）,強(qiáng)化對(duì)公式應(yīng)用和單位換算的掌握。聯(lián)系

生活實(shí)際，分析家庭電費(fèi)計(jì)算案例（W=Pt）,讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在

生活中的實(shí)用性，提升知識(shí)應(yīng)用能力。融入能源科學(xué)內(nèi)容，對(duì)比不同

功率用電器的能耗及碳排放，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約能源和綠色環(huán)保的意

識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)。

第3節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：為家庭節(jié)約用電提建議

一、教材版本、課時(shí)、對(duì)應(yīng)課標(biāo)

教材版本：新人教版九年級(jí)全冊(cè)（第十八章第3節(jié)）

課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）

對(duì)應(yīng)課標(biāo)：結(jié)合家庭用電實(shí)際，綜合運(yùn)用物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、

地理等多學(xué)科知識(shí)，分析用電情況并提出節(jié)約用電建議；經(jīng)歷“調(diào)

查一分析一實(shí)踐一總結(jié)”的跨學(xué)科實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)收集處理

信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；樹(shù)立節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)

社會(huì)責(zé)任感（新課標(biāo)“跨學(xué)科實(shí)踐”主題相關(guān)要求）

二、教學(xué)目標(biāo)

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物理觀念：學(xué)生能運(yùn)用電功率P=UI、電功W=Pt等知識(shí)，分析家庭用

電器的能耗特點(diǎn)；理解不同用電器的功率與耗電多少的關(guān)系，能結(jié)合

電能表讀數(shù)計(jì)算家庭用電量。

科學(xué)思維：通過(guò)跨學(xué)科知識(shí)整合（如物理能耗計(jì)算+數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析+

地理能源分布），分析家庭用電問(wèn)題，培養(yǎng)綜合思維和邏輯推理能力；

在提出建議時(shí)，運(yùn)用對(duì)比、歸納等方法，提升創(chuàng)新思維。

科學(xué)探究：經(jīng)歷“家庭用電調(diào)查一數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析一原因探究一

提出建議”的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題，

提升信息收集和實(shí)踐操作能力。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)小組合作完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通

能力；認(rèn)識(shí)節(jié)約用電對(duì)節(jié)約能源、減少污染的重要性，樹(shù)立綠色生活

理念和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)分析家庭用電情況；設(shè)計(jì)合理的節(jié)約用電

建議（具有可操作性和科學(xué)性）；跨學(xué)科知識(shí)的融合應(yīng)用（如物理原

理+生活實(shí)踐）。

難點(diǎn)：將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的節(jié)約用電措施；不同學(xué)科知識(shí)

的有機(jī)整合（如化學(xué)電池污染與節(jié)能的關(guān)系）；建議的針對(duì)性和有效

性（結(jié)合家庭實(shí)際情況）。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)器材：電能表示例、不同功率用電器（節(jié)能燈、白熾燈、電飯煲

等）、家庭用電調(diào)查問(wèn)卷模板、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格。

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數(shù)字化工具:AI家庭用電分析軟件（可輸入用電器功率和使用時(shí)間，

自動(dòng)計(jì)算能耗并生成分析報(bào)告）、多媒體課件（含家庭用電案例視頻、

跨學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)圖）、在線協(xié)作平臺(tái)（用于小組分享調(diào)查數(shù)據(jù)和建議）。

跨學(xué)科材料：

物理：用電器功率與能耗的關(guān)系W=Pt。

數(shù)學(xué)：家庭用電量統(tǒng)計(jì)圖表制作方法。

化學(xué)：電池（如充電寶）過(guò)度充電的能耗和污染問(wèn)題。

生物：植物光合作用與自然光利用（減少照明用電）。

地理：不同地區(qū)能源結(jié)構(gòu)（如火電、水電）與用電節(jié)能的關(guān)聯(lián)。

五、教學(xué)過(guò)程

主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)時(shí)間

1.播放視頻：家庭用1.觀看視

從生活痛

電浪費(fèi)現(xiàn)象（如長(zhǎng)明頻，結(jié)合自

點(diǎn)切入，

燈、電器待機(jī)、大功率家情況討論

激發(fā)學(xué)生

一、情境用電器頻繁使用等）及用電習(xí)慣，

解決實(shí)際

導(dǎo)入（5電費(fèi)過(guò)高的困擾。2.列舉耗電多

問(wèn)題的興

分鐘）提問(wèn)：-你家每月電的用電器

趣，明確

費(fèi)大概多少？哪些用（如空調(diào)、

實(shí)踐任務(wù)

電器耗電最多？-節(jié)熱水器）。

的價(jià)值。

約用電不僅能省錢(qián)，還2.思考節(jié)

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主題及活

教師活動(dòng)學(xué)生活