滬教版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語Unit8《Whydowelike

birthdays?》教案

（共2課時(shí)）

一、教材分析

教材內(nèi)容：

（1）詞匯方面:本單元重點(diǎn)教授與天氣相關(guān)的詞匯，如“sunny”

（晴朗的）、“rainy”（多雨的）、“cloudy”（多云的）、“windy”

（有風(fēng)的）、“weather"（天氣）等。這些詞匯是描述天氣狀況的

基礎(chǔ)，學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握其發(fā)音和含義，以便能夠準(zhǔn)確地表達(dá)不同的

天氣情況。

（2）句型方面:主要句型為"Whatdoweknowaboutweather?v

（我們對(duì)天氣了解多少?）以及uIlike...daysbecause...v（我

喜歡……天，因?yàn)椤?。通過學(xué)習(xí)這些句型，學(xué)生能夠詢問和表

達(dá)對(duì)不同天氣的喜好及原因，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

文本方面：教材中可能會(huì)有一些簡單的對(duì)話或短文，描述不同天

氣下人們的活動(dòng)或感受,例如“Onsunnydays,wecangotothe

park."（在晴天,我們可以去公園。）“Whenit'srainy,Icanplay

intherain.v（當(dāng)下雨時(shí)，我可以在雨中玩耍。）這些文木內(nèi)容有

助于學(xué)生理解不同天氣對(duì)人們生活的影響，同時(shí)也為學(xué)生提供了語言

學(xué)習(xí)的語境。

（3）教材地位和作用：

從知識(shí)體系角度看，本單元是對(duì)之前所學(xué)基礎(chǔ)詞匯和簡單句型的

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進(jìn)一步拓展和應(yīng)用。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語

表達(dá)，而本單元的天氣主題與日常生活緊密相關(guān)，能夠讓學(xué)生將所學(xué)

知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，加深對(duì)英語的理解和運(yùn)用。

（4）從能力培養(yǎng)角度看，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生的聽說讀寫能

力都能得到進(jìn)一步的鍛煉。例如，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確地聽、

說、讀；在學(xué)習(xí)句型和文本時(shí)，學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行簡單的寫作表達(dá)，如描述自己喜歡的天氣等。

（5）從情感教育角度看，本單元可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀

察和關(guān)注，讓學(xué)生了解不同天氣的特點(diǎn)和變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的

熱愛和敬畏之情。同時(shí)，通過討論對(duì)不同天氣的喜好，也可以培養(yǎng)學(xué)

生的表達(dá)能力和思維能力。

二、學(xué)生情況

1、已有知識(shí)基礎(chǔ)：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已

經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，如問候語、數(shù)字、顏色、

動(dòng)物等。他們具備一定的聽說能力，但在詞匯量和語法理解方面還比

較有限。對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能已經(jīng)在日常生活中對(duì)天氣有了

一定的認(rèn)識(shí)和了解，這有助于他們理解和學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的英語知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡生動(dòng)、有趣

的教學(xué)方式。他們對(duì)直觀的圖片、動(dòng)畫、歌曲等教學(xué)資源比較感興趣，

容易被這些資源吸引并積極參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過

游戲、小組活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參

與度。但是，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師不斷地變換教學(xué)

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方式和方法，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

3、可能存在的困難：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，本單元的學(xué)習(xí)可

能存在以下困難。一是部分天氣詞匯的發(fā)音可能存在困難，如

“cloudy”“windy”等單詞的發(fā)音，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和練習(xí)。

二是在理解和運(yùn)用句型方面，學(xué)生可能需要一定的時(shí)間來適應(yīng)和掌握，

尤其是在表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好及原因時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或表

達(dá)不流暢的情況。三是在閱讀理解和寫作方面，由于學(xué)生的詞匯量和

語法知識(shí)有限，可能會(huì)在理解文本和進(jìn)行簡單寫作時(shí)遇到困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫與天氣相關(guān)的詞匯，如“sunny”

"rainy""cloudy”"windy"“weather”等。

（2）學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用句型“Whatdoweknowabout

weather?"Ilike...daysbecause.”來詢問和表達(dá)對(duì)不同天

氣的喜好及原因。

（3）學(xué)生能夠理解簡單的與天氣相關(guān)的文本內(nèi)容，并能根據(jù)文

本內(nèi)容回答問題。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠在日常生活中用英語準(zhǔn)

確地描述天氣情況。

（2）提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠理解簡單的英語文

本，并從中獲取關(guān)鍵信息。

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五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

（1）歌曲導(dǎo)入:教師播放一首與天氣相關(guān)的英文兒歌，如“Hew's

theWeather?",讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏一起唱跳。歌曲結(jié)束后,教

師提問："Whatarethedifferentkindsofweatherinthesong?"

（歌曲中提到了哪些不同的天氣？）引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中出現(xiàn)的天氣

詞匯，從而引出本單元的主題一一天氣。

（2）圖片導(dǎo)入：教師展示一些不同天氣的圖片，如晴天、雨天、

多云天、刮風(fēng)天等，讓學(xué)生觀察圖片并描述圖片中的天氣情況。教師

可以提問："What'stheweatherlikeinthispicture?”（這張

圖片中的天氣怎么樣？）引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語詞匯來回答，如

“sunny"“rainy”等。

設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和圖片導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，歌曲和圖片中的天氣

元素能夠幫助學(xué)生直觀地感受不同的天氣情況，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪

墊。

呈現(xiàn)：

（二）學(xué)習(xí)詞匯：教師依次展示與天氣相關(guān)的單詞卡片，如

“sunny"“rainy""cloudy"“windy"“weather”等，帶領(lǐng)學(xué)

生學(xué)習(xí)這些單詞的發(fā)音和含義。教師可以通過示范發(fā)音、讓學(xué)生跟讀、

個(gè)別讀等方式，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握每個(gè)單詞的發(fā)音。例如，教

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師在教授“sunny”這個(gè)單詞時(shí)，可以說：“Lookatthepicture.

Thesunisshining.It'sasunnyday.'Sunny',followme.”

（看這張圖片，太陽在照耀，這是一個(gè)晴天。“晴天”，跟我讀。）

（三）練習(xí)詞匯：

閃卡游戲：教帥快速地展示單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞，教

師可以逐漸加快展示的速度，以增加游戲的難度和趣味性。例如，教

師快速展示“sunny”的單詞卡片，學(xué)生快速說出“sunny”。

小組競賽：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組派一名代表到黑板前，教

師說出一個(gè)天氣詞匯，學(xué)生代表要快速地在黑板上寫出相應(yīng)的單詞。

哪個(gè)小組的代表寫得又快又準(zhǔn)確，哪個(gè)小組就獲勝。

設(shè)計(jì)意圖：通過閃卡游戲和小組競賽等活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在輕松

愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)天氣詞匯，加深對(duì)單詞的記憶和理解。同時(shí),

小組競賽活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。

（四）鞏固：

1、對(duì)話練習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)的天氣詞匯

和句型。教師可以問:"What'stheweatherliketoday?n（今天

天氣怎么樣？）學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答："It's

sunny/rainy/cloudy/windy.v（今天是晴天/雨天/多云天/刮

風(fēng)天。）然后，教師讓學(xué)生兩人一組，互相詢問和回答關(guān)于天氣的問

題。例如，學(xué)生A問："Whatdoyoulikeaboutsunnydays?"

（你喜歡晴天的什么？）學(xué)生B答：“Ilikesunnydaysbecause

Icanplayoutside.w（我喜歡晴天，因?yàn)槲铱梢栽谕饷嫱?。?/p>

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2、情景表演：教師創(chuàng)設(shè)一些與天氣相關(guān)的情景，如去公園、上

學(xué)、旅游等，讓學(xué)生根據(jù)情景用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行表演。例如，教

師創(chuàng)設(shè)一個(gè)去公園的情景，讓學(xué)生表演在晴天去公園的情景，并用英

語進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生A可以說："It'sasannyday.Let，sgotothe

park."（今天是晴天，我們?nèi)ス珗@吧。）學(xué)生B可以說：“Great!

Ilikesunnydays.Wecanplaygcimesinthepark."（太好了!

我喜歡晴天。我們可以在公園里玩游戲。）

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話練習(xí)和情景表演，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)

運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，情

景表演還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和自信心。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

單詞復(fù)習(xí)：教師通過游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯。例

如，教師說一個(gè)天氣的中文意思，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的英文單詞；

或者教師展示一張?zhí)鞖獾膱D片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。

（二）句型復(fù)習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

的句型stheweatherliketoday?w"It's...”“Whatdo

youlikeabout...days?”“Ilike...daysbecause…”等。

例如，教師問:"What'stheweatherliketoday?”學(xué)生回答：

"It'ssunny.教師接著問：“Whatdoyoulikeaboutsunnydays?”

學(xué)生回答："IlikesunnydaysbecauseIcangoswimming.”

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設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，能夠鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為本節(jié)

課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，復(fù)習(xí)的過程也是一個(gè)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的

過程，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。

文本學(xué)習(xí)：

（三）呈現(xiàn)文本：教帥展示一篇與大氣相關(guān)的簡單短文，如

“Todayisasunnyday.Thesunisshining.Thebirdsaresinging.

IlikesunnydaysbecauseIcanplaywithmyfriendsinthepark.'

（今天是一個(gè)晴天。太陽在照耀。鳥兒在歌唱。我喜歡晴天，因?yàn)槲?/p>

可以和我的朋友們?cè)诠珗@里玩。）教師讓學(xué)生先聽一遍短文的錄音，

然后讓學(xué)生自己閱讀短文，理解短文的意思。

（四）講解文本：教師對(duì)短文中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，幫

助學(xué)生理解短文的內(nèi)容。例如，教師講解“shining”這個(gè)單詞的

意思是“照耀”，"singing”這個(gè)單詞的意思是“唱歌”；講解

句型句like...daysbecause...的用法,表示“我喜歡

天，因?yàn)椤處熆梢宰寣W(xué)生用這個(gè)句型來造幾個(gè)句子，如“I

likerainydaysbecauseIcanjumpinthepuddles.w（我喜歡

雨天，因?yàn)槲铱梢栽谒永锾?。?/p>

（五）練習(xí)文木：教師讓學(xué)生根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些問題，如

"What'stheweatherliketoday?99"Whatcanthewriterdoon

sunnydays?"等。然后，教師讓學(xué)生模仿短文的結(jié)構(gòu)，寫一篇自己

喜歡的天氣的短文。例如，學(xué)生可以寫“MyFavoriteWeather"（我

最喜歡的天氣），介紹自己喜歡的天氣以及喜歡的原因。

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設(shè)計(jì)意圖：通過文本學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作

能力。讓學(xué)生聽短文錄音、自己閱讀短文、回答問題和模仿寫作等活

動(dòng)，能夠讓學(xué)生逐步掌握閱讀和寫作的方法和技巧，提高學(xué)生的語言

綜合運(yùn)用能力。

（六）拓展活動(dòng)：

天氣報(bào)告：教師將學(xué)生分成小