統(tǒng)編版（2024）七年級下冊道德與法治第四課自信給人力量教案

4.1人要有自信

核心素養(yǎng)目標：

政治認同：通過了解國家的發(fā)展和繁榮，增強學生的民族自豪感和

文化自信。

道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，樹立正確的自信觀念，避免

自負和自卑。

法治觀念：通過案例分析，幫助學生理解自信與責任的關系，增強

責任意識。

健全人格：幫助學生形成健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)樂觀、堅定的品質(zhì)。

責任意識：通過自信的培養(yǎng)，增強學生在學習和生活中的責任感,

勇于承擔自己的責任。

教學重難點：

教學重點：自信的重要性。

教學難點：自信和自負、自卑的區(qū)別。

課時安排：1課時

教學方法：

教法：談話法、講授法、情境教學法

學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法

上課流程：

、導入新課，板書課題（1分鐘）

教師：青春的探索需要自信。在成長過程中，我們可能會遇到許多

困難和挑戰(zhàn)。相信自己的能力，發(fā)掘自己的潛力，可以幫助我們直面困

難，從容迎接挑戰(zhàn)。自信的青春有力量。自信有什么作用？讓我們一起

走進今天的學習《人要有自信》。

二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點（1分鐘）

三、出示自學指導（1分鐘）

認真閱讀課本第33-36頁的內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上標

記問題要點，重點詞語進行圈點。（時間：5分鐘）

要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；

③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。

1.自信的含義？（是什么）P34

★2.自信的作用？（為什么）P35

3.自信的來源?P36

四、先學（10分鐘）

學生依據(jù)自學指導自主學習，教師通過提問檢測學生學習效果。

五、后教（10分鐘）

探究一：自信的含義

活動一：課件出示P33生活觀察：

考試前同學們陽光自信的笑容、自信滿滿的才藝表演、飛行員的自

信神態(tài)、航天員的自信風采圖片

教師：結(jié)合以上圖片，談談你對自信的理解。

【設計意圖】通過展示自信圖片，引導學生直觀感受自信的含義。

知識總結(jié)：

1.自信的含義？（是什么）P34

自信就是相信自己，

是一個人對自身能力的肯定，（思想上）

是一個人自身能力的彰顯，（行動上）

是一個人精神風貌的體現(xiàn)。（情感上）

探究二：自信的作用

活動二：課件出示林孝竣的事跡

林孝竣，現(xiàn)役短道速滑“全滿貫第一人”。但他的成名之路卻并不

平坦，年少練游泳時意外弄傷鼓膜而無緣泳池；在短道速滑風頭正盛的

時代卻慘遭禁賽。少年時期，多次傷病手術，從腳踝到腰部，從手腕骨

折到韌帶斷裂，經(jīng)歷了七次全麻手術。但他仍然堅定地說：“我永遠相

信我自己，可以改變自己?！薄拔艺驹谫悎錾?，就堅信自己一定能贏下

比賽?！睆姶蟮尿?qū)動力，推動著他戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝傷病，戰(zhàn)勝人生中的

各種挫折。

交流分享：林孝竣的事跡體現(xiàn)了自信的什么作用？

【設計意圖】通過閱讀林孝竣的故事，引導學生思考自信的作用，

理解“自信讓人樂觀堅定”。

提問學生回答：自信讓人樂觀堅定。讓我們充滿希望和力量，面對

困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行。

活動三：課件出示課本第35頁探究與分享圖片

小組討論：圖片中三位同學表現(xiàn)了什么樣的心理狀態(tài)？自信、自負

與自卑有什么區(qū)別？

【設計意圖】通過創(chuàng)設生活情境，引導學生思考自信、自負與自卑

的區(qū)別，理解“自信讓人遠離自負與自卑”。

提問小組代表回答并補充完善：

①自負表現(xiàn)為過高地估計自己，自以為是，好高鷲遠。

②自卑表現(xiàn)為輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不

敢嘗試。

③自信表現(xiàn)為能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海谷幻鎸φ鎸嵉淖约?，?/p>

容應對學習和生活中的各種問題。

教師：由此可見，自信還有什么作用呢？

提問學生回答：自信讓人遠離自負與自卑。

歸納總結(jié)：

2.自信的作用？（為什么）P35

①自信讓人樂觀堅定。讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不

輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行。

②自信讓人遠離自負與自卑。能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，坦然面?/p>

真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。

探究三：自信的來源

活動四：夸夸你身邊的同學，看看哪些同學比較自信？他們自信的

地方在哪里？

提問學生回答并思考：由此可見，自信來源于哪里呢？

【設計意圖】通過課堂互動活動，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點，

感受優(yōu)秀同學身上自信的來源。

提問學生回答：自信源于我們在成長過程中積累的實力。

教師：其實在我們夸贊別人的同時，也會讓他人變得更加自信。由

此可見，自信還來源于哪里呢？

提問學生回答：自信源于在和他人交往中獲得的肯定。

活動五：播放視頻《厲害了，我的國》（節(jié)選）

教師：結(jié)合視頻，說說新時代青少年的自信從何而來？

【設計意圖】通過觀看視頻，引導學生直觀感受祖國的強大，增強

自信心和自豪感。

提問學生回答：自信源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強中獲得的

安全感、成就感和自豪感。

歸納總結(jié)：

3.自信的來源?P36

①自信源于我們在成長過程中積累的實力。

②自信源于在和他人交往中獲得的肯定。

③自信源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就

感和自豪感。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

本節(jié)課主要學習了自信的含義、作用和來源，重點理解自信的作用。

在生活中，我們要相信自己，做一個自信的人，樂觀堅定，充滿希望和

力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行；遠離自負

與自卑，實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和

生活中的各種問題

七、當堂訓練（15分鐘）

5分鐘課堂背誦：自信的作用？

10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P21-22練習題。

要求：認真、專注；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。

九、板書設計

九、教學反思

本節(jié)課主要學習了自信的含義和重要性，通過閱讀故事引導學生理

解自信讓人樂觀堅定，創(chuàng)設生活情境，引導學生通過小組討論理解自信、

自負與自卑的區(qū)別。本節(jié)課內(nèi)容整體比較簡單，貼近學生生活實際，課

堂背誦和當堂訓練時間充分，通過強調(diào)關鍵詞，結(jié)合理解，大部分學生

能夠當堂掌握重點問題“自信的作用”，課堂背誦后對應作業(yè)本練習題

進行了默寫檢測，學習效果良好。小組討論時間還要進一步通過積分獎

勵等提高學生參與的積極性，獎品最好當堂兌現(xiàn)。易混易錯點：“自信

者能夠遠離自負者和自卑者”說法錯誤，結(jié)合語文學習中“者”是“……

的人”來區(qū)分理解，強調(diào)“自信讓我們遠離自負與自卑”但自信者不一

定能遠離身邊的自負者和自卑者。當堂訓練的選擇題可以鼓勵學生上臺

講解，培養(yǎng)學生善問能講的能力，也可以同桌互講、互背，進一步提高

學習效率。

4.2做自信的人

核心素養(yǎng)目標:

政治認同：堅定對國家和民族的自信，增強對中國特色社會主義的

認同，做自信的中國人。

道德修養(yǎng)：尊重自己和他人，以積極的態(tài)度對待生活，在人際交往

中展現(xiàn)自信的風采。

健全人格：塑造積極向上、樂觀開朗的健全人格，勇于面對困難和

挫折，在成長過程中保持自信的心態(tài)。

責任意識：明白自信的人應勇于承擔責任，積極為個人、集體和社

會的發(fā)展貢獻力量。

教學重難點：

教學重點：如何做自信的人。

教學難點：理解“自信中國人”內(nèi)涵，將個人成長與國家命運緊密

結(jié)合。

課時安排：1課時

教學方法：

教法：談話法、講授法、情境教學法

學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法

上課流程：

一、導入新課，板書課題（1分鐘）

自古以來，許多詩詞中都蘊含了詩人的自信，如李白的“天生我材

必有用，千金散盡還復來”中對自身才華的自信；高適的“莫愁前路無

知己，天下誰人不識君”中迎接未來挑戰(zhàn)的自信；毛澤東“自信人生二

百年，會當水擊三千里”中隨人生的豪邁態(tài)度和自信情懷等，這些詩句

都在啟示我們要做一個自信的人，今天就讓我們一起來學習一一4.2做

自信的人。

二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點（1分鐘）

三、出示自學指導（1分鐘）

認真閱讀課本第37-40頁的內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上標

記問題要點，重點詞語進行圈點。（時間：5分鐘）

要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；

③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。

L為什么青少年要樹立自信？

2.如何做自信的人？

四、先學（10分鐘）

學生依據(jù)自學指導自主學習，教師通過提問檢測學生學習效果。

五、后教（10分鐘）

探究一：為什么青少年要樹立自信

活動一：分享你的自信時刻。

【設計意圖】通過展示圖片，讓學生說一說自己的自信時刻。

提示：不僅僅是學習上，生活中的各方面都可以分享。

教師：青春是一段重要的人生旅程，青春的探索需要自信。

知識總結(jié)：

為什么青少年要樹立自信？

探究二：如何做自信的人

活動二：一案到底，以跳水運動員郭晶晶為例，探討她是如何通過

自信成就自己的精彩人生的？

【設計意圖】一案到底吸引學生興趣，便于學生理解。

案例一：分享郭晶晶是如何開始職業(yè)生涯的，并思考郭晶晶依據(jù)自

身特點選擇跳水動作，對她有何益處？她的故事對我們?nèi)绾巫鲎孕诺娜?/p>

有何啟示？

總結(jié)：增強自信就要正確認識自己，找準自己的優(yōu)點和定位。并總

結(jié)如何做到找準定位，揚長避短？

案例二：視頻分享郭晶晶職業(yè)生涯遭遇的困難，并思考當郭晶晶比

賽面臨失意時，她是如何做的？從他身上你學到了什么？

總結(jié)：做自信的人，要明確目標，從當下開始，心無旁鷲，全力以

赴，不懼失敗，為自己鼓勁喝彩。并總結(jié)如何做到專注當下，積極行動？

案例三：視頻分享郭晶晶退役后選擇怎么做？她的經(jīng)歷給我們什么

啟示？

總結(jié)：做自信的人，要有直面挑戰(zhàn)的勇氣，緊跟時代步伐，大膽應

對學習和生活中的新問題，積極探索，在解決問題中展現(xiàn)實力、提升能

力。并總結(jié)如何做到勇于探索，增強底氣？

案例四：通過視頻思考郭晶晶退役后為什么要選擇去考國際泳聯(lián)的

裁判？

總結(jié)：做自信的人不僅要自身努力，