專(zhuān)題十七寫(xiě)作

要點(diǎn)梳理

作文技巧：

1、移步換形法

【特點(diǎn)】采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀(guān)察點(diǎn)，

對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀(guān)察描寫(xiě)。

同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。

因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀(guān)察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明

白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂

了。

其次，采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)

寫(xiě)。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě)，文章容易變成一本流水賬。

2、說(shuō)明介紹法

【特點(diǎn)】采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行

必要的說(shuō)明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼

要，切忌拖泥帶水。

采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹

完畢以后，文章要返回到描寫(xiě)建筑物上來(lái)，并與前文銜接。

文章從描寫(xiě)建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明，或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物要有過(guò)渡詞或

過(guò)渡句。

3、環(huán)境襯托法

【特點(diǎn)】周?chē)际蔷G色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中

一點(diǎn)紅”。

對(duì)建筑物周?chē)木吧M(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě)，建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周?chē)?/p>

景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫(xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌

離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主。在描寫(xiě)建筑物周?chē)木吧珪r(shí)，要

把觀(guān)察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。

4、彩筆描繪法

【特點(diǎn)】植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把

根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出它們的形狀，寫(xiě)出

它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物，要仔細(xì)觀(guān)察。

要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的；

同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的；

同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特

八占八，?

同樣是花，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀(guān)察得仔細(xì)，描寫(xiě)得具體，讀者就好

像看到一張植物的彩色照片。

采用這種方法描寫(xiě)植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要?xiě)出自己的情感。

5、遠(yuǎn)近結(jié)合法

【特點(diǎn)】同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的

前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來(lái)的照片是大小不相同的。

采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特

點(diǎn)，給讀者以完美的印象。

采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀(guān)察點(diǎn)交代清楚，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近

看的。

其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。

6、時(shí)序變換法

【特點(diǎn)】植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植

物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同

的時(shí)間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為

全面的了解。

采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季

節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，并記下觀(guān)察日記，這樣，寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材

料進(jìn)行取舍，寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀(guān)察的連續(xù)性。

7、生長(zhǎng)變化法

【特點(diǎn)】植物總是要生長(zhǎng)的，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階

段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái)，就

好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)閱讀，了解

植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。

采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下

來(lái)；其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先

后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。

8、展開(kāi)聯(lián)想法

【特點(diǎn)】我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物

有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ?/p>

顏色相同；我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我

們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù)，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不

屈膝的英雄，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。

采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象。要

提高自己的聯(lián)想能力，首先要認(rèn)真讀書(shū)，了解生活，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的

知識(shí)。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象能力。

9、突出重點(diǎn)法

【特點(diǎn)】植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候，

可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物

的某一部分進(jìn)行描述。

采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)

最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此

外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。

10、對(duì)照比較法

【特點(diǎn)】俗話(huà)說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯

現(xiàn)。我們描寫(xiě)植物時(shí)，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較

的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身

兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植

物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。

采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章

感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起

讀者的注意。

真題訓(xùn)練J

一'寫(xiě)作題

1.（2025五下?鎮(zhèn)原縣期末）我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：家人、老師、同學(xué)、朋友……每個(gè)

人都有自己的特點(diǎn)。請(qǐng)你選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，選取典型事例，具體表

現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。

要求：①題目自擬；②內(nèi)容流暢自然，字跡工整；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；④不少

于400字。

2.（2025五下?玉環(huán)期末）生活中我們會(huì)遇到各種各樣的陌生人，雖然素不相識(shí)，但他們也時(shí)常會(huì)觸

動(dòng)你的心靈，或令你尊敬，或讓你佩服，或引你感動(dòng)，或促你沉思……請(qǐng)以《令我的陌生人》

為題，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，選取典型的事例來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于400字。

△I模擬訓(xùn)練:

3.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了異國(guó)的風(fēng)情，也了解了世界文化遺產(chǎn)在人類(lèi)歷史上的獨(dú)特地位。

中華上下五千年，我們國(guó)家同樣擁有許多享譽(yù)世界的文化遺產(chǎn)，請(qǐng)你選擇自己感興趣的一處文化遺

產(chǎn)介紹給大家。

習(xí)作時(shí)，可以從遺產(chǎn)的地理位置、外觀(guān)構(gòu)造、歷史變化或相關(guān)故事等方面，選取你感興趣的方

面進(jìn)行重點(diǎn)介紹，把特點(diǎn)介紹清楚。（題目自擬，不少于400字）

4.當(dāng)我們讀一本書(shū)時(shí)，書(shū)中有些情節(jié)有時(shí)會(huì)讓我們感同身受，有時(shí)會(huì)讓我們深受啟發(fā)……請(qǐng)選擇你

讀過(guò)的一篇文章或者一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)你讀后的感受。要求：題目自擬；可以先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)

的內(nèi)容，再選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；450字左右。

5.每個(gè)人都有自己的個(gè)性，個(gè)性可以說(shuō)是自己的一張名片。例如：“神機(jī)妙算”是諸葛亮的名片，“聰

明機(jī)智”是王戎的名片，“神通廣大''是孫悟空的名片……請(qǐng)你想想：身邊的人，誰(shuí)也有自己的專(zhuān)屬名

片呢？請(qǐng)將“是的一張名片”補(bǔ)充完整（橫線(xiàn)所填的內(nèi)容可以是性格、品質(zhì)、

特長(zhǎng)等），并用典型事例突出人物特點(diǎn)來(lái)完成習(xí)作。

要求：①不少于450字；②不能透露真實(shí)的姓名、校名。

6.活動(dòng)四讀后感大舞臺(tái)。高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。你讀過(guò)哪些經(jīng)典好書(shū)呢？請(qǐng)以“遇

見(jiàn)一本書(shū)”為題，寫(xiě)一篇讀后感吧。

要求：①內(nèi)容生動(dòng)，語(yǔ)句通順。②注意敘述有條理，有真情實(shí)感。③不少于450字。

7.你搜集到了一幅有趣的漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)給予了你什么啟示呢？

請(qǐng)根據(jù)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀愕南敕ê腕w會(huì)，不少于450字。

8.你想讓大家來(lái)你的家鄉(xiāng)旅游，請(qǐng)?jiān)囍榻B自己的家鄉(xiāng)，完成下面的習(xí)作吧！

有人說(shuō)，旅行就是從自己熟悉的家鄉(xiāng)去別人熟悉的家鄉(xiāng)。其實(shí)不管走多遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)才是我們最眷

戀、最自豪的地方。請(qǐng)選取一處你認(rèn)為最特別的家鄉(xiāng)風(fēng)景，向同學(xué)們推薦一下自己的家鄉(xiāng)吧!

要求：①題目自擬。②搜集資料，進(jìn)行介紹的同時(shí)融入自己的真情實(shí)感。③不少于450字。

答案解析部分

1.我的“嘮叨”媽媽

在我的生活里，媽媽是個(gè)特別愛(ài)“嘮叨”的人。

每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)房間，媽媽的嘮叨就準(zhǔn)時(shí)響起：“寶貝，快起床，別遲到了！"我迷

迷糊糊地應(yīng)一聲，又想睡過(guò)去，這時(shí)媽媽就會(huì)提高音量：“快呀，再不起就來(lái)不及啦！”直到我徹底

從床上爬起來(lái)。

上學(xué)前，她的嘮叨又來(lái)啦：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，別開(kāi)小差，多喝水，記得把外套帶上，說(shuō)不定會(huì)

冷?！蔽铱偸遣荒蜔┑鼗匾痪洌骸爸览?！”然后匆匆出門(mén)。有一次，我在學(xué)校參加體育活動(dòng)時(shí)，不小

心摔了一跤，膝蓋擦破了皮。放學(xué)回家后，媽媽看到我一拍一拐的樣子，心疼地嘮叨起來(lái)：“怎么這

么不小心呀？有沒(méi)有去醫(yī)務(wù)室處理？疼不疼？下次運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可得小心點(diǎn)?！闭f(shuō)著，她趕忙找來(lái)醫(yī)藥

箱，仔細(xì)地給我消毒、上藥，一邊弄還一邊念叨。

一開(kāi)始，我總是覺(jué)得媽媽的嘮叨很煩人，就像一只不停嗡嗡叫的小蜜蜂?？陕匚野l(fā)現(xiàn)，媽

媽的嘮叨里滿(mǎn)是對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心。她的嘮叨就像溫暖的陽(yáng)光，時(shí)刻照耀著我；又像輕柔的微風(fēng)，時(shí)

刻陪伴著我。每當(dāng)我遇到困難，媽媽的嘮叨就會(huì)在耳邊響起，給我鼓勵(lì)和支持。

雖然媽媽還是一如既往地嘮叨，但我不再厭煩，因?yàn)槲抑溃且痪渚鋰Z叨里，都是媽媽對(duì)我

濃濃的愛(ài)。

2.令我感動(dòng)的陌生人生活中，總有一些瞬間如璀璨星辰，照亮我們的記憶。而那個(gè)陌生叔叔給

予我的幫助，便是其中最耀眼的一顆。

那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，我獨(dú)自去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。返回途中，突然感覺(jué)一陣頭暈?zāi)垦?，許是中暑

了。我努力支撐著，可雙腿像灌了鉛般沉重，眼前也漸漸模糊起來(lái)。就在我快要摔倒的時(shí)候，一雙

手穩(wěn)穩(wěn)地扶住了我。

我緩緩抬起頭，看到一位陌生的叔叔。他身材高大，臉上滿(mǎn)是關(guān)切的神情，額頭上掛著細(xì)密的

汗珠，身上的襯衫也被汗水濕透了。叔叔焦急地問(wèn)我：“小朋友，你怎么啦?是不是不舒服?”我有氣無(wú)

力地說(shuō)：“叔叔，

我……我好像中暑了。“叔叔毫不猶豫地說(shuō)：“走，我?guī)闳ヅ赃叺脑\所看看。’

他攙扶著我，一步一步慢慢地走向附近的診所。一路上，叔叔還不停地安慰我：“別擔(dān)心，小

朋友，診所馬上就到了，醫(yī)生看了就沒(méi)事了?！钡搅嗽\所，叔叔忙前忙后，幫我找醫(yī)生，還墊付了

醫(yī)藥費(fèi)。醫(yī)生給我做了檢查，開(kāi)了藥，說(shuō)并無(wú)大礙，休息一會(huì)兒就好。這時(shí)，叔叔緊繃的神經(jīng)才放

松下來(lái)。我感激地對(duì)叔叔說(shuō)：“叔叔，謝謝您!”叔叔笑著摸了摸我的頭，說(shuō)：“不客氣，小朋友，出門(mén)

在外要注意身體呀。你家在哪兒，我送你回去。"我連忙說(shuō)不用了，自己能回去。叔叔再三叮囑我要

小心后，才轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

望著叔叔遠(yuǎn)去的背影，我的心中涌起一股暖流。這位陌生的叔叔，在我遇到困難時(shí)，毫不猶豫

地伸出援手，他的善良與熱心，如同夏日里的一陣涼風(fēng)，讓我深深感動(dòng)。這份來(lái)自陌生人的關(guān)愛(ài)，

我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。

審題分析

1.題目類(lèi)型：這是一道半命題作文，需要我們先將題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行創(chuàng)作。

2.寫(xiě)作對(duì)象：明確是“陌生人”，也就是生活中不認(rèn)識(shí)、不熟悉的人。

3.情感方向：題目提示詞給出了“尊敬”“佩服”“感動(dòng)”“沉思”等，意味著我們要從這些角度，或自行挖

掘類(lèi)似觸動(dòng)心靈的情感，來(lái)確定對(duì)陌生人的感受，進(jìn)而展開(kāi)寫(xiě)作。

4.寫(xiě)作手法：要求運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，如外貌描寫(xiě)（描繪陌生人的長(zhǎng)相、穿著等）、語(yǔ)言描寫(xiě)

（記錄陌生人說(shuō)的話(huà)）、動(dòng)作描寫(xiě)（刻畫(huà)陌生人的行為舉止）、神態(tài)描寫(xiě)（展現(xiàn)陌生人的面部表情）、心理

描寫(xiě)（推測(cè)陌生人內(nèi)心想法）等，并且選取典型事例來(lái)突出陌生人帶給我們的這種感受。

5.字?jǐn)?shù)要求：不少于400字，要保證內(nèi)容充實(shí)，把事情敘述完整，人物刻畫(huà)到位。

補(bǔ)充題目思路

L令我尊敬的陌生人：可寫(xiě)堅(jiān)守崗位的清潔工爺爺，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑都認(rèn)真清掃街道，以他敬業(yè)的行為

展現(xiàn)值得尊敬之處。

2.令我佩服的陌生人：比如遇到一位自學(xué)成才的街頭畫(huà)家，憑借精湛畫(huà)技和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，讓自

己心生佩服。

3.令我感動(dòng)的陌生人：像在圖書(shū)館，自己丟了重要資料，一位陌生姐姐幫忙一起尋找，她熱心助人的

舉動(dòng)令人感動(dòng)。

4.令我沉思的陌生人：例如看到在景區(qū)隨手扔垃圾卻對(duì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)視而不見(jiàn)的游客，他的行為引發(fā)自己

對(duì)環(huán)境保護(hù)和公民素質(zhì)的沉思。

寫(xiě)作結(jié)構(gòu)示例

L開(kāi)頭：可用抒情式開(kāi)頭，如“生活猶如一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，那些偶然闖入視線(xiàn)的陌生人，便是畫(huà)

卷中獨(dú)特的筆觸。其中，有一位陌生人，令我［具體感受］不已?！被蛘咴O(shè)置懸念開(kāi)頭，“在記憶的長(zhǎng)河

中，有一個(gè)模糊卻又深刻的身影。那是一位陌生人，他的所作所為，像一把鑰匙，打開(kāi)了我心中那

扇關(guān)于［具體感受］的門(mén)，他究竟做了什么呢?”

2.中間：詳細(xì)敘述典型事例。按照事情發(fā)展順序，寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。結(jié)合描寫(xiě)人物

的方法，把陌生人刻畫(huà)生動(dòng)。如寫(xiě)令自己感動(dòng)的陌生人，描寫(xiě)他在幫助自己時(shí)焦急的神態(tài)“他眉頭緊

鎖，眼神中滿(mǎn)是擔(dān)憂(yōu)”，溫暖的語(yǔ)言“別著急，我來(lái)幫你”等。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，再次點(diǎn)明這位陌生人給自己帶來(lái)的感受，升華主題。比如“這位陌生人雖與我素

不相識(shí)，可他的［具體行為］,如同一束光，照亮了我心中關(guān)于善良與溫暖的角落，讓我明白，人與人

之間的關(guān)愛(ài)，能跨越陌生的鴻溝，傳遞無(wú)盡的力量?！?/p>

這篇文章以“陌生人的幫助”為線(xiàn)索，聚焦“感動(dòng)”這一核心情感。從“我中暑時(shí)被陌生叔叔攙扶”“叔叔

墊付醫(yī)藥費(fèi)”“細(xì)心叮囑”等細(xì)節(jié)，到結(jié)尾“心中涌起一股暖流”的直接抒情，情感層層遞進(jìn)，真實(shí)自

然，讓讀者能直觀(guān)感受到陌生人善意帶來(lái)的溫暖，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，沒(méi)有華麗辭藻堆砌，用平實(shí)的文

字還原場(chǎng)景，符合小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。

3.歷史的巍峨豐碑在我國(guó)廣袤的土地上，屹立著一處舉世聞名的文化遺產(chǎn)一萬(wàn)里長(zhǎng)城。它宛

如一條蜿蜒的巨龍，橫臥在崇山峻嶺之間，見(jiàn)證了中華民族數(shù)千年的滄桑變遷。

長(zhǎng)城西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，跨越多個(gè)省份，綿延萬(wàn)余里。其地理位置極為重要，大多修筑

在險(xiǎn)峻的山脊之上，憑借天然地勢(shì)，成為古代重要的軍事防御工程。

從外觀(guān)構(gòu)造上看，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。城墻平均高度約7-8米，上寬約4-5米，足夠五馬并行、十人

并進(jìn)。城墻外側(cè)設(shè)有垛口，垛口上有瞭望孔和射孔，便于瞭望和射擊敵人；內(nèi)側(cè)則有宇墻，可防止

士兵跌落。每隔一段距離，就設(shè)有一座敵樓，用于士兵駐守、儲(chǔ)存糧食和武器等。

長(zhǎng)城的歷史變化豐富多彩。它始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)各國(guó)為了相互防御，紛紛修筑城墻。

秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，將各國(guó)的舊城墻連接起來(lái)，形成了最初的萬(wàn)里長(zhǎng)城。此后，歷代王朝都對(duì)長(zhǎng)城

進(jìn)行了修繕和擴(kuò)建。在明朝，長(zhǎng)城的修筑達(dá)到了鼎盛，今天我們看到的大部分長(zhǎng)城遺跡，多為明朝

所建。

關(guān)于長(zhǎng)城，還流傳著許多動(dòng)人的故事，孟姜女哭長(zhǎng)城便是其中之一。相傳孟姜女的丈夫被征去

修長(zhǎng)城，久無(wú)音信。孟姜女千里尋夫，卻得知丈夫已累死，尸骨被埋在長(zhǎng)城下。她悲痛欲絕，在長(zhǎng)

城下痛哭三天三夜，感動(dòng)天地，以至于一段長(zhǎng)城轟然倒塌。

萬(wàn)里長(zhǎng)城不僅是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶，更是中華民族堅(jiān)韌不屈精神的象征。它

承載著厚重的歷史，吸引著無(wú)數(shù)游客前來(lái)瞻仰其雄偉風(fēng)姿，感受歷史的滄桑與厚重。

審題分析

L主題：介紹我國(guó)一處感興趣的文化遺產(chǎn)。我國(guó)有眾多文化遺產(chǎn)，像長(zhǎng)城、故宮、莫高窟、秦始皇陵

兵馬俑、蘇州園林等都可作為選擇對(duì)象。

2.內(nèi)容要點(diǎn)：

地理位置：清晰說(shuō)明文化遺產(chǎn)所在地點(diǎn)，

外觀(guān)構(gòu)造：細(xì)致描繪其建筑外觀(guān)、組成部分等，

歷史變化：講述它從修建到歷經(jīng)各朝代的發(fā)展變遷，

相關(guān)故事：可引入與之相關(guān)的傳說(shuō)、歷史事件等，寫(xiě)作時(shí)不必面面俱到，選取感興趣的方面重點(diǎn)介

紹。

3.題目：題目需自擬，可直接以文化遺產(chǎn)名稱(chēng)為題，

4.字?jǐn)?shù)：要求不少于400字，要合理安排內(nèi)容，保證敘述完整、詳細(xì)。

這篇文章以“總一分一總”結(jié)構(gòu)展開(kāi)：開(kāi)頭以比喻（“宛如一條蜿蜒的巨龍”）總寫(xiě)長(zhǎng)城的整體形象；中間

從地理位置、外觀(guān)構(gòu)造、歷史變化、傳說(shuō)故事四個(gè)維度分述，層次分明；結(jié)尾升華主題，呼應(yīng)開(kāi)

篇。這種結(jié)構(gòu)讓讀者能從宏觀(guān)到細(xì)節(jié)認(rèn)知長(zhǎng)城，邏輯鏈條完整。

4.讀《夏洛的網(wǎng)》有感我讀了一本名叫《夏洛的網(wǎng)》的書(shū)，這個(gè)故事是一首關(guān)于生命、友情、

友愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌，我剛看了一兩個(gè)故事情節(jié)就被這本書(shū)深深地吸引住了。

這本書(shū)主要講了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了一對(duì)好朋友，可是小豬威爾伯將來(lái)的命運(yùn)竟是被做

成火腿!夏洛為了救朋友，用自己的絲織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字-'王牌豬"，威爾伯得救了，

但夏洛的生命卻走到了盡頭……

善良的蜘蛛夏洛用自己的生命為小豬威爾伯織出了一張“愛(ài)心”的大網(wǎng)，這張網(wǎng)充滿(mǎn)了夏洛和威

爾伯的深深友情。這種友情好像是冬天的熱咖啡，簡(jiǎn)單卻可以融化每一顆冰冷的心。

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我深深體會(huì)到了友愛(ài)的力量，感受到了一份真誠(chéng)友誼的珍貴!和一只渺小的

蜘蛛比，我感到很慚愧，為了快一點(diǎn)改完作業(yè)的錯(cuò)誤和同學(xué)出去玩，我曾經(jīng)對(duì)那些詢(xún)問(wèn)我問(wèn)題的同

學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道?！被颉拔乙膊粫?huì)”之類(lèi)的話(huà)推辭掉。與夏洛在自己生命同樣面臨威脅的最后

時(shí)刻還在設(shè)法救助小豬威爾伯這種精神境界比，真是天壤之別。幫助同學(xué)只不過(guò)是舉手之勞，我都

不愿付出，更談不上讓我為別人付出心血或生命了。這不僅讓同學(xué)失望，讓我也感到慚愧和自己的

渺小。

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我懂得了在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)愛(ài)，

給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)！

本題考查了學(xué)生根據(jù)所讀文章寫(xiě)讀后感的能力。所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的

思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以

是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)

合所讀的書(shū)或文章，在理解主要內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上，可抓住讓你最受感動(dòng)的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)場(chǎng)景去

寫(xiě)感受。寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受，其他部分可略寫(xiě)，還

要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好

詞佳句。

范文：

讀《夏洛的網(wǎng)》有感

我讀了一本名叫《夏洛的網(wǎng)》的書(shū)，這個(gè)故事是一首關(guān)于生命、友情、友愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌，我

剛看了一兩個(gè)故事情節(jié)就被這本書(shū)深深地吸引住了。

這本書(shū)主要講了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了一對(duì)好朋友，可是小豬威爾伯將來(lái)的命運(yùn)竟是被做

成火腿!夏洛為了救朋友，用自己的絲織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字-'王牌豬"，威爾伯得救了，

但夏洛的生命卻走到了盡頭……

善良的蜘蛛夏洛用自己的生命為小豬威爾伯織出了一張“愛(ài)心”的大網(wǎng)，這張網(wǎng)充滿(mǎn)了夏洛和威

爾伯的深深友情。這種友情好像是冬天的熱咖啡，簡(jiǎn)單卻可以融化每一顆冰冷的心。

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我深深體會(huì)到了友愛(ài)的力量，感受到了一份真誠(chéng)友誼的珍貴!和一只渺小的

蜘蛛比，我感到很慚愧，為了快一點(diǎn)改完作業(yè)的錯(cuò)誤和同學(xué)出去玩，我曾經(jīng)對(duì)那些詢(xún)問(wèn)我問(wèn)題的同

學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道?！被颉拔乙膊粫?huì)”之類(lèi)的話(huà)推辭掉。與夏洛在自己生命同樣面臨威脅的最后

時(shí)刻還在設(shè)法救助小豬威爾伯這種精神境界比，真是天壤之別。幫助同學(xué)只不過(guò)是舉手之勞，我都

不愿付出，更談不上讓我為別人付出心血或生命了。這不僅讓同學(xué)失望，讓我也感到慚愧和自己的

渺小。

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我懂得了在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)愛(ài)，

給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)！

這篇讀后感以真誠(chéng)的筆觸展現(xiàn)了對(duì)《夏洛的網(wǎng)》的理解，字里行間能感受到作者被故事打動(dòng)的痕

跡。開(kāi)篇用“生命、友情、友愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌”概括書(shū)的內(nèi)核，簡(jiǎn)潔地抓住了作品的精神核心，而

將友情比作“冬天的熱咖啡”的比喻也頗為貼切，讓抽象的情感有了具體的溫度。

文中最亮眼的是自我反思的部分。作者沒(méi)有停留在單純復(fù)述故事，而是主動(dòng)將自己與夏洛對(duì)比——

用“為改作業(yè)錯(cuò)誤推辭同學(xué)提問(wèn)”的細(xì)節(jié)，坦誠(chéng)地暴露自己在友情中的退縮，這種“以書(shū)為鏡”的寫(xiě)

作方式，讓讀后感有了真實(shí)的生活質(zhì)感。

5.幽默風(fēng)趣是張老師的名片在我們的校園生活中，有一位老師就像一顆開(kāi)心果，給我們帶來(lái)了

無(wú)盡的歡樂(lè)，他就是我們的語(yǔ)文老師一張老師。他也因此成為了我們公認(rèn)的“幽默大師”。

張老師個(gè)子不高，那圓圓的臉上仿佛藏著數(shù)不盡的有趣故事，總是洋溢著如暖陽(yáng)般燦爛的笑

容。他最厲害的，是講課時(shí)那獨(dú)有的幽默本領(lǐng)，能讓我們輕輕松松在笑聲里學(xué)到知識(shí)。

記得有一回，張老師講《草船借箭》這一課。正講得繪聲繪色時(shí)，他冷不丁拋出一個(gè)問(wèn)題：“同

學(xué)們，你們開(kāi)動(dòng)小腦筋想想，諸葛亮為啥非得選個(gè)大霧天去借箭呢？”問(wèn)題剛出口，還沒(méi)等我們這

些小腦瓜想出答案，張老師就瞬間化身成了諸葛亮，一手搖著“羽扇”，一手撫著“胡須”，操著獨(dú)特

的腔調(diào)說(shuō)：“哎呀呀，這霧越大，那箭不就越多嘛！這諸葛亮的天氣預(yù)報(bào)，可比咱的手機(jī)都準(zhǔn)嘲！”

這一下，教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們笑得前仰后合，就連平日里一臉嚴(yán)肅、正襟危坐的班長(zhǎng)，此刻

也忍不住捂著嘴，偷偷地笑出了聲。

還有一次，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，張老師那熱情勁兒一下子就上來(lái)了，自告奮勇當(dāng)起了我們班的

“啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)"。比賽進(jìn)入白熱化階段，我們班的運(yùn)動(dòng)員們快到終點(diǎn)時(shí)，一個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁、腳步

沉重。就在這時(shí)，張老師舉著大喇叭，扯著嗓子喊：“大家快看吶，小明的頭發(fā)在撒歡兒賽跑，小紅

的鞋都快飛起來(lái)啦，就差你們的腿趕緊跟上節(jié)奏咯！”這話(huà)一出口，原本疲憊不堪的運(yùn)動(dòng)員們，像

是被注入了神奇的力量，全都咧著嘴笑出了力氣，腳下生風(fēng)，你追我趕。最后，我們班的運(yùn)動(dòng)員們

一鼓作氣，竟然真的拿下了第一名！

張老師的幽默，就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我們對(duì)語(yǔ)文熱愛(ài)的大門(mén)。他讓我們懂得，生活就

如同他常掛在嘴邊的那句話(huà)——“把苦咖啡加點(diǎn)糖，就能變成甜奶茶”。在張老師的感染下，我們

學(xué)會(huì)了用樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)，去看待學(xué)習(xí)和生活中的小煩惱，讓那些原本枯燥的知識(shí)變得妙趣橫生，

讓平淡的日子也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

本次習(xí)作是半命題作文，要求以“—是的一張名片”寫(xiě)身邊的人。本題要求通過(guò)典型事例突出

人物特點(diǎn)，完成一篇記敘文。重點(diǎn)在于選材的典型性和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的真實(shí)性，需體現(xiàn)人物的獨(dú)特個(gè)

性。橫線(xiàn)處需填寫(xiě)人物顯著特點(diǎn)（如“幽默風(fēng)趣“助人為樂(lè)”），括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)對(duì)應(yīng)人物（如“張老師”“鄰居王

爺爺”）選擇最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的1-2件事，通過(guò)具體情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，讓讀者感受到人物的

獨(dú)特性。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、人物對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)等手法，增強(qiáng)文章感染力。

這篇寫(xiě)人作文如同一杯加了蜜糖的暖茶，讀來(lái)讓人嘴角上揚(yáng)，字里行間都流淌著對(duì)張老師的喜愛(ài)與

敬佩。文中最動(dòng)人的莫過(guò)于對(duì)細(xì)節(jié)的鮮活描摹-一當(dāng)講《草船借箭》時(shí)，那個(gè)搖著“羽扇”撫著

“胡須”的模仿動(dòng)作，瞬間讓課堂場(chǎng)景躍然紙上，仿佛能看見(jiàn)張老師擠眉弄眼的俏皮模樣；運(yùn)動(dòng)會(huì)上

那句“頭發(fā)在賽跑”“鞋在飛奔”的吶喊，既帶著孩子氣的天真想象，又藏著對(duì)學(xué)生的巧妙鼓勵(lì)，難怪

能讓疲憊的運(yùn)動(dòng)員們笑著沖刺。

6.范文：

遇見(jiàn)一本書(shū)

磨難是什么？人為什么要經(jīng)歷磨難？《鋼鐵是怎樣煉成的》這部經(jīng)典之作告訴我：自古天才多

磨難。

人人都渴望一帆風(fēng)順，但人生總有風(fēng)雨交加之時(shí)。所以在大浪淘沙下，逃避者、消極者會(huì)被命

運(yùn)無(wú)情淘汰，唯有具備堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)和勇敢等品質(zhì)的人，才能收獲成功的喜悅。

困難是人生的教科書(shū)，磨難是其中的必修課。因?yàn)槟軌蛉淌苣ルy，保爾?柯察金即使在戰(zhàn)爭(zhēng)中被

傷到頭部也未曾退縮；因?yàn)槟軌蛉淌苣ルy，保爾?柯察金雖雙腿癱瘓、雙目失明，卻仍能拿起新的“武

器”，在親人的幫助下創(chuàng)作出《暴風(fēng)雨所誕生的》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)。他和我們一樣，都有著脆弱的肉

體，但他的精神中卻多了一種神奇的力量一一堅(jiān)強(qiáng)。所以他頂住了大多數(shù)人無(wú)法承受的苦難，最

終化繭成蝶。

保爾?柯察金如何以堅(jiān)忍的意志面對(duì)困苦的生活和命運(yùn)，令人思緒萬(wàn)千?？催^(guò)他經(jīng)歷的一次次傷

病與磨難，以及他在苦難中表現(xiàn)出的百折不撓的精神，我才意識(shí)到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的挫折是何等微

不足道，才知道自己對(duì)意志的認(rèn)識(shí)是何等膚淺和蒼白。

把每次磨難都當(dāng)作命運(yùn)贈(zèng)予的財(cái)富，使其成為磨礪我們意志的磨刀石。如果你還在被生活中的

坎坷困擾，那就看看保爾?柯察金是怎樣越過(guò)苦難的山巒吧。

記住，自古天才多磨難，有且只有堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、勇敢地面對(duì)，才能戰(zhàn)勝磨難。無(wú)論是鋼鐵還是

人才，都是這樣“煉”成的。

審題分析

1.題目：以“遇見(jiàn)一本書(shū)”為題寫(xiě)讀后感，意味著文章要圍繞自己讀過(guò)的某一本經(jīng)典好書(shū)展開(kāi)，重點(diǎn)在

于表達(dá)遇見(jiàn)這本書(shū)后的感悟與思考。

2.內(nèi)容要求：

內(nèi)容主動(dòng)：可理解為內(nèi)容積極向上，展現(xiàn)書(shū)籍給自己帶來(lái)的正面影響，比如獲得知識(shí)、提升思想境

界等。

語(yǔ)句通順：寫(xiě)作時(shí)要注意句子表達(dá)清晰，沒(méi)有語(yǔ)病，符合正常的語(yǔ)言邏輯。。敘述有條理：可以先簡(jiǎn)

單介紹書(shū)籍的基本信息，如作者、主要內(nèi)容，再分點(diǎn)闡述自己的感悟，按照一定順序組織內(nèi)容，比

如從淺到深的感受。

有真情實(shí)感：所寫(xiě)的讀后感想是自己真實(shí)從書(shū)中體會(huì)到的，不能虛構(gòu)一些空洞的情感。

3.字?jǐn)?shù)要求：不少于450字，這就需要我們?cè)陉U述觀(guān)點(diǎn)和感受時(shí)，有較為詳細(xì)的內(nèi)容，不能過(guò)于簡(jiǎn)

略。寫(xiě)作思路

1.開(kāi)頭：可以引用高爾基“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這樣的名言，引出自己“遇見(jiàn)一本書(shū)”的主題，然后

簡(jiǎn)單介紹一下是哪本書(shū)，引起讀者興趣。例如：“高爾基曾說(shuō)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！跁?shū)的海

洋中遨游，我幸運(yùn)地遇見(jiàn)了《［書(shū)名］》，它如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。

2.中間：

書(shū)籍介紹：簡(jiǎn)要介紹書(shū)籍的作者、創(chuàng)作背景、主要情節(jié)或核心觀(guān)點(diǎn)等。比如介紹《簡(jiǎn)?愛(ài)》，可以說(shuō)

“《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事圍繞孤女簡(jiǎn)?愛(ài)的成長(zhǎng)經(jīng)歷展開(kāi)，她在

各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我?！?/p>

感悟闡述：結(jié)合書(shū)中具體內(nèi)容，分點(diǎn)講述自己的感受。比如從簡(jiǎn)?愛(ài)的經(jīng)歷感悟到“在面對(duì)生活的不公

與困境時(shí)，我們要像簡(jiǎn)?愛(ài)一樣，擁有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，不向命運(yùn)低頭”；還可以從她對(duì)愛(ài)情

的態(tài)度感悟到“真正的愛(ài)情是建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上”等。闡述感悟時(shí)，要結(jié)合書(shū)中具體情節(jié)，

做到有理有據(jù)。

3.結(jié)尾：總結(jié)升華，再次強(qiáng)調(diào)這本書(shū)給自己帶來(lái)的重要影響，以及對(duì)自己今后生活、學(xué)習(xí)的啟發(fā)。

例如：“遇見(jiàn)《簡(jiǎn)?愛(ài)》，是我閱讀生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。它教會(huì)我的不僅僅是面對(duì)困難的勇氣，更

是對(duì)自我價(jià)值的堅(jiān)守。在未來(lái)的日子里，我將帶著這些感悟，勇敢地面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)?！?/p>

這篇文章開(kāi)篇以高爾基名言引入，點(diǎn)明“遇見(jiàn)一本書(shū)”的主題，并明確指出《魯濱遜漂流記》帶來(lái)的

積極影響，立意積極向上，貫穿全文始終。結(jié)尾再次呼應(yīng)主題，強(qiáng)調(diào)這本書(shū)對(duì)自己未來(lái)生活的指

引，使文章主旨突出、結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，情感真摯，感染力強(qiáng)，讓讀者深切感受到

這本書(shū)對(duì)作者產(chǎn)生的深刻影響。

7.范文:

堅(jiān)持成就夢(mèng)想

曾看過(guò)一幅頗有哲理的漫畫(huà)：男孩拿鐵鍬挖了好幾個(gè)地方都沒(méi)有挖到水，在馬上成功的時(shí)候，

他選擇了放棄。由此觀(guān)之，堅(jiān)持是走向成功的必經(jīng)之路，堅(jiān)持能夠成就夢(mèng)想。

去年夏天，學(xué)校宣布將選出四名同學(xué)擔(dān)任校運(yùn)動(dòng)會(huì)國(guó)旗手，如果能被選上，將會(huì)是多么光榮的

一件事??！

國(guó)旗手要先由全班同學(xué)投票選舉，然后經(jīng)過(guò)學(xué)校組織系統(tǒng)訓(xùn)練，從中選擇表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，最

后確定國(guó)旗手名額。我積極認(rèn)真準(zhǔn)備，為成為合格國(guó)旗手投入滿(mǎn)腔的熱情，最后順利通過(guò)了班級(jí)的

投票。

接下來(lái)是學(xué)校安排的系統(tǒng)訓(xùn)練。我們每天都要保證兩個(gè)小時(shí)以上的訓(xùn)練，訓(xùn)練了三四天，我便

開(kāi)始懈怠了，之前的熱情已被身體的酸痛消磨殆盡。

班主任看出了我的變化，放學(xué)后留我談心，他告訴我：”擔(dān)任國(guó)旗手是一件很光榮的事情，不管

廣場(chǎng)上風(fēng)向如何變化，他們總能確保國(guó)旗呈扇面展開(kāi)……堅(jiān)持住，我相信你！”

聽(tīng)完老師的話(huà)，我告訴自己，這是一項(xiàng)光榮的使命，我不應(yīng)該懈怠……終于，我在考核中脫穎而

出，離夢(mèng)想更近一步。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，我踢著正步穿過(guò)田徑場(chǎng)，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，將手中的國(guó)旗揚(yáng)起，然后敬

禮。國(guó)旗冉冉升起，同時(shí)升起的，還有我那顆堅(jiān)持不懈的心。

漫漫人生路，只要肯堅(jiān)持，我們的人生一定會(huì)更加出彩！

結(jié)合對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)知和理解，結(jié)合自己對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的理解，寫(xiě)出自己對(duì)漫畫(huà)的感受，表達(dá)出自己的真

情實(shí)感。

題目考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“自己印象深刻的漫畫(huà)”來(lái)寫(xiě)，結(jié)合自己的

生活積累和領(lǐng)悟思考，結(jié)合漫畫(huà)的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷，描寫(xiě)了自己擔(dān)任國(guó)旗手的經(jīng)歷，作文中

心突出，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

8.范文：

請(qǐng)來(lái)圓明園看看

我的家鄉(xiāng)在北京，這里有故宮、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、什剎海、南鑼鼓巷、奧林匹克公園、烏巢、水立

方、天安門(mén)、國(guó)家博物館……但在我心中，最特別、最想給你們介紹的，還是圓