第5章植物的生命活動(dòng)與碳氧平衡教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中生物學(xué)滬教版五四學(xué)制2024七年級(jí)上冊(cè)-滬教版五四學(xué)制2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第5章植物的生命活動(dòng)與碳氧平衡教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：滬教版五四學(xué)制2024七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)觀察植物光合作用和呼吸作用的過(guò)程，理解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.植物光合作用和呼吸作用的過(guò)程及其相互關(guān)系。

2.光合作用和呼吸作用在碳氧平衡中的作用。

難點(diǎn)：

1.光合作用和呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化理解。

2.碳氧平衡與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和模型講解，幫助學(xué)生直觀理解光合作用和呼吸作用的過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用和呼吸作用的物質(zhì)和能量變化，培養(yǎng)分析能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例，如溫室效應(yīng)和氧氣污染，讓學(xué)生理解碳氧平衡與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

4.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解光合作用和呼吸作用的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就碳氧平衡問(wèn)題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示光合作用和呼吸作用的過(guò)程圖解，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：使用顯微鏡、試管等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自操作，加深理解。

3.在線資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道植物是如何生存的嗎？它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物生命活動(dòng)的奇妙。

簡(jiǎn)短介紹植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物生命活動(dòng)與碳氧平衡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解植物生命活動(dòng)的定義，包括光合作用和呼吸作用。

詳細(xì)介紹光合作用和呼吸作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物生命活動(dòng)與碳氧平衡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的植物生命活動(dòng)與碳氧平衡案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何通過(guò)植物生命活動(dòng)來(lái)改善環(huán)境。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與植物生命活動(dòng)與碳氧平衡相關(guān)的主題，如“如何提高植物的光合作用效率”或“植物在碳循環(huán)中的作用”，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物生命活動(dòng)與碳氧平衡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物生命活動(dòng)的定義、光合作用和呼吸作用的原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物生命活動(dòng)與碳氧平衡在維持生態(tài)平衡和人類生存環(huán)境中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注植物與碳氧平衡的關(guān)系。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)積極參與，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述光合作用和呼吸作用的定義、過(guò)程和意義。

-學(xué)生理解了光合作用和呼吸作用在植物生命活動(dòng)中的相互關(guān)系，以及它們?cè)谔佳跗胶庵械淖饔谩?/p>

-學(xué)生掌握了植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的過(guò)程，以及呼吸作用消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳的過(guò)程。

-學(xué)生能夠區(qū)分光合作用和呼吸作用的條件和產(chǎn)物，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

2.能力提升方面：

-觀察能力：通過(guò)觀察光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生提高了觀察能力，能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中提取有效信息。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用顯微鏡、試管等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

-分析能力：通過(guò)分析光合作用和呼吸作用的案例，學(xué)生提高了分析能力，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出合理的解決方案。

-創(chuàng)新能力：在小組討論中，學(xué)生積極思考，提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高了創(chuàng)新能力。

3.思維發(fā)展方面：

-形成科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用和呼吸作用，學(xué)生形成了科學(xué)思維，能夠用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到植物生命活動(dòng)與碳氧平衡的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-持續(xù)探究欲望：學(xué)生對(duì)植物生命活動(dòng)與碳氧平衡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了持續(xù)探究的欲望，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

-愛(ài)護(hù)植物：通過(guò)學(xué)習(xí)植物的生命活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類的重要性。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)結(jié)合：在講解光合作用和呼吸作用時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如農(nóng)田管理、溫室氣體排放等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解理論知識(shí)，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將抽象的生命活動(dòng)過(guò)程形象化，幫助學(xué)生更好地理解光合作用和呼吸作用的復(fù)雜過(guò)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)主題不感興趣或者缺乏自信。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置相關(guān)背景資料，讓學(xué)生在課前對(duì)主題有所了解，并在課堂上進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。八、重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題型示例：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證植物光合作用產(chǎn)生氧氣的過(guò)程。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)材料：綠色植物、燒杯、水、澄清石灰水、光照源。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將綠色植物放入燒杯中，加入適量水。

2.將燒杯置于光照源下，使植物進(jìn)行光合作用。

3.定時(shí)取出燒杯中的水，滴加澄清石灰水。

4.觀察石灰水是否變渾濁，記錄結(jié)果。

5.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

2.邏輯推理題

題型示例：為什么夜間植物不會(huì)進(jìn)行光合作用？

答案示例：

-夜間植物不會(huì)進(jìn)行光合作用，因?yàn)楣夂献饔眯枰饽茏鳛槟芰縼?lái)源。夜間沒(méi)有陽(yáng)光，植物無(wú)法進(jìn)行光合作用，但仍然會(huì)進(jìn)行呼吸作用。

3.應(yīng)用題

題型示例：解釋為什么森林對(duì)于維持大氣中的氧氣和二氧化碳平衡至關(guān)重要。

答案示例：

-森林對(duì)于維持大氣中的氧氣和二氧化碳平衡至關(guān)重要，因?yàn)闃?shù)木通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。森林覆蓋面積大，可以大量吸收二氧化碳，減少溫室氣體排放，同時(shí)釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量。

4.分析題

題型示例：分析光合作用和呼吸作用在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

答案示例：

-光合作用是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，它將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為植物提供生長(zhǎng)所需的能量和有機(jī)物質(zhì)。呼吸作用則消耗有機(jī)物質(zhì)，釋放能量，維持植物的生命活動(dòng)。光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。

5.創(chuàng)新題

題型示例：設(shè)計(jì)一種方法，幫助提高植物的光合作用效率。

答案示例：

-一種提高植物光合作用效率的方法是使用植物生長(zhǎng)燈。通過(guò)模擬自然光環(huán)境，提供植物所需的光照，可以促進(jìn)植物的光合作用，從而提高植物的生長(zhǎng)速度和產(chǎn)量。此外，合理施肥、保持適宜的土壤濕度和溫度等也是提高光合作用效率的重要措施。板書(shū)設(shè)計(jì)①光合作用

-光合作用公式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?

-光合作用場(chǎng)所：葉綠體

-光合作用條件：光照、二氧化碳、水

-光合作用產(chǎn)物：葡萄糖、氧氣

②呼吸作用

-呼吸作用公式：C?H??O?+6O?→6CO?+6H?O+能量

-呼吸作用場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

-呼吸作用條件：有機(jī)物、氧氣

-呼吸作用產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量

③碳氧平衡

-碳氧平衡概念：大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

-碳氧平衡作用：維持地球生態(tài)系統(tǒng)平衡

-碳氧平衡影響因素：植物光合作用、動(dòng)物呼吸作用、人類活動(dòng)

-碳氧平衡意義：保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)光合作用和呼吸作用的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，學(xué)生的思維得到了鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，包括光合作用和呼吸作用的原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、案例分析等，展現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用的基本概念和過(guò)程有了較好的掌握。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和案例分析方面存在不足，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)光合作用和呼吸作用進(jìn)行深入思考