第第頁人美版（2024）七年級上冊美術第三單元第3課《古建新生》教案古建新生類別新授課講評課教學目標審美能力：通過對古代建筑藝術的學習，提高學生的審美鑒賞能力，理解不同歷史時期建筑的美學特征。文化理解：加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，認識到古建筑在文化傳承中的重要性。創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考如何在保留傳統(tǒng)精髓的基礎上，對古建筑進行創(chuàng)新性保護和再利用。實踐能力：通過模擬設計或修復項目，提升學生的動手能力和實際操作技能。環(huán)境意識：培養(yǎng)學生對歷史環(huán)境保護的意識，理解古建筑與環(huán)境的和諧共生關系。教學重難點教學重點古建筑藝術特征的理解：讓學生掌握古建筑的基本藝術特征和風格。文化價值的認識：強調(diào)古建筑在文化傳承中的作用和價值。保護意識的培養(yǎng)：教育學生認識到保護古建筑的重要性，并思考如何在現(xiàn)代社會中實現(xiàn)古建筑的可持續(xù)利用。教學難點歷史與現(xiàn)代的結(jié)合：如何讓學生理解古建筑在現(xiàn)代社會中的價值，并思考創(chuàng)新性的保護和利用方法。實踐操作的指導：指導學生如何將理論知識應用于實際的美術創(chuàng)作或設計項目中。審美能力的提升：培養(yǎng)學生的審美能力，使他們能夠獨立評價和欣賞古建筑藝術。學情分析知識背景：了解學生對中國古建筑的初步認識和興趣程度。認知能力：評估學生對歷史、文化和藝術概念的理解能力。學習動機：激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化和建筑藝術的興趣，增強學習動機。技能水平：考慮學生在美術繪畫、模型制作等方面的基礎技能。教材分析教材地位"古建新生"作為初中美術教材的一部分，通常位于課程的某一單元或章節(jié)，旨在通過具體的教學內(nèi)容，讓學生了解和認識中國古建筑的藝術價值和歷史意義，同時激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和保護意識。教學內(nèi)容教學內(nèi)容可能包括：古建筑概述：介紹中國古建筑的歷史發(fā)展、主要類型（如宮殿、廟宇、園林、民居等）和建筑特點。建筑藝術：分析古建筑的結(jié)構美、裝飾美和環(huán)境美。保護與再生：探討古建筑保護的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會中對古建筑進行合理利用和再生。教學過程一、引言目的：通過直觀的視覺體驗和問題引導，快速吸引學生的注意力，為后續(xù)的深入學習奠定基礎。內(nèi)容：教師展示一些古代建筑與現(xiàn)代建筑融合的例子，如貝聿銘設計的蘇州博物館、王澍設計的中國美術學院象山校區(qū)等，并提問：“你認為這種融合有何意義？”引導學生進入思考狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。二、新知講授環(huán)節(jié)一：中國古代建筑概述教師講解：簡要介紹中國古代建筑的發(fā)展歷程，包括原始社會、夏商周、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐五代、宋遼金元、明清等不同時期的建筑特點。重點介紹：基本特點：中國的古建筑具有獨特的基本特點，如木構架結(jié)構、對稱布局、裝飾藝術等。木構架結(jié)構是中國古代建筑的主要結(jié)構形式，具有良好的抗震性能和可拆卸性。對稱布局是中國古代建筑的重要布局方式，體現(xiàn)了中國古代的禮制思想和審美觀念。裝飾藝術則體現(xiàn)在建筑的雕刻、彩繪、磚雕等方面，具有很高的藝術價值。歷史背景：中國古代建筑的特點形成與各個時期的社會、政治、文化背景密切相關。例如，漢代的建筑特點主要體現(xiàn)在高臺建筑和磚石結(jié)構的發(fā)展上，這與漢代的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮密切相關。唐代的建筑特點則體現(xiàn)在宏偉壯觀和富麗堂皇上，這與唐代的盛世氣象和開放包容的文化氛圍密切相關。宋代的建筑特點則體現(xiàn)在簡潔明快和注重細節(jié)上，這與宋代的文人文化和審美觀念密切相關。案例分析：選取幾個具有代表性的古建筑案例，如故宮、頤和園、趙州橋等，詳細分析其建筑特色、文化內(nèi)涵和美學價值。故宮：故宮是中國古代建筑的杰出代表，其布局嚴謹、中軸對稱的特點體現(xiàn)了中國古代的禮制思想和審美觀念。故宮的屋頂形式多樣，色彩運用豐富，具有很高的藝術成就。屋頂形式主要有歇山頂、懸山頂、硬山頂?shù)龋蔬\用則主要體現(xiàn)在紅墻黃瓦上，體現(xiàn)了皇權的尊貴和神圣。頤和園：頤和園是中國古代園林建筑的杰出代表，其山水園林的布局體現(xiàn)了中國古代的自然觀和審美觀念。頤和園中的長廊、石舫、佛香閣等建筑則具有很高的藝術特色。長廊曲折蜿蜒，連接各個景點，具有很高的觀賞價值。石舫位于昆明湖畔，體現(xiàn)了中國古代的舟船文化。佛香閣位于萬壽山南坡，是一座八角形的三層建筑，體現(xiàn)了中國古代的宗教信仰和建筑技藝。趙州橋：趙州橋是中國古代橋梁建筑的杰出代表，其獨特的敞肩拱結(jié)構體現(xiàn)了中國古代的橋梁技術和審美觀念。敞肩拱結(jié)構不僅提高了橋梁的穩(wěn)定性和承載力，還具有很高的觀賞價值。橋身上的雕刻藝術則主要體現(xiàn)在石欄桿和望柱上，具有很高的藝術價值。目的：通過系統(tǒng)的講授和案例分析，讓學生對中國古代建筑有一個全面的認識，為后續(xù)的實踐活動提供理論支持。環(huán)節(jié)二：古建與現(xiàn)代設計的融合理論探討：介紹現(xiàn)代建筑中融入傳統(tǒng)元素的設計理念、方法和意義。強調(diào)這種融合不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，也是對現(xiàn)代設計語言的豐富和拓展。案例分析：展示并深入分析幾個現(xiàn)代建筑成功融合傳統(tǒng)元素的案例，例如蘇州博物館、中國美術學院象山校區(qū)等，這些案例在設計中巧妙地將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代建筑理念相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的建筑風格。蘇州博物館：蘇州博物館是一個典型的現(xiàn)代建筑融合傳統(tǒng)元素的成功案例。其建筑設計中巧妙地運用了傳統(tǒng)元素，例如屋頂?shù)钠旅嬖O計，這種設計不僅具有傳統(tǒng)建筑的美感，還具有良好的排水功能。此外，灰瓦白墻的色彩搭配也體現(xiàn)了傳統(tǒng)建筑的特色，使得整個建筑既有現(xiàn)代感，又不失傳統(tǒng)韻味。中國美術學院象山校區(qū)：中國美術學院象山校區(qū)的設計充分借鑒了江南水鄉(xiāng)建筑風格，并在此基礎上進行了創(chuàng)新。整個校區(qū)依山傍水，建筑布局錯落有致，充分體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特色。同時，設計師在建筑中融入了現(xiàn)代元素，如大面積的玻璃幕墻和鋼結(jié)構，使得整個校區(qū)既有傳統(tǒng)建筑的韻味，又不失現(xiàn)代感。這種設計不僅保留了傳統(tǒng)建筑的精髓，還賦予了其新的生命力。目的：通過案例分析，讓學生感受古今融合的魅力所在，理解這種融合在文化傳承和創(chuàng)新中的重要作用。三、實踐活動活動設計：將學生分成若干小組，每組分配一個具體的古建筑模型（如亭臺樓閣、牌坊門樓等）作為設計基礎。要求學生結(jié)合所學知識，對模型進行改造或重新設計，融入現(xiàn)代設計元素，實現(xiàn)古今融合。創(chuàng)意指導：教師提供設計思路和創(chuàng)意指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，運用所學的色彩、線條、構圖等美術知識，使設計作品既具有傳統(tǒng)韻味又不失現(xiàn)代感。色彩運用：引導學生思考如何在保留傳統(tǒng)色彩的基礎上，加入現(xiàn)代色彩元素，使作品更加時尚。線條構圖：鼓勵學生嘗試不同的線條構圖方式，使作品更加生動。材質(zhì)選擇：引導學生思考不同材質(zhì)的運用對作品整體效果的影響。動手實踐：學生根據(jù)設計方案，動手制作或繪制設計圖稿。教師巡回指導，及時解答學生的疑問，提供幫助和支持。制作技巧：教授學生一些基本的制作技巧，如切割、粘貼、繪畫等。細節(jié)處理：引導學生注意作品的細節(jié)處理，如雕刻、彩繪等。團隊協(xié)作：鼓勵學生相互協(xié)作，共同完成設計任務。目的：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓他們在實踐中感受和理解古建筑與現(xiàn)代設計的融合之美。四、展示與評價活動設計：各小組展示自己的設計作品，通過PPT、實物模型或設計圖稿等形式進行展示。每組選派一名代表上臺講解設計理念和創(chuàng)意來源。評價交流：采用自評、互評和教師點評相結(jié)合的方式進行評價。自