第一單元

中國開始淪為半殖民地半封建社會第1課鴉片戰(zhàn)爭

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情景導(dǎo)入這個(gè)視頻主要講述的是什么事件？這個(gè)事件的起因以什么為開端？這個(gè)事件是香港回歸，事件起因是以鴉片戰(zhàn)爭為開端。點(diǎn)擊視頻播放

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用鴉片戰(zhàn)爭是什么？它為什么會爆發(fā)？它會給中國帶來什么影響？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究新知鴉片走私與林則徐禁煙中英貿(mào)易中

國英

國呢絨、布匹（嚴(yán)重滯銷）茶葉、生絲（銷路旺盛）中國處于明顯的出超地位鴉片走私

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用正常貿(mào)易英國無法獲利鴉片貿(mào)易中國出超，英國入超。清前期中英貿(mào)易情況英國處于貿(mào)易逆差地位

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用鴉片俗稱大煙、煙土、阿片或阿芙蓉，是一種毒品。本為醫(yī)學(xué)上的一種麻醉性鎮(zhèn)痛藥，是從一種草本植物――罌粟中提煉出來的。美麗的罌粟花罪惡的鴉片膏

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用吸食鴉片的人群

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課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料展示：

(鴉片)槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實(shí)生命以來未有之大患，其禍烈于洪水猛獸。

——魏源

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用白銀大量外流直接威脅到清政府的財(cái)政；鴉片走私給中國帶來了什么危害？摧殘吸食者的體質(zhì)；導(dǎo)致政治腐敗，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用面對鴉片泛濫所造成的嚴(yán)重危害，道光帝派力主禁煙的林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用林則徐(1785年—1850年)林則徐禁煙若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用虎門銷煙1839年6月3日至25日時(shí)間：廣州虎門海灘林則徐到廣州后，派人明察暗訪，緝拿煙販，并當(dāng)眾銷毀收繳的鴉片。虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。地點(diǎn)：經(jīng)過：影響：

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？虎門銷煙只是英國發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的借口，這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)是必然的、不可避免的。不對

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭打開中國市場，掠奪工業(yè)原料。——根本原因虎門銷煙——直接原因（戰(zhàn)爭借口）原因

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用爆發(fā)：經(jīng)過1840年6月，英軍封鎖珠江口。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用占領(lǐng)與反抗：1841年初，英軍占領(lǐng)香港島。廣東水師提督關(guān)天培戰(zhàn)死，廣州三元里群眾抗擊英軍。1842年，英軍進(jìn)犯吳淞，江南提督陳化成率眾抵抗，力竭犧牲。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用結(jié)束：1842年8月初，英軍到達(dá)南京下關(guān)江面。清政府向侵略者屈服。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用其實(shí)當(dāng)時(shí)英國派往中國作戰(zhàn)的士兵前后不過萬人，而清王朝派往南方作戰(zhàn)的兵力超過10萬人，卻打了敗仗，其原因有哪些？結(jié)果鴉片戰(zhàn)爭以大清王朝的失敗而結(jié)束

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(2)清政府腐朽落后。鴉片戰(zhàn)爭時(shí)，中國處于封建社會末期，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，軍備廢弛，清朝統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和不定，指揮不力。(1)英國綜合國力強(qiáng)大。鴉片戰(zhàn)爭時(shí)英國完成工業(yè)革命，處于資本主義上升時(shí)期，生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，政治制度先進(jìn)，軍備優(yōu)良，戰(zhàn)爭準(zhǔn)備充分。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《南京條約》的簽訂1842年8月，清政府被迫與英國簽訂了中國近代史上第一個(gè)喪權(quán)辱國的不平等條約——中英《南京條約》，破壞了中國的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用內(nèi)容危害

南京條約的內(nèi)容及危害五口通商：廣州、福州、廈門、寧波、上海使東南沿海門戶大開，損害了中國的貿(mào)易主權(quán)割地：割香港島給英國嚴(yán)重?fù)p害中國的領(lǐng)土主權(quán)賠款：2100萬銀元不但加劇了清政府的財(cái)政困難，也加重了中國人民的負(fù)擔(dān) 關(guān)稅協(xié)定：英商進(jìn)出口貨物應(yīng)納稅款，必須經(jīng)過雙方協(xié)議這表明關(guān)稅規(guī)則中國自己不能做主決定，中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。同時(shí)，其他資本主義國家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《南京條約》簽訂后，西方侵略者又強(qiáng)迫中國簽訂了哪些條約？分別取得了什么權(quán)益？1843年，中英《虎門條約》1844年，中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》領(lǐng)事裁判權(quán)片面最惠國待遇通商口岸租地建房美國和英國除享受英國在華取得的各種權(quán)益外，還擴(kuò)大了侵略權(quán)益。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用鴉片戰(zhàn)爭的影響鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史發(fā)展的進(jìn)程。中國喪失了完整獨(dú)立的主權(quán)，中國社會的自然經(jīng)濟(jì)遭到破壞，開始從封建社會變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?。鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用鴉片戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果影響板書設(shè)計(jì)為了擴(kuò)大中國市場中國的禁煙運(yùn)動(dòng)爆發(fā)戰(zhàn)爭經(jīng)過虎門之戰(zhàn)、三元里群眾抗英根本原因（1840.6）戰(zhàn)敗《南京條約》的簽訂開始從封建社會變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?。鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端直接原因

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂演練1.如圖所示人物被稱為“禁毒先驅(qū)”是由于他(

)A.一生為官清廉 B.主持虎門銷煙C.第一個(gè)睜眼看世界 D.抗擊英國侵略B

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2.《南京條約》是中國近代史上第一個(gè)不平等條約。下列條約內(nèi)容中,最能反映英國發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的本質(zhì)意圖的是(

)A.割香港島給英國B.賠款2100萬銀元C.五口通商,協(xié)定關(guān)稅D.外國人可到中國游歷、傳教C

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用3.閱讀下列材料,回答問題。材料一英屬東印度公司1781—1790年,流入中國的白銀達(dá)1640萬兩,1800—1810年則達(dá)2600萬兩……1831—1833年將近有1000萬銀兩從中國流出?！熘屑s《中國近代史》

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(1)材料一反映了中英貿(mào)易發(fā)生了什么變化?

出現(xiàn)這種變化的主要原因是什么?變化：中國對英國的貿(mào)易由出超變?yōu)槿氤Ｖ饕颍河_始向我國走私鴉片。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料二民眾吸食鴉片圖請君莫畏大炮子,百炮才聞幾人死？請君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙,殺人不計(jì)億萬千。君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎,君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買煙費(fèi)盡囊中錢?！杜谧又{》

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(2)《炮子謠》中提到了鴉片哪幾個(gè)方面的危害?體現(xiàn)了身體、經(jīng)濟(jì)、軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力等方面的危害。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料三圖1英國輸入中國商品總值示意圖

圖2中國進(jìn)口商品稅率示意圖

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用圖2反映了1843年以后,中國進(jìn)口關(guān)稅稅率大大降低,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是《南京條約》簽訂后,英商進(jìn)出口貨物應(yīng)納稅款,必須經(jīng)過雙方協(xié)議。(3)材料三中的圖1、圖2分別反映了什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么?圖1反映了《南京條約》簽訂以后,英國對華的商品輸出明顯增多;出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是《南京條約》簽訂后,五口通商。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(4)從圖1、圖2所反映的現(xiàn)象,說明英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭的主要目的。開辟海外市場推銷廉價(jià)工業(yè)品

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料四1842年8月,英國強(qiáng)迫清政府簽訂了中國近代史上第一個(gè)不平等條約——《南京條約》，在西方列強(qiáng)的武力脅迫下,中國被迫對外開放。(5)根據(jù)材料四寫出中國社會性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。中國開始從封建社會變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?/p>

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。2、講文明，懂禮儀。3、講文明語，做文明事，當(dāng)文明人。4、微笑是打開心鎖的鑰匙。5、文明禮儀，從我做起。6、不學(xué)禮，無以立。7、禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。8、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質(zhì)修養(yǎng)。9、禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。10、別給我雪白的衣服涂上顏色。謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第2課時(shí)第二次鴉片戰(zhàn)爭第一單元

中國開始淪為半殖民地半封建社會

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情景導(dǎo)入斷壁殘?jiān)珗A明園你到北京去過圓明園嗎？你知道它由昔日的豪華壯觀到今日的斷壁殘?jiān)窃鯓釉斐傻膯?？你知道有關(guān)它的一些什么故事呢？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用圓明園的焚毀是第二次鴉片戰(zhàn)爭留給中國人的永久創(chuàng)傷，也是人類文明史上非常可恥的一頁。第二次鴉片戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？英法聯(lián)軍為什么要搶劫、焚毀圓明園？中國在這次戰(zhàn)爭中還喪失了哪些領(lǐng)土和主權(quán)？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究新知英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)目的：列強(qiáng)不滿足于既得利益，企圖進(jìn)一步打開中國市場。導(dǎo)火線：發(fā)動(dòng)國家：“亞羅號”事件和“馬神甫”事件時(shí)間：1856—1860年英法聯(lián)軍主兇，美俄幫兇

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》并沒有滿足西方侵略者的貪婪欲望，西方列強(qiáng)企圖進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，這次戰(zhàn)爭在歷史上被稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。為什么稱這次戰(zhàn)爭為第二次鴉片戰(zhàn)爭？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用為了掩蓋戰(zhàn)爭的侵略性，英法兩國為戰(zhàn)爭尋找了什么借口？“亞羅號事件”“馬神甫事件”

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用“亞羅號”是一艘中國走私船，曾在香港注冊，但已經(jīng)過期。1856年10月，廣東水師在黃埔搜捕了船上的幾名海盜和涉嫌船員。英國駐廣州領(lǐng)事硬說“亞羅號”是英國船，要求中國方面釋放被捕人員，并謊稱中國士兵扯落英國國旗，要求向英方賠禮道歉。兩廣總督葉名琛為避免事態(tài)擴(kuò)大，同意釋放被捕人員，但拒絕道歉。這就是所謂的“亞羅號事件”。相關(guān)史事

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用“馬神甫”即馬賴，法國天主教神甫。他從廣州非法潛入廣西西林縣，為非作歹，1856年2月被當(dāng)?shù)毓賳T逮捕處死。這就是所謂的“馬神甫事件”，又稱“西林教案”。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果(1)1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭；(2)1857年，英法聯(lián)合出兵，攻陷廣州；

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(3)1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。結(jié)果：清政府被迫簽訂《天津條約》。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《天津條約》的簽訂中英《天津條約》簽訂時(shí)的場景（繪畫）

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《天津條約》的主要內(nèi)容及危害主要內(nèi)容危害外國公使進(jìn)駐北京影響和操縱清朝統(tǒng)治核心增開漢口、南京等十處為通商口岸進(jìn)一步打開市場，對中國進(jìn)行侵略和掠奪外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等喪失了內(nèi)河航運(yùn)權(quán)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《天津條約》的簽訂，并沒有使侵略者滿足?；馃龍A明園與《北京條約》的簽訂對北京西北郊著名的皇家園林——圓明園進(jìn)行了大肆搶劫，之后又放火燒毀。1860年，英法聯(lián)軍占領(lǐng)天津。進(jìn)逼北京

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課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用圓明園海晏堂殘跡圓明園遠(yuǎn)瀛觀殘跡

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用看到今天圓明園的斷壁殘?jiān)?，你有什么感想？這是中國近代史上的一大恥辱，我們要努力學(xué)習(xí)，正視歷史，不忘歷史，將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上，將中國人民不屈不撓的反抗精神鐫刻在歷史的豐碑上。它表明“落后就要挨打”。只有國家富強(qiáng)了，我們才能挺直腰桿，面對外來無理的要求，大聲說“不”。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《北京條約》的簽訂正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂了《北京條約》。外國勢力進(jìn)一步擴(kuò)張領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞加重了中國人民的負(fù)擔(dān)（1）清政府承認(rèn)《天津條約》有效（2）增開天津?yàn)樯滩?；?）割九龍司地方一區(qū)給英國；（4）賠償額大幅度增加。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用從19世紀(jì)40年代起，沙俄利用中英鴉片戰(zhàn)爭，大肆入侵中國東北地區(qū)。第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，沙俄強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占了中國東北和西北150多萬平方千米領(lǐng)土。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1858年中俄《璦琿條約》請觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用沙俄在中國近代史上所割占的領(lǐng)土面積，相當(dāng)于歐洲德、法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀(jì)侵占中國領(lǐng)土最多的國家。馬克思說:"在第二次鴉片戰(zhàn)爭中,俄國不花費(fèi)一文錢,不發(fā)動(dòng)一兵一卒,而比任何一個(gè)參戰(zhàn)國得到了更多的好處."

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《天津條約》《北京條約》

比

較外國公使進(jìn)駐北京清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效增開漢口、南京等十處為通商口岸外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等割九龍司地方一區(qū)給英國賠款額大幅增加

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權(quán)。第二次鴉片戰(zhàn)爭帶來的影響？中國主權(quán)、割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中侵害得更大了。英國、法國、美國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領(lǐng)中國北方大片領(lǐng)土。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用板書設(shè)計(jì)第二次鴉片戰(zhàn)爭中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深原因時(shí)間經(jīng)過結(jié)果影響為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益1856—1860年1857年占領(lǐng)廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園清政府被迫簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1.1860年,英法聯(lián)軍搶劫并燒毀圓明園。他們這樣做的主要目的是(

)A.掩蓋侵略罪行B.掠奪圓明園財(cái)寶C.以野蠻方式迫使清政府妥協(xié)D.炫耀武力A當(dāng)堂演練

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2.陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中寫道:“持續(xù)四年之久的第二次鴉片戰(zhàn)爭把沉重的震撼帶給了中國社會的中樞。”下列史實(shí)能說明以上觀點(diǎn)的是(

)①戰(zhàn)爭爆發(fā)于1856年②英軍炮轟廣州,挑起戰(zhàn)爭③英法聯(lián)軍火燒圓明園④英法聯(lián)軍占領(lǐng)安定門,控制北京城A.①② B.①③ C.②④ D.③④D

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用3.閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識,回答問題。材料一在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。……一個(gè)幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此?！幸惶?，兩個(gè)來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。——[法]維克多·雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(1)材料一中該事件發(fā)生在哪一年？“兩個(gè)強(qiáng)盜”分別指誰?時(shí)間：1860年10月。“兩個(gè)強(qiáng)盜”：英國和法國

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料二

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第二次鴉片戰(zhàn)爭。(2)材料二中的場景是列強(qiáng)哪次侵華戰(zhàn)爭造成的結(jié)果?在此次戰(zhàn)爭中侵略者的罪行罄竹難書,他們能夠?qū)覍业贸?再次驗(yàn)證了什么道理?應(yīng)該如何做？道理：“落后就要挨打”。做法：我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),為民族復(fù)興盡到自己的力量。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。2、講文明，懂禮儀。3、講文明語，做文明事，當(dāng)文明人。4、微笑是打開心鎖的鑰匙。5、文明禮儀，從我做起。6、不學(xué)禮，無以立。7、禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。8、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質(zhì)修養(yǎng)。9、禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。10、別給我雪白的衣服涂上顏色。謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第3課時(shí)太平天國運(yùn)動(dòng)第一單元

中國開始淪為半殖民地半封建社會

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情景導(dǎo)入“天父殺天兄，終歸一場空。打起包裹回家去，還是當(dāng)長工?！蹦阒栏柚{中的“天父”“天兄”是誰嗎？這描繪的是哪一場運(yùn)動(dòng)中的事件？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1851年爆發(fā)的太平天國運(yùn)動(dòng)，將農(nóng)民起義推到了歷史的最高峰。太平天國起義是怎樣爆發(fā)的？它為什么能夠迅速發(fā)展起來？太平天國頒布了哪些綱領(lǐng)性文件？這些綱領(lǐng)性文件有哪些內(nèi)容？太平天國為什么在14年后又覆亡了呢？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究新知洪秀全領(lǐng)導(dǎo)金田起義的原因有哪些？鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進(jìn)一步加深了清政府的統(tǒng)治危機(jī)；統(tǒng)治階級和勞動(dòng)群眾之間的矛盾日益尖銳。時(shí)勢造英雄，在這樣的時(shí)勢下，一個(gè)英雄應(yīng)運(yùn)而生，這個(gè)人就是洪秀全。原因：人物：洪秀全與金田起義

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用洪秀全（1814-1864），廣東花縣人。農(nóng)民家庭出身，做過鄉(xiāng)村教師。多次到廣州參加科舉考試，都沒有考中。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個(gè)什么樣的組織？洪秀全于1843年創(chuàng)立“拜上帝會”，并積極傳教，在山區(qū)貧苦農(nóng)民中發(fā)展會眾兩千多人。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西桂平縣金田村發(fā)動(dòng)武裝起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。金田起義

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用不久，洪秀全稱“天王”。攻克永安后，洪秀全封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達(dá)開為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。太平天國初步建立起政權(quán)組織。永安封王

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用定都天京攻克永安長沙南京金田起義（初建政權(quán))全州（馮云山戰(zhàn)死)武昌（蕭朝貴戰(zhàn)死)（天京)發(fā)展形勢

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1853年，太平軍攻占南京后，將南京改名為天京，作為都城。至此，太平軍建立了同清政府相對立的農(nóng)民政權(quán)。對內(nèi)：頒布《天朝田畝制度》打天下容易，治天下難。太平天國定都天京后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？對外：北伐和西征

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《天朝田畝制度》是太平天國的綱領(lǐng)性文件，其主要內(nèi)容是解決農(nóng)民的土地問題。天朝田畝制度

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用分配方式分配原則評價(jià)不分男女，按人口和年齡平均分配土地“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”因帶有很大的空想色彩而在實(shí)踐中難以施行，但它反映了千百年來農(nóng)民要求得到土地的強(qiáng)烈愿望，對于發(fā)動(dòng)和鼓舞廣大農(nóng)民起來參加反封建斗爭起了積極的作用它是如何解決農(nóng)民的土地問題的呢？又該如何評價(jià)這一文件？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用凡分田，照人口，不論男婦，算其家口多寡，人多則分多，人寡則分寡，雜以九等……凡天下田，天下人同耕。此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處。凡天下田，豐荒相通。此處荒，則移彼豐處，以賑此荒處。彼處荒，則移此豐處，以賑彼荒處?！短斐锂€制度》

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用北伐和西征推翻清朝統(tǒng)治和鞏固政權(quán)曾逼近天津，最后全軍覆滅取得巨大勝利，控制了從湖北武昌到江蘇鎮(zhèn)江的長江沿岸城鎮(zhèn)，掌握了安徽、江西、湖北東部和江蘇部分地區(qū)。太平天國在軍事上進(jìn)入全盛時(shí)期。目的：北伐：西征：影響：

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用定都天京后，太平天國在軍事征戰(zhàn)和制度建設(shè)上取得了重大成就，但洪秀全等太平天國領(lǐng)導(dǎo)人開始享樂腐化，爭權(quán)奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。天京陷落1.天京事變

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用洪楊（１）逼韋石（２）殺（６）走（５）疑（4）殺

（3）責(zé)天京事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰（7）衰

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大權(quán)，但這一事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批青年將領(lǐng)。2.重整國政

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交主張，得到洪秀全的贊賞。洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政？洪仁玕《資政新篇》但由于受當(dāng)時(shí)歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實(shí)踐。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《資政新篇》是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。但由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭環(huán)境和歷史條件的限制，未能付諸實(shí)踐。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危的天國事業(yè)，太平軍進(jìn)行了哪些軍事斗爭？浦口、三河大捷取得勝利李秀成未能從根本上改變軍事上的不利局面

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1860年，曾國藩的湘軍包圍安慶，陳玉成和李秀成救援失敗，安慶陷落。后陳玉成被俘就義。李秀成率軍攻克杭州，逼上海，遭到李鴻章淮軍和洋槍隊(duì)的抵抗反撲。3.安慶陷落、受挫上海曾國藩李鴻章

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用4.天京陷落1862年，湘軍圍困天京。李秀成率軍回師救援，激戰(zhàn)40天，未能解除湘軍對天京的威脅。1864年夏，洪秀全病逝。湘軍沖入城內(nèi)，天京陷落。標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的失敗。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1864年天京的陷落，標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗。5.太平天國運(yùn)動(dòng)失敗原因這場歷時(shí)達(dá)14年之久、席卷半個(gè)中國的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)為什么會轟然倒塌，其原因是什么？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用②客觀：中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓(李秀成進(jìn)逼上海時(shí)，遭到華爾率領(lǐng)的洋槍隊(duì)和李鴻章率領(lǐng)的淮軍的抵抗和反撲)。①主觀：根本原因：農(nóng)民階級的局限性(無法提出切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的腐敗，無法長期.保持領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的團(tuán)結(jié))。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭6.太平天國運(yùn)動(dòng)歷史意義沉重打擊了清朝統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用板書設(shè)計(jì)太平天國運(yùn)動(dòng)太平天國運(yùn)動(dòng)

原因：列強(qiáng)侵略激化階級矛盾準(zhǔn)備：創(chuàng)立“拜上帝會”開始：金田起義軍事征戰(zhàn)：定都天京、北伐、西征制度建設(shè)：《天朝田畝制度》失敗事件：天京事變、重建領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)、《資政新篇》意義：對內(nèi)：反封建對外：反侵略

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1、太平天國正式建立農(nóng)民政權(quán)、同清政府對峙的標(biāo)志是()A.金田起義

B.組織太平軍北伐C.定都天京

D.摧毀江北大營C當(dāng)堂演練

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2、太平天國失敗的原因，與中國歷史上其他農(nóng)民戰(zhàn)爭截然不同的是（

）A.出現(xiàn)了戰(zhàn)略上的失誤

B.被中外反動(dòng)勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓C.農(nóng)民階級自身的局限性

D.帶有宗教色彩

B

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用3、《天朝田畝制度》和《資政新篇》兩部文獻(xiàn)相一致的是()A.都體現(xiàn)了反封建的思想

B.都體現(xiàn)了絕對平均主義思想C.都是先進(jìn)中國人提出發(fā)展資本主義的方案D.都反映了農(nóng)民的愿望D

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。2、講文明，懂禮儀。3、講文明語，做文明事，當(dāng)文明人。4、微笑是打開心鎖的鑰匙。5、文明禮儀，從我做起。6、不學(xué)禮，無以立。7、禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。8、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質(zhì)修養(yǎng)。9、禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。10、別給我雪白的衣服涂上顏色。謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情景導(dǎo)入“為官須看《曾國藩》，為商必讀《胡雪巖》?！边@是世人對曾國藩為官之道的高度評價(jià)。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用曾國藩為官時(shí)是怎樣推動(dòng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的？這場運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何？原因何在？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究新知洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)背景太平天國運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了清王朝的統(tǒng)治；外患內(nèi)憂西方列強(qiáng)威脅清王朝的統(tǒng)治。二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝出現(xiàn)內(nèi)憂外患的危局。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用19世紀(jì)60年代到90年代中期，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些開明的官員掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場自救運(yùn)動(dòng)。這些開明的官員被稱為“洋務(wù)派”。什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用天下事，窮則變，變則通。中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器。恭親王奕?曾國藩洋人的槍炮威嚴(yán)，器械嚴(yán)明，隊(duì)伍雄整，吾應(yīng)虛心忍辱向他們學(xué)習(xí)，學(xué)洋槍洋炮，學(xué)火輪船。

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時(shí)間目的口號代表人物中央地方洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)60年代到90年代中期利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治?！白詮?qiáng)”“求富”曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人恭親王奕?

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用創(chuàng)辦近代軍事和民用企業(yè)根據(jù)材料分析，洋務(wù)派為什么首先興辦的是軍用工業(yè)？查治國之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先?！铠櫿乱白詮?qiáng)”

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用洋務(wù)派創(chuàng)辦了哪些軍事企業(yè)？洋務(wù)派先后創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南機(jī)器制造總局、福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。江南機(jī)器制造總局

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用安慶內(nèi)軍械所福州船政局

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用為了滿足洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還采取了哪些措施？興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學(xué)生出國深造等。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂京師同文館新式學(xué)堂洋務(wù)派名稱：所屬類型：創(chuàng)辦者：地位：

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用京師同文館

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用清末留學(xué)美國的幼童

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用創(chuàng)辦軍事工業(yè)，需要巨額經(jīng)費(fèi)，但當(dāng)時(shí)清政府對外支付賠款，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義都要大量經(jīng)費(fèi)，政府財(cái)政面臨枯竭。洋務(wù)派看到外國資本主義以工商致富，認(rèn)為“求富”是“自強(qiáng)”的先決條件，于是又提出“求富”的口號，開辦了一些近代民用企業(yè)。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代民用企業(yè)有哪些？輪船招商局開平煤礦湖北織布局漢陽鐵廠民用企業(yè)以輔助軍事工業(yè)(求富)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用輪船招商局開平煤礦

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用漢陽鐵廠湖北織布局

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用建立新式海陸軍洋務(wù)派建立新式海陸軍的過程時(shí)期19世紀(jì)60年代19世紀(jì)70年代19世紀(jì)80年代成就組建新式洋槍隊(duì)，淘汰傳統(tǒng)兵器，采用西式兵操練兵，使清朝軍隊(duì)的武器和戰(zhàn)術(shù)逐漸發(fā)生變化籌建新式海軍福建、廣東、南洋和北洋等海軍初步建成，其中以北洋艦隊(duì)規(guī)模最大。1885年，清政府成立海軍衙門統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用洋務(wù)派建立的新式海陸軍，尤其是海軍，成為當(dāng)時(shí)亞洲第一水師，實(shí)力雄厚，但是甲午中日戰(zhàn)爭中，由于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部腐敗，軍備訓(xùn)練不當(dāng)，最終北洋艦隊(duì)在甲午中日戰(zhàn)爭中全軍覆沒。同時(shí)也宣告了以“自強(qiáng)”“求富”為口號的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用收復(fù)新疆時(shí)間：策略：裝備：結(jié)果：1875年，清政府任命左總左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”新式武器和進(jìn)行了新式訓(xùn)練的清兵成功收復(fù)新疆，1884年在新疆建立行省

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用左宗棠為何能夠收復(fù)新疆？清政府分別于何時(shí)在新疆和臺灣建立行省？清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)；采取“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略；率領(lǐng)裝備了新式武器和進(jìn)行了新式訓(xùn)練的清軍。1884年；1885年。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，啟動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程，具有進(jìn)步意義。有人認(rèn)為，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，沒有使中國富強(qiáng)起來，不值得肯定。你的看法如何？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用首先，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，要充分肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。①推動(dòng)了中國近代化的軍事工業(yè)、民用工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展；②在客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生；③對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用其次，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)的道路。甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，宣告洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)。這其中的原因有許多，但最根本的是不觸動(dòng)封建制度，立新而不除舊，沒有徹底變革封建制度。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用面向世界，面向未來，積極承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任；你從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中得到了什么啟示？積極學(xué)習(xí)、借鑒、吸收世界先進(jìn)的科技文化；注意體制的變革，使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用內(nèi)外交困19世紀(jì)60年代至90年代中期代表：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和民用企業(yè)背景：板書設(shè)計(jì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治目的：時(shí)間：中央：奕；地方：曾李左張等口號：主要內(nèi)容：評價(jià)：“自強(qiáng)”“求富”興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯和軍事人才建立新式海陸軍局限性；先進(jìn)性

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1.洋務(wù)派發(fā)起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的是(

)A.引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)B.發(fā)展軍事工業(yè)C.發(fā)展民用工業(yè)D.維護(hù)清朝統(tǒng)治D當(dāng)堂演練

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2.“中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及。…中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器?！睘榇?，洋務(wù)派創(chuàng)辦了(

)A.近代軍事工業(yè)B.近代民用企業(yè)

C.近代海軍D.新式學(xué)堂A

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用3.奕?在奏折中提到:要抵抗外國侵略，“探源之策，在于自強(qiáng)”。洋務(wù)派在“求富”口號下創(chuàng)辦的工業(yè)有（

）A.輪船招商局

B.安慶內(nèi)軍械所C.江南制造總局D.福州船政局A

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用4.標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“自強(qiáng)求富”愿望破產(chǎn)的是(

)

A.中國民族資本主義的興起

B.甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗C.中法戰(zhàn)爭中國不敗而敗

D.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展B

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。2、講文明，懂禮儀。3、講文明語，做文明事，當(dāng)文明人。4、微笑是打開心鎖的鑰匙。5、文明禮儀，從我做起。6、不學(xué)禮，無以立。7、禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。8、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質(zhì)修養(yǎng)。9、禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。10、別給我雪白的衣服涂上顏色。謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情景導(dǎo)入我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號令，我還能背水一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！《七子之歌·臺灣》這里的“夏日”是指哪個(gè)國家？臺灣是怎樣離開“母親”的呢？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究新知甲午中日戰(zhàn)爭材料一19世紀(jì)60年代，清政府中的洋務(wù)派掀起了一場“師夷長技以制夷”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)……但腐朽的清政府并未像日本那樣變革國家制度，人民生活依舊困苦，官場中各派系明爭暗斗、爾虞我詐，國防軍事外強(qiáng)中干，紀(jì)律松弛。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料二隨著世界主要資本主義國家逐步向帝國主義過渡，美國希望日本成為其侵略中國和朝鮮的助手；英國企圖利用日本牽制俄國在遠(yuǎn)東的勢力；德國和法國為了趁日本侵華之機(jī)奪取新的利益，也支持日本侵略中國。俄國雖然對中國東北和朝鮮懷有極大的野心，但尚未準(zhǔn)備就緒，因此對日本采取不干涉政策。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料三1868年，日本通過明治維新“脫亞入歐”，開始走上資本主義道路，國力日漸強(qiáng)盛。1887年，日本政府制定了以侵略中國為中心的“大陸政策”。其第一步是攻占臺灣，第二步是吞并朝鮮，第三步是進(jìn)軍滿蒙，第四步是滅亡中國，第五步是征服亞洲，稱霸世界。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料四1894年初，日本利用朝鮮東學(xué)黨起義事件，誘使清政府出兵干涉朝鮮；同時(shí)，乘機(jī)派遣大軍在朝鮮登陸。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用甲午中日戰(zhàn)爭背景清政府默許縱容提供契機(jī)積極擴(kuò)張蓄謀已久避戰(zhàn)求和腐朽落后甲午中日戰(zhàn)爭有利條件根本原因直接原因可乘之機(jī)日本帝國主義朝鮮（東學(xué)黨起義）

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用豐島海戰(zhàn)平壤戰(zhàn)役黃海戰(zhàn)役威海戰(zhàn)役遼東戰(zhàn)役戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用戰(zhàn)爭爆發(fā)的經(jīng)過

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用在黃海海戰(zhàn)中，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌英勇殉國。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用日軍在旅順屠殺中國居民

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用日軍殘忍如禽獸，清政府腐敗無能，導(dǎo)致生靈涂炭；不忘國恥，落后就要挨打。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用旅順屠城后，美國紐約《世界報(bào)》刊登了下面這段話：“日本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蠻的真面目?！痹嚱Y(jié)合旅順屠城的史實(shí)，分析這段話的含義。材料研讀

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用旅順屠城是在日軍高層將領(lǐng)的直接命令和間接煽動(dòng)下對無辜的普通中國民眾的野蠻屠殺。日軍占領(lǐng)旅順后，連續(xù)進(jìn)行了四天大屠殺，家家遭殃，血肉遍地，條條街巷血流成河。日軍殺害了兩萬多中國人，犯下令人發(fā)指的罪行。材料說明這一罪行充分暴露了日本侵略者的野蠻殘暴本質(zhì)，是對人類文明的嚴(yán)重踐踏。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1895年，日本陸海軍進(jìn)攻威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。甲午中日戰(zhàn)爭最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個(gè)不平等條約——《馬關(guān)條約》。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《馬關(guān)條約的簽訂》李鴻章中方代表伊藤博文日方代表簽訂時(shí)間及代表1895年春簽訂《馬關(guān)條約》

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《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及危害1895年清政府割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等威脅京津冀地區(qū)安全；便于掠奪臺灣資源，又為侵略我國東南沿海地區(qū)建立了基地不僅加重人民負(fù)擔(dān)，還為日本軍事發(fā)展提供了軍費(fèi) 便于掠奪中國最富庶的長江流域，特別是江浙兩省便于帝國主義對中國的資本輸出，嚴(yán)重阻礙了中國初步建立起來的民族工業(yè)的發(fā)展時(shí)間內(nèi)容危害

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用割香港島賠款2100萬銀元開放東南沿海5個(gè)口岸協(xié)定關(guān)稅割遼東半島、臺灣、澎湖列島賠款二億兩白銀開放長江流域4個(gè)口岸允許日本在中國開設(shè)工廠《南京條約》《馬關(guān)條約》《南京條約》與《馬關(guān)條約》對比

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等的條約?！恶R關(guān)條約》的簽訂對中國社會造成了哪些危害？外國侵略勢力進(jìn)一步深入中國腹地，大大加深了中國的半殖民地化程度。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用列強(qiáng)瓜分中國狂潮列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮的原因：根本原因直接原因19世紀(jì)末，資本主義國家向帝國主義過渡，增大資本輸出，加劇了殖民掠奪。甲午中日戰(zhàn)爭的中國慘敗和清政府的投降政策，助長了列強(qiáng)侵華的野心。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《馬關(guān)條約》簽訂后，沙俄聯(lián)合法國、德國迫使日本放棄遼東半島，日本則向中國索取了3000萬兩白銀作為“贖遼費(fèi)”。瓜分中國狂潮三國干涉還遼搶奪利權(quán)強(qiáng)租海港劃分“勢力范圍”

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用“三國干涉還遼”之后，列強(qiáng)在中國掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢力范圍”的瓜分中國狂潮。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用九龍租借地、

威海衛(wèi)租借地列強(qiáng)在華強(qiáng)租租借地和劃分“勢力范圍”情況表

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用為爭奪中國市場，美國提出了什么政策？這一政策的內(nèi)容是什么？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用美國“門戶開放”政策政策：內(nèi)容：1899年，美國向英、俄、德、日、意、法六國提出“門戶開放”的照會承認(rèn)各國在中國的“勢力范圍”和既得特權(quán)，同時(shí)要求在各國租借地和“勢力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用“門戶開放”雖使中國免于被瓜分，但使中國在經(jīng)濟(jì)上也喪失了獨(dú)立性，被納入資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系，成了帝國主義國家的經(jīng)濟(jì)附庸。進(jìn)一步加重了近代中國經(jīng)濟(jì)的落后和人民的貧苦，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。影響

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用板書設(shè)計(jì)背景朝鮮東學(xué)黨起義日本蓄意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭豐島海戰(zhàn),戰(zhàn)爭爆發(fā)黃海戰(zhàn)役，鄧世昌殉國遼東戰(zhàn)役、旅順大屠殺經(jīng)過結(jié)果簽訂《馬關(guān)條約》影響大大加深了中國的半殖民地化程度列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮甲午中日戰(zhàn)爭威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒（割地、賠款、開埠、設(shè)廠）

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用列強(qiáng)瓜分中國狂潮各國“勢力范圍”的劃定“門戶開放”政策

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1.關(guān)于下列表格中的信息,解釋準(zhǔn)確的是當(dāng)堂演練黃海海戰(zhàn)中日雙方兵力、損失對比表項(xiàng)目國別參戰(zhàn)艦艇(艘)火炮(門)兵力(人)艦船損失傷亡人數(shù)中方1219520525艘沉沒1200日方1226835665艘重傷300

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用①中國雙方實(shí)力總體上是敵強(qiáng)我弱②黃海海域制海權(quán)控制在日本手中③北洋水師傷亡慘重,但仍保持著相當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗力④該海戰(zhàn)失敗后,雙方簽訂了《馬關(guān)條約》A.①② B.②③ C.①③ D.②④(

)C

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2.甲午中日戰(zhàn)爭使列強(qiáng)的主要侵華手段由“貿(mào)易+特權(quán)”變?yōu)椤巴顿Y+特權(quán)”,對此變化的理解正確的是(

)A.列強(qiáng)侵華方式由商品輸出為主轉(zhuǎn)向資本輸出為主B.《馬關(guān)條約》使列強(qiáng)開始獲得貿(mào)易和投資的特權(quán)C.甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮D.甲午戰(zhàn)后中國民族工業(yè)得到初步發(fā)展A

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用3.閱讀材料,回答問題。

這真是空前未有的亡國條約!它使全中國都為之震動(dòng)。從前我國還只是被西方大國打敗過，現(xiàn)在竟被東方的小國打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂得那樣苛刻，這是多么大的恥辱啊!……我還記得甲午戰(zhàn)敗的消息傳到我家鄉(xiāng)的時(shí)候，我和我的二哥曾經(jīng)痛哭不止。

——吳玉章《辛亥革命》

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(1)“亡國條約”：《馬關(guān)條約》?！皷|方的小國”：日本。(2)材料中的“竟被東方的小國打敗了”指的是哪次戰(zhàn)爭?(2)甲午中日戰(zhàn)爭。(1)材料中的“亡國條約”和“東方的小國”各指什么?

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用清政府割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本;賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩;開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠;允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等。(3)列舉材料中的“亡國條約”的兩點(diǎn)內(nèi)容?

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《馬關(guān)條約》使外國侵略勢力進(jìn)一步深入中國腹地，大大加深了中國的半殖民地化程度。(4)該“亡國條約”的簽訂給當(dāng)時(shí)中國帶來什么危害?

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。2、講文明，懂禮儀。3、講文明語，做文明事，當(dāng)文明人。4、微笑是打開心鎖的鑰匙。5、文明禮儀，從我做起。6、不學(xué)禮，無以立。7、禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。8、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質(zhì)修養(yǎng)。9、禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。10、別給我雪白的衣服涂上顏色。謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第6課戊戌變法

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情景導(dǎo)入“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”《少年中國說》這篇文章的作者是梁啟超。他是戊戌變法的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用梁啟超曾說：“戊戌維新，雖時(shí)日極短，現(xiàn)效極少，而實(shí)二十世紀(jì)中國史開宗明義第一章也?！?/p>

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究新知康有為與公車上書康、梁二人聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應(yīng)？反應(yīng)：聯(lián)合各省舉人上書光緒帝，請求拒和、遷都、變法。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用公車上書提出了哪些主張？其結(jié)果是什么？這次上書并沒有上達(dá)光緒皇帝，卻轟動(dòng)京、滬，拉開了變法維新運(yùn)動(dòng)的序幕。主張：拒和、遷都、變法。結(jié)果：

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用維新變法拉開序幕的標(biāo)志性事件是什么？標(biāo)志性事件：公車上書

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用從公車上書這一事件中，我們可以看出，康有為、梁啟超是具有初步資產(chǎn)階級思想的愛國知識分子。那么，公車上書失敗后，康、梁等維新人士又進(jìn)行了哪些運(yùn)動(dòng)？在各地組織學(xué)會，創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法，推動(dòng)了維新變法思想的廣泛傳播。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用維新運(yùn)動(dòng)期間各地重要學(xué)會名稱地點(diǎn)強(qiáng)學(xué)會北京上海強(qiáng)學(xué)會上海南學(xué)會長沙農(nóng)學(xué)會廣州興儒會瑞安厲學(xué)齋西安蜀學(xué)會成都

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用報(bào)刊地點(diǎn)代表人物思想觀點(diǎn)《時(shí)務(wù)報(bào)》上海梁啟超“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”《國聞報(bào)》天津嚴(yán)復(fù)“通上下之情”“通中外之故”著名報(bào)刊

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用國聞報(bào)時(shí)務(wù)報(bào)知新報(bào)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用百日維新背景百日維新1897年冬，德國強(qiáng)占膠州灣，中國面臨被列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)?？涤袨樯蠒饩w帝，痛陳時(shí)局的危險(xiǎn)和變法的緊迫性，呼吁變法救國。在康有為等維新派的推動(dòng)下，光緒帝表示“不甘作亡國之君”，決心變法。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1898年6月11日，清政府頒布“明定國是”詔書，宣布實(shí)行變法。光緒帝發(fā)布了一系列變法詔令。1898年是農(nóng)歷戊戌年，史稱這次變法為“戊戌變法”。開始

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用百日維新內(nèi)容及影響內(nèi)容裁撤冗官冗員，允許官民上書言事鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)改革財(cái)政，編制國家預(yù)算廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂裁減綠營，訓(xùn)練新式軍隊(duì)等影響有利于革新吏治，使官民參與政權(quán)的積極性提高有利于中國資本主義發(fā)展有利于國家財(cái)政的制度化建設(shè)有利于思想的解放及西方思想的傳入有利于提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和軍事素質(zhì)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1898年9月21日，慈禧太后等發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。歷時(shí)103天的變法失敗，史稱“百日維新”。戊戌政變原因：結(jié)果：影響：變法觸犯了以慈禧太后為首的頑固派的利益。他們掌有實(shí)權(quán)，阻撓和破壞變法法令的貫徹。標(biāo)志著戊戌變法的失敗。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用參與變法的譚嗣同、劉光第、楊銳、林旭、楊深秀以及康廣仁被捕殺，史稱“戊戌六君子”。戊戌六君子赴難圖

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用我們應(yīng)該學(xué)習(xí)譚嗣同的什么精神？學(xué)習(xí)他為民族大業(yè)不惜犧牲生命的愛國主義精神

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用戊戌變法失敗的原因有哪些？原因：①戊戌變法觸及了封建統(tǒng)治中頑固派的利益②頑固派實(shí)力強(qiáng)大；③維新派沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；④維新派沒有發(fā)動(dòng)群眾，僅僅依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝；⑤維新人士缺乏政治策略，急于求成。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用歷史影響：戊戌變法又產(chǎn)生了哪些影響？戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響。戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，具有進(jìn)步性、愛國性，是近代歷史上的一場思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用板書設(shè)計(jì)戊戌變法背景過程結(jié)局意義甲午中日戰(zhàn)爭之后，民族危機(jī)空前嚴(yán)重創(chuàng)辦報(bào)刊、組織學(xué)會百日維新戊戌政變，變法失敗在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響序幕：公車上書

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用當(dāng)堂演練1.康有為、梁啟超等“公車上書”的直接起因是（）A.《南京條約》簽訂B.《北京條約》簽訂C.《馬關(guān)條約》簽訂D.德國強(qiáng)占膠州灣C

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2.揭開維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的事件是（）A.公車上書B.《萬國公報(bào)》的創(chuàng)辦C.強(qiáng)學(xué)會的成立D.光緒帝發(fā)布了一系列變法法令A(yù)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用3.維新變法運(yùn)動(dòng)的主要代表人物有（）A.林則徐、魏源

B.李鴻章、左宗棠C.康有為、梁啟超D.洪秀全、光緒帝C

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用4.有人曾經(jīng)這樣評價(jià)過戊戌變法:“作為一場政治運(yùn)動(dòng),百日維新短命而敗，但作為一場更廣闊意義上的社會文化運(yùn)動(dòng)，自有其成功之處?！边@里的成功之處主要指戊戌變法運(yùn)動(dòng)（）A.阻止了民族危機(jī)繼續(xù)加深B.在社會上起了思想啟蒙作用C.改革了君主專制政體D.動(dòng)搖了儒家思想的正統(tǒng)地位

B

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。2、講文明，懂禮儀。3、講文明語，做文明事，當(dāng)文明人。4、微笑是打開心鎖的鑰匙。5、文明禮儀，從我做起。6、不學(xué)禮，無以立。7、禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。8、禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質(zhì)修養(yǎng)。9、禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。10、別給我雪白的衣服涂上顏色。謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第7課八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用情景導(dǎo)入“八位強(qiáng)人正在合力痛打一位弱者”，它與中國近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭有關(guān)。具體是哪次戰(zhàn)爭？這次侵華戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？給中國帶來了怎樣的影響？

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用探究新知義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)，

起山東，

不到三月遍地紅。孩童個(gè)個(gè)拿起刀，保國逞英雄?！x和團(tuán)歌謠

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(1)根本原因：19世紀(jì)末，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，導(dǎo)致中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重。義和團(tuán)為什么迅速在山東興起？為什么會不到三月就“遍地紅”？義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)的原因是什么？(2)直接原因：外國傳教士活動(dòng)的猖獗。(3)發(fā)展原因：清政府的招撫、利用。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用面對義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，清政府對義和團(tuán)采取了什么政策？清政府為利用義和團(tuán)，以“招撫”代替“剿滅”，并承認(rèn)其合法地位。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用神助拳，義和團(tuán)，只因鬼子鬧中原?！?/p>

天無雨，地焦旱，全是教堂止住天?！?/p>

兵法藝，都學(xué)全，要平鬼子不費(fèi)難。

拆鐵道，拔線桿，緊急毀壞火輪船。

大法國，心膽寒，英美德俄盡消然。

洋鬼子，盡除完，大清一統(tǒng)靖江山。

—《只因鬼子鬧中原》揭帖

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用義和團(tuán)主張正面反抗帝國主義的侵略，具有強(qiáng)烈的愛國精神。這個(gè)揭帖宣傳了哪些主張?你怎樣看待這些主張?從揭帖中也可以看出他們對清政府抱有幻想，且有濃厚的封建迷信色彩和盲目排外的落后性。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用發(fā)

展義和團(tuán)紛紛進(jìn)入天津、北京。他們沿途張貼文告，揭露帝國主義的侵略罪行，通過搗毀教堂、拆毀鐵道、砍斷電線等方式，表達(dá)對外國侵略者的憤怒。到1900年夏，義和團(tuán)已經(jīng)控制了京津地區(qū)。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用口

號扶清滅洋這反映了義和團(tuán)是愛國性，但是也說明了義和團(tuán)對清政府的本質(zhì)認(rèn)識不清，對它抱有幻想。具有盲目的排外性，鮮明的表達(dá)了中國人民反抗帝國主義的斗爭意志

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用“扶清滅洋”的口號，反映了當(dāng)時(shí)帝國主義與中華民族的矛盾已經(jīng)成為社會主要矛盾，表現(xiàn)了義和團(tuán)具有樸素的愛國意識。但是其帶有迷信色彩，這些落后的因素為清政府控制、利用和鎮(zhèn)壓義和團(tuán)提供了條件。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用抗擊八國聯(lián)軍八國聯(lián)軍在大沽口登陸

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用八國聯(lián)軍司令、英國海軍中將西摩爾（1840－1929）英國遠(yuǎn)東艦隊(duì)司令，海軍中將。經(jīng)八國聯(lián)軍及列強(qiáng)駐天津領(lǐng)事授權(quán)，西摩爾于1900年6月10日凌晨，率2000兵力自塘沽下艦，兵鋒直指北京，對中國不宣而戰(zhàn)。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用八國聯(lián)軍，從大沽登陸，挑起大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭.

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用破壞鐵路線八國聯(lián)軍侵華期間，義和團(tuán)戰(zhàn)士和部分清軍愛國官兵進(jìn)行了哪些英勇抵抗？義和團(tuán)的廊坊阻擊戰(zhàn)圍攻教堂和使館區(qū)老龍頭火車站爭奪戰(zhàn)

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用八國聯(lián)軍殺害義和團(tuán)團(tuán)民美軍搶劫的白銀

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)根本原因：進(jìn)一步擴(kuò)大在華的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)利益直接原因：原因時(shí)間1900年6月八國聯(lián)軍侵華

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用（英、美、俄、日、法、德、意、奧）過程①八國聯(lián)軍侵華和義和團(tuán)廊坊大捷

②天津的失陷和八國聯(lián)軍侵占北京《辛丑條約》簽訂結(jié)果

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《辛丑條約》的簽訂1901年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奧、比、荷、西11國，簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《辛丑條約》的內(nèi)容以及產(chǎn)生的危害內(nèi)容影響清政府賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計(jì)9.8億兩，以海關(guān)稅、鹽稅等稅收作擔(dān)保是列強(qiáng)對中國空前規(guī)模的勒索，西方列強(qiáng)完全控制著中國的經(jīng)濟(jì)命脈，人民生活更加貧苦。清政府保證嚴(yán)禁人民參加各種形式的反帝活動(dòng)束縛了中國人民的手腳，使清政府成為列強(qiáng)侵略中國的幫兇清政府拆毀大沽炮臺，允許外國軍隊(duì)駐扎在從北京到山海關(guān)的鐵路沿線要地使侵略者控制了京津地區(qū)和清政府，便于侵略者直接派兵鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用內(nèi)容影響劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵駐守，不準(zhǔn)中國人居住“使館界”，實(shí)際上是一個(gè)“國中之國”，成了列強(qiáng)策劃侵略中國的大本營改總理衙門為外務(wù)部，班列六部之前清政府完全處于列強(qiáng)的控制之下，成為“洋人的朝廷”

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《辛丑條約》是中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重的不平等條約。從此，清政府淪為帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的比較《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》中英中日中與英、美、俄、日、法、德、意、奧、比、荷、西簽訂國家賠款土地2100萬銀元割香港島白銀2億兩割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島白銀4.5億兩，本息共計(jì)9.8億兩劃定北京東交民巷為使館界

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》其他五口通商通商；設(shè)廠嚴(yán)禁人民參加各種形式的反帝活動(dòng)；拆毀大沽炮臺，允許外國軍隊(duì)駐扎在從北京到山海關(guān)的鐵路沿線要地影響使中國開始從封建社會變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣蟠蠹由盍酥袊陌胫趁竦鼗潭戎袊耆萑氚胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣纳顪Y

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用小結(jié)《馬關(guān)條約》大大加深中國半殖民地化程度《辛丑條約》中國完全淪為半殖民地半封建社會《南京條約》中國開始淪為半殖民地半封建社會《北京條約》進(jìn)一步加深中國半殖民地化程度中國半殖民地半封建社會形成的歷程

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用板書設(shè)計(jì)八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身保家“扶清滅洋”八國聯(lián)軍侵華攻占天京洗劫北京《辛丑條約》經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用1.義和團(tuán)用搗毀教堂、拆毀鐵道、砍斷電線等方式，表達(dá)了對外國侵略者的憤怒，但這些行為也體現(xiàn)了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)()A.帶有封建迷信色彩B.盲目排斥外洋事務(wù)C.英勇抗擊外國侵略者D.領(lǐng)導(dǎo)者的腐朽墮落B當(dāng)堂演練

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用2.晚清北京流傳著這樣一首歌謠:“西太后,真不賴,腿兒長,跑得快,長安一住把國賣,賠錢數(shù)不清,割地好大塊。”這首歌謠反映了當(dāng)時(shí)()①清政府腐敗無能及帝國主義瘋狂侵略的社會現(xiàn)實(shí)②八國聯(lián)軍侵華攻陷北京后西太后逃亡的歷史事實(shí)③中國抗擊八國聯(lián)軍侵華失敗慈禧太后沒有責(zé)任④八國聯(lián)軍侵華后《辛丑條約》簽訂的嚴(yán)重影響A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④B

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用3.閱讀下列材料,回答問題。材料一神助拳,義和團(tuán),只因鬼子鬧中原。(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識,分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因。19世紀(jì)末,帝國主義瘋狂侵略中國,民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用材料二八國聯(lián)軍侵清朝,北京二度被占領(lǐng),賠巨款,派駐兵,辛丑年里淚盈盈。嚴(yán)禁人民反列強(qiáng),清朝變成洋人廷。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,思考“辛丑年”發(fā)生了什么事情。為什么說“清朝變成洋人廷”?事件:列強(qiáng)同清政府簽訂《辛丑條約》。原因:《辛丑條約》規(guī)定清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng),使清政府置于列強(qiáng)的控制之下,中國完全淪為半殖民地半封建社會。所以說,清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。

課件一線教師制作，僅限個(gè)人教學(xué)使用(3)材料二中的“賠巨款”“派駐兵”“嚴(yán)禁人民反列強(qiáng)”分別給中國帶來了什么影響?

“巨額賠款”“派