新統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)課件任務(wù)一新聞閱讀１消息二則第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入七律·人民解放軍占領(lǐng)南京鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī)，試著讀出詩(shī)中的情感和氣魄。第1課時(shí)這是毛澤東在一九四九年四月人民解放軍占領(lǐng)南京后創(chuàng)作的詩(shī)篇。詩(shī)中既寫出了人民解放軍所取得的巨大勝利，也表現(xiàn)了作者內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅。接下來(lái)請(qǐng)大家閱讀本課中的兩則消息，對(duì)比詩(shī)歌，看看不同文體的表述，有怎樣不同的效果。走進(jìn)“新聞”默讀課本P2關(guān)于新聞要素和P20關(guān)于消息特點(diǎn)的文字，標(biāo)記出需要積累的新聞相關(guān)知識(shí)。

思考以下問題：新聞是什么？新聞是經(jīng)由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關(guān)心的、新近發(fā)生的事實(shí)或情況的信息。廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切媒體上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、新聞特寫、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論等。狹義的新聞專指消息。新聞的“六要素”“五部分”“三特點(diǎn)”分別是什么？新聞的六要素：何時(shí)、何地、何事、何人、何故、如何。新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。新聞的三特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性。消息指的是報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的一種新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的基本新聞體裁。它一般具有如下特征:第一，用事實(shí)說(shuō)話；第二，短小精悍，概括性強(qiáng)；第三，時(shí)效性最強(qiáng)；第四，具有固定的結(jié)構(gòu)方式；第五，大多數(shù)消息有電頭或“本報(bào)訊”作為外在標(biāo)志。消息是一種怎樣的新聞體裁？整體感知活動(dòng)一：貼標(biāo)簽細(xì)讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五部分”。細(xì)讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五部分”。何時(shí)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江何人何地何故何事如何一九四九年四月二十日午夜到二十一日夜何時(shí)

何人何地何故何事如何人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江長(zhǎng)江（在蕪湖、安慶之間）人民解放軍三十萬(wàn)大軍南渡長(zhǎng)江突破敵陣，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸廣大地區(qū)一九四九年四月二十日夜到二十二日二十二時(shí)長(zhǎng)江[西起九江（不含），東至江陰]人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江人民解放軍百萬(wàn)大軍分為中、西、東路橫渡長(zhǎng)江國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕在和平協(xié)定上簽字六要素人民解放軍堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令五部分標(biāo)題我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江導(dǎo)語(yǔ)主體結(jié)語(yǔ)背景人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，……魯港諸城進(jìn)擊中人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令此種情況，一方面由于……都很泄氣人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江二十日夜起，……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線——標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體三者不可缺背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)會(huì)暗含在主體里?；顒?dòng)二：做編輯請(qǐng)同學(xué)們比較這兩則消息，體會(huì)其“三大特點(diǎn)”。假如你是當(dāng)時(shí)報(bào)社的編輯，你認(rèn)為這兩則消息重復(fù)嗎？能刊發(fā)嗎？這兩則消息都具備新聞的“六要素”“五部分”，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，而且時(shí)效性都很強(qiáng)。

第一則消息，作者僅用不到二百字（不含電頭），就將渡江戰(zhàn)役第一天的基本信息、戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)表述得清清楚楚，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)役的未來(lái)走向作出了準(zhǔn)確預(yù)判。這則消息第一時(shí)間報(bào)道出來(lái)，能極大地鼓舞戰(zhàn)士們的士氣。第二則消息是第一則的延續(xù)和擴(kuò)展，毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報(bào)道了渡江戰(zhàn)役第一階段的情況，展現(xiàn)了這一戰(zhàn)役的磅礴氣勢(shì)。這兩則消息在時(shí)間跨度、事件廣度、內(nèi)容深度上均有所不同。因此，這兩則消息都要刊發(fā)，以便及時(shí)報(bào)道戰(zhàn)況，振奮人心。第2課時(shí)評(píng)析新聞活動(dòng)一：學(xué)做評(píng)論員這兩則消息好在哪里？除了時(shí)效性外，兩則消息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性體現(xiàn)在哪些地方？你從新聞事實(shí)的背后還讀出了什么意味？讓我們選擇幾個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)一下，一個(gè)小組一個(gè)選題。排一排：第二則消息主體部分為什么按照“中路軍、西路軍、東路軍”的順序?qū)?？首先，中路軍最早發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫。其次，中、西兩路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗都很微弱，而東路軍所遇敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，且該地區(qū)戰(zhàn)略意義重要，所以中、西路軍合寫在前，順勢(shì)議論勝利原因，東路軍單寫在后，以詳盡報(bào)道其戰(zhàn)況及戰(zhàn)果。此外，先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍，這樣的順序不僅反映了三路軍渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。這則消息根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，嚴(yán)謹(jǐn)而自然，具有較強(qiáng)的邏輯性。刪一刪：下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)刪掉好不好？為什么？英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江?！ぁげ缓谩Ｓ谩按蠹s”表示是約數(shù)，不是確數(shù)。這樣表述更準(zhǔn)確。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。··

不好?！安缓边@個(gè)詞準(zhǔn)確表明渡江區(qū)域中不包括九江這個(gè)地方。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完?！ぁぁぁぁ?/p>

不好。“至發(fā)電時(shí)止”，把時(shí)間限制在具體、準(zhǔn)確的時(shí)刻。這些詞語(yǔ)都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。換一換：讀一讀，用括號(hào)里的詞替換加點(diǎn)的詞語(yǔ)，行不行？然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)（控制）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制（占領(lǐng)）江陰要塞，封鎖（切斷）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷（封鎖）鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線?！ぁぁぁぁぁぁぁげ恍?。對(duì)地區(qū)用“占領(lǐng)”，說(shuō)明我軍目前只是武裝占有該地區(qū)，仍需提升影響力；對(duì)要塞用“控制”，說(shuō)明江陰要塞不僅是被“占領(lǐng)”，而且已為我軍所用。正因如此，依靠要塞炮火，長(zhǎng)江才能被“封鎖”，鐵路線則用“切斷”，因?yàn)殍F路線可以被“切斷”，長(zhǎng)江水是切不斷的。這些動(dòng)詞使用準(zhǔn)確，鏗鏘有力，表現(xiàn)了我軍銳不可當(dāng)、所向無(wú)敵的氣勢(shì)。這些詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，若換掉，則無(wú)此表達(dá)效果。比一比：從下面兩組句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。人民解放軍英勇無(wú)畏勝券在握（側(cè)面）一往無(wú)前這些四字詞語(yǔ)很有表現(xiàn)力，表達(dá)既準(zhǔn)確而又生動(dòng)。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，嘲諷湯恩伯過(guò)高地估計(jì)了東面防線的堅(jiān)固性，過(guò)低地估計(jì)了人民解放軍的戰(zhàn)斗力。既可見敵人的狼狽，又可體現(xiàn)我軍的神勇，感情色彩鮮明。盡管時(shí)間表述準(zhǔn)確，但毫無(wú)感情色彩，且與上文“二十一日”重復(fù)。作者在用詞的時(shí)候是有明顯的感情傾向的，他對(duì)人民解放軍的贊揚(yáng)之情和對(duì)敵人的嘲諷之意都包含在用詞當(dāng)中。這就告訴我們，寫新聞時(shí)，在尊重客觀事實(shí)的前提下，可以使用帶有感情色彩的詞語(yǔ)陳述事實(shí)，把態(tài)度表露出來(lái)。找一找:這兩則消息中，有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的字。去掉這個(gè)字，句子意思基本沒有變化。請(qǐng)你把它找出來(lái)，并談一談這個(gè)字的作用。我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線?！拔摇狈磸?fù)出現(xiàn)的“我”字以個(gè)體代整體，既表明嚴(yán)正的立場(chǎng)，又將舍我其誰(shuí)的雄心與豪情、自豪感與歸屬感表達(dá)得淋漓盡致?！拔摇弊忠苍黾恿擞H近感與真切感，拉近了作者和讀者之間的距離，更能鼓舞人心?！拔摇敝杏幸煌鶡o(wú)前的英雄情懷；“我”中有縱橫天下的豪邁氣勢(shì)；“我”中有必勝的決心和膽略；“我”中有作為領(lǐng)導(dǎo)者的自豪和驕傲。播報(bào)新聞活動(dòng)二：學(xué)做播音員用適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏播報(bào)這兩則消息。把握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等要素。新聞以陳述事實(shí)為主要內(nèi)容，播報(bào)的時(shí)候一般采用陳述語(yǔ)氣。另外，要讀出導(dǎo)語(yǔ)和主體之間的層次感，導(dǎo)語(yǔ)和主體之間停頓的時(shí)間可以稍長(zhǎng)一點(diǎn)兒。像本課這樣激動(dòng)人心的消息，在播報(bào)的時(shí)候聲調(diào)可以高亢一些。學(xué)寫新聞?wù)埓蠹野寻嗬镒罱l(fā)生的新鮮事寫成新聞，注意“六要素”“五部分”“三特點(diǎn)”，注意在客觀敘述的前提下，表達(dá)出自己的態(tài)度。板書設(shè)計(jì)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江安慶長(zhǎng)江蕪湖我軍：直取對(duì)岸，銳不可當(dāng)敵軍：紛紛潰退，軍無(wú)斗志九江人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江長(zhǎng)江安慶蕪湖江陰21日下午5時(shí)西路軍35萬(wàn)（較詳）所向披靡20日夜中路軍30萬(wàn)（略寫）首戰(zhàn)告捷21日下午5時(shí)東路軍35萬(wàn)（最詳）戰(zhàn)績(jī)輝煌戰(zhàn)果渡過(guò)、占領(lǐng)、擴(kuò)展突破擊潰、占領(lǐng)、控制西東2中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站神舟十二號(hào)三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙新課導(dǎo)入北京時(shí)間2024年10月30日4時(shí)27分，搭載神舟十九號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十九運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。10月30日12時(shí)51分，駕乘神舟十九號(hào)載人飛船的三名航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤成功入駐中國(guó)空間站，與神舟十八號(hào)航天員乘組聚首，完成中國(guó)航天史上第5次“太空會(huì)師”。聽完新聞播報(bào)，有沒有勾起你的某些相關(guān)回憶？你還知道哪些飛行任務(wù)？2003年10月15日神舟五號(hào)2005年10月12日神舟六號(hào)2021年6月17日神舟十二號(hào)2023年5月30日神舟十六號(hào)2024年6月25日嫦娥六號(hào)歷史背景1992年，中國(guó)政府決策實(shí)施載人航天工程，并確定了我國(guó)載人航天工程“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。2022年12月31日，國(guó)家主席習(xí)近平在新年賀詞中向全世界鄭重宣布“中國(guó)空間站全面建成”。載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略

第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗(yàn)性載人飛船工程，開展空間應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。

第二步，突破航天員出艙活動(dòng)技術(shù)、空間飛行器的交會(huì)對(duì)接技術(shù)，發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題。

第三步，建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長(zhǎng)期有人照料的空間應(yīng)用問題。內(nèi)容探究體會(huì)標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題好在哪里。2中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站神舟十二號(hào)三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙引題——新聞事實(shí)正題——聚焦新聞點(diǎn)，醒目奪人點(diǎn)明了新聞的關(guān)鍵信息，突出了中國(guó)航天克服困難、獨(dú)立自主取得的成就，客觀敘述中包含強(qiáng)烈的民族自豪感。引題和正題相互配合，共同起到了傳遞信息和吸引讀者的作用。你還記得新聞“六要素”嗎？何時(shí)、何地、何事、何人、何故、如何閱讀課文，在文中勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并用表格的形式進(jìn)行梳理。何時(shí)何地何人何事如何2021年6月17日酒泉—太空（神舟十二號(hào)載人飛船—空間站）聶海勝、劉伯明、湯洪波三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙航天員乘組將按計(jì)劃開展相關(guān)工作消息正文的結(jié)構(gòu)包括哪些部分？導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)（后兩部分有時(shí)暗含在主體中）。再次閱讀消息，根據(jù)之前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)及課件所示資料，勾畫出本則消息的結(jié)構(gòu)。注意：消息雖然有著比較固定的格式和寫法，但它并不是簡(jiǎn)單的格式文本。有些消息的寫法比較自由，標(biāo)題中會(huì)容納較多的關(guān)鍵信息，導(dǎo)語(yǔ)僅呈現(xiàn)部分新聞事實(shí)，而將其他一些關(guān)鍵內(nèi)容安排在主體部分。參考課文旁批，說(shuō)說(shuō)各部分傳遞了什么信息。電頭和導(dǎo)語(yǔ)部分（第1段）：交代時(shí)間、地點(diǎn)與部分新聞事件，即神舟十二號(hào)載人飛船升空并與天和核心艙成功對(duì)接。主體部分（第2、3段）：交代了航天員進(jìn)入空間站的環(huán)節(jié)及后續(xù)即將開展的相關(guān)工作。本則消息寫法相對(duì)自由，請(qǐng)具體分析它是按怎樣的順序行文的，這樣寫有什么好處。17日9時(shí)22分神舟十二號(hào)載人飛船發(fā)射升空。17日15時(shí)54分載人飛船與天和核心艙成功交會(huì)對(duì)接。17日18時(shí)48分三名航天員進(jìn)入天和核心艙。后續(xù)航天員乘組將按計(jì)劃開展相關(guān)工作。消息正文按時(shí)間順序展開，依次介紹新聞事件的始末。這樣的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清楚，方便讀者對(duì)事件的過(guò)程獲得清晰、完整的印象。再讀課文，賞析以下語(yǔ)句。記者從中國(guó)載人航天工程辦公室獲悉：……交代了消息的來(lái)源，增強(qiáng)消息的權(quán)威性、可靠性、準(zhǔn)確性。6月17日9時(shí)22分，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空……于北京時(shí)間6月17日15時(shí)54分……整個(gè)交會(huì)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)。準(zhǔn)確交代了神舟十二號(hào)載人飛船升空及成功與天和核心艙對(duì)接的時(shí)間，“約”表示大概，體現(xiàn)了消息的準(zhǔn)確性和客觀性。這是天和核心艙發(fā)射入軌后，首次與載人飛船進(jìn)行的交會(huì)對(duì)接?！笆状巍北砻鬟@是第一次，揭示了這次交會(huì)對(duì)接的重要性。在神舟十二號(hào)載人飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會(huì)對(duì)接后，……標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。逐一介紹航天員進(jìn)入空間站的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓讀者具體了解標(biāo)題中的信息?！笆状巍秉c(diǎn)明了這次進(jìn)入空間站的重大意義。后續(xù)，航天員乘組將按計(jì)劃開展相關(guān)工作，……再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。概述后續(xù)工作，文字簡(jiǎn)潔，信息完備。這則消息短小精悍，在有限的篇幅，做到了內(nèi)容充實(shí)。寫得既規(guī)范準(zhǔn)確又通俗流暢，使讀者看得很明白。課后作業(yè)“天宮課堂”是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益而推出的首個(gè)太空科普教育品牌。航天員們會(huì)在“課堂”上展示空間站內(nèi)的工作生活場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)艙，演示各種太空試驗(yàn)等。學(xué)習(xí)完本課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后觀看“天宮課堂”的科普視頻或直播，并寫下你的感受和你想對(duì)航天員說(shuō)的話。板書設(shè)計(jì)中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站時(shí)間事件2021年6月17日9時(shí)22分神舟十二號(hào)載人飛船升空、入軌2021年6月17日15時(shí)54分與天和核心艙交會(huì)對(duì)接成功2021年6月17日18時(shí)48分航天員乘組進(jìn)駐天和核心艙后續(xù)按計(jì)劃開展相關(guān)工作3首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)新課導(dǎo)入2012年10月11日，我國(guó)有一位作家因其“通過(guò)幻覺現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史與當(dāng)代融合在一起”而獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。莫言2015年10月5日，我國(guó)一位女性藥學(xué)家因成功從植物青蒿中提取出抗瘧藥物——青蒿素，（這種藥物能有效降低瘧疾患者的死亡率），獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。屠呦呦莫言和屠呦呦因獲諾貝爾獎(jiǎng)而成為家喻戶曉的名人，諾貝爾獎(jiǎng)為什么會(huì)有這么大的影響力？你了解諾貝爾獎(jiǎng)嗎？諾貝爾獎(jiǎng)是以瑞典的著名化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金創(chuàng)立的系列獎(jiǎng)項(xiàng)。

在世界范圍內(nèi)，諾貝爾獎(jiǎng)通常被認(rèn)為是其所頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)域內(nèi)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)，有著公認(rèn)的權(quán)威性。諾貝爾于1833年10月21日出生于瑞典斯德哥爾摩，1866年發(fā)明硝化甘油炸藥。他先后在瑞典、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等國(guó)從事爆炸技術(shù)和合成物質(zhì)研究，一生共獲得350多項(xiàng)發(fā)明專利，積累了巨額財(cái)富。1896年12月10日，諾貝爾病逝。根據(jù)諾貝爾的遺囑，他的遺產(chǎn)的一部分作為基金被存入銀行，每年的利息被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給在過(guò)去一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻(xiàn)的人。1968年，諾貝爾獎(jiǎng)增設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。在諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選過(guò)程中，獲獎(jiǎng)人不受任何國(guó)籍、民族、意識(shí)形態(tài)和宗教信仰的影響，評(píng)選的第一標(biāo)準(zhǔn)是成就的大小。你知道首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)是什么樣的情形嗎？理清結(jié)構(gòu)消息的“六要素”“五部分”分別是什么？消息的“六要素”分別是：何時(shí)、何地、何事、何人、何故、如何。消息的“五部分”分別是：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。這篇課文也是一則消息，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面所學(xué)，勾畫出本則消息結(jié)構(gòu)的五部分。并參考課文旁批，說(shuō)一說(shuō)各段分別屬于消息結(jié)構(gòu)的哪部分，各部分傳遞了什么信息。第1段（導(dǎo)語(yǔ)）：交代何時(shí)、何地、何事、何人、何故。第2段（主體）：列舉今年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者的情況，包括國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和主要成就。第3段（主體）：明確頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和運(yùn)作模式等。第4段（背景）：交代新聞背景，介紹諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源，特別說(shuō)明資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。消息注重客觀性和準(zhǔn)確性，“用事實(shí)說(shuō)話”，因此作者通常在撰寫時(shí)會(huì)將自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)隱含在事實(shí)之中，而不是直接表明，以避免影響讀者的閱讀體驗(yàn)。消息注重客觀性和準(zhǔn)確性，“用事實(shí)說(shuō)話”，因此作者通常在撰寫時(shí)會(huì)將自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)隱含在事實(shí)之中，而不是直接表明，以避免影響讀者的閱讀體驗(yàn)。（1）消息要使讀者掌握最新的事件動(dòng)態(tài)。（時(shí)效性）（2）消息要讓讀者了解事件的真相。（真實(shí)性）（3）消息要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出事件的全部過(guò)程。（簡(jiǎn)明性）

（4）新聞為實(shí)現(xiàn)某種宣傳需求，往往暗含作者的情感傾向。消息的特點(diǎn)：再次閱讀課文，結(jié)合消息的特點(diǎn)，分析下面句子的表達(dá)效果，并從中體會(huì)作者的寫作意圖。

諾貝爾基金會(huì)是這筆資金的合法擁有者，并管理這筆資金的投資，但與諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)定無(wú)關(guān)。諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)議權(quán)屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)。本則消息在結(jié)尾時(shí)通過(guò)交代新聞背景，補(bǔ)充說(shuō)明了諾貝爾獎(jiǎng)資金管理權(quán)和獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離，體現(xiàn)了諾貝爾獎(jiǎng)的公正性和權(quán)威性，讓讀者知曉諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)不受其他因素的影響，從而讓人更加信服。如果讓你給上述信息按重要性排序，你會(huì)怎么排呢？重要性依次遞減，由主到次。消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”標(biāo)題：最重要的新聞要素導(dǎo)語(yǔ)：最重要的新聞要素或者新聞

事實(shí)的簡(jiǎn)要概述主體：依照構(gòu)成新聞事件

的各個(gè)要素的

重要程度對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道

新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)。品味語(yǔ)言

消息的基本表達(dá)方式是敘述，特征是客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、樸實(shí)和通俗。再讀課文，揣摩以下句子中加點(diǎn)字的含義。德國(guó)的倫琴（物理學(xué)獎(jiǎng)），他發(fā)現(xiàn)了X射線?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指事物、現(xiàn)象或規(guī)律從隱藏的、不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過(guò)程。而X射線是一種電磁波，它是本來(lái)就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了消息語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。··法國(guó)的普呂多姆（文學(xué)獎(jiǎng)），他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹?！邦H有建樹”的“頗”在這里是“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩(shī)歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，說(shuō)明其獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)??！ぁぁぁさ聡?guó)的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)），他在血清療法的研究方面卓有成就?！白坑谐删汀敝肛惲衷谘瀵煼ǚ矫嫠〉玫某删秃芡怀?，用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定?！ぁぁぁと鸬鋰?guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過(guò)去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻(xiàn)的人?！ぁぁぁぁぁぁ笆状巍苯沂玖舜舜晤C獎(jiǎng)的重要意義，言簡(jiǎn)意賅；“每年”交代了諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)周期；“最大”說(shuō)明了獲得諾貝爾獎(jiǎng)的條件，簡(jiǎn)潔明了。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出消息語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明性。本則消息在評(píng)價(jià)各位獲獎(jiǎng)?wù)叩某删蜁r(shí)，遣詞造句很有分寸，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)有關(guān)信息的介紹，括號(hào)內(nèi)的補(bǔ)充說(shuō)明文字和文章最后一段中作者巧妙運(yùn)用新聞背景表現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)公正與權(quán)威的內(nèi)容，都體現(xiàn)了消息語(yǔ)言客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)導(dǎo)語(yǔ)主體背景瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和主要成就獎(jiǎng)金來(lái)源、資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)分離頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和運(yùn)作模式等3“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記新課導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)“飛天”和“凌空”是什么意思?！帮w天”指壁畫或石刻中在空中飛舞的神?！傲杩铡敝父吒叩卦诳罩谢蚋呱娇罩??！帮w天”仙女中國(guó)跳水女運(yùn)動(dòng)員呂偉比喻呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”這樣的稱號(hào)送給了她。1982年呂偉奪冠后，出現(xiàn)了許多關(guān)于她的新聞報(bào)道，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中很有特色的一篇——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。讓我們共同來(lái)欣賞中國(guó)一代“跳水皇后”的“飛天”之美。整體感知你知道什么是新聞特寫嗎？新聞特寫，是指以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，但由于其強(qiáng)調(diào)新聞性、時(shí)效性和真實(shí)性，所以更接近于通訊體裁。字詞清單凌空（

）翹首（

）酷似瀟灑（

）輕盈（

）悄然（

）由衷（

）屏息斂聲（

）（

）眼花繚亂（

）如夢(mèng)初醒奪魁（

）掠過(guò)（

）慷慨（

）繃直（

）一剎那（

）震耳欲聾línɡ意為“纏繞”，注意左邊是“纟”旁。注意與“振聾發(fā)聵”的“振”區(qū)別開。qiáoxiāoyínɡqiǎozhōnɡbǐnɡliǎnliáokuílüèkǎibēnɡchà注意左邊為“氵”旁。翹（

）翹首（

）翹尾巴qiàoqiáo屏（

）屏障（

）屏息bǐnɡpínɡ多音字悄（

）悄悄（

）悄然qiǎoqiāo剎（

）剎車（

）一剎那chàshā意為“（人體的一部分、物體的一頭兒）向上仰起”時(shí)讀qiào，其余情況一般讀qiáo。作名詞或意為“遮擋”時(shí)，讀pínɡ；意為“抑止，除去”時(shí)，讀bǐnɡ。形近字（

）撩撥（

）眼花繚亂liáo繚（

）瞭望瞭撩liàoliáo（

）蕭條（

）瀟灑xiāo瀟蕭xiāo翹首：抬起頭來(lái)。屏息：暫時(shí)抑止呼吸。從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。如夢(mèng)初醒：好像剛從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，形容剛剛從糊涂、錯(cuò)誤的境地中覺醒過(guò)來(lái)。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。詞語(yǔ)集注褒義詞近義詞：恍然大悟。只能用于形容聲音。眼花繚亂：指看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，側(cè)重于事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)，側(cè)重于東西太多。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，用表格的形式梳理其新聞要素。何時(shí)何地何人何事如何1982年11月24日達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)呂偉女子十米跳臺(tái)跳水比賽在跳水比賽中奪魁這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來(lái)刻畫？這則新聞特寫報(bào)道了跳水姑娘呂偉在印度新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌這一事件。課文著重抓住呂偉跳水的瞬間（1.7秒）來(lái)細(xì)致刻畫。呂偉跳水動(dòng)作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說(shuō)得十分清楚，這里是怎么做到的？呂偉完成跳水動(dòng)作只是瞬間的事，想要解說(shuō)清楚十分困難，所以，作者采用了動(dòng)作分解的解說(shuō)方法，把完整連貫的跳水動(dòng)作分解為起跳、騰空、入水三個(gè)部分，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過(guò)程，讓讀者仿佛親眼看見一般。探究寫法本文采用了什么寫作手法？有什么效果？本文開頭起筆不凡，采用了動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面襯托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺(tái)的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云”“掠過(guò)的鳥”“翹首的觀眾”這些動(dòng)態(tài)的物象加以襯托，動(dòng)靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜、堅(jiān)定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個(gè)巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。對(duì)呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動(dòng)作的慢鏡頭回放采用了正面描寫，而對(duì)外國(guó)記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場(chǎng)的氣氛，印度觀眾的驚嘆的描寫則是側(cè)面描寫。這樣結(jié)合起來(lái)寫，更有力地凸顯了呂偉跳水動(dòng)作的完美、跳水技藝的精湛和跳水表演的精彩絕倫。課文除了運(yùn)用正側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合的寫法外，還運(yùn)用了一些修辭手法，你能找出來(lái)嗎？如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動(dòng)作比作“旋風(fēng)”“流星”，形象地表現(xiàn)了呂偉跳水動(dòng)作的迅速、完美、無(wú)可挑剔。比喻如“1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條”。此句把時(shí)間擬人化了，說(shuō)時(shí)間“特別慷慨”，實(shí)際上是突出了呂偉的跳水動(dòng)作完成得既迅疾又瀟灑。擬人本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？本文的語(yǔ)言客觀、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的重要特點(diǎn)。作者不僅準(zhǔn)確使用“舒”“舉”“蹬”“飛”“托”“插”等動(dòng)詞表現(xiàn)跳水動(dòng)作，還以“猶如”“似乎”等詞語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒讀者注意文中的“慢鏡頭”只是一種描寫。這樣就區(qū)分了客觀事實(shí)與主觀感受，體現(xiàn)了新聞“報(bào)道事實(shí)”的本質(zhì)屬性。本文在修辭手法的使用方面也很值得學(xué)習(xí)。例如，以“飛天”這個(gè)極富動(dòng)感的靜態(tài)形象來(lái)比喻呂偉起跳時(shí)的身姿，既表現(xiàn)其優(yōu)美，又體現(xiàn)了“身體猶如被空氣托住”的動(dòng)作特點(diǎn)。又如，以“輕盈的、筆直的箭”比喻呂偉入水時(shí)的身體姿態(tài)，既呼應(yīng)了前文的“修長(zhǎng)美妙”，又表現(xiàn)出她身體打開得很充分，并引出了下文對(duì)她入水的精彩描寫。作者在行文中大量使用四字短語(yǔ)，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的概括力，體現(xiàn)了新聞“盡量簡(jiǎn)潔”的語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，這些四字短語(yǔ)又使文章具有較強(qiáng)的節(jié)奏感和典雅的美感，可謂以美寫美，相得益彰。拓展延伸中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠新華社新德里11月24日電11月24日，中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中，技?jí)喝悍?，一舉奪魁。新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過(guò)后，中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉在最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái)，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。對(duì)于這完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)女子單人10米跳臺(tái)跳水賽金牌。請(qǐng)仔細(xì)閱讀上面的消息，說(shuō)說(shuō)這則消息與本篇新聞特寫的異同。這則消息側(cè)重寫呂偉奪冠的經(jīng)過(guò)，表達(dá)方式主要是記敘，語(yǔ)言準(zhǔn)確精練。而課文側(cè)重描寫呂偉最后一跳之美，表達(dá)方式主要是描寫，語(yǔ)言生動(dòng)形象。同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實(shí)、簡(jiǎn)要、迅速的特點(diǎn)。異：消息和特寫的共同點(diǎn)是簡(jiǎn)要而迅速地報(bào)道新聞事實(shí)。不同點(diǎn)是消息往往要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，而特寫主要抓住新聞事件中最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段展開。與這篇消息相比，你認(rèn)為新聞特寫有哪些獨(dú)特的傳播價(jià)值？一般來(lái)說(shuō)，消息是要報(bào)道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實(shí)。新聞特寫則描寫最典型、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段，將其拉長(zhǎng)、放大、定格，從而形成一個(gè)焦點(diǎn)，將整個(gè)新聞事件折射出來(lái)，這樣的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，為消息（甚至通訊）所不及。同時(shí)，由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實(shí)是真切細(xì)致的，而越真切細(xì)致的事實(shí)往往越能打動(dòng)讀者，因此，新聞特寫往往能賦予新聞事實(shí)以溫度，使讀者深受感染。從新聞受眾的角度來(lái)看，他們對(duì)新聞報(bào)道的需求有不同的層次，對(duì)一些重大的或引人注目的新聞事件，他們往往不滿足于了解“發(fā)生了什么”，還想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”，甚至想現(xiàn)場(chǎng)目擊“具體情況如何”。在文字新聞中，新聞特寫是最能滿足第三種需求的，它能與消息、通訊互相配合，使新聞報(bào)道更有層次，更加豐滿、立體。布置作業(yè)欣賞學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒們的精彩表現(xiàn)，運(yùn)用本文中學(xué)到的寫作方法，寫一篇200字左右的新聞特寫。板書設(shè)計(jì)“飛天”前沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅（正面描寫）“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記運(yùn)動(dòng)員觀眾屏息斂聲“飛天”時(shí)凌空翔舞，疾如流星輕盈筆直，自天而降眼花繚亂“飛天”后震耳欲聾的掌聲和歡呼聲（側(cè)面描寫）4一著驚海天

——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦新課導(dǎo)入我國(guó)首艘航空母艦叫什么？遼寧艦中國(guó)首艘航空母艦——遼寧艦，是真正意義上的航母。艦載機(jī)是遼寧艦的主要作戰(zhàn)武器，而如何跨越“起飛”“著艦”這兩道坎，曾是中國(guó)海軍研究了多年的難題。2012年，我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦，當(dāng)時(shí)在全國(guó)引起了巨大的轟動(dòng)，同時(shí)也備受世界人民的關(guān)注。這次成功著艦，彰顯了中國(guó)強(qiáng)大的綜合實(shí)力，是一件非常值得我們自豪的事。嫻熟（）咆哮（）鐫刻（）一絲不茍（）白手起家殫精竭慮（）呼嘯（）澎湃（）桅桿（）凜冽（）艦艉（）驚心動(dòng)魄讀讀寫寫xiánpáojuānɡǒudānxiàopàiwéilǐnwěi字詞清單鐫：雕刻。注意讀第一聲。雋：雋永。讀juàn。冽：冷。洌：（水、酒）清。以義辨形（）幾近（）幾次三番幾多音字jījǐ【串句記憶法】看到人們著（zháo）急的樣子，他略加思索，為飛機(jī)平穩(wěn)著（zhuó）陸想出一個(gè)高著（zhāo）兒。以義辨音意為“幾乎”，一般讀jī。與“數(shù)目”相關(guān)，一般讀jǐ。著（zhāo）數(shù)：下棋的步子。也作招數(shù)。殫（）憚（）殫精竭慮肆無(wú)忌憚dāndàn形近字【形旁辨字法】用金（钅）來(lái)鐫（juān）刻，攜（xié）手（扌）去游玩。詞語(yǔ)集注一絲不茍刺骨地寒冷。（）形容使人感受很深，震動(dòng)很大。（）用盡精力，費(fèi)盡心思。（）比喻在原來(lái)沒有基礎(chǔ)或條件很差的情況下成就一番事業(yè)。（）連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。（）白手起家殫精竭慮驚心動(dòng)魄凜冽褒義詞，一般用來(lái)形容人處世行事的作風(fēng)、態(tài)度。不要錯(cuò)誤地理解為內(nèi)心緊張害怕。殫精竭慮：褒義詞，強(qiáng)調(diào)用盡精力。處心積慮：多含貶義，指千方百計(jì)地盤算，強(qiáng)調(diào)蓄謀已久。通訊的定義：運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，及時(shí)、具體、形象地報(bào)道新聞事件或新聞人物的一種新聞體裁。通訊的特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性。通訊的分類：按報(bào)道內(nèi)容主要分為人物通訊、事件通訊、工作通訊和概貌通訊。文體知識(shí)整體感知速讀課文，概括本則通訊報(bào)道的新聞事件。

這篇通訊用寫生的筆法詳盡而具體地勾勒出了我國(guó)第一艘航母遼寧艦上殲-15艦載機(jī)成功著艦的全過(guò)程。本文依次記敘了什么內(nèi)容？

遼寧艦的航行位置；殲－15艦載機(jī)著艦的準(zhǔn)備工作；艦載機(jī)著艦的難度和意義；殲－15成功著艦的過(guò)程；殲－15成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝。文中作者集中筆墨敘寫的是什么內(nèi)容？

作者集中筆墨敘寫的是塔臺(tái)指揮和艦載機(jī)的著艦動(dòng)作。通過(guò)描寫著艦過(guò)程中艦、機(jī)、人的狀態(tài)，將艦載機(jī)著艦的前后過(guò)程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。精讀課文精讀課文第1—4段，想一想：文章開頭為什么描寫渤海某海域海上惡劣的環(huán)境？文中引用著艦遇難事故數(shù)據(jù)有何作用？交代事件發(fā)生的場(chǎng)景，渲染緊張的氛圍，引起讀者的閱讀興趣，并為下文詳寫艦載機(jī)在重重困難下成功著艦作鋪墊。突出強(qiáng)調(diào)艦載機(jī)著艦的難度與風(fēng)險(xiǎn)，表現(xiàn)了海軍官兵們英勇無(wú)畏的崇高精神。同時(shí)，進(jìn)一步渲染了開頭兩段營(yíng)造的莊嚴(yán)、緊張的氛圍，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們賞析下面的語(yǔ)段。聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)?！奥暼缜T疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)”化用詩(shī)句，運(yùn)用比喻的修辭手法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了艦載機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，富有感染力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出艦載機(jī)著艦的情形?！罢鸲@”“轟鳴”描繪出艦載機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”描繪出艦載機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了艦載機(jī)著艦時(shí)的安全和平穩(wěn)，給人一種強(qiáng)烈的自豪感。結(jié)合你們了解的航母的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)下面兩處比喻修辭的表達(dá)效果?！暗都馍系奈璧浮本鸵_始了。航母就像汪洋中的一片樹葉。航母就像汪洋中的一片樹葉。把航母比作“汪洋中的一片樹葉”，形象地表現(xiàn)出航母在高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)“眼”中的渺小。航母本身并不小，但對(duì)于要在航母上降落的高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)而言，降落的跑道和位置都非常狹小，再加上海面上海浪的影響，航母在戰(zhàn)斗機(jī)“眼”中，既渺小而又起伏不定?！耙黄瑯淙~”這個(gè)喻體極其形象和準(zhǔn)確地表現(xiàn)了大海和海上航母的體積的對(duì)比，突出了艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的巨大難度?！暗都馍系奈璧浮本鸵_始了。把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”，形象地寫出了艦載機(jī)著艦的艱難和危險(xiǎn)。艦載機(jī)著艦的條件和環(huán)境十分嚴(yán)苛、復(fù)雜。航母的跑道只有200多米，僅為陸上跑道的1/15；航母行進(jìn)時(shí)，運(yùn)動(dòng)要素復(fù)雜——在涌浪的作用下，飛行甲板可能會(huì)任意地往前、后、左、右、上、下六個(gè)方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；風(fēng)向、風(fēng)速?gòu)?fù)雜多變——不規(guī)則的氣流會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂飛行軌跡……故艦載機(jī)在航母這個(gè)狹窄的空間進(jìn)行起降的過(guò)程，在業(yè)內(nèi)被譽(yù)為“刀尖上的舞蹈”。“塔臺(tái)內(nèi)，時(shí)鐘指針的每次跳動(dòng)，都在揪著人心。”“……隨著照相機(jī)的快門聲響起，中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國(guó)的史冊(cè)上?！边@篇通訊在描寫艦載機(jī)著艦過(guò)程時(shí)，多次描寫了周圍人的神態(tài)、動(dòng)作和心情，作者這樣寫有什么用意？運(yùn)用側(cè)面描寫，表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦的關(guān)注。烘托著艦時(shí)緊張的氛圍、勝利后的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)作品的感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。這則通訊能不能去掉主標(biāo)題，直接將副標(biāo)題“目擊我國(guó)航母艦載機(jī)首架次成功著艦”作為標(biāo)題？“一著驚海天”妙在何處？給我們?cè)鯓拥母惺埽坎荒??！耙恢@海天”通過(guò)“著”“驚”兩個(gè)動(dòng)作，“海天”這一景象，讓強(qiáng)烈的畫面感躍然紙上，很容易帶給讀者以震撼，激發(fā)讀者的閱讀興趣。副標(biāo)題只是簡(jiǎn)單概括陳述，無(wú)此表達(dá)效果。思考：作者是怎樣獲取、組織各種新聞事實(shí)的？現(xiàn)場(chǎng)采訪所得的事實(shí)是本文新聞事實(shí)的主體。獲悉我國(guó)將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦起飛訓(xùn)練的消息后，記者多方協(xié)調(diào)，隨直升機(jī)飛降正在海上訓(xùn)練的遼寧艦，從高空中目睹了“航母就像汪洋中的一片樹葉”的場(chǎng)景。現(xiàn)場(chǎng)采訪中，記者獲準(zhǔn)進(jìn)入遼寧艦艦島塔臺(tái)這一最佳位置采訪，得以從這個(gè)最佳視角見證我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦的全過(guò)程，掌握了艦、機(jī)兩方面的大量新聞事實(shí)。具體而言，包括觀察所得的事實(shí)與記錄所得的事實(shí)。除此之外，作者還搜集了一些與航母艦載機(jī)著艦有關(guān)的資料，掌握了“非現(xiàn)場(chǎng)”的事實(shí)。著艦前的環(huán)境與準(zhǔn)備意義大、風(fēng)險(xiǎn)高聲勢(shì)浩大、驚心動(dòng)魄歡呼鼓掌、激動(dòng)落淚愛國(guó)之情自豪之感成功著艦的過(guò)程著艦后人們的表現(xiàn)一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦板書設(shè)計(jì)6國(guó)行公祭，為佑世界和平問答導(dǎo)入南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。每年的12月13日是什么日子？我國(guó)政府堅(jiān)持這樣做的初衷是什么呢？銘記歷史，捍衛(wèi)和平。本文是一篇在第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日當(dāng)天刊發(fā)的新聞評(píng)論。什么是新聞評(píng)論？新聞評(píng)論是對(duì)最新發(fā)生的有價(jià)值的新聞事實(shí)和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和引導(dǎo)性的一種新聞體裁。新聞評(píng)論的主要特征：導(dǎo)向正確，就事論理，新聞性強(qiáng)，有的放矢，科學(xué)合理，便于傳播。初衷殺戮

篡改抵賴妄圖

辱沒

囈語(yǔ)遁形銘記彰顯國(guó)殤

悼念警惕

矢志緬懷磅礴慘絕人寰

振聾發(fā)聵滄海桑田一以貫之讀讀寫寫lùcuànlàimòdàoyìdùnshānɡtì與“戳穿”的“戳”區(qū)別開。shǐ意為“廣大的地域”。注意與“環(huán)繞”的“環(huán)”區(qū)別開。miǎnbó字詞清單kuì注意下面是“厶”，不是“么”。與耳朵相關(guān)，故為“耳”旁。huánzhānɡ（）辱沒（）沒有沒mòméi形近字戮（）殺戮戳（）戳穿lùchuō篡（）篡改纂（）編纂cuànzuǎn多音字悲慘的程度人間從未有過(guò)，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。慘絕人寰大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。國(guó)殤為國(guó)犧牲的人。文中指死難的軍民。振聾發(fā)聵各種各樣的丑惡樣子都表現(xiàn)了出來(lái)。滄海桑田屈原《楚辭·九歌》有《國(guó)殤》篇。殤：指戰(zhàn)死者。發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。丑態(tài)百出用于貶義語(yǔ)境。振聾發(fā)聵：只用比喻義，一般不形容聲音。不可望文生義，簡(jiǎn)單地理解為與大海、田地有關(guān)的景色。一以貫之泛指用一種思想理論貫穿于始終。詞語(yǔ)集注震耳欲聾：只形容聲音很大。別有用心地改動(dòng)或曲解。篡改篡改：突出用作偽手段進(jìn)行改動(dòng)或曲解，對(duì)象是歷史、理論、政策等抽象事物。竄改：突出故意改動(dòng)，對(duì)象常是具體的書面材料，包括詞語(yǔ)、文件、古書等。體會(huì)感情字正腔圓、聲情并茂地模仿播音員播報(bào)這篇新聞稿，在模仿播報(bào)的過(guò)程中體會(huì)文章的嚴(yán)正立場(chǎng)和充沛氣勢(shì)。第1段開頭部分適合用莊重的語(yǔ)氣，背景內(nèi)容適合用低沉的陳述語(yǔ)氣。第2段應(yīng)表達(dá)出肯定賞識(shí)的語(yǔ)氣或情感。第3段應(yīng)充滿憤慨。第4、5段根據(jù)語(yǔ)意可用或平穩(wěn)、或昂揚(yáng)、或激憤的語(yǔ)氣。末段應(yīng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣。課文研討讀課文第1段，說(shuō)說(shuō)中國(guó)政府以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的意義。提醒人們永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，表明中國(guó)人民與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平的決心。閱讀課文第2段，說(shuō)說(shuō)文中列舉許多國(guó)際范圍內(nèi)紀(jì)念南京大屠殺死難者、堅(jiān)守和平立場(chǎng)的新聞事件有什么作用。列舉這些事例，有力地證明了“歷史，不可能被忘卻”這一觀點(diǎn)，使得文章對(duì)人類良知的闡說(shuō)與對(duì)世界和平的呼吁更加水到渠成。第3段寫日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)，有什么作用？?jī)?nèi)容上，交代日本右翼勢(shì)力妄圖掩蓋歷史真相和辱沒人類良知的行為，指出南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日設(shè)立的必要性；結(jié)構(gòu)上，與上文形成對(duì)比，抨擊了日本右翼“否認(rèn)歷史”“扭曲歷史”的丑惡行徑，這種鮮明的對(duì)比，達(dá)到了讓文章“正”而不“平”、波瀾起伏的效果。怎樣理解“歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失”這句話的含義？時(shí)代雖然在不斷地變化，但歷史就是歷史，任何妄圖扭曲歷史真相的做法，都不會(huì)得逞，因?yàn)槟暇┐笸罋⒃缫咽撬姓x力量的集體記憶。國(guó)際和平城市協(xié)會(huì)為什么要宣布南京成為“國(guó)際和平城市”？這樣做的目的是什么？南京這座城市是第二次世界大戰(zhàn)中飽受戰(zhàn)火摧殘的一個(gè)典型，成為國(guó)際和平城市后，方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史。文章點(diǎn)評(píng)南京大屠殺已過(guò)去八十多年，中國(guó)也不再是任人宰割的國(guó)家。我們從先烈血灑的土地上站起來(lái)，從前輩的胼手胝足中富強(qiáng)起來(lái)，一定要學(xué)成技藝、練好本領(lǐng)，讓祖國(guó)在我們的努力下更加強(qiáng)大！

結(jié)合文章的內(nèi)容，你想對(duì)昔日的入侵者或?qū)裉旆睒s富強(qiáng)的祖國(guó)說(shuō)點(diǎn)什么呢？提筆記下此刻澎湃的心緒吧！板書設(shè)計(jì)國(guó)行公祭，為佑世界和平引出話題，表達(dá)觀點(diǎn)：我們要牢記歷史，維護(hù)和平引述事實(shí)，證明觀點(diǎn)總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)：中國(guó)矢志捍衛(wèi)世界和平銘記歷史維護(hù)和平正義之士紀(jì)念死難者日本右翼分子否認(rèn)歷史愛好和平的人們警惕日本右翼分子任務(wù)二新聞采訪新課導(dǎo)入訪前解惑我們天天聽新聞，看新聞，你了解什么是新聞嗎？新聞采訪是記者為獲取適于傳播的新聞事實(shí)而進(jìn)行的觀察、詢問、思索、傾聽、查閱、記錄等工作。它是新聞寫作的基礎(chǔ)?！靶侣劜稍L”是一個(gè)非常寬泛的概念，不僅包括現(xiàn)場(chǎng)訪談這一項(xiàng)內(nèi)容。換句話說(shuō)，只要是圍繞獲取新聞事實(shí)而展開的工作，都屬于新聞采訪。明確了這個(gè)概念，我們?cè)陂_展新聞采訪時(shí)，思路會(huì)更開闊。探究技法你知道現(xiàn)場(chǎng)訪談該如何提問嗎？提問要根據(jù)具體情境，不同的情境下采用不同的問法和句式，可旁（委婉）問、推問、追問、趣問、反問（激將法），也可直問。要使訪談獲得成功，還要注意哪些問題呢？1.和采訪對(duì)象平等對(duì)話。采訪者要端正自己的態(tài)度，主動(dòng)交流，不把自己看得過(guò)高或過(guò)低，在采訪過(guò)程中要盡量客觀，不加入自己對(duì)采訪對(duì)象的主觀臆斷。2.采訪過(guò)程中，要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體。不要強(qiáng)求對(duì)方回答不愿或不能回答的問題，不要隨意打斷對(duì)方的陳述；拍攝人物照片或錄制音視頻時(shí)，要事先征得對(duì)方的同意。3.采訪要有針對(duì)性，要注意營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。采訪前輩時(shí)，應(yīng)直截了當(dāng)，禮貌大方；采訪同輩時(shí)，應(yīng)活潑親切，會(huì)調(diào)節(jié)氣氛。4.采訪時(shí)要當(dāng)場(chǎng)做筆記。記要點(diǎn)，記疑問點(diǎn)，記采訪對(duì)象有特點(diǎn)、有個(gè)性的語(yǔ)言，記觀察到的情景等。注意記錄應(yīng)迅速準(zhǔn)確，條理清晰。訪前準(zhǔn)備新聞采訪是一種特殊的調(diào)查研究，也是一個(gè)重要而復(fù)雜的過(guò)程。那么，在采訪前，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？前期準(zhǔn)備：（1）確定采訪選題。一個(gè)好的采訪主題，是有價(jià)值、有深度、有新意的。例如：報(bào)道校園文化藝術(shù)節(jié)。（2）確定采訪范圍。例如：該藝術(shù)節(jié)組委會(huì)、校領(lǐng)導(dǎo)、校園老師或?qū)W生等。要做新聞采訪，首先要確定采訪方案。（3）確定采訪問題。例如：藝術(shù)節(jié)的舉辦原因、舉辦形式、組織準(zhǔn)備、感人事跡等。（4）確定采訪時(shí)間。例如：先打電話或發(fā)郵件發(fā)出采訪請(qǐng)求，向?qū)Ψ秸f(shuō)明采訪的主題、對(duì)象等。如對(duì)方接受請(qǐng)求，則與之約定采訪的時(shí)間、地點(diǎn)。（5）最后的準(zhǔn)備工作。例如：學(xué)生證、小記者證、介紹信等。如多人采訪，還要確定分工：某某提問，某某記錄，某某攝影等。草擬新聞采訪提綱確定了采訪方案，還要擬寫采訪提綱。采訪提綱可以讓采訪者在采訪之前對(duì)整個(gè)采訪流程有明確的認(rèn)識(shí)，幫助采訪者把握采訪方向。如果采訪前沒有擬定一個(gè)相關(guān)的采訪提綱，采訪者采訪時(shí)就很可能會(huì)陷入盲目的境地，從而思路中斷，影響采訪的效果。一般包括采訪時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、目的、方式、問題等。還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要內(nèi)容是預(yù)先擬好的采訪問題。所提問題要具體、客觀、有針對(duì)性，問題之間要有一定的邏輯聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P17第2項(xiàng)，思考采訪提綱應(yīng)該包括哪些條目，采訪問題應(yīng)該如何設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系最近生活中發(fā)生的熱點(diǎn)事件，分小組研討，確定主題后，擬寫采訪提綱。時(shí)間、地點(diǎn)采訪對(duì)象采訪目的采訪方式采訪用具采訪問題（示例）（1）您在垃圾分類工作中具體負(fù)責(zé)哪些事項(xiàng)？（2）垃圾分類工作中有哪些讓您感觸很深的事？（請(qǐng)對(duì)方詳細(xì)講述）（3）您在垃圾分類工作中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？（4）通過(guò)平時(shí)的工作，您對(duì)垃圾分類有哪些新的理解？對(duì)同事、社區(qū)居民等有哪些新的認(rèn)識(shí)？（請(qǐng)對(duì)方具體講述）紙、筆、照相機(jī)深度訪談，照片拍攝×月×日下午放學(xué)后，××社區(qū)居委會(huì)辦公室在垃圾分類工作中表現(xiàn)突出的社區(qū)干部劉阿姨了解劉阿姨在垃圾分類工作中的相關(guān)情況和所思所感值得注意的是，采訪提綱只是起輔助作用，在實(shí)際采訪操作中，不可盲目遵循采訪提綱。在遇到值得深入挖掘卻又不在提前所列采訪提綱之內(nèi)的人物、故事時(shí)，應(yīng)在不脫離主線的情況下隨機(jī)應(yīng)變。采訪實(shí)踐四人一個(gè)小組設(shè)計(jì)采訪活動(dòng)，選定采訪對(duì)象，制訂采訪提綱，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。整理注意點(diǎn)：1.整理要及時(shí)，采訪一結(jié)束，就要在“記憶的黃金時(shí)段”整理記錄；2.整理材料應(yīng)去粗存精，選擇重點(diǎn)，整理時(shí)還要疏通文字，補(bǔ)充、核實(shí)材料；3.充分發(fā)揮筆記的作用，積累材料，寫好新聞稿。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。板書設(shè)計(jì)訪前解惑——概念、技法訪前準(zhǔn)備——方案、提綱采訪實(shí)踐——筆記、整理任務(wù)二新聞采訪任務(wù)三新聞寫作第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入迎風(fēng)冒雨，行走在災(zāi)難的最前線；深入虎穴，揭開一幕幕驚人的真相；仗義執(zhí)言，表達(dá)人們樸素的心聲。這是什么職業(yè)？新聞?dòng)浾叩?課時(shí)學(xué)寫標(biāo)題“看書先看皮，看報(bào)先看題?！币黄獔?bào)道，讀者一般會(huì)先看標(biāo)題，然后再?zèng)Q定看不看內(nèi)容。所以，學(xué)會(huì)擬寫新聞的標(biāo)題，是學(xué)寫新聞的首要環(huán)節(jié)。想一想：新聞標(biāo)題有哪些形式？又該如何擬寫？新聞標(biāo)題主要有主題（正題）、引題（眉題）、副題（子題）三種。其中，主題概括、說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容；引題揭示意義或交代背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛；副題提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，主要是對(duì)主題起補(bǔ)充、注釋作用。如何擬寫新穎的新聞標(biāo)題

1.對(duì)事實(shí)精華部分進(jìn)行概括提煉。新聞標(biāo)題顯示的事實(shí)信息必須和新聞內(nèi)容完全一致，新聞標(biāo)題的作用之一就是概括新聞事實(shí)，所以擬寫新聞標(biāo)題要對(duì)核心新聞要素進(jìn)行提煉，對(duì)主要的新聞內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確揭示。

2.善于運(yùn)用修辭手法。修辭是最能表達(dá)語(yǔ)言美感的，新聞標(biāo)題運(yùn)用修辭手法，能有效地增加讀者對(duì)文章的閱讀欲望。

3.巧妙運(yùn)用動(dòng)詞。如《天津石化內(nèi)外聯(lián)防死守“生命線”》，一個(gè)“守”字，給標(biāo)題增添了動(dòng)感，整個(gè)內(nèi)容也就鮮活起來(lái)。

4.適當(dāng)增加標(biāo)題的幽默感?！坝哪瑯?biāo)題”是指對(duì)新聞事實(shí)的主題思想進(jìn)行提煉濃縮后，以懸念、夸張、對(duì)比等手法寫出的趣味標(biāo)題，讀后讓人回味無(wú)窮。光明日?qǐng)?bào)和田11月28日電（記者趙明昊、靳昊、孫金行）28日上午，在塔克拉瑪干沙漠南緣的新疆和田地區(qū)于田縣萬(wàn)花園防沙治沙區(qū)，隨著最后寬50米、長(zhǎng)100米的沙地栽上樹苗，環(huán)繞塔克拉瑪干沙漠邊緣全長(zhǎng)3046公里的綠色阻沙防護(hù)帶實(shí)現(xiàn)全面鎖邊“合龍”。認(rèn)真閱讀《光明日?qǐng)?bào)》的有關(guān)報(bào)道，完成下面的題目。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練新疆維吾爾自治區(qū)林業(yè)和草原局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，40多年來(lái)，新疆依托“三北”工程，在風(fēng)沙危害區(qū)域累計(jì)植樹7000多萬(wàn)畝。截至2023年底，沙漠周邊已形成了長(zhǎng)度約2761公里的綠色阻沙防護(hù)帶，在沙漠南緣和東南緣綠洲之間，還有285公里的“缺口”，是風(fēng)沙危害最深、條件最惡劣區(qū)域。今年以來(lái)，新疆把補(bǔ)齊“缺口”作為塔克拉瑪干沙漠邊緣阻擊戰(zhàn)的重點(diǎn)，因地制宜、分類施策，推動(dòng)兵地間、相鄰縣市打破行政區(qū)域邊界、協(xié)同治理，綜合采用工程固沙、生物治沙、光伏治沙等科學(xué)治沙技術(shù)，在固沙阻沙的同時(shí)，大力發(fā)展具有地方特色的沙產(chǎn)業(yè)，助力惠民富民。新疆維吾爾自治區(qū)林業(yè)和草原局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，鎖邊“合龍”的順利完成，極大強(qiáng)化了生態(tài)屏障功能，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。近年來(lái)，隨著生態(tài)環(huán)境的持續(xù)改善，野生動(dòng)物種群數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，植物種類更加多樣，形成良性的生態(tài)群落。同時(shí)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定性得到保障，城鎮(zhèn)人居環(huán)境顯著改善，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展得到促進(jìn)，繪就了人與自然和諧共生的美好圖景。（選自2024年11月29日《光明日?qǐng)?bào)》）人物（物）：塔克拉瑪干沙漠。事情：實(shí)現(xiàn)全面鎖邊“合龍”。地點(diǎn)：新疆和田。時(shí)間：2024年11月28日。根據(jù)“新聞要素”梳理材料的相關(guān)信息。根據(jù)擬寫技巧，為新聞擬寫一個(gè)醒目的標(biāo)題。①新疆和田完成防沙治沙工程②新疆推進(jìn)沙漠治理工作③塔克拉瑪干沙漠邊緣全長(zhǎng)3046公里的綠色阻沙防護(hù)帶全面鎖邊“合龍”塔克拉瑪干沙漠實(shí)現(xiàn)鎖邊“合龍”原標(biāo)題：比較一下你擬寫的標(biāo)題與原標(biāo)題，有何差別？從這種差別中，你認(rèn)識(shí)到擬寫標(biāo)題應(yīng)該注意什么？平淡，缺乏吸引力?；\統(tǒng)，不能概括新聞的主要內(nèi)容。內(nèi)容較長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔。①新疆和田完成防沙治沙工程②新疆推進(jìn)沙漠治理工作③塔克拉瑪干沙漠邊緣全長(zhǎng)3046公里的綠色阻沙防護(hù)帶全面鎖邊“合龍”塔克拉瑪干沙漠實(shí)現(xiàn)鎖邊“合龍”新聞標(biāo)題是對(duì)新聞事實(shí)最為精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的概括，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

新聞標(biāo)題要寫得言之有物、鮮活靈動(dòng)，尤其要展現(xiàn)出新聞的主要內(nèi)容。學(xué)寫導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是指一篇消息的第一段或第一句話。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，集中呈現(xiàn)消息中最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。想一想：導(dǎo)語(yǔ)擬寫有什么要求呢？導(dǎo)語(yǔ)寫作要求舍棄可有可無(wú)的內(nèi)容，突出關(guān)鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價(jià)值、最受讀者關(guān)注的新聞事實(shí)突出重點(diǎn)，吸引讀者言之有物，事實(shí)說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要，開啟全篇形式多樣，體現(xiàn)特色要濃縮、概括新聞事實(shí)，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實(shí)而非概念來(lái)說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了，避免與主體部分重復(fù)，用精練的語(yǔ)言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容，同時(shí)為整篇消息定下基調(diào)可以直接陳述新聞事實(shí)，也可以在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的前提下，表現(xiàn)場(chǎng)面，描寫細(xì)節(jié)，渲染氣氛，講述故事具體闡釋根據(jù)這些要求，請(qǐng)找出達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中新聞的導(dǎo)語(yǔ)。

28日上午，在塔克拉瑪干沙漠南緣的新疆和田地區(qū)于田縣萬(wàn)花園防沙治沙區(qū)，隨著最后寬50米、長(zhǎng)100米的沙地栽上樹苗，環(huán)繞塔克拉瑪干沙漠邊緣全長(zhǎng)3046公里的綠色阻沙防護(hù)帶實(shí)現(xiàn)全面鎖邊“合龍”。導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)：概括性；重點(diǎn)突出；直接入題；文字精練。擬寫導(dǎo)語(yǔ)的思維過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)寫作中的思維過(guò)程，通常是以作者的自問自答開始的：

1.什么事情是已經(jīng)發(fā)生的事件中最重要的？

2.什么人（物）參與了？——誰(shuí)干的、誰(shuí)講的或關(guān)于誰(shuí)的？

3.采用何種形式擬寫，是否與標(biāo)題重復(fù)？

4.有沒有什么吸引人的詞匯或生動(dòng)形象的短語(yǔ)要寫進(jìn)導(dǎo)語(yǔ)中？

5.主題是什么？什么樣的動(dòng)詞最能吸引讀者？導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有：2.描寫式。對(duì)消息的主要事實(shí)或有意義的某一側(cè)面作簡(jiǎn)潔樸素而又有特色的描寫，以營(yíng)造氣氛。1.敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最具新聞價(jià)值、最主要的事實(shí)簡(jiǎn)明扼要地寫出來(lái)。3.設(shè)問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡(jiǎn)要的回答，引起讀者的關(guān)注和思考。4.結(jié)論式。把結(jié)論寫在開頭，提示報(bào)道某一事件的意義或目的等。學(xué)寫主體閱讀教材P20，思考：寫新聞主體和我們寫普通的記敘文有什么區(qū)別？（1）緊緊圍繞導(dǎo)語(yǔ)中確立的主題思想來(lái)挑選素材。

（2）按照重要性遞減的原則安排材料，即“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

（3）用事實(shí)說(shuō)話，有一分事實(shí)說(shuō)一分話，絕不能出現(xiàn)“事實(shí)不夠，想象來(lái)湊”的現(xiàn)象。

（4）一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。

（5）如果有背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面。標(biāo)題：全篇新聞精華所在，高度提煉導(dǎo)語(yǔ)：最重要事實(shí)次要事實(shí)再次要內(nèi)容最次要事實(shí)倒金字塔結(jié)構(gòu)主體按重要性遞減原則安排事實(shí)寫作時(shí)要注意培養(yǎng)讀者意識(shí)，即根據(jù)讀者（受眾）選擇新聞寫作的語(yǔ)言和視角。

A.全面建成三峽大壩已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，大壩混凝土澆筑至185米高程還需最后5天。目前，最后一倉(cāng)混凝土澆筑的備倉(cāng)任務(wù)基本完成，預(yù)計(jì)驗(yàn)收后于18日上午開始澆筑，澆筑將歷時(shí)30至35個(gè)小時(shí)，至20日完成。

B.經(jīng)過(guò)13年努力，遷移了100多萬(wàn)村民，橫跨長(zhǎng)江的三峽大壩即將竣工。三峽工程是中國(guó)自修建長(zhǎng)城以來(lái)進(jìn)行的最宏偉的工程。中國(guó)官員說(shuō)，到2008年工程全部完工后，蓄水能力將超過(guò)蘇必利爾湖，26個(gè)發(fā)電機(jī)組每年能發(fā)電約850億度。與之相比較，位于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州和亞利桑那州邊界的胡佛大壩每年只能發(fā)電40多億度。三峽大壩壩體封頂，是全世界的大事。新華社和《華盛頓郵報(bào)》都對(duì)此事件做了展望性報(bào)道，請(qǐng)你判斷兩則消息的編發(fā)單位及受眾。A.新華社，主要面向國(guó)內(nèi)讀者。B.《華盛頓郵報(bào)》，主要面向美國(guó)讀者?！坝檬聦?shí)說(shuō)話”是新聞最重要的特征，重依據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)是新聞寫作者的責(zé)任和良心的體現(xiàn)。寫作訓(xùn)練明確了消息的基本結(jié)構(gòu)，了解了寫法和寫作原則，請(qǐng)大家根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，寫一則消息。寫完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。新聞要素較全，采用倒金字塔結(jié)構(gòu)項(xiàng)目標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體語(yǔ)言視角總得分目標(biāo)與要求項(xiàng)目分值得分存在的問題簡(jiǎn)潔、明確、凝練、醒目參見教材中的“導(dǎo)語(yǔ)寫作要求”準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂比較新穎，能吸引讀者（同學(xué)）修改重點(diǎn)20分30分20分20分10分自主評(píng)價(jià)賦分表倒金字塔結(jié)構(gòu)前者概括后者學(xué)寫消息標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體板書設(shè)計(jì)回顧導(dǎo)入消息一般篇幅較短，不能及時(shí)而詳盡地報(bào)道所采訪搜集的素材，或者不能充分地表達(dá)內(nèi)心的情感。

你知道新聞還有哪些體裁嗎？它們各自有怎樣的特點(diǎn)？第2課時(shí)具體描述新聞事件中的某一場(chǎng)景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)新聞特寫人物通訊事件通訊圍繞新聞事件中的人物，報(bào)道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神相對(duì)完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過(guò)程與社會(huì)意義把握特點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)“任務(wù)一”，我們已經(jīng)了解了消息、新聞特寫、通訊、新聞評(píng)論等新聞體裁的特點(diǎn)。為了更好地把握它們，接下來(lái)，我們先梳理一下本單元幾篇課文的相關(guān)知識(shí)。題目首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咝畔Ⅲw裁首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)消息報(bào)道重點(diǎn)構(gòu)成：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景結(jié)構(gòu)：“倒金字塔結(jié)構(gòu)”語(yǔ)言：客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔文體特色跳水姑娘呂偉奪魁的瞬間“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記新聞特寫特點(diǎn)：展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間語(yǔ)言：生動(dòng)、形象題目我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦體裁一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦通訊報(bào)道重點(diǎn)特點(diǎn)：展示新聞事件的某一縱剖面，來(lái)龍去脈比較完整語(yǔ)言：細(xì)膩、形象，感情色彩

較濃文體特色設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日、舉行國(guó)家公祭活動(dòng)的目的與意義國(guó)行公祭，為佑世界和平新聞評(píng)論特點(diǎn)：導(dǎo)向正確，就事論理，新聞性強(qiáng)，有的放矢，科學(xué)合理，便于傳播語(yǔ)言：通俗生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，有

很強(qiáng)的針對(duì)性各種新聞體裁都具有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是用事實(shí)說(shuō)話，另一個(gè)是要有時(shí)代感。真實(shí)性時(shí)效性實(shí)戰(zhàn)演練陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種新聞體裁的特征，那么，接下來(lái)就請(qǐng)大家根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集、整理的新聞素材，任選一種新聞體裁，完成寫作。寫作時(shí)要注意用事實(shí)說(shuō)話，體現(xiàn)時(shí)代感。展示自我編輯制作報(bào)紙或新聞網(wǎng)頁(yè)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)要釋義編輯制作運(yùn)用各種方法，組織、收集、整理、修改、加工各種新聞素材，使之成為成形的新聞產(chǎn)品報(bào)紙版面報(bào)紙上各種稿件編排布局的整體表現(xiàn)形式，通過(guò)對(duì)稿件所占位置、面積的安排，標(biāo)題及其字號(hào)的大小，欄行的劃分和變化，線條和裝飾、色彩的運(yùn)用等，來(lái)體現(xiàn)報(bào)道的意圖要求：把小組采寫的新聞編輯制作成一個(gè)報(bào)紙頁(yè)面、一個(gè)新聞網(wǎng)頁(yè)、一個(gè)短視頻。（任選其一）價(jià)值導(dǎo)向正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范。圖文并茂，體現(xiàn)創(chuàng)意。（可以借鑒效仿專業(yè)媒體）一份報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)報(bào)頭：報(bào)紙第一版放報(bào)名的地方。報(bào)頭上除報(bào)名外，還刊登報(bào)紙總期數(shù)、刊號(hào)、郵發(fā)代號(hào)、出版單位、當(dāng)日?qǐng)?bào)紙的版面數(shù)和出版日期等。報(bào)眼：橫版報(bào)紙報(bào)頭旁邊的版面。這里通常刊登一些比較重要的簡(jiǎn)明新聞或新聞圖片，有的報(bào)紙刊登當(dāng)日本報(bào)