新人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第1課時(shí)

觀察物體（1）人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件一、觀察物體情境導(dǎo)入三個(gè)盲人爭(zhēng)吵不休，都說(shuō)自己摸到的才是真正大象的樣子。

從前，有三個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子。他們遇到一個(gè)趕象人，請(qǐng)求對(duì)方讓他們摸一下大象。趕象人同意了，盲人們開(kāi)始摸象。大象像一根繩子。大象像一堵墻。大象像一節(jié)竹子。新知探究

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。老師給每一組也準(zhǔn)備了一只熊貓玩偶，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了這只熊貓布偶的哪一面，是什么樣子的？新知探究下面的四幅圖分別是誰(shuí)看到的？小明小亮小紅小麗為什么他們看到的樣子不同？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察熊貓玩偶的。我看到的是熊貓的左面，可以看到耳朵上的蝴蝶結(jié)。我看到的是熊貓的正面，兩只眼睛都可以看到。我看到的是熊貓的背面，看不到眼睛。我看到的是熊貓的右面，看不到耳朵上的蝴蝶結(jié)。新知探究下面右邊的三幅圖分別是誰(shuí)看到的？（前面、

后面)（上面)（側(cè)面)我從上面看。我和小明看到的是一樣的。我從側(cè)面看。小麗小明小亮小紅新知探究再照上面的樣子觀察一下

、

和

。（前面、后面)（上面)（側(cè)面)（前面、后面)（上面)（側(cè)面)（前面、后面)（上面)（側(cè)面)從側(cè)面、前后面觀察，看到的形狀都是

，并且這兩個(gè)長(zhǎng)方形

；從上面觀察，看到的形狀是

。長(zhǎng)方形相同圓從側(cè)面、前后面、上面觀察，看到的形狀都是_______，這些正方形都______。從每個(gè)方向觀察，看到的形狀都是

，這些圓都相同。正方形相同圓新知探究說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。所有的面都是

，所以這個(gè)立體圖形是正方體。左右兩個(gè)面可能是

，也可能是

，所以這個(gè)立體圖形可能是長(zhǎng)方體。正方形正方形長(zhǎng)方形我觀察一個(gè)立體圖形，看到的一個(gè)面是正方形。可能是正方體，也可能是長(zhǎng)方體。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1下面右邊的三幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的?把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。①②③2華華觀察了一個(gè)學(xué)過(guò)的立體圖形。她觀察的是什么圖形?在下面的（

）里畫“√”。我從一個(gè)位置觀察，看到了一個(gè)長(zhǎng)方形，但它不是長(zhǎng)方體?！坍?dāng)堂練習(xí)小明看到的數(shù)是（

）小紅看到的數(shù)是（

）小亮看到的數(shù)是（

）1643填一填。正方體相對(duì)兩個(gè)面上的數(shù)，和是7。當(dāng)堂練習(xí)4下面右邊的三幅圖分別是誰(shuí)看到的？小麗小明小亮課堂總結(jié)1.從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的

圖形可能是相同的，也可能是不同的。2.在解決觀察圖形的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一定要結(jié)

合從前面、側(cè)面和上面三個(gè)角度看到的圖

形去思考。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第4頁(yè)“練習(xí)一”的第1、2題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第1課時(shí)

觀察物體（1）觀察物體不同位置前面、后面?zhèn)让嫔厦嫘螤羁赡芟嗤部赡懿煌?課時(shí)

觀察物體（2）人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件一、觀察物體情境導(dǎo)入你能找出這些物品中哪些是正方體，哪些是長(zhǎng)方體嗎？正方體長(zhǎng)方體如果要把牙膏盒剪開(kāi)鋪平，該怎么剪？新知探究把長(zhǎng)方體紙盒剪開(kāi)，平鋪在桌面上。注意:每個(gè)面都至少有一條邊和其他的面相連。這個(gè)紙盒只有上面開(kāi)口，需要剪開(kāi)底下的三條邊和側(cè)面一條邊。這個(gè)紙盒上下開(kāi)口，只要剪開(kāi)側(cè)面一條邊就行了。（1）需要剪開(kāi)幾條邊？想一想，描一描。新知探究

這個(gè)紙盒沒(méi)有開(kāi)口，需要剪開(kāi)幾條邊？需要剪7條邊新知探究（2）剪一剪，說(shuō)一說(shuō)。要把接縫處多余的部分減掉哦!這兩個(gè)同樣的紙盒，剪開(kāi)的邊不同，得到的圖形也不同。都有三組相同的面，每組中的兩個(gè)面都不相連。新知探究（3）你能在剪開(kāi)后的圖形上找到原來(lái)紙盒上的6個(gè)面嗎？上下前后左右上下前后左右“后”與“前”相對(duì)，找一找對(duì)應(yīng)的面吧！我先確定從前面看到的那個(gè)面，再圍起來(lái)看一看。新知探究

用附頁(yè)1的圖做一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。先在圖中標(biāo)出從其他幾個(gè)方向看到的面，再把它剪下來(lái)，圍一圍，看看標(biāo)得對(duì)不對(duì)。前選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1將一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的可動(dòng)公仔盲盒沿著邊拆開(kāi)，圖形如下，這個(gè)盲盒各個(gè)面相對(duì)的面是什么?填一填?！痢?)-()2下面圖形是沿著正方體紙盒的邊剪開(kāi)的嗎?是的打“√”,不是的打“×”。()-()()-()AFBDCE×√√課堂總結(jié)1.對(duì)于開(kāi)口不同的長(zhǎng)方體紙盒，需要剪開(kāi)的邊的條數(shù)不同。

上下兩端開(kāi)口→剪1條邊

只有一端開(kāi)口→剪4條邊

沒(méi)有開(kāi)口→剪7條邊2.長(zhǎng)方體剪開(kāi)后的圖形中，相對(duì)的面完全相同且不相連。

上下前后左右課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第5頁(yè)“練習(xí)一”的第3、4、5題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第2課時(shí)

觀察物體（2）1.剪長(zhǎng)方體紙盒。

剪1條邊

剪4條邊

剪7條邊

2.剪開(kāi)后的圖形。

上下前后左右第1課時(shí)

沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件二、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)導(dǎo)入用豎式計(jì)算下面各題。38-26+43=75-18+26=38-261212+43555575-185757+2683831·新知探究理解題意已知條件所提問(wèn)題①原來(lái)有24人。②下去13人。③又上來(lái)18人?，F(xiàn)在公交車上一共有多少人？公交車上原來(lái)有24人，到站后，下去13人，上來(lái)18人?，F(xiàn)在公交車上一共有多少人？新知探究公交車上原來(lái)有24人，到站后，下去13人，上來(lái)18人?，F(xiàn)在公交車上一共有多少人？分步計(jì)算24－13=11（人）11+18=29（人）①原來(lái)有24人。②下去13人。③又上來(lái)18人。答：現(xiàn)在公交車上一共有29人?？梢韵惹蟪鱿萝嚦丝妥吡酥笫Ｏ碌娜藬?shù)，再求上來(lái)乘客之后的人數(shù)。新知探究24－13+18=29(人）

公交車上原來(lái)有24人，到站后，下去13人，上來(lái)18人?，F(xiàn)在公交車上一共有多少人？答：現(xiàn)在公交車上一共有29人?？梢园褍蓚€(gè)算式合并成一個(gè)。像24-13+18這樣的算式是綜合算式。24－13=11（人）11+18=29（人）新知探究24－13+18=11②計(jì)算時(shí)，每一步的“=”要寫在算式下面的左前方，并上下對(duì)齊。①只含有加、減法，按從左往右的順序計(jì)算。③不參與計(jì)算的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)直接落下來(lái)。公交車上原來(lái)有24人，到站后，下去13人，上來(lái)18人?，F(xiàn)在公交車上一共有多少人？你還記得以前是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？+18=29（人）新知探究在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要從左往右按順序計(jì)算。15÷5×7=3×7=21提示：算式里只有乘、除法。這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？新知探究先說(shuō)一說(shuō)下面算式的運(yùn)算順序，再計(jì)算。120+40?512×8÷456÷7÷2=160?51=109=16÷4=4=8

÷2=4做一做選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)數(shù)學(xué)醫(yī)院。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”，并改正）42-16+6=42-22=20（

）24÷6÷2=24÷3=8（

）42-16+6=26+6=32

24÷6÷2=4÷2=2

改正：

改正：

×

×

當(dāng)堂練習(xí)15226830-7

+14

12152127÷3

×5

1822152961752337420525735945當(dāng)堂練習(xí)32+47-2895-48-1587-13+56=79-28=51=47-15=32=74+56=1302×2×542÷7÷264÷8×7=4×5=20=6÷2=3=8×7=562計(jì)算。當(dāng)堂練習(xí)42-6+42=78（本）答：故事書和科技書一共有78本。3故事書和科技書一共有多少本？故事書：科技書：？本42本少6本課堂總結(jié)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要從左往右按順序計(jì)算。課后作業(yè)請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第1課時(shí)

沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算

24-13+18=11+18=29

15÷5×7=3×7=21在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要從左往右按順序計(jì)算。第2課時(shí)

沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件二、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)導(dǎo)入12+32+4015÷3×4說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算出結(jié)果。=44+40=84=5×4=20只有加、減法或只有乘、除法的算式，從左往右按順序計(jì)算。新知探究下面一共有多少盒酸奶？6×3=18(盒）18+4=22(盒)答：一共有22盒酸奶。先算燕麥酸奶有多少盒，再算一共有多少盒酸奶。想一想：先算什么，再算什么？草莓酸奶燕麥酸奶4+6×3新知探究6×3+4①②①②先求出3組燕麥酸奶的數(shù)量，再加上4盒草莓酸奶的數(shù)量。用4盒草莓酸奶的數(shù)量加上3組燕麥酸奶的數(shù)量，還是需要先算出燕麥酸奶你可以列出綜合算式嗎？下面一共有多少盒酸奶？有多少盒。4+6×3新知探究6×3+4=4+=

18+4=22（

）18盒=22（

）盒既有乘、除法，又有加、減法的算式，要先算乘、除法，再算加、減法。答：一共有22盒酸奶。下面一共有多少盒酸奶？新知探究做一做32－18÷24×9－5×381÷9+54=32－9=23=9+54=63=36－15=21下面各題第一步算什么?先畫線，再計(jì)算。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)看圖列算式計(jì)算。（1）

（2）45+9×5=45+45=90（元）46-8×3=46-24=22（元）當(dāng)堂練習(xí)405+4×7114-4×663÷9+8×4=405+28=433=114-24=90=7+32=3936÷6×572-81÷95×9+6×8=6×5=30=72-9=63=45+48=931計(jì)算。當(dāng)堂練習(xí)36-13+7=36-20=167+14÷7=21÷7=318÷3×3=18÷9=2=23+7=30=7+2=9=6×3=182下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。課堂總結(jié)既有乘、除法，又有加、減法的算式，要先算乘、除法，再算加、減法。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第10頁(yè)“練習(xí)二”的第6、7題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第2課時(shí)

沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算

6×3+4=18+4=22

4+6×3=4+18=22在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。第3課時(shí)

有小括號(hào)的混合運(yùn)算人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件二、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)導(dǎo)入173－25＋3528×36÷16377－25×480÷4－5＝183＝63＝277＝15＝148＋35＝1008

÷16＝377－100＝20－5計(jì)算下面各題。1.只有加、減法或只有乘、除法的算式，從左往右按順序計(jì)算。2.既有乘、除法，又有加、減法的算式，要先算乘、除法，再

算加、減法。說(shuō)一說(shuō)不含括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是什么？新知探究仔細(xì)觀察，你都知道了哪些信息？你會(huì)如何解答？先算一共摘了多少個(gè)桃子再算能裝幾盒25+15=40（個(gè)）40÷8=5（盒）答：一共能裝5盒。劉阿姨摘了兩籃桃子，一共能裝幾盒？25個(gè)15個(gè)8個(gè)/盒新知探究劉阿姨摘了兩籃桃子，一共能裝幾盒？25+15÷825+15÷8（

）加上括號(hào)可以改變運(yùn)算順序。＝÷8＝

（

）405盒答：一共能裝5盒。你能列出綜合算式嗎？算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。這樣列綜合算式，對(duì)嗎？不對(duì)，這樣列式應(yīng)該先算15÷8，怎樣表示才能先算25+15呢？25+15=40（個(gè)）40÷8=5（盒）新知探究56÷（2×4）＝56÷8＝7（24-16）×9＝8×9＝72388-（27-18）＝388-9＝379先說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再算一算。做一做新知探究4+5×7（4+5）×7（72-18）÷9＝

4+35＝39＝

9×7＝63＝

54÷9＝672-18÷9＝

72-2＝7024÷4+2＝

6+2＝824÷（4+2）＝

24÷6＝4比一比，算一算。做一做選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)把下面每組算式合并成一個(gè)綜合算式。42÷7×4=24（18+6）÷3=842÷7=66×4=2418+6=2424÷3=862-5×6=35當(dāng)堂練習(xí)5×665-算式：

43-3621÷

算式：

30357321÷（43-36）=71先填空，再列綜合算式。當(dāng)堂練習(xí)238-（112+23）（25+17）÷64×（49÷7）＝238-135＝103＝42÷6＝7＝4×7＝28160+5×9＝160+45＝205＝3×4＝12＝64÷8＝818÷6×4（387-323）÷82先想一想下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。當(dāng)堂練習(xí)被減數(shù)42+147×9492250減數(shù)352815-336÷6被除數(shù)6+6304-2723614除數(shù)3416÷483-7642+14-35=56-35=217×9-28=63-28=35492-（15-3）=492-12=480250-36÷6=250-6=244（6+6）÷3=12÷3=4（304-272）÷4=32÷4=836÷（16÷4）=36÷4=914÷（83-76）=14÷7=23根據(jù)下表列出相應(yīng)的綜合算式，并計(jì)算。課堂總結(jié)1.算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。2.在將分步計(jì)算的算式改寫成一個(gè)算式時(shí)，如果算式中既有乘、除法，又有加、減法，并且需要先算加、減法時(shí)，只需要把加法或減法算式加上小括號(hào)，就可以改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第10頁(yè)“練習(xí)二”的第10、12~15題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第3課時(shí)

有小括號(hào)的混合運(yùn)算算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。25+15÷8（

）＝÷8＝

（

）405盒括號(hào)可以改變運(yùn)算順序。第4課時(shí)

解決問(wèn)題（1）人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件二、混合運(yùn)算部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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1、下面各題第一步要先算什么？把它圈出來(lái)。45＋9－1027÷9×63×（6÷2）35÷5+73＋8×536÷（3＋6）21÷2、把下面每一組算式合并成一個(gè)綜合算式。（1）45－38＝721÷7＝3（2）25－20＝55×3＝1545－38＝3×3＝15（）

新知探究閱讀理解已知條件所提問(wèn)題①一共要剪96張。②第一天剪了14張。③第二天剪了15張。還剩多少?gòu)垱](méi)剪？96張14張15張？張剪紙小組要剪96張窗花。第一天剪了14張，第二天剪了15張，還剩多少?gòu)垱](méi)剪？我畫線段圖表示已知條件和問(wèn)題。新知探究分析解答（1）第一天剪完后還剩多少?gòu)垼?6-14=82（張）82-15=67（張）答：還剩67張沒(méi)剪。剪紙小組要剪96張窗花。第一天剪了14張，第二天剪了15張，還剩多少?gòu)垱](méi)剪？（2）第二天剪完后還剩多少?gòu)?？我用總?shù)先減去第一天剪的數(shù)量，再減去第二天剪的數(shù)量。96張14張15張？張新知探究分析解答（1）兩天一共剪了多少?gòu)垼?4+15=29（張）96-29=67（張）答：還剩67張沒(méi)剪。（2）還剩多少?gòu)垼考艏埿〗M要剪96張窗花。第一天剪了14張，第二天剪了15張，還剩多少?gòu)垱](méi)剪？要求還剩的，我想到“總數(shù)-剪完的=還剩的”需要先求出剪完的數(shù)量。96張14張15張？張新知探究96-14-15＝82-15＝67（張）96-（14+15)＝96-29＝67（張）你會(huì)列綜合算式表示他們的解答過(guò)程嗎？（1）第一天剪完后還剩多少?gòu)垼?6-14=82（張）82-15=67（張）（2）第二天剪完后還剩多少?gòu)垼浚?）兩天一共剪了多少?gòu)垼?4+15=29（張）96-29=67（張）（2）還剩多少?gòu)?？新知探究回顧反思如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。剪紙小組要剪96張窗花。第一天剪了14張，第二天剪了15張，還剩多少?gòu)垱](méi)剪？96-14-15＝82-15＝67（張）96-（14+15)＝96-29＝67（張）因?yàn)橐人愠鰞商煲还布袅硕嗌伲砸永ㄌ?hào)，沒(méi)有括號(hào)變成“96-14+15”，計(jì)算結(jié)果就不對(duì)了。14+15+67=96（張）解答正確。為什么要在“14+15”外面加括號(hào)呢？如果沒(méi)有括號(hào)會(huì)怎樣？選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)胖阿姨店里的螺螄粉吸引了不少游客。今天預(yù)售100份，上午賣了57份，下午賣了26份，還差多少份就完成了今天的預(yù)售?用兩種方法列綜合算式:_______________________________________=___________________=____________________=__________()=__________()答:________________________________________。100-57-2643-2617份

100-（57+26）100-8317份

還差17份就完成了今天的預(yù)售

當(dāng)堂練習(xí)80-25-38＝55-38＝17（本）80-（25+38)＝80-63＝17（本）答：還剩17本。1書店一共進(jìn)了80本童話書，上一周賣了25本，這一周賣了38本，

還剩多少本？當(dāng)堂練習(xí)42-24=18（分）38-18=20（分）38-（42-24)＝

38-18＝20（分）答：上半場(chǎng)紅隊(duì)得了20分。2學(xué)校舉行籃球比賽，比賽分為上半場(chǎng)和下半場(chǎng)。上半場(chǎng)紅隊(duì)得

了多少分？分步計(jì)算：列綜合算式：上半場(chǎng)藍(lán)隊(duì)得了24分，下半場(chǎng)兩個(gè)隊(duì)得分一樣多。全場(chǎng)比賽結(jié)束了。課堂總結(jié)解決兩步計(jì)算的問(wèn)題：可以用圖表示已知信息和問(wèn)題。要解決兩步計(jì)算的問(wèn)題，關(guān)鍵是先找到中間問(wèn)題。列綜合算式解決問(wèn)題時(shí)，要注意運(yùn)算順序,如果算式的順序與解決問(wèn)題的順序不符,要把先算的部分用小括號(hào)括起來(lái)。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第16頁(yè)“練習(xí)三”的第1題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

96-14-15＝82-15＝67（張）先用總數(shù)減去第一天剪的數(shù)量，再減去第二天剪的數(shù)量。＝67（張）第4課時(shí)

解決問(wèn)題（1）剪紙小組要剪96張窗花。第一天剪了14張，第二天剪了15張，還剩多少?gòu)垱](méi)剪？96-（14+15)＝96-29用“總數(shù)-剪完的=還剩的”，需要先求出剪完的數(shù)量。第5課時(shí)

解決問(wèn)題（2）人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件二、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)導(dǎo)入

比一比，算一算。64?28?1735?23+18=36?17=19=12+18=30=64?45=19=35?5=3064?(28+17) 35?(23?18)12÷2÷324÷8×212÷(2×3) 24÷(8÷2)=6÷3=2=3×2=6=12÷6=2=24÷4=6給每組算式中第一個(gè)算式的后面兩個(gè)數(shù)加上括號(hào)，并改變運(yùn)算符號(hào)后，運(yùn)算順序改變了，但是結(jié)果不變。新知探究閱讀理解已知條件所提問(wèn)題①小明做了8朵花。②小紅做的比小明少3朵。③小軍做的是小紅的2倍。小軍做了多少朵花？8朵小明：小紅：少3朵小軍：？朵在勞動(dòng)課上，小明做了8朵花，小紅做的比小明少3朵，小軍做的是小紅的2倍，小軍做了多少朵花？我畫線段圖表示已知條件和問(wèn)題。新知探究在勞動(dòng)課上，小明做了8朵花，小紅做的比小明少3朵，小軍做的是小紅的2倍，小軍做了多少朵花？分析解答小明做的朵數(shù)小紅比小明少做3朵小紅做的朵數(shù)小軍做的是小紅的2倍小軍做的朵數(shù)根據(jù)“小明做了8朵花，小紅做的比小明少3朵”，可以先求出小紅做了多少朵。新知探究分析解答小明做的朵數(shù)小紅比小明少做3朵小紅做的朵數(shù)小軍做的是小紅的2倍小軍做的朵數(shù)在勞動(dòng)課上，小明做了8朵花，小紅做的比小明少3朵，小軍做的是小紅的2倍，小軍做了多少朵花？要求小軍做了多少朵花，需要知道小紅做了多少朵，怎樣求呢？新知探究8-3=5（朵）5×2=10（朵）答：小軍做了10朵花。綜合算式：（8-3）×2＝5×2＝10（朵）兩種思考方法都是先求出小紅做的朵數(shù)。在勞動(dòng)課上，小明做了8朵花，小紅做的比小明少3朵，小軍做的是小紅的2倍，小軍做了多少朵花？分步算式：新知探究回顧反思如果解決一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟，要想好先解決什么，再解決什么，也就是要先求出其中的“中間量”。10÷2+3=8（朵）正好是小明做的數(shù)量，解答正確。在勞動(dòng)課上，小明做了8朵花，小紅做的比小明少3朵，小軍做的是小紅的2倍，小軍做了多少朵花？選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)《千人糕》這篇課文告訴我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，更要珍惜糧食。千人糕又叫米糕,聰聰和華華一起去買米糕。(1)算式7×3+6表示的是（

）。(2)聰聰帶了20元錢,華華帶了25元錢,他們的錢一共可以買幾盒芝麻

米糕?桂花米糕7元/盒芝麻米糕5元/盒紅棗米糕6元/盒3盒桂花米糕和1盒紅棗米糕一共多少錢（20+25）÷5=9（盒）答：他們的錢一共可以買9盒芝麻米糕。當(dāng)堂練習(xí)13+11=24（只）24÷8=3（只）答：每個(gè)籠子里放3只。綜合算式：（13+11）÷8＝

24÷8＝3（只）1王大伯家原來(lái)有13只兔子，又買來(lái)11只。將這些兔子平均放入

8個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里放幾只？當(dāng)堂練習(xí)19-3=16（元）16÷4=4（元）答：每個(gè)筆記本4元。綜合算式：（19-3）÷4＝

16÷4＝4（元）2小麗買了1支自動(dòng)鉛筆和4個(gè)筆記本，一共用了19元。每支自動(dòng)

鉛筆3元，每個(gè)筆記本多少錢？3元？元課堂總結(jié)如果解決一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟，要想好先解決什么，再解決什么，也就是要先求出其中的“中間量”。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第16頁(yè)“練習(xí)三”的第2、3題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第5課時(shí)

解決問(wèn)題（2）在勞動(dòng)課上，小明做了8朵花，小紅做的比小明少3朵，小軍做的是小紅的2倍，小軍做了多少朵花？?jī)煞N思考方法都是先求出小紅做的朵數(shù)。8-3=5（朵）5×2=10（朵）答：小軍做了10朵花。綜合算式：（8-3）×2＝5×2＝10（朵）第6課時(shí)

解決問(wèn)題（3）人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件二、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算：12×3+15÷5算式中加號(hào)兩邊的乘、除法可以同時(shí)計(jì)算，使計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)便。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。若算式中加號(hào)（或減號(hào)）兩邊有乘、除法，則乘、除法可以同時(shí)計(jì)算。=36+3=39新知探究閱讀理解已知條件所提問(wèn)題①紅珠子有72顆，黃珠子有56顆。②用8顆同色的珠子可以穿一條手鏈。紅珠子比黃珠子可以多穿幾條手鏈？紅珠子有72顆，黃珠子有56顆，8顆同色的珠子穿一條手鏈。紅珠子比黃珠子可以多穿幾條手鏈？新知探究分析解答（1）紅珠子可以穿多少條手鏈？72÷8=9（條）56÷8=7（條）答：紅珠子比黃珠子可以多穿2條手鏈。（2）黃珠子可以穿多少條手鏈？9-7=2（條）（3）紅珠子比黃珠子可以多穿幾條手鏈？紅珠子有72顆，黃珠子有56顆，8顆同色的珠子穿一條手鏈。紅珠子比黃珠子可以多穿幾條手鏈？可以先求出紅珠子和黃珠子分別能穿幾條手鏈。新知探究分析解答（1）紅珠子比黃珠子多多少顆？72-56=16（顆）答：紅珠子比黃珠子可以多穿2條手鏈。16÷8=2（條）（2）多的這些珠子可以穿成幾條手鏈？紅珠子有72顆，黃珠子有56顆，8顆同色的珠子穿一條手鏈。紅珠子比黃珠子可以多穿幾條手鏈？也可以先求紅珠子比黃珠子多多少顆，再求出多的這些珠子可以穿成幾條手鏈。新知探究72÷8-56÷8＝

9-7＝2（條）（72-56）÷8＝

16÷8＝2（條）答：紅珠子比黃珠子可以多穿2條手鏈。（1）紅珠子可以穿多少條手鏈？72÷8=9（條）56÷8=7（條）（2）黃珠子可以穿多少條手鏈？9-7=2（條）（3）紅珠子比黃珠子可以多穿幾條手鏈？（1）紅珠子比黃珠子多多少顆？72-56=16（顆）16÷8=2（條）（2）多的這些珠子可以穿成幾條手鏈？你能列出綜合算式表示他們的解答過(guò)程嗎？新知探究比較兩個(gè)綜合算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？72÷8-56÷8＝

9-7＝2（條）（72-56）÷8＝

16÷8＝2（條）解決例題有兩種思路：一種是先分別計(jì)算紅、黃珠子能穿的手鏈條數(shù)，涉及三步計(jì)算；另一種是先計(jì)算紅珠子比黃珠子多多少顆，用兩步計(jì)算。合理使用括號(hào)可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。新知探究回顧反思紅珠子有72顆，黃珠子有56顆，8顆同色的珠子穿一條手鏈。紅珠子比黃珠子可以多穿幾條手鏈？2×8=16（顆）正好是紅珠子比黃珠子多的數(shù)量，解答正確。72÷8-56÷8＝

9-7＝2（條）（72-56）÷8＝

16÷8＝2（條）我們用不同的思路，解決了同一個(gè)問(wèn)題。新知探究（1）原價(jià)買3條毛巾多少錢？12×3=36（元）3×3=9（元）（2）買3條毛巾一共便宜了多少錢？方法一：綜合算式：12×3-3×3=27（元）36-9=27（元）（3）買3條毛巾實(shí)際付了多少錢？（1）現(xiàn)在每條毛巾多少錢？12-3=9（元）3×9=27（元）答：需要付27元。（2）現(xiàn)在買3條毛巾需要多少錢？方法二：綜合算式：（12-3）×3=27（元）每條毛巾12元，現(xiàn)在有促銷活動(dòng)，每條便宜3元。媽媽買了3條毛巾，需要付多少錢？做一做新知探究（1）說(shuō)一說(shuō)算式（4+3）×2表示什么意思？買2把芹菜和2把韭菜一共要花多少錢？（2）請(qǐng)你提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。買3把韭菜和4把菠菜一共要花多少錢？3×4+4×5=32（元）答：買3把韭菜和4把菠菜一共要花32元。王阿姨去買菜。做一做3元/把4元/把5元/把選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)天天用團(tuán)購(gòu)價(jià)購(gòu)買4杯奶茶一共能便宜多少元?(用兩種方法解答)方法一：（9-7）×4=2×4=8（元）方法二：9×4-7×4=36-28=8（元）答：一共能便宜8元。當(dāng)堂練習(xí)綜合算式：

（5-3）×3=6（元）答：多花6元。1小麗準(zhǔn)備買3個(gè)同樣的面包，買

比買

多花多少錢？5元/個(gè)3元/個(gè)當(dāng)堂練習(xí)2李奶奶養(yǎng)了一些雞，上午撿了28個(gè)雞蛋，下午比上午少撿了8個(gè)。如果6個(gè)雞蛋裝一盒，這一天李奶奶撿的雞蛋可以裝多少盒？28-8+28=48（個(gè)）答：這一天李奶奶撿的雞蛋可以裝8盒。48÷6=8（盒）課堂總結(jié)1.用不同的思路可以解決同一個(gè)問(wèn)題，要想好先解決什么，再解決什么。2.列綜合算式時(shí)要根據(jù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序合理使用小括號(hào)。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第16頁(yè)“練習(xí)三”的第4、5、7、

9、10、11題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第6課時(shí)

解決問(wèn)題（3）紅珠子有72顆，黃珠子有56顆，8顆同色的珠子穿一條手鏈。紅珠子比黃珠子可以多穿幾條手鏈？72÷8-56÷8＝

9-7＝2（條）（72-56）÷8＝

16÷8＝2（條）答：紅珠子比黃珠子可以多穿2條手鏈。用不同的思路，解決了同一個(gè)問(wèn)題。第1課時(shí)

毫米的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件三、毫米、分米和千米復(fù)習(xí)導(dǎo)入鉛筆長(zhǎng)()厘米6釘子長(zhǎng)()厘米3米

厘米mcm1米=100厘米回憶一下，我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？新知探究量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚大約是多少厘米。量出的長(zhǎng)是26cm。量出的寬不是整厘米，比18cm多，但不到19cm。厚度不到1cm。1mm新知探究數(shù)一數(shù)，1厘米里有多少個(gè)1毫米？1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。1厘米=10毫米毫米是比厘米更小的單位，量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米（mm）作單位。數(shù)學(xué)書的厚度不到1cm，怎么辦？新知探究說(shuō)一說(shuō)，哪些物品的長(zhǎng)度大約是1毫米？1分硬幣的厚度大約是1毫米10張紙的厚度大約是1毫米。銀行卡的厚度大約是1毫米。你能用手勢(shì)表示出1毫米的長(zhǎng)度嗎？身份證的厚度大約是1毫米。新知探究說(shuō)一說(shuō)，生活中測(cè)量哪些物品一般用毫米作單位？碳素筆芯粗細(xì)標(biāo)志測(cè)量降水量測(cè)量文玩、飾品子彈頭0.5mm24小時(shí)降雨量（單位：毫米）特大暴雨大暴雨暴雨大雨降雨量級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中雨小雨新知探究

厘米

毫米2842填一填。做一做

厘米

毫米新知探究

毫米同學(xué)們自行測(cè)量量一量。做一做

毫米

毫米選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)2．一個(gè)長(zhǎng)15厘米,寬8厘米,厚8毫米的物體，它可能是（

）A.手機(jī)B.橡皮C.直尺1．填一填。

螞蟻高_(dá)____厘米______毫米1233橡皮長(zhǎng)_____厘米______毫米A課堂總結(jié)1.毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位，量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米（mm）作單位。1厘米=10毫米2.課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第23頁(yè)“練習(xí)五”的第1題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第1課時(shí)

毫米的認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米毫米mm1mm1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。第2課時(shí)

分米的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件三、毫米、分米和千米復(fù)習(xí)導(dǎo)入填上正確的長(zhǎng)度單位。一只螞蟻長(zhǎng)約5（）一只長(zhǎng)頸鹿高約2（）一只小貓高約40（）一只羊高約8（）毫米米厘米？？新知探究米、厘米、毫米1米=100厘米1厘米=10毫米分米是比厘米更大的單位，量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也用分米（dm）作單位。在直尺上指出10厘米的長(zhǎng)度。1分米10厘米是1分米。1分米＝10厘米到現(xiàn)在為止，你知道了哪些長(zhǎng)度單位？米、厘米、毫米是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，在米和厘米之間，還有一個(gè)長(zhǎng)度單位，是什么呢？這三個(gè)長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？新知探究你能用手勢(shì)表示出1分米的長(zhǎng)度嗎？新知探究想一想：1米等于多少分米？1分米因?yàn)?米＝100厘米，100厘米中有10個(gè)10厘米。也就是10個(gè)1分米，是10分米。1米＝10分米新知探究3厘米=（

）毫米想:1厘米是10毫米，3厘米是()個(gè)10毫米70厘米=（

）分米想:10厘米是1分米，70厘米里面有()個(gè)10厘米33077選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1．在(?)里填上合適的長(zhǎng)度單位。分米毫米厘米米分米厘米

長(zhǎng)約2(??)【提示】填長(zhǎng)度單位時(shí)不要忽略前面的數(shù)據(jù)。

鏡片厚約2(??)

長(zhǎng)約16(??)

高約8(??)

高約7(??)

身高約135(??)選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)2．在○里填上“＞”“＜”或“=”。2分米2毫米

6毫米

1厘米

4米

40分米

1米8分米

5厘米

50毫米9米

9分米＞＜=＞=＞3．四大名著是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。一套精裝版的四大名著總厚度是1分米2厘米，平均每本厚多少厘米?1分米2厘米=12厘米12÷4=3（厘米）答：平均每本厚3厘米。課堂總結(jié)1.分米是比厘米大，比米小的長(zhǎng)度單位，可以用字

母“dm”表示。1米=10分米1分米=10厘米2.課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第22頁(yè)“做一做”的第1、2、3題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第2課時(shí)

分米的認(rèn)識(shí)1米=10分米1分米=10厘米分米dm第3課時(shí)

千米的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件三、毫米、分米和千米復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）一支鉛筆長(zhǎng)18（）。（2）一枚1分硬幣厚約1（）。（3）教室里的課桌高8（）。（4）教室地面約長(zhǎng)8（）。厘米毫米分米米（5）90厘米=（）分米（6）100毫米=（）分米

（7）6分米=（

）厘米想：1分米是10厘米。9想：1分米是10厘米，1厘米是10毫米，→1分米=100毫米。160想：1分米是10厘米。在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位或數(shù)字。新知探究距離連州還有28千米。距離大路邊還有72千米。距離長(zhǎng)沙還有455千米。想一想：km代表什么？計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米*(km)作單位。也叫公里千米假期老師出去旅游，高速路上看到很多這種標(biāo)志牌，大家能讀懂標(biāo)志牌的意思嗎？新知探究想一想，說(shuō)一說(shuō)1km有多長(zhǎng)？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是400米。2圈半是多長(zhǎng)呢？400＋400＋200＝1000（米）1000米用較大的單位表示是1千米（也就是1km）。1千米＝1000米新知探究3千米=（）米5000米=（）千米想：1千米是1000米，3千米是（）個(gè)1000米。想：1000米是1千米，5000米里面有（）個(gè)1000米。3300055新知探究100米200米300米400米500米600米700米800米900米1000米到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，看看有多遠(yuǎn)。幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1千米？做一做10個(gè)100米=1000米新知探究100023000301千米2000米（）米（

）千米（）千米（）米做一做選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)

哪種出行方式更合適呢？連一連。1秒1分1小時(shí)4秒4分1小時(shí)15秒15分1小時(shí)當(dāng)堂練習(xí)1用下面的出行方式行1千米需要多長(zhǎng)時(shí)間？圈出合適的答案。當(dāng)堂練習(xí)7分米=（

）厘米300毫米=（

）分米

8千米=（

）米6000米=（

）千米50分米=（

）米

3米=（

）毫米70380006530002課堂總結(jié)

通常情況下，測(cè)量一段路程或兩地間的距離等較長(zhǎng)路程時(shí)，常用千米(km)作單位，1千米=1000米。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第27頁(yè)“練習(xí)六”的第3、4題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第3課時(shí)

千米的認(rèn)識(shí)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米*(km)作單位。也叫公里1千米＝1000米第4課時(shí)

估計(jì)距離人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件三、毫米、分米和千米復(fù)習(xí)導(dǎo)入毫米厘米分米米千米1010101000100100相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？回憶一下，我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？1000新知探究估一估從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？怎么估計(jì)呢？1．先自己估一估，將結(jié)果記錄下來(lái)。2．在小組內(nèi)交流，互相驗(yàn)證估計(jì)是

否合理。3．小組內(nèi)匯總同學(xué)們的估計(jì)方法，

準(zhǔn)備匯報(bào)。小組合作學(xué)習(xí)要估計(jì)一段距離，需要先找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。閱讀理解新知探究我坐公交車上學(xué)，一共要坐3站，每站大約500米，500+500+500=1500（米）。估一估從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？怎么估計(jì)呢？我一分鐘大約走70米，從家到學(xué)校需要走10分鐘左右，10個(gè)70米是700米。我的一步大約有50厘米，兩步大約是1米。從家到學(xué)校要走1000步左右，有500個(gè)兩步，就是500米。分析解答新知探究回顧反思估計(jì)距離需要選擇一個(gè)長(zhǎng)度作為標(biāo)準(zhǔn)?？梢酝ㄟ^(guò)手機(jī)導(dǎo)航驗(yàn)證一下你估計(jì)的結(jié)果。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)張叔叔每天早晨堅(jiān)持在濱江公園健步走30分鐘，他每分鐘大約走100米，張叔叔每天早晨在濱江公園大約走多少千米?寫出你的思考過(guò)程。想:30個(gè)()米是()米，也就是()千米。答:_________________________________________。10030003張叔叔每天早晨在濱江公園大約走3千米當(dāng)堂練習(xí)20毫米+30毫米=（

）厘米3米-1米=（

）分米1千米-700米=（

）米2米+3厘米=（

）厘米550毫米2米201千米=1000米3002米=200厘米2031填一填。當(dāng)堂練習(xí)3千米=3000米答：7:45能到校。100×45=4500（米）4500＞30002王老師家距學(xué)校3千米，他每天從家步行到學(xué)校，每分鐘

大約走100米。王老師7：00從家出發(fā)，7：45能到校嗎？從7:00到7:45經(jīng)過(guò)了45分鐘當(dāng)堂練習(xí)手指甲約10天長(zhǎng)1毫米。

新生兒出生時(shí)身長(zhǎng)約50厘米。

暴雨紅色預(yù)警是指3小時(shí)內(nèi)降雨量將達(dá)100毫米以上,或者已達(dá)100毫米以上且降雨可能持續(xù)。

我國(guó)時(shí)速600千米的高速磁浮試驗(yàn)樣車成功試跑。生活中的數(shù)學(xué)課堂總結(jié)

1.估計(jì)距離的步驟：

(1)確定估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)(熟悉的、便于測(cè)量的)；(2)看有多少個(gè)這樣的標(biāo)準(zhǔn)；(3)連加求和。

2.進(jìn)行千米和米的換算時(shí)，一定要記住千米和米之間

的進(jìn)率是1000。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材第28頁(yè)“練習(xí)六”的第8、9題。2.《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第4課時(shí)

估計(jì)距離估一估從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？怎么估計(jì)呢？

步驟：

(1)確定估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)(熟悉的、便于測(cè)量的)；(2)看有多少個(gè)這樣的標(biāo)準(zhǔn)；(3)連加求和。第5課時(shí)

曹沖稱象的故事人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件三、毫米、分米和千米情境導(dǎo)入①趕大象上船，沿水面在船舷上畫一條線。②趕大象下船，放一些石頭使船下沉到畫線處。③分幾次稱出船上石頭的總質(zhì)量。你知道曹沖稱象的故事嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的步驟和方法。①趕大象上船，沿水面在船舷上畫一條線。②趕大象下船，放一些石頭使船下沉到畫線處。③分幾次稱出船上石頭的總質(zhì)量。情境導(dǎo)入大象的質(zhì)量船上石頭的總質(zhì)量各次稱出的石頭質(zhì)量的和==你還有什么疑問(wèn)？大象到底有多重？怎么知道石頭有多重？大象的體重也叫作大象的質(zhì)量。等量的等量相等?？偭康扔诟鞣至恐?。新知探究課前調(diào)查生活中稱重的工具有哪些？用什么單位記錄或表示物體有多重？小組交流一下課前調(diào)查的情況。我在盤秤、天平和電子秤上找到了“克”。新知探究課前調(diào)查我在下面幾種秤上找到了“千克”。生活中稱重的工具有哪些？用什么單位記錄或表示物體有多重？小組交流一下課前調(diào)查的情況。新知探究克(g)、千克*(kg)是生活中常用的表示物體質(zhì)量的單位。計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位；計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位。1千克=1000克也叫公斤新知探究計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。1噸=1000千克課前調(diào)查卡車從上面開(kāi)過(guò)就知道有多重。我知道一頭大象有好幾噸重呢！生活中稱重的工具有哪些？用什么單位記錄或表示物體有多重？小組交流一下課前調(diào)查的情況。新知探究（

）克（

）千克（

）千克100230你能讀出下面物體的質(zhì)量嗎？指針指著幾，就表示所稱的物體有幾克或幾千克。新知探究動(dòng)物蜻蜓麻雀大熊貓北極熊河馬藍(lán)鯨質(zhì)量調(diào)查下面的動(dòng)物有多重，并填表。5克25克130千克800千克2噸160噸數(shù)據(jù)僅供參考選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1.在()里填上合適的單位。約重100（

）約重4（

）約重1（

）約重10（

）約重150（

）約重250（

）克千克噸千克噸克2.稱一稱，填一填。（

）kg28（

）kg（

）g51000這個(gè)秤最多能稱（

）重的物品。5kg課堂總結(jié)1.克(g)、千克(kg)是生活中常用的表示物體質(zhì)量的單位。計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位；計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位。1千克=1000克2.計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。1噸=1000千克部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。課后作業(yè)請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第5課時(shí)

曹沖稱象的故事計(jì)量比較輕的物品，常用克（g）作單位；計(jì)量比較重的物品，常用千克（kg）作單位；計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，常用噸(t)作單位。1千克=1000克1噸=1000千克第6課時(shí)

稱重我很行人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件三、毫米、分米和千米情境導(dǎo)入成年藍(lán)鯨的體重大約是120噸。你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？新知探究找一些物品掂一掂，比一比輕重。比一比我掂一掂，發(fā)現(xiàn)橙子比雞蛋重。

和這樣比不出來(lái)，需要稱一稱，再比較。蘋果比橙子大約重30克。新知探究稱一稱常見(jiàn)的物品，看看1克、1千克或1噸這樣的物品有多少。稱一稱5粒黃豆大約是1克。1千克西紅柿大約有6個(gè)。新知探究稱一稱1袋糧食重100千克，10袋重1噸。稱一稱常見(jiàn)的物品，看看1克、1千克或1噸這樣的物品有多少。新知探究稱一稱分小組選擇合適的秤，稱一稱大家?guī)?lái)的物品有多重。新知探究計(jì)量下面的物體有多重，用哪個(gè)單位合適？噸克千克選一選（

）（

）（

）新知探究如果要稱出特別輕的物體的質(zhì)量，你有什么辦法嗎？想一想單個(gè)物體太輕，可以稱多個(gè)相同物體的總質(zhì)量，再除以數(shù)量得到單個(gè)物體的質(zhì)量。有一種高精度的電子秤是以毫克(mg)為單位的，可以稱特別輕的物體。新知探究找一些常見(jiàn)的物品，先估一估質(zhì)量，再稱一稱。物品1個(gè)手電筒1個(gè)水杯1盆花質(zhì)量稱重大挑戰(zhàn)一個(gè)筆袋約重200克。一本字典約重400克。如果沒(méi)有稱，只給你一些200克一袋的鹽，你能想辦法“稱”出下面物品的質(zhì)量嗎？可以一手拿鹽，一手拿要“稱”的物品進(jìn)行比較。約1袋鹽約2袋鹽新知探究把花盆拿出來(lái)，先往空盆里放一袋鹽，看一下水位線，若沒(méi)到畫線處，則繼續(xù)放鹽，放到水位線和剛才持平為止。我用曹沖稱象的方法，先把花盆放到一個(gè)空盆中，再放入注有一定量的水槽中，沿水面在空盆上畫一條線。物品1個(gè)手電筒1個(gè)水杯1盆花質(zhì)量約1袋鹽約2袋鹽花盆太重了，用一只手拿不起來(lái)，怎么辦？約12袋鹽新知探究你還想用哪些已知質(zhì)量的物品作標(biāo)準(zhǔn)呢？試一試吧!這樣稱重，你有什么體會(huì)？1．在小組內(nèi)交流自己的想法。2．小組同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證想法是

否可行。3.小組同學(xué)交流討論驗(yàn)證結(jié)果和過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)新知探究你還有哪些感興趣的問(wèn)題？生活中還有哪些質(zhì)量單位和秤？古代的質(zhì)量單位和秤與現(xiàn)在的一樣嗎？一些成語(yǔ)中也有質(zhì)量單位，這些質(zhì)量單位是什么意思呢？小講堂選擇一個(gè)你感興趣的問(wèn)題，研究一下，給大家講一講。新知探究

生活中的質(zhì)量單位和秤1公斤=2斤

1斤=10兩1公斤=1千克1斤=500克桿秤也是生活中常見(jiàn)的秤。小講堂開(kāi)播啦

除了國(guó)際單位制中的克和千克，生活中還有公斤、斤、兩等質(zhì)量單位。如10公斤大米、2斤蘋果、2兩茶葉等。新知探究小講堂開(kāi)播啦

成語(yǔ)中的質(zhì)量單位古代質(zhì)量單位與現(xiàn)在的不同，很多都已經(jīng)不使用了，在生活中仍會(huì)使用到的只剩下斤、兩了。力敵千鈞鈞：古代質(zhì)量單位，1鈞約等于30斤。形容力氣大，能抵擋住幾萬(wàn)斤。斤、兩:質(zhì)量單位，古代的1斤=16兩。比喻雙方實(shí)力相當(dāng)。錙銖:古代小質(zhì)量單位。1錙=6銖。

形容對(duì)小事斤斤計(jì)較。選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)1.在()里填上合適的數(shù)，使每種物品的總重恰好是1噸。51001040選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)2.這塊石頭的質(zhì)量是（

）克。100課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)一下你在活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！能理解質(zhì)量單位的含義能理解秤上刻度的含義能正確地讀寫質(zhì)量能用多種調(diào)查方法進(jìn)行學(xué)習(xí)能通過(guò)合作交流解決問(wèn)題能積極地完成活動(dòng)課后作業(yè)請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)。

第1課時(shí)

口算乘法人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件四、多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填。1.47里面有（

）個(gè)十和（）個(gè)一；

5個(gè)十和2個(gè)一是（）。3.3個(gè)百和5個(gè)十是（），也可以看成（）個(gè)十。2.24個(gè)十是（），690是（）個(gè)十。4.1200是（）個(gè)百，也可以看成（）個(gè)十。6975224043503512120新知探究項(xiàng)目名稱價(jià)格旋轉(zhuǎn)木馬8元激流勇進(jìn)10元碰碰車12元過(guò)山車20元你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？周末同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？新知探究坐過(guò)山車每人20元，3人需要多少錢？20×3＝

，轉(zhuǎn)為加法計(jì)算20＋20＋20＝60這個(gè)60是怎樣得到的？你能用小方塊擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？每人20元，3人就要3個(gè)20元。用乘法計(jì)算。新知探究20×

3＝2個(gè)十6個(gè)十6060（元）答：3人需要60元。20是2個(gè)十，2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60。坐過(guò)山車每人20元，3人需要多少錢？20×3＝

，新知探究想一想：200×3=_________200×

3＝2個(gè)百6個(gè)百600600200是2個(gè)百，2個(gè)百乘3是6個(gè)百，就是600。新知探究12×3＝

，10×312=10+210×3=302×32×3=6用小方塊表示:30+6=3636（元）答：3人需要36元。12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，再算1個(gè)2乘3，坐碰碰車每人12元，3人需要多少錢？最后把兩個(gè)積相加。先算1個(gè)十乘3，新知探究12=10+210×4=402×4=840+8=48先把十位和個(gè)位分開(kāi)算，再合起來(lái)。想一想：12×4=________48新知探究10×7=7020×7=200×7=21×4=23×2=32×3=1401400844620×4=801×4=480+4=8420×2=403×2=640+6=4630×3=902×3=690+6=9696口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。做一做選自“練習(xí)冊(cè)”經(jīng)典題庫(kù)當(dāng)堂練習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織部分師生去博物館參觀，租了3輛相同的車（如圖），全坐滿了。（1）每輛車的租金是600元，租車一