《人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)、任務(wù)及授課標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)《人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)綜合性的人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用教學(xué)課程。它不僅涵蓋了從AI歷史、理論基礎(chǔ)到現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)的全面知識(shí)體系，還特別強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科的知識(shí)融合和實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。通過(guò)理論講授、案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，課程旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，為未來(lái)在AI及相關(guān)領(lǐng)域的深入研究或職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課程任務(wù)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，滿足國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)的要求，圍繞計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，吸納信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的數(shù)字化人才。課程的內(nèi)容主要包括人工智能概述，生活應(yīng)用實(shí)踐和專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，。課程設(shè)計(jì)圍繞著理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，力求使學(xué)生不僅理解人工智能的基礎(chǔ)概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)和自然語(yǔ)言處理，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活的多個(gè)維度，包括寫(xiě)作、繪畫(huà)、視頻制作、辦公自動(dòng)化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、編程輔助、搜索引擎和音頻工具的使用等。最后結(jié)合專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生成為既懂理論又擅長(zhǎng)實(shí)踐的數(shù)字化應(yīng)用人才。（三）授課標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)適用于大數(shù)據(jù)，人工智能技術(shù)應(yīng)用，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，本課程授課應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，并突出以下方面：1.

職業(yè)性：學(xué)生完成本課程的學(xué)習(xí)后，應(yīng)具備基本數(shù)字化素養(yǎng)，可以靈活應(yīng)用AI工具，提升工作效率，能勝任相關(guān)工作崗位需求。2.

實(shí)踐性：依據(jù)課程實(shí)踐性較強(qiáng)特點(diǎn)，應(yīng)在授課過(guò)程中合理安排學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，要求實(shí)踐案例貼近工作實(shí)際，幫助學(xué)生更為直觀地掌握人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)技能，實(shí)踐學(xué)時(shí)比例不低于55%。3.

開(kāi)放性：學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，本課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)中除了重視理論和技能目標(biāo)外，更注重提高學(xué)生解決問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)用的能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，樹(shù)立他們嚴(yán)謹(jǐn)自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐所掌握的相關(guān)知識(shí)和技能，以及逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。高等職業(yè)教育?？迫斯ぶ悄芑A(chǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面1.知識(shí)與技能基礎(chǔ)知識(shí)理解：學(xué)生需要了解人工智能的基本概念、歷史發(fā)展及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，教材介紹了人工智能的起源、定義、分類以及其在自動(dòng)化機(jī)器人、控制系統(tǒng)和仿真系統(tǒng)中的應(yīng)用。技術(shù)工具使用：學(xué)生應(yīng)掌握各種AI工具的使用技巧，如AI寫(xiě)作、繪畫(huà)、視頻制作、辦公軟件等。這些工具在提高創(chuàng)作效率和質(zhì)量方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。2.過(guò)程與方法實(shí)踐操作能力：通過(guò)具體的案例和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提升動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在AI寫(xiě)作任務(wù)中，學(xué)生需要完成從確定主題到構(gòu)建問(wèn)題再到提出問(wèn)題的完整流程?？鐚W(xué)科綜合應(yīng)用：教材強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的合作和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)和研究。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀科技倫理意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步服務(wù)于社會(huì)公益的認(rèn)識(shí)，并在技術(shù)應(yīng)用中尊重和保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。例如，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)在提升信息無(wú)障礙方面的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新精神與責(zé)任感：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，理解并欣賞AI在藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到作為未來(lái)的公民，應(yīng)積極參與到科技倫理的討論中，確保技術(shù)的發(fā)展能夠造福社會(huì)。終身學(xué)習(xí)意識(shí)：強(qiáng)調(diào)在快速變化的技術(shù)環(huán)境中持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的重要性，培育學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提高工作效率和質(zhì)量。（二）課程目標(biāo)本課程目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握人工智能的基本概念和原理：學(xué)生能夠理解人工智能的定義、歷史和發(fā)展，了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。了解人工智能與大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的融合方式。（2）熟悉主要技術(shù)和方法：包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等基礎(chǔ)理論，理解這些技術(shù)在AI中的作用和應(yīng)用。掌握大模型（如ChatGPT、文心一言等）的基本功能和使用方法。（3）了解人工智能在辦公自動(dòng)化中的應(yīng)用：掌握AI在Excel數(shù)據(jù)處理（如數(shù)據(jù)清洗、多表合并、數(shù)據(jù)分析等）中的應(yīng)用。熟悉AI在PPT創(chuàng)作（如主題生成、大綱設(shè)計(jì)、模板調(diào)整等）中的應(yīng)用。（4）認(rèn)識(shí)人工智能倫理與安全問(wèn)題：了解人工智能可能引發(fā)的倫理問(wèn)題（如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見(jiàn)等）。學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)人工智能應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。技能目標(biāo)：（1）熟練使用AI相關(guān)工具：學(xué)生應(yīng)能熟練操作各種AI寫(xiě)作、繪畫(huà)、視頻制作、辦公軟件以及編程工具，如訊飛寫(xiě)作、哩布哩布、WPS-AI、酷表ChatExcel等。掌握通過(guò)API連接云端模型的方法，實(shí)現(xiàn)本地與云端的混合架構(gòu)應(yīng)用。（2）掌握專業(yè)領(lǐng)域AI工具的使用：學(xué)生應(yīng)能意識(shí)到專業(yè)領(lǐng)域方面AI工具的應(yīng)用，通過(guò)AI工具的使用，提升自己的技能。能夠利用AI工具進(jìn)行高效寫(xiě)作（如幫寫(xiě)、重寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等）。掌握AI繪畫(huà)和視頻創(chuàng)作的技巧，包括提示詞設(shè)計(jì)和參數(shù)優(yōu)化。學(xué)會(huì)使用AI音頻工具生成配樂(lè)、配音和進(jìn)行會(huì)議紀(jì)要整理。素養(yǎng)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)創(chuàng)新思維與批判性思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性思考和批判性分析，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)利用AI技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作的能力，探索新的應(yīng)用場(chǎng)景和解決方案。（2）強(qiáng)化科技倫理和社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)具體AI工具的應(yīng)用案例分析，使學(xué)生理解科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，并認(rèn)識(shí)到科技倫理和社會(huì)責(zé)任的重要性。在使用AI工具時(shí)，能夠遵守?cái)?shù)據(jù)隱私和版權(quán)法規(guī)，確保技術(shù)應(yīng)用的合規(guī)性。（3）提升跨學(xué)科知識(shí)整合能力：使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提升將AI技術(shù)應(yīng)用于不同領(lǐng)域的綜合能力，如教育、設(shè)計(jì)、法律和客服等。（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，共同完成復(fù)雜的AI應(yīng)用任務(wù)。提升溝通和協(xié)作能力，確保團(tuán)隊(duì)成員能夠有效利用AI工具提升工作效率。三、課程結(jié)構(gòu) 根據(jù)高等職業(yè)教育《人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)》課程目標(biāo)，確定課程結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)安排。課程模塊《人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)》課程由人工智能概述，人工智能生活應(yīng)用實(shí)踐和人工智能專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐三部分構(gòu)成。人工智能概述使學(xué)生不僅理解人工智能的基礎(chǔ)概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)和自然語(yǔ)言處理；人工智能生活應(yīng)用實(shí)踐能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活的多個(gè)維度，包括寫(xiě)作、繪畫(huà)、視頻制作、辦公自動(dòng)化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、編程輔助、搜索引擎和音頻工具的使用等；人工智能專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生成為既懂理論又擅長(zhǎng)實(shí)踐的數(shù)字化應(yīng)用人才。學(xué)時(shí)安排模塊主題建議學(xué)時(shí)人工智能工具操作基礎(chǔ)1大模型認(rèn)知與實(shí)踐22.可視化界面的安裝與實(shí)踐23.提示詞設(shè)計(jì)與實(shí)踐2合計(jì)課時(shí)：6人工智能創(chuàng)作與生成1．AI寫(xiě)作22．AI繪畫(huà)23.AI視頻24.AI音頻2合計(jì)課時(shí)：8人工智能行業(yè)應(yīng)用實(shí)踐1．AI辦公42．AI設(shè)計(jì)2AI法律助手2AI客服2合計(jì)課時(shí)：10人工智能開(kāi)發(fā)與技術(shù)應(yīng)用1.AI編程22.AI搜索引擎23.AI輔助軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)文檔24.AI輔助數(shù)據(jù)采集與處理2合計(jì)課時(shí)：8四、課程內(nèi)容 （一）人工智能工具操作基礎(chǔ)【學(xué)習(xí)導(dǎo)讀】在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與人工智能技術(shù)深度融合的時(shí)代背景下，本項(xiàng)目研發(fā)了契合企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求的智能生產(chǎn)力解決方案。針對(duì)全球多數(shù)企業(yè)所面臨的算力成本上升與數(shù)據(jù)安全這雙重挑戰(zhàn)，借助Ｏｌｌａｍａ框架實(shí)現(xiàn)大模型的本地化部署（支持１．５Ｂ至１０萬(wàn)億參數(shù)的靈活配置），讓金融機(jī)構(gòu)能夠在自有服務(wù)器上開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)建模工作，制造業(yè)可基于私有數(shù)據(jù)開(kāi)展質(zhì)檢模型的訓(xùn)練。項(xiàng)目所采用的創(chuàng)新性“本地—云端”混合架構(gòu)，既符合《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》對(duì)于核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的合規(guī)要求，又能通過(guò)ＡＰＩ與前沿模型實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，以處理非敏感任務(wù)（例如跨國(guó)協(xié)作文檔的智能校對(duì)）。精準(zhǔn)的提示詞設(shè)計(jì)已然成為企業(yè)激發(fā)大模型生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素。全球領(lǐng)先企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯示，經(jīng)過(guò)優(yōu)化的提示詞能夠顯著增強(qiáng)ＡＩ任務(wù)的執(zhí)行成效?！局R(shí)目標(biāo)】了解人工智能及大模型的定義與特點(diǎn)。掌握大模型幻覺(jué)問(wèn)題的成因及解決方法。理解智能體的概念及構(gòu)建方法。掌握可視化界面及API的定義與應(yīng)用場(chǎng)景。掌握提示詞的設(shè)計(jì)、優(yōu)化技巧及應(yīng)用?！灸芰δ繕?biāo)】理解大模型幻覺(jué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。能夠使用Ollama框架實(shí)現(xiàn)本地化模型運(yùn)行。利用訊飛星火平臺(tái)構(gòu)建智能體。掌握Chatbox可視化工具的安裝與使用。能夠通過(guò)API連接云端大模型?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】提升跨領(lǐng)域思維能力：理解人工智能、深度學(xué)習(xí)與大模型的層級(jí)關(guān)系，拓展跨領(lǐng)域應(yīng)用視野。增強(qiáng)信息素養(yǎng)能力：有效獲取、處理和分析信息，如通過(guò)事實(shí)核查、交叉驗(yàn)證應(yīng)對(duì)大模型幻覺(jué)問(wèn)題。提升邏輯推理能力：深入理解大模型幻覺(jué)問(wèn)題的產(chǎn)生機(jī)制，培養(yǎng)邏輯分析和推理能力。培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新素養(yǎng)：在實(shí)踐任務(wù)中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。（二）人工智能創(chuàng)作與生成在數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，人工智能已突破傳統(tǒng)工具邊界，成為內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域的"超級(jí)協(xié)作者"。本項(xiàng)目將帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者深度探索AI在文字、圖像、音視頻等多媒體創(chuàng)作中的技術(shù)原理與實(shí)踐路徑。通過(guò)構(gòu)建"AI智能體協(xié)同寫(xiě)作-文檔智能分析-結(jié)構(gòu)化代碼生成-可視化圖表轉(zhuǎn)化"的全鏈條工作流，學(xué)習(xí)者將掌握人機(jī)協(xié)作的底層邏輯，突破傳統(tǒng)創(chuàng)作范式的時(shí)間與技能限制。從公眾號(hào)爆款文案的生成，到跨模態(tài)藝術(shù)作品的智能孵化，項(xiàng)目聚焦真實(shí)職場(chǎng)場(chǎng)景，培養(yǎng)運(yùn)用AI工具實(shí)現(xiàn)"創(chuàng)意指數(shù)級(jí)放大、生產(chǎn)效能倍增"的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！局R(shí)目標(biāo)】掌握AI寫(xiě)作的七大功能矩陣（幫寫(xiě)/重寫(xiě)/擴(kuò)寫(xiě)/縮寫(xiě)/續(xù)寫(xiě)/伴寫(xiě)/轉(zhuǎn)同義詞）及其技術(shù)實(shí)現(xiàn)原理理解自然語(yǔ)言處理（NLP）技術(shù)在文本生成中的應(yīng)用范式熟悉StableDiffusion、Mermaid等工具的算法架構(gòu)與提示詞工程原理掌握Markdown代碼與可視化圖表（思維導(dǎo)圖/流程圖）的轉(zhuǎn)換機(jī)制認(rèn)知數(shù)字人技術(shù)、AI音頻生成等跨模態(tài)創(chuàng)作的技術(shù)邊界與倫理規(guī)范【能力目標(biāo)】能運(yùn)用訊飛星火/Kimi等工具完成多角色協(xié)同的智能體寫(xiě)作任務(wù)能設(shè)計(jì)符合SMART原則的AI提示詞，完成公眾號(hào)選題-標(biāo)題-大綱-內(nèi)容的遞進(jìn)式創(chuàng)作能通過(guò)XMind/Draw.io實(shí)現(xiàn)Markdown代碼與思維導(dǎo)圖/流程圖的雙向轉(zhuǎn)化能使用LibLib平臺(tái)完成文生圖/圖生圖創(chuàng)作，并優(yōu)化生成參數(shù)提升作品質(zhì)量能獨(dú)立完成數(shù)字人視頻制作、AI智能剪輯等音視頻綜合創(chuàng)作任務(wù)【素質(zhì)目標(biāo)】培育人機(jī)協(xié)同思維：建立“AI處理重復(fù)勞動(dòng)，人類專注創(chuàng)意升級(jí)”的協(xié)作意識(shí)強(qiáng)化技術(shù)倫理意識(shí)：在AI創(chuàng)作中恪守知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)范，識(shí)別技術(shù)濫用風(fēng)險(xiǎn)鍛造跨界融合能力：打通文字-圖像-音視頻的內(nèi)容生態(tài)轉(zhuǎn)化鏈條培養(yǎng)工具迭代素養(yǎng)：持續(xù)跟蹤AIGC技術(shù)演進(jìn)，構(gòu)建自我更新的技能圖譜提升場(chǎng)景洞察能力：精準(zhǔn)匹配AI技術(shù)特性與行業(yè)創(chuàng)作需求，設(shè)計(jì)最優(yōu)解決方案（三）人工智能行業(yè)應(yīng)用實(shí)踐【學(xué)習(xí)導(dǎo)讀】本項(xiàng)目以人工智能技術(shù)為核心，系統(tǒng)化探索AI在辦公、設(shè)計(jì)、法律與客服領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)Deepseek、WPSAI等工具，掌握Excel數(shù)據(jù)自動(dòng)化處理（如VBA代碼生成、多表合并）與PPT智能創(chuàng)作（主題生成、動(dòng)態(tài)模板調(diào)整）的核心技能；結(jié)合酷家樂(lè)AI、千圖設(shè)計(jì)師等工具，體驗(yàn)家居設(shè)計(jì)效果圖生成、電商海報(bào)智能合成及原創(chuàng)Logo設(shè)計(jì)的創(chuàng)新流程；借助通義法睿、法行寶工具，理解法律咨詢語(yǔ)義解析與賠償量化計(jì)算的技術(shù)邏輯；最后通過(guò)Coze平臺(tái)搭建抖音智能客服系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)論管理與用戶互動(dòng)的自動(dòng)化響應(yīng)。課程聚焦“工具實(shí)操+場(chǎng)景落地”，幫助學(xué)習(xí)者快速將AI技術(shù)轉(zhuǎn)化為解決重復(fù)勞動(dòng)、復(fù)雜計(jì)算及專業(yè)門(mén)檻問(wèn)題的實(shí)際能力，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的效率提升與業(yè)務(wù)創(chuàng)新提供完整解決方案?！局R(shí)目標(biāo)】理解AI辦公工具（如Deepseek、WPSAI）的核心功能與應(yīng)用場(chǎng)景。掌握AI設(shè)計(jì)工具（酷家樂(lè)AI、標(biāo)小智）的技術(shù)原理與版權(quán)規(guī)范。熟悉法律助手（通義法睿、法行寶）的語(yǔ)義解析與量化計(jì)算邏輯。了解低代碼平臺(tái)（Coze）搭建智能客服系統(tǒng)的技術(shù)框架與API集成機(jī)制。認(rèn)知數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)概念（如數(shù)據(jù)清洗、VBA代碼生成）的AI實(shí)現(xiàn)路徑?！灸芰δ繕?biāo)】能獨(dú)立運(yùn)用AI工具完成Excel數(shù)據(jù)自動(dòng)化處理與PPT智能創(chuàng)作。能通過(guò)自然語(yǔ)言指令生成商業(yè)級(jí)設(shè)計(jì)作品（海報(bào)、Logo、3D效果圖）。能借助AI法律工具解析法律問(wèn)題并計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化賠償金額。能部署低代碼智能客服系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)用戶互動(dòng)自動(dòng)化管理。能調(diào)試AI生成的VBA代碼，解決常見(jiàn)報(bào)錯(cuò)與邏輯優(yōu)化問(wèn)題。【素質(zhì)目標(biāo)】形成利用AI技術(shù)優(yōu)化工作流程的創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決意識(shí)。培養(yǎng)人機(jī)協(xié)作中的責(zé)任倫理（如法律工具建議的合規(guī)性核驗(yàn)）。提升跨領(lǐng)域技術(shù)整合能力（如設(shè)計(jì)工具與辦公場(chǎng)景的聯(lián)動(dòng)）。建立持續(xù)學(xué)習(xí)AI新工具、適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的職業(yè)發(fā)展理念。強(qiáng)化數(shù)據(jù)隱私保護(hù)與版權(quán)合規(guī)意識(shí)（如API密鑰管理、字體版權(quán)規(guī)避）。五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。高等職業(yè)教育?？茖W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本課程學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及具體表現(xiàn)為主要維度（見(jiàn)表1），結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫(huà)。表1人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)及表現(xiàn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵具體表現(xiàn)AI工具應(yīng)用能力學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在不同生活場(chǎng)景中應(yīng)用人工智能工具，包括AI寫(xiě)作、繪畫(huà)、視頻制作、辦公、設(shè)計(jì)、編程、搜索引擎和音頻工具等。AI寫(xiě)作：能夠使用AI寫(xiě)作工具快速生成高質(zhì)量的文本內(nèi)容，應(yīng)用于新聞報(bào)道、營(yíng)銷文案等領(lǐng)域。AI繪畫(huà)：掌握AI繪畫(huà)工具的使用，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)價(jià)值的圖像作品。AI視頻：利用AI視頻工具制作視頻內(nèi)容，提高視頻制作的效率和創(chuàng)意性。AI辦公：熟練運(yùn)用AI辦公工具，提升日常工作效率，如自動(dòng)化文檔處理、數(shù)據(jù)分析等。AI設(shè)計(jì)：通過(guò)AI設(shè)計(jì)工具，實(shí)現(xiàn)高效的設(shè)計(jì)工作，包括圖形設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。AI編程：借助AI編程工具，提高編程效率，解決編程難題。AI搜索引擎：有效利用AI搜索引擎進(jìn)行信息檢索和學(xué)術(shù)研究。AI音頻：使用AI音頻工具創(chuàng)作音樂(lè)和聲音效果，豐富多媒體內(nèi)容?？萍紕?chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生在人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。創(chuàng)新思維：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出新穎的解決方案或創(chuàng)意。實(shí)踐操作：具備實(shí)際操作AI工具的技能，能夠獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)。問(wèn)題解決：面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，能夠運(yùn)用AI技術(shù)進(jìn)行有效分析和解決。倫理與社會(huì)責(zé)任意識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用AI技術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科技倫理意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，理解并遵守相關(guān)法律法規(guī)。倫理判斷：在AI應(yīng)用中，能夠識(shí)別并避免潛在的倫理風(fēng)險(xiǎn)。社會(huì)責(zé)任：意識(shí)到AI技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。法律遵從：在使用AI輔助工作時(shí)，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，確保技術(shù)的合理合規(guī)使用。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平高等職業(yè)教育?？迫斯ぶ悄軕?yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為兩級(jí)，每級(jí)水平主要表現(xiàn)為學(xué)生整合人工智能應(yīng)用學(xué)科核心素養(yǎng)，在不同復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用各種概念、思維、方法和技能解決問(wèn)題的關(guān)鍵特征。具體表述見(jiàn)表2。水平一：掌握基礎(chǔ)模塊的人工智能基本知識(shí)和基本技能，對(duì)新一代人工智能技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用有一定的了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的AI工具使用。水平二：在水平一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，能夠組合應(yīng)用AI工具實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的任務(wù)。表2學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平一水平二[1-1AI工具應(yīng)用能力]理解與操作：能夠理解并熟練操作至少3種不同類型的AI工具（如寫(xiě)作、繪畫(huà)、視頻制作）。應(yīng)用實(shí)踐：在指導(dǎo)下，能夠完成至少2項(xiàng)基于AI工具的項(xiàng)目或任務(wù)。效果評(píng)估：初步具備評(píng)估AI工具輸出結(jié)果的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改和調(diào)整。[2-1AI工具應(yīng)用能力]精通與創(chuàng)新：精通多種AI工具的高級(jí)功能，能夠獨(dú)立創(chuàng)新使用，結(jié)合不同工具解決復(fù)雜問(wèn)題。項(xiàng)目主導(dǎo)：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并主導(dǎo)完成至少3項(xiàng)復(fù)雜的AI工具應(yīng)用項(xiàng)目，項(xiàng)目質(zhì)量高，創(chuàng)新性強(qiáng)。效果優(yōu)化：具備深度評(píng)估和優(yōu)化AI工具輸出結(jié)果的能力，能夠進(jìn)行專業(yè)級(jí)的調(diào)整和優(yōu)化。[1-2科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力]基礎(chǔ)創(chuàng)新：能夠在給定的框架內(nèi)提出創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有AI應(yīng)用進(jìn)行小范圍改進(jìn)。實(shí)踐操作：能夠獨(dú)立完成至少1項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，項(xiàng)目具有一定的實(shí)用價(jià)值。問(wèn)題識(shí)別：初步具備識(shí)別和定義實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠明確問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。[2-2實(shí)踐探究能力]深度創(chuàng)新：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案，對(duì)AI技術(shù)進(jìn)行深度改造或開(kāi)發(fā)新應(yīng)用，具有較高的原創(chuàng)性和實(shí)用性。項(xiàng)目主導(dǎo)：能夠獨(dú)立主導(dǎo)完成至少2項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，項(xiàng)目在學(xué)術(shù)或商業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生顯著影響。問(wèn)題解決：具備全面的問(wèn)題分析和解決能力，能夠提出系統(tǒng)性的解決方案，解決復(fù)雜問(wèn)題。[1-3倫理與社會(huì)責(zé)任意識(shí)]基礎(chǔ)理解：能夠理解AI技術(shù)的倫理原則和社會(huì)責(zé)任的基本概念。行為準(zhǔn)則：在AI應(yīng)用中，能夠遵守基本的倫理準(zhǔn)則，避免明顯的倫理風(fēng)險(xiǎn)。社會(huì)影響：能夠初步認(rèn)識(shí)到AI技術(shù)對(duì)社會(huì)的潛在影響，具備初步的社會(huì)責(zé)任感。[2-3創(chuàng)新創(chuàng)造能力]深度理解：深入理解AI倫理與社會(huì)責(zé)任的復(fù)雜性，能夠分析和討論高級(jí)倫理議題。行為引領(lǐng)：在AI應(yīng)用中，不僅遵守倫理準(zhǔn)則，還能夠主動(dòng)倡導(dǎo)和引領(lǐng)正面的社會(huì)責(zé)任行為。社會(huì)貢獻(xiàn)：能夠通過(guò)AI技術(shù)為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，如參與公益活動(dòng)、推動(dòng)社會(huì)公平等，展現(xiàn)高度的社會(huì)責(zé)任感。六、課程實(shí)施（一）教學(xué)要求高等職業(yè)教育?？迫斯ぶ悄軕?yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和利用AI工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加快課程思政教學(xué)改革，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)新時(shí)代背景條件下，數(shù)字化職業(yè)素質(zhì)要求提升，這就對(duì)高職院校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出較高需求。通過(guò)人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政，把專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和思想教育有機(jī)融合，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能情況下，也提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而滿足企業(yè)多層次和復(fù)合型的需求。通過(guò)對(duì)人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程深入挖掘?qū)ふ移渲械乃颊?，?lái)培養(yǎng)高職相關(guān)專業(yè)學(xué)生的政治意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決能力等，充分發(fā)揮課程思政元素在高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)教育中的作用，將職業(yè)核心素養(yǎng)教育落實(shí)到專業(yè)課程教學(xué)的全過(guò)程優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生AI技能新時(shí)代背景條件下，專業(yè)呈現(xiàn)無(wú)界化，課程體系需要滿足崗位和崗位群需要作為參考。需要進(jìn)一步解放學(xué)生思想，活躍學(xué)生思維，改變存在的知識(shí)面過(guò)窄、過(guò)專、過(guò)偏的現(xiàn)象，比如在課程內(nèi)容中可以適當(dāng)增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作、產(chǎn)品思維訓(xùn)練、面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)模式等方面的知識(shí)和技能。在人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)置中要突出專業(yè)課程的綜合而廣泛的基礎(chǔ)性教育與實(shí)踐，明確知識(shí)和技能，合理調(diào)整課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和核心素養(yǎng)的傳授方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提升自主學(xué)習(xí)能力面對(duì)人工智能行業(yè)日新月異的變化與發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，建立起一種適合學(xué)生自我成長(zhǎng)的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。實(shí)施自主性的教學(xué)一方面需要加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在不斷增強(qiáng)課程的趣味性和應(yīng)用性來(lái)吸引學(xué)生的同時(shí)，還要重視學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信息檢索的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力；另一方面是在教師的指引下，要讓學(xué)生從自我內(nèi)心的角度出發(fā)，主動(dòng)探索新知識(shí)，探尋新問(wèn)題，凸顯出學(xué)生的主體地位，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，注入持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，提升創(chuàng)新能力在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師應(yīng)該用“創(chuàng)新”編織課堂教學(xué)，給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；教師應(yīng)善于在課堂教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，采用多種形式與手段創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)造性的情景，促使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望；教師須為學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，在實(shí)踐中創(chuàng)新。（二）學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重理論知識(shí)評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。其中過(guò)程評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生平時(shí)參與在線教學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、課堂實(shí)操效果、課后拓展運(yùn)用能力等方面進(jìn)行考核，主要體現(xiàn)理實(shí)融合，既要掌握理論知識(shí)，又要掌握實(shí)踐技能。其中實(shí)操的檢驗(yàn)主要以崗位需求和技能競(jìng)賽為導(dǎo)向，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)轉(zhuǎn)化為可量化的打分點(diǎn)，學(xué)生對(duì)照各個(gè)打分點(diǎn)，更能明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際操作中能根據(jù)打分點(diǎn)自覺(jué)進(jìn)行反復(fù)糾正，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。而結(jié)果評(píng)價(jià)則主要是學(xué)生是否考在日常工作中靈活應(yīng)用AI工具以及期末考試等方面進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)于取得課程相關(guān)的證書(shū)、獎(jiǎng)狀或有突出創(chuàng)新的同學(xué)給與免考待遇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材選編要求教材包括主教材和輔助教材兩部分。1）主教材是教學(xué)的基本依據(jù)，它要求能體現(xiàn)教學(xué)大綱所規(guī)定的課程性質(zhì)和教學(xué)要求，力求做到體系完整、文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，適合于自主學(xué)習(xí)并能較好地體現(xiàn)現(xiàn)代教育的規(guī)律和特點(diǎn)。2）輔助教材通常包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和參考資料，其具體內(nèi)容有：各章教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)、作業(yè)練習(xí)等。輔助教材的主要功能是：學(xué)習(xí)主教材的向?qū)В蛔詫W(xué)與自測(cè)的手段、完成教學(xué)任務(wù)的必要補(bǔ)充；開(kāi)闊學(xué)生的視野、擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面。課程資源開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程資源主要是指支持課程教學(xué)的數(shù)字化教學(xué)資源，學(xué)習(xí)環(huán)境主要是指教學(xué)設(shè)備設(shè)施，以及支持學(xué)生開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的條件。在課程資源方面，可依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)，充分運(yùn)用各種信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的共建共享，提升高等職業(yè)教育?？迫斯ぶ悄軕?yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。教師應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛搜集與人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源，積極參與和課程教學(xué)相關(guān)的資源建設(shè)。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)滿足教學(xué)需要的人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)機(jī)房和綜合實(shí)訓(xùn)室等設(shè)施，配備數(shù)量合理、配置適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)設(shè)備，提供相應(yīng)的軟件和互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)帶寬。有條件的話還可以選配人工智能開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為拓展模塊的教學(xué)創(chuàng)造條件。學(xué)校要建設(shè)并有效利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，支持傳統(tǒng)教學(xué)模式向混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)校應(yīng)重視人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍年齡、性別、職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)，打造一支專兼結(jié)合、師德高尚、技術(shù)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍。在校企深度融合的社會(huì)背景下，專業(yè)負(fù)責(zé)人和課程負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)專任教師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)專任教師參與企業(yè)和行業(yè)實(shí)踐和頂崗鍛煉，加強(qiáng)教師對(duì)企業(yè)及崗位工作的了解和體驗(yàn)。同時(shí)要邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的企業(yè)專家來(lái)?yè)?dān)任實(shí)踐操作技能要求較高部分課程內(nèi)容的授課任務(wù)。對(duì)本課程實(shí)施的其他要求學(xué)校要重視落實(shí)本課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展水平，開(kāi)展學(xué)業(yè)質(zhì)量水平測(cè)試，對(duì)課程教學(xué)效果開(kāi)展監(jiān)測(cè)，確保實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要為人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)提供必要的設(shè)備設(shè)施，保障基本教學(xué)條件，滿足本課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求，支持學(xué)生開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專業(yè)教學(xué)的需要，立足學(xué)生實(shí)際，精選拓展模塊內(nèi)容，打造精品課程。學(xué)?？梢罁?jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，將人工智能技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)實(shí)際教學(xué)，支持高水平、有特色的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

附錄教學(xué)設(shè)備設(shè)施配備要求人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)機(jī)房（實(shí)訓(xùn)室）設(shè)備設(shè)施配備要求項(xiàng)目技術(shù)參數(shù)與要求數(shù)量學(xué)生用計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)配置滿足安裝主流教學(xué)軟件要求；支持網(wǎng)絡(luò)同傳和硬盤(pán)保護(hù)；可選配多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)；保證上課時(shí)每工位1臺(tái)教師用計(jì)算機(jī)配置優(yōu)于學(xué)生用計(jì)算機(jī)配置1臺(tái)（套）教學(xué)投影顯示設(shè)備投影機(jī)、電子白板教學(xué)一體機(jī)各1臺(tái)（套）軟件配置剪映,極域電子教室等課堂管理軟件。根據(jù)教學(xué)需要選用網(wǎng)絡(luò)連接網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，網(wǎng)絡(luò)接入帶寬≥100Mbps學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃2024-2025學(xué)年第一學(xué)期課程名稱人工智能應(yīng)用基礎(chǔ) 采用教材人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)授課班級(jí)主講老師課程類型（理論+實(shí)踐）課考核方式考查課時(shí)分配授課周數(shù)周課時(shí)數(shù)授課總課時(shí)數(shù)其中理論實(shí)踐復(fù)習(xí)考試其末完成情況計(jì)劃課時(shí)完成課時(shí)教學(xué)截止章節(jié)審批簽字教研室主任年月日分院院長(zhǎng)年月日

學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃填寫(xiě)說(shuō)明一、授課進(jìn)度計(jì)劃填寫(xiě)中課程名稱、課程類型等要素應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)課計(jì)劃、課程大綱等教學(xué)文件相一致。二、課程類型填“純理論課”、“（理論+實(shí)踐）課”或“純實(shí)踐課”。三、考核方式填“考試”或“考查”。四、授課總課時(shí)數(shù)=授課周數(shù)×周課時(shí)數(shù)=理論＋實(shí)踐＋復(fù)習(xí)考試＋其他，“其他”含蓋機(jī)動(dòng)課