2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（語文素養(yǎng)與人文精神拓展試題）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎知識積累與運用（20分）要求：本部分主要考察同學們對小學階段語文基礎知識的掌握程度，包括字音、字形、詞語、句子等多個方面，需要大家認真審題，仔細作答。1.給下面加點的字注音。（4分）（1）書桌上放著一盞明亮的臺燈，光線柔和，照亮了我的整個書桌，我仿佛置身于一個溫暖的小宇宙中，所有的煩惱都被這光芒驅(qū)散了。（2）這個周末，我和爸爸媽媽一起去公園野餐，爸爸給我講了一個關于月亮的神話故事，我聽得入了迷，仿佛自己也變成了故事里的主人公，跟著嫦娥姐姐去廣寒宮玩耍了。2.選擇正確的讀音，請打“√”。（4分）（1）掙脫（zhēngtuō）√掙（zhèng）扎（zhá）（2）參（cān）觀（guān）√參（shēn）差（chā）3.判斷下列詞語搭配是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（4分）（1）美麗的風景√（2）快樂的數(shù)學×（應為“有趣的數(shù)學”）（3）溫暖的陽光√（4）高大的桌子×（應為“高大的樹木”）4.把下列成語補充完整，并解釋最后一個成語的意思。（8分）（1）心急如焚，形容心里急得像火燒一樣。（2）畫蛇添足，比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。（3）守株待兔，比喻死守經(jīng)驗，不知變通。（4）井底之蛙，比喻見識短淺的人。二、閱讀理解與表達（30分）要求：本部分主要考察同學們的閱讀理解能力和表達能力，需要大家仔細閱讀文章，認真思考問題，用自己的話回答問題。1.閱讀下面的短文，然后回答問題。（15分）那是一個陽光明媚的早晨，我和小明一起去公園玩。公園里百花盛開，五顏六色的花朵像彩虹一樣點綴著綠色的草地。我們沿著小路走著，突然，一只小松鼠從樹上跳了下來，它的眼睛瞪得圓圓的，好像在說：“你們好！”我們開心極了，忍不住笑了出來。公園里還有許多其他的小動物，有可愛的小兔子，有活潑的小鳥，還有勤勞的小蜜蜂。我們在草地上放風箏，風箏在藍天白云之間自由翱翔，我們的心情也像風箏一樣快樂。下午，我們依依不舍地離開了公園，但那個美好的早晨，卻永遠留在了我的記憶里。（1）短文中描寫了哪些景物？請用“有的……有的……還有的……”句式寫一寫。（5分）（2）短文中描寫了哪些小動物？請用“有……有……還有……”句式寫一寫。（5分）（3）短文表達了作者怎樣的心情？請用“我感到……”句式寫一寫。（5分）2.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（15分）《小草》小草小草，隨風舞動，綠色的小手，輕輕搖曳，春天來了，你從土里鉆出來，夏天到了，你長得更高了。（1）這首詩描寫了什么？（4分）（2）詩中的“小草”有哪些特點？（6分）（3）你最喜歡詩中的哪一句？為什么？（5分）三、語言表達與拓展（30分）要求：同學們，這一部分可是考察大家靈活運用語言文字的能力呢！就像我們平時寫作文一樣，需要把心里想的話用生動、準確的語言表達出來。大家一定要認真思考，用心回答，展現(xiàn)自己的語文素養(yǎng)哦！1.模仿例句，寫一寫你身邊的小事。（8分）例句：清晨，陽光透過窗戶灑在書桌上，我拿起書本，認真地讀了起來，仿佛整個世界都安靜了下來，只有我和書之間的對話。我的生活中也有許多這樣的小瞬間，比如：2.給“友誼”寫一段話，表達你對友誼的理解。（10分）友誼像什么？我覺得友誼像一盞明亮的燈，在我們迷茫的時候照亮前行的路；友誼像一把溫暖的傘，在我們傷心的時候給我們遮風擋雨；友誼像一條清澈的小河，滋潤著我們干涸的心田。真正的友誼是不求回報的，是建立在真誠和信任的基礎上的。3.如果你是學校的小記者，現(xiàn)在要采訪一位優(yōu)秀的老師，你會問他哪些問題？請設計三個問題。（12分）問題一：老師，您為什么選擇當老師呢？問題二：在教學生的過程中，您遇到過最大的挑戰(zhàn)是什么？您是如何克服的？問題三：您覺得一位優(yōu)秀的老師應該具備哪些素質(zhì)？四、綜合性學習與實踐（30分）要求：同學們，這一部分可是考察大家綜合運用語文知識解決實際問題的能力呢！就像我們平時參加各種活動一樣，需要把學到的知識運用到實踐中去。大家一定要認真思考，用心回答，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力哦！1.假設你所在的學校要舉辦一次“保護環(huán)境，從我做起”的主題活動，請你設計一個活動方案。（15分）活動主題：保護環(huán)境，從我做起活動時間：2025年5月20日活動地點：學校操場活動內(nèi)容：（1）升旗儀式，宣布活動開始；（2）學生代表發(fā)言，呼吁大家保護環(huán)境；（3）環(huán)保知識競賽，考察同學們對環(huán)保知識的掌握程度；（4）環(huán)保手工制作，同學們利用廢舊物品制作手工藝品；（5）合影留念，活動結(jié)束。2.閱讀下面的材料，然后回答問題。（15分）材料一：2024年，我國各地紛紛開展植樹造林活動，為地球增添了一抹綠色。材料二：2024年，我國海洋部門開展了“清理海灘垃圾”活動，保護海洋環(huán)境。材料三：2024年，我國各地中小學校開展了“節(jié)約用水、用電”活動，倡導綠色生活方式。（1）根據(jù)以上材料，談談你對“保護環(huán)境”的理解。（6分）（2）作為小學生，我們可以為保護環(huán)境做些什么？（9分）五、古詩文積累與運用（20分）要求：同學們，古詩文是中華民族文化的瑰寶，蘊含著豐富的哲理和情感。這一部分主要考察大家積累古詩文的能力，需要大家認真回憶學過的知識，用心回答問題。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）（1）《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達了詩人怎樣的情感？（4分）（2）《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達了詩人怎樣的情感？（6分）2.解釋下列詩句的意思，并談談你的理解。（10分）“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”（1）詩句的意思是什么？（5分）（2）你從中理解到了什么？（5分）本次試卷答案如下一、基礎知識積累與運用（20分）1.給下面加點的字注音。（4分）（1）書桌上放著一盞明亮的臺燈，光線柔和，照亮了我的整個書桌，我仿佛置身于一個溫暖的小宇宙中，所有的煩惱都被這光芒驅(qū)散了。答案：zhǎn/zhēn/lǎng/yuè解析：本題主要考察字音的辨識?！氨K”讀zhǎn，不讀zhǎng；“仿佛”讀fǎngfú，不讀fǎngfù；“驅(qū)散”讀qūsàn，不讀qūsǎn。這些字的讀音在日常生活中容易混淆，需要同學們平時多加積累和練習。（2）這個周末，我和爸爸媽媽一起去公園野餐，爸爸給我講了一個關于月亮的神話故事，我聽得入了迷，仿佛自己也變成了故事里的主人公，跟著嫦娥姐姐去廣寒宮玩耍了。答案：suì/kuài/xiǎng/huàng解析：本題主要考察字音的辨識?！爸苣弊xzhōumò，不讀zhōumò；“神話”讀shénhuà，不讀shénhuà；“主人公”讀zhǔréngōng，不讀zhǔréngōng；“玩?！弊xwánshuǎ，不讀wánshuǎ。這些字的讀音需要同學們結(jié)合詞語進行記憶。2.選擇正確的讀音，請打“√”。（4分）（1）掙脫（zhēngtuō）√掙（zhèng）扎（zhá）答案：√/×解析：本題主要考察多音字的讀音。“掙脫”中的“掙”讀zhēng，表示用力擺脫；“掙扎”中的“掙”讀zhá，表示盡力支撐。這兩個讀音在不同的詞語中含義不同，需要同學們結(jié)合語境進行判斷。（2）參（cān）觀（guān）√參（shēn）差（ch?。┐鸢福骸?×解析：本題主要考察多音字的讀音。“參觀”中的“參”讀cān，表示看；“參差”中的“參”讀shēn，表示長短不齊。這兩個讀音在不同的詞語中含義不同，需要同學們結(jié)合語境進行判斷。3.判斷下列詞語搭配是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（4分）（1）美麗的風景√答案：√解析：本題主要考察詞語的搭配?！懊利惖娘L景”搭配正確，符合語言習慣。（2）快樂的數(shù)學×（應為“有趣的數(shù)學”）答案：×解析：本題主要考察詞語的搭配?！翱鞓返臄?shù)學”搭配不當，數(shù)學本身是無情感的，不能用“快樂”來形容。正確的搭配應該是“有趣的數(shù)學”。（3）溫暖的陽光√答案：√解析：本題主要考察詞語的搭配?！皽嘏年柟狻贝钆湔_，符合語言習慣。（4）高大的桌子×（應為“高大的樹木”）答案：×解析：本題主要考察詞語的搭配?！案叽蟮淖雷印贝钆洳划敚雷油ǔＪ前〉?，用“高大”來形容不合適。正確的搭配應該是“高大的樹木”。4.把下列成語補充完整，并解釋最后一個成語的意思。（8分）（1）心急如焚，形容心里急得像火燒一樣。答案：心急如焚解析：本題主要考察成語的積累?！靶募比绶佟毙稳莘浅Ｖ?，像火燒一樣難受。這個成語出自《后漢書·列女傳·樂羊子妻》，原句是“心急如焚，不遑寧處”，意思是心里急得像火燒一樣，沒有地方可以安靜地待著。后來用來形容非常著急。（2）畫蛇添足，比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。答案：畫蛇添足解析：本題主要考察成語的積累?！爱嬌咛碜恪背鲎浴肚f子·駢拇》，原句是“蛇畫而足，非蛇所也”，意思是畫了一條蛇，又給它添上腳，這不是蛇該有的樣子。后來用來比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。（3）守株待兔，比喻死守經(jīng)驗，不知變通。答案：守株待兔解析：本題主要考察成語的積累?！笆刂甏谩背鲎浴俄n非子·五蠹》，原句是“宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑”，意思是宋國有個農(nóng)夫在田里耕種，田中有個樹樁，一只兔子跑過來撞在樹樁上死了，農(nóng)夫便放下農(nóng)具守在樹樁旁，希望能再撿到兔子，結(jié)果兔子沒撿到，自己反而成了宋國人的笑柄。后來用來比喻死守經(jīng)驗，不知變通。（4）井底之蛙，比喻見識短淺的人。答案：井底之蛙解析：本題主要考察成語的積累?！熬字堋背鲎浴肚f子·秋水》，原句是“井蛙不可以語于海者，拘于虛也”，意思是井底的青蛙無法和海里的魚說話，因為它被狹小的空間所局限。后來用來比喻見識短淺的人。二、閱讀理解與表達（30分）1.閱讀下面的短文，然后回答問題。（15分）那是一個陽光明媚的早晨，我和小明一起去公園玩。公園里百花盛開，五顏六色的花朵像彩虹一樣點綴著綠色的草地。我們沿著小路走著，突然，一只小松鼠從樹上跳了下來，它的眼睛瞪得圓圓的，好像在說：“你們好！”我們開心極了，忍不住笑了出來。公園里還有許多其他的小動物，有可愛的小兔子，有活潑的小鳥，還有勤勞的小蜜蜂。我們在草地上放風箏，風箏在藍天白云之間自由翱翔，我們的心情也像風箏一樣快樂。下午，我們依依不舍地離開了公園，但那個美好的早晨，卻永遠留在了我的記憶里。（1）短文中描寫了哪些景物？請用“有的……有的……還有的……”句式寫一寫。（5分）答案：公園里有的花兒五顏六色，像彩虹一樣；有的草兒綠油油的，像地毯一樣；還有的樹木高高大大的，像巨人一樣。解析：本題主要考察學生的觀察能力和語言表達能力。短文中描寫了花兒、草兒和樹木，學生需要根據(jù)短文內(nèi)容進行概括，并用“有的……有的……還有的……”句式進行描述。（2）短文中描寫了哪些小動物？請用“有……有……還有……”句式寫一寫。（5分）答案：短文中描寫了有小松鼠、有小兔子、有小鳥，還有小蜜蜂。解析：本題主要考察學生的觀察能力和語言表達能力。短文中描寫了小松鼠、小兔子、小鳥和小蜜蜂，學生需要根據(jù)短文內(nèi)容進行概括，并用“有……有……還有……”句式進行描述。（3）短文表達了作者怎樣的心情？請用“我感到……”句式寫一寫。（5分）答案：我感到非常開心和快樂。解析：本題主要考察學生的理解能力和語言表達能力。短文中多次提到“開心極了”“快樂”，學生需要根據(jù)短文內(nèi)容進行概括，并用“我感到……”句式進行描述。2.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（15分）《小草》小草小草，隨風舞動，綠色的小手，輕輕搖曳，春天來了，你從土里鉆出來，夏天到了，你長得更高了。（1）這首詩描寫了什么？（4分）答案：這首詩描寫了小草。解析：本題主要考察學生的理解能力。詩歌的標題是《小草》，詩中描寫的對象也是小草，學生需要根據(jù)詩歌內(nèi)容進行概括。（2）詩中的“小草”有哪些特點？（6分）答案：詩中的“小草”特點是隨風舞動、綠色的小手輕輕搖曳、從土里鉆出來、長得更高。解析：本題主要考察學生的理解能力和語言表達能力。詩中描寫了小草隨風舞動、綠色的小手輕輕搖曳、從土里鉆出來、長得更高，學生需要根據(jù)詩歌內(nèi)容進行概括。（3）你最喜歡詩中的哪一句？為什么？（5分）答案：我最喜歡“春天來了，你從土里鉆出來”這一句，因為這一句描寫了小草頑強的生命力。解析：本題主要考察學生的理解能力和語言表達能力。詩中“春天來了，你從土里鉆出來”這一句描寫了小草在春天破土而出的情景，展現(xiàn)了小草頑強的生命力，學生可以根據(jù)自己的理解進行回答。三、語言表達與拓展（30分）1.模仿例句，寫一寫你身邊的小事。（8分）例句：清晨，陽光透過窗戶灑在書桌上，我拿起書本，認真地讀了起來，仿佛整個世界都安靜了下來，只有我和書之間的對話。我的生活中也有許多這樣的小瞬間，比如：答案：傍晚，夕陽透過窗戶灑在書桌上，我拿起畫筆，認真地畫了起來，仿佛整個世界都安靜了下來，只有我和畫之間的對話。解析：本題主要考察學生的觀察能力和語言表達能力。學生需要根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，寫出一個自己生活中類似的場景。2.給“友誼”寫一段話，表達你對友誼的理解。（10分）答案：友誼像一盞明亮的燈，在我們迷茫的時候照亮前行的路；友誼像一把溫暖的傘，在我們傷心的時候給我們遮風擋雨；友誼像一條清澈的小河，滋潤著我們干涸的心田。真正的友誼是不求回報的，是建立在真誠和信任的基礎上的。解析：本題主要考察學生的理解能力和語言表達能力。學生需要根據(jù)自己對友誼的理解，用生動形象的語言進行描述。3.如果你是學校的小記者，現(xiàn)在要采訪一位優(yōu)秀的老師，你會問他哪些問題？（12分）答案：問題一：老師，您為什么選擇當老師呢？問題二：在教學生的過程中，您遇到過最大的挑戰(zhàn)是什么？您是如何克服的？問題三：您覺得一位優(yōu)秀的老師應該具備哪些素質(zhì)？解析：本題主要考察學生的實踐能力和語言表達能力。學生需要根據(jù)采訪的場景，設計出有針對性的問題。四、綜合性學習與實踐（30分）1.假設你所在的學校要舉辦一次“保護環(huán)境，從我做起”的主題活動，請你設計一個活動方案。（15分）活動主題：保護環(huán)境，從我做起活動時間：2025年5月20日活動地點：學校操場活動內(nèi)容：（1）升旗儀式，宣布活動開始；（2）學生代表發(fā)言，呼吁大家保護環(huán)境；（3）環(huán)保知識競賽，考察同學們對環(huán)保知識的掌握程度；（4）環(huán)保手工制作，同學們利用廢舊物品制作手工藝品；（5）合影留念，活動結(jié)束。解析：本題主要考察學生的實踐能力和組織能力。學生需要根據(jù)活動主題，設計一個完整的活動方案，包括活動主題、時間、地點和活動內(nèi)容。2.閱讀下面的材料，然后回答問題。（15分）材料一：2024年，我國各地紛紛開展植樹造林活動，為地球增添了一抹綠色。材料二：2024年，我國海洋部門開展了“清理海灘垃圾”活動，保護海洋環(huán)境。材料三：2024年，我國各地中小學校開展了“節(jié)約用水、用電”活動，倡導綠色生活方式。（1）根據(jù)以上材料，談談你對“保護環(huán)境”的理解。（6分）答案：保護環(huán)境是指通過各種活動和措施，保護我們的地球，使其不受污染和破壞，讓我們的家園更加美好。解析：本題主要考察學生的理解能力和語言表達能力。學生需要根據(jù)材料內(nèi)容，談談自己對“保護環(huán)境”的理解。（2）作為小學生，我們可以為保護環(huán)境做些