九年級上語文統(tǒng)編版第五單元單元測試（含答案）第五單元測評卷參考答案

1.C

2.D

3.(1)寒林空見日斜時(2)雪擁藍(lán)關(guān)馬不前(3)溪云初起日沉閣(4)懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人(5)明月幾時有把酒問青天(6)日出而林霏開云歸而巖穴瞑

4.(1)不來夫帝國的五十艘戰(zhàn)艦。

(2)“我"把五十只拴上纜繩的鉤子在每艘戰(zhàn)艦船頭的一個孔里套牢，割斷戰(zhàn)艦上系在鐵錨上的纜繩，將不來夫帝國最大的五十艘戰(zhàn)艦拖了過來。

5.(1)伴隨著“尋找最美聲音讀書讀報”大型公益活動的開展，書香漂流活動正式拉開帷幕。

(2)將“中小學(xué)校，企業(yè)車間，社區(qū)活動中心"改為“中小學(xué)校、企業(yè)車間、社區(qū)活動中心”。

(3)偏正短語

6.(1)略

(2)A

(3)示例：同學(xué)們，剛才雙方的辯論都十分精彩?！昂投煌?是面對不同見解時的一份平和與豁達(dá)，是與人意見相左時的理解與尊重。因此說，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會交往。

(4)誠信友善

7.B

8.D

9.①把不能完成作業(yè)的責(zé)任推到老師或家長身上；②過分依賴電子產(chǎn)品或答案；③對自己不能嚴(yán)格要求，不能從自身找問題，喜歡找各種借口。

10.①做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天老師課堂上講的內(nèi)容及近幾天出現(xiàn)的錯誤，避免犯類似錯誤；②做作業(yè)前，先規(guī)定好每學(xué)科作業(yè)完成時間，先易后難，獨自完成作業(yè)；③認(rèn)真用紅筆糾錯，總結(jié)歸納錯因，并思考解決方法，記錄到改錯本上，避免再犯；④對于自己不能獨立完成的難題，及時請教家長或老師，并記錄下來，反復(fù)理解與請教。

11.謙卑的人有福(謙卑是一種福)。分

別從謙卑是一種姿態(tài)、謙卑是找準(zhǔn)了自己的位置、謙卑是一種睿智、謙卑是一種美四個方面來進(jìn)行闡述。

12.吸引讀者注意，引出論題。

13.主要運用了道理論證和對比論證方法，作用是引用牛頓的話有力證明了謙卑是一種睿智的分論點，并將在乞丐面前和世界的壯美面前的態(tài)度作對比，突出論證了本段分論點，增強了說服力。

14.①C②A③B

15.提示：可舉道理論據(jù)和事實論據(jù)。如宰相肚里能撐船，將軍額上可跑馬；海納百川，有容乃大。又如舉關(guān)于謙虛、寬容、大度的例子。

16.(1)停止(2)認(rèn)為……奇怪

(3)原因(4)全、皆17.D

18.他的性子剛直，擔(dān)心被名聲所連累，很少和人交往，所以知道他書法成就的人少。

19.①積三十年不輟。②如是日書數(shù)端，筆未嘗停。③有以紙饋之者，不問多寡，入手即書，至盡乃已。(寫出兩句即可)

20.這首詞寫了春季的景色，表達(dá)了詞人游西湖時愉悅的心境。

21.示例一：運用了視覺和聽覺相結(jié)合的手法?！熬G水逶迤，芳草長堤"從視覺角度寫綠水、長堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽覺角度寫樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。

示例二：運用了以動襯靜的手法?！盁o風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移"寫風(fēng)平浪靜，“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫漣漪微動，驚動了沙洲上的水鳥，動靜相襯，寫出了西湖春色的多姿多彩。

22.略第五單元測評卷

一、積累和運用(共5小題，計17分)

1.下列加點字的注音無誤的一項是(

）(2分)

A.誆騙(kuàng)摧殘(cán)

倘若(tǎng)鍥而不舍(qì)

B.停滯(dài)虛妄(wàng)步驟(zòu)不攻自破(gōng)

C.汲取(jí)

壓榨(zhà)機械(xiè)行之有效(xíng)

D.豢養(yǎng)(guàn)

懦弱(nuò)樵夫(qiáo)

自暴自棄(bào)

2.下列各句中沒有錯別字的一項是()(2分)

A.無數(shù)先烈為了國家的獨立和富強，前撲后繼地戰(zhàn)斗著。

B.懷疑不僅是消極方面辯偽去妄的必須步驟，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說啟迪新發(fā)明的基本條件。

C.“正確答案只有一個"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深諦固。

D.“山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造”的想法是錯誤的。

3.詩文默寫。[在(1)～(3)題中，任選二題；在(4)～(6)題中，任選二題](6分)

(1)秋草獨尋人去后，___。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)

(2)云橫秦嶺家何在___。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

(3)___,山雨欲來風(fēng)滿樓。(許渾《咸陽城東樓》)

(4)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典故表達(dá)作者懷念故友的感情，暗示自

己因世事變遷而惆悵的心情的句子是“_________"

(5)蘇軾《水調(diào)歌頭》中“

”兩句與李白“青天有月來幾時我今停杯一問之"有異曲同工之妙。

(6)《醉翁亭記》中用對偶句“”描繪出兩幅對比鮮明的畫面，準(zhǔn)確而生動地寫出了瑯琊山有晦有明、交替變化的朝暮景象。

4.閱讀《格列佛游記》選段，回答相關(guān)問題。(4分)

我脫離險境之后，稍稍停了一會兒，拔出手上、臉上的箭，搽了一點油膏，這我前面已提到過，是我初到時利立浦特人給我的。然后我摘下眼鏡，等到潮水略微退一些后，再帶著我的戰(zhàn)利品，涉水走過海峽的中心，安全返回利立浦特皇家港口。

(1)“我的戰(zhàn)利品"指的是什么(1分)

(2)簡述“我”取得這些“戰(zhàn)利品"的經(jīng)過。(3分)

5.閱讀語段，按要求完成下列題目。(3分)

①伴隨著“尋找最美聲音讀書讀報”大型公益活動，書香漂流活動正式拉開帷幕。

②包括濱海公園在內(nèi)的55個漂流書籍點參與活動，覆蓋中小學(xué)校，企業(yè)車間，社區(qū)活動中心和部隊基地等城區(qū)多地，充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個角落，用書頁和文字把人們聯(lián)系在一起，營造了全民閱讀的氛圍。③書香漂流活動還推出了“全民閱讀·志愿風(fēng)采"微信圖書借閱平臺，利用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進(jìn)一步營造濃厚閱讀氣氛。

(1)第①句有語病，請將修改好的句子寫在下面。(1分)

(2)請找出第②句中標(biāo)點符號使用有誤的地方，將修改意見寫在下面。(1分)

(3)請寫出第③句的主語部分的短語類型。(1分)

二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)

6.中國“和"文化源遠(yuǎn)流長，豐富多彩?！昂汀奔缺灰暈檎Q育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩，更被尊為國家共處的原則。請你參與“探究‘和’內(nèi)涵，傳承‘和’文化"綜合性學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。

(1)請在下面的田字格中，按順序依次寫出“諧”字的筆畫。(1分)

和合故能諧

(2)下圖是有關(guān)修德養(yǎng)性的一副對聯(lián)，其中下聯(lián)是_________________。(填序號，1分)

(虛

能

引

和

靜

能

生

悟)

(A)___(B)

(3)孔子說：“君子和而不同。"和”,心不爭也；“不同",志各異也。你所在班級正在籌備“‘和而不同’適用于修身養(yǎng)性還是社會交往”辯論賽，請根據(jù)雙方觀點，為主持人寫一段總結(jié)發(fā)言。(3分)

正方觀點：“和而不同"適用于修身養(yǎng)性。“和”是平和的心態(tài)，面對不同見解時能保持內(nèi)心平靜，不與人爭高低輸贏；“不同"就是理性看待、辯證分析別人的觀點，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個性?！昂投煌笔遣槐痪窒薜闹饔^能動性，體現(xiàn)著良好的個人修養(yǎng)。

反方觀點：“和而不同"適用于社會交往?！昂汀币馕吨约耗軌蚺c別人和睦相處，即將他人與自己置于同一高度，給予充分理解、尊重，不使別人陷于難堪的境地，不強制別人接受自己的觀點；“不同"就是求同存異，保持個性?！昂投煌本褪穷櫲缶郑墙ㄔO(shè)和諧社會的重要手段。

總結(jié)發(fā)言：

(4)下面是某同學(xué)參與這次活動的感悟，請根據(jù)語境為文中空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~。(2分)

擁有寬容才會有和諧。因為她能澆滅怒火化解愁緒，她能感化邪惡播撒善良，她能無私奉獻(xiàn)不計得失。寬容，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤。

擁有

才會有和諧。因為她能讓師生之間擁有信賴，獲得美好的情誼；她能讓鄰里之間擁有信賴，贏得相處的和諧。有了誠信，和諧的幼苗才能長成枝繁葉茂的大樹，結(jié)出豐碩的果實。

擁有

才會有和諧。因為她能讓友誼如柔云，親情似細(xì)雨；她能讓你擁有歡暢的人生，擁有快樂的天堂。只要你以友善對待每一朵花、每一個人，世界將更和諧。

三、閱讀(共15小題，計46分)

【現(xiàn)代文閱讀】(共9小題，計30分)

(一)閱讀下面的材料，完成7～10題。(10分)

【材料一】

前不久，教育部在答復(fù)政協(xié)委員提案時表示：“教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)。"禁令一出，社會反響熱烈，在一辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任?！敖梦⑿挪贾米鳂I(yè)”目的在于形成“家校共育"的合力。學(xué)校與家庭是孩子健康成長過程中不可或缺的主體，構(gòu)建和諧家校關(guān)系、形成合作共育的格局，才能保障兒童健康成長。

(摘選自2019年4月14日《人民日報》,有刪改)

【材料二】

三秦中學(xué)部分同學(xué)作業(yè)完成情況及原因

出現(xiàn)的問題給出的理由

忘帶作業(yè)家長不幫自己收拾書包；自己做事馬虎，遺忘。

沒有寫完作業(yè)太多，時間不夠，或沒記住某項作業(yè)。

不能作答試題太難，家長沒有時間或能力輔導(dǎo)，家長不讓使用手機。

錯誤太多不愿自己檢查，家長無法輔導(dǎo)，老師沒發(fā)答案核對。

有讓幼兒園孩子做“手抄小報”的，還有要求完成“蠶寶寶21天觀察日記"廢舊紙箱制作小汽車”的……如果沒有家長“輔導(dǎo)"甚至“代勞”,孩子很難完成，再如請家長檢查作業(yè)、輔導(dǎo)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等，更是常見。然而，不是所有家庭都懂教育，不是所有家長都善教學(xué)，一些家長頗有微詞也就不可避免了。

令人欣慰的是，一些地方教育行政部門就中小學(xué)作業(yè)管理作出了規(guī)定。在浙江，規(guī)定“不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤";在山東，規(guī)定“嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量”“科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機械重復(fù)、死記硬背型作業(yè)"作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業(yè)”。

【材料三】

部分學(xué)霸高效完成作業(yè)的方法：

(1)復(fù)習(xí)鞏固。做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)當(dāng)天老師課堂上所講的新知識和新方法，再復(fù)天自己出現(xiàn)的錯誤，再次提醒自己如果再次遇到類似題型，必須加倍小心，避免再次犯類似的錯誤。

(2)限時作業(yè)。像考試一樣，每學(xué)科作業(yè)規(guī)定好完成時間，先易后難，毫無懈怠地完成作業(yè)。

(3)自我糾錯。完成每科作業(yè)后，立即用紅筆糾錯，及時分析錯因，思考避免再犯類似錯誤的方法。

(4)及時請教。除了課堂專注聽老師講解此題的解題技巧外，還要利用課余時間到辦公室請教老師一題多解，一題巧解。

(5)允許自己有不能勝任的作業(yè)，不查手機或電腦，及時請教家長，并在錯題難題本上記錄下來，反復(fù)理解與請教提升。

7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是___()(2分)

A.如果教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)，家長就不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

B.禁止教師通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)，有利于減輕中小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保障兒童健康成長。

C.大多數(shù)地方教育行政部門就中小學(xué)作業(yè)管理作出了規(guī)定。如在浙江，規(guī)定所布置的作業(yè)不能要求家長完成或代勞，以及批改、糾正孩子作業(yè)錯誤。

D.學(xué)霸之所以能高效完成作業(yè)，主要是他們能夠在做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師課堂上所講的知識，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的錯誤，避免再次犯錯。

8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是___()(2分)

A.中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是個頑疾，所有家長勝任不了這么多作業(yè)，頗有微詞，實屬正?，F(xiàn)象。

B.隨著教師不能通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)的禁令提出，課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題也徹底解決了。

C.三秦中學(xué)的學(xué)生沒有完成作業(yè)，主要是因為作業(yè)太多，時間不夠，或沒記住某項作業(yè)。

D.學(xué)霸在寫作業(yè)時，如果遇到不會寫的題，不查手機或電腦，會請教家長或老師。

9.在作業(yè)完成方面，【材料二】反映了三秦中學(xué)部分同學(xué)的哪些問題(3分)

10.你的同學(xué)小明每天作業(yè)寫到晚上一兩點，作業(yè)中錯誤也很多，請你結(jié)合【材料三】學(xué)霸們完成作業(yè)的方法，給小明提高做作業(yè)效率提三條建議。(3分)

(二)閱讀下文，完成11～15題。(20分)

謙卑的人有福鮑爾吉·原野

先民造出廟宇叩拜的理由之一，在于表達(dá)自己對造物主的謙卑，無論造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他們謙卑，并非真的見過上帝，而是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長莊稼，清澈的河水可供飲用，孩子們健康成長——在表明，人的存在并不僅由人的力量完成。于是他們謙卑，伏在地上求得神的喜歡，使莊稼明年繼續(xù)生長，讓孩子們的孩子依然健康。

如果不討論被膜拜的一方，即神是否真的存在，我們所感動的，是先民對待周遭的姿態(tài)：虔誠、恭順以及明智的位置選擇。

謙卑正是一種姿態(tài)。如果認(rèn)識到人在自然環(huán)境中是一員而非一霸，認(rèn)識到自己在知識的疆域中的距離，認(rèn)識到氣象藹然是別人最喜歡的一張名片，那就會選擇謙卑。

謙卑是找準(zhǔn)了自己的位置。一個人在時代、事業(yè)與家庭中都有一個最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下來，像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無暇坐下來做應(yīng)做的事情。無論在什么樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會向你顯示出來。

謙卑是一種睿智。許多人對牛頓晚年的一段話不解。他說，在科學(xué)面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無際，也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發(fā)現(xiàn)了牛頓古典力學(xué)在特定情形下的謬誤后，才開創(chuàng)了相對論。這一點，牛頓即使活著也不會驚訝，因為他從不為創(chuàng)立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創(chuàng)造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個有錢人；如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。

謙卑是一種美。諂媚、奴顏、趨炎附勢種種惡行與謙卑無關(guān)。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安然，是進(jìn)退裕如的沖和。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發(fā)出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅?cè)?，①它是一個人在歷經(jīng)滄海之后才有的一種淡定，②大善盈胸之際的一份寬厚，③物欲淘凈之余呈現(xiàn)的一顆赤子之心。這種姿態(tài)超凡脫俗，使人心儀不已。

14.將下面列舉的三則表現(xiàn)人物謙卑的材料與文中倒數(shù)第二段中標(biāo)序號的三句話分別對應(yīng)。(3分)

鏈接材料：

A.戰(zhàn)國時期，趙國功績顯赫的名相藺相如面對武將廉頗咄咄逼人的為難，堅持避讓，“不欲爭列",化解了矛盾，維護(hù)了國家的安寧。

B.從朝鮮戰(zhàn)場載譽回國的彭德懷在一次參加招待會時，有記者說：“您是中國人民的偉大兒子。”他糾正說：“我是偉大的中國人民的兒子。"

C.有人問球王貝利：“你對自己踢進(jìn)的哪一個球最滿意”他回答：“下一個。"

句①—()句②—()

句③—()

15.根據(jù)你的理解，再為本文補充一條論據(jù)。(4分)

這就是謙卑的力量。

11.本文的主要觀點是什么文中從哪些方面作了闡述(5分)

12.文章開頭從先民造廟宇談起，有何作用(4分)

文章第5段主要運用了什么論證方法其作用是什么(4分)

【古詩文閱讀】(共6小題，計16分)

(三)閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)

張友正自少學(xué)書，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬，盡鬻①以買紙。其書筆跡高簡，有晉宋人風(fēng)味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋于水柜街，與染工為鄰。眾人異之，或問其故。友正答曰：“吾欲假其素絹學(xué)書耳?！迸c染工約：凡有欲染皂者，先假之，一端②酬二百金。如是日書數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者，不問多寡，入手即書，至盡乃已。

素與蘇子瞻相善。元祐末，子瞻自揚州召還，友正乃具飯邀之。既至，則對設(shè)長案，各以精筆、佳墨、紙三百列其上，而置肴其旁。子瞻見之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展紙揮毫。一二小僮磨墨，幾不能供。飲酒終，紙亦盡，俱自以為平日書莫及也。

友正未嘗仕。其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少。

(選自宋代葉夢得《避暑錄話》,有刪改)

【注釋】①鬻(yù):賣。②端：長度單位。布帛二丈(或六丈)為一端。

16.解釋下列句中加點的詞。(4分)