第1單元生活中的數(shù)

第1課時(shí)走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第1213頁(yè)內(nèi)容，1~10各數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)110各數(shù),并能用

110表示物體的個(gè)數(shù)。

2.在具體情景中，能用110各數(shù)表示事物的順序。

3.能結(jié)合具體數(shù),說(shuō)出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)110各數(shù),能用1~10表示物體的個(gè)數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用110各數(shù)表示事物的順序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

I教學(xué)過(guò)程r教師批注

二T羽入新課

1.復(fù)習(xí)舊知。

大家會(huì)從1數(shù)到io嗎?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

2.引入新課。

PPT課件出示教材第12頁(yè)主題圖。

小朋友們,我們每個(gè)人都有快樂(lè)、美麗的家,今天我

們一起走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村，去看看淘氣的家。（板書課題）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.看一看。

在美麗鄉(xiāng)村里，你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的一句話,如:我看到了太陽(yáng)）

2.數(shù)一數(shù)。

⑴你能數(shù)一數(shù)這些物體的數(shù)量嗎？

⑵誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)數(shù)的結(jié)果？

（逐一引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體的個(gè)數(shù),邊說(shuō)邊領(lǐng)著學(xué)生數(shù)

數(shù)）

3.認(rèn)一認(rèn)。

⑴圖中有哪些物體的數(shù)量可以用“1”來(lái)表示？

生:太陽(yáng)。（教師隨學(xué)生發(fā)言板書）

⑵圖中有哪些物體的數(shù)量可以用“2”來(lái)表示？

生:小鳥和人的數(shù)量都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。（教

師隨學(xué)生發(fā)言板書）

⑶圖中哪些物體的數(shù)量可以用“3”來(lái)表示？“4”

“5”呢？

（逐一引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出數(shù)量是13的物體,并懂得

用相應(yīng)的數(shù)字表示物體的數(shù)量）

4.找一找。

（1）在我們身上或教室里哪些物體的數(shù)量可以用

“2”來(lái)表示？

⑵你還發(fā)現(xiàn)哪些物體的數(shù)量可以用數(shù)字來(lái)表示？

組織學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。

5.PPT課件出示:試一試“數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)”。

教師引導(dǎo)學(xué)生有序數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)610。(教師隨學(xué)生

發(fā)言板書)

6.數(shù)不僅可以表示數(shù)量,也可以表示順序。

(l)PPT課件出示:試一試“看一看，說(shuō)一說(shuō)”。

一共有幾只鴨子?戴藍(lán)帽子的鴨子排在第幾？

(2)學(xué)生自由說(shuō),全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生從左向右數(shù),再?gòu)挠蚁蜃髷?shù)。

(3)師小結(jié)：同一個(gè)數(shù)可以表示幾個(gè),也可以表示第幾

個(gè)。

三、課堂總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么？你學(xué)到了什么？

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第14頁(yè)“練一練”。

2.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村

1個(gè)太陽(yáng)2只小鳥3朵云4枝花5只鴨

6只熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶

【教學(xué)反思】

［成功之處］數(shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)源于生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)處處應(yīng)

用于生活”，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

［不足之處］為了完成教學(xué)任務(wù),忽略學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一

年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的數(shù)學(xué)課

對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)難以習(xí)慣。在這種情況下,未能設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課

的積極性。

［再教設(shè)計(jì)］再教時(shí)講課要充滿激情，語(yǔ)言要兒童化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生

喜愛的情景,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課、提問(wèn)、思考，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生

要及時(shí)給予鼓勵(lì)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生溜號(hào)了，要適當(dāng)停下講課，說(shuō)：“還有

幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰(shuí)聽得最認(rèn)真！”“比一比，他的說(shuō)法跟

你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時(shí)的提醒，促使

學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

第2課時(shí)玩具

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第1516頁(yè)內(nèi)容，1名各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書寫。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、自主探索的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確書寫數(shù)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注

二？創(chuàng)設(shè)情景Wi入新課

L引入。

開學(xué)以來(lái),我們?cè)跁险J(rèn)識(shí)了兩位小朋友,一位叫

“淘氣”，另一位叫“笑笑”。今天我們就跟著“笑

笑”到“淘氣”家里做客。

2.PPT課件出示教材第15頁(yè)主題圖。

⑴仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？

⑵淘氣在玩些什么玩具?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的玩具數(shù)量。（生:有4輛汽車、3

個(gè)皮球……）

二、嘗試探索，學(xué)習(xí)新課

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（生:數(shù)出來(lái)的）

2.你是怎樣數(shù)的？（生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從左往右數(shù)）

3.指名數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。

⑴數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。

⑵指名說(shuō)說(shuō),全班交流。

4.揭示課題。

剛才你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1,2,3,4,5的物體,這就

是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（教師板書:玩具）

5.指導(dǎo)書寫。

⑴出示田字格及示范字。

⑵教師板書,演示數(shù)字書寫,學(xué)生觀察特點(diǎn),并動(dòng)手

書寫。

教師巡視指導(dǎo),注意提醒學(xué)生握筆姿勢(shì)與書寫姿勢(shì)。

一（3）展示作品。

比較:你認(rèn)為哪兒寫得比較好?還有什么不足之處？

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師借機(jī)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),指出不

足之處。

6.說(shuō)一說(shuō)生活中你還在哪些地方見過(guò)這些數(shù)字。

（生:一年1班,3路汽車……）

三、課堂總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么。

四、鞏固練習(xí)

［完成教材第16頁(yè)“練一練”。

2.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

玩具

【教學(xué)反思】

［成功之處］在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)

情景,提供了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí),感受到了數(shù)

學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,還可以應(yīng)用于生活。

［不足之處］書寫教學(xué)比較枯燥,未能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

［再教設(shè)計(jì)］對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,寫數(shù)可能會(huì)有一定的困難,需要

進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?，多加指?dǎo)。如：“3”像耳朵，開口向左；“4”由兩

筆寫成,先寫什么，再寫什么。同時(shí)注意學(xué)生寫字的姿勢(shì)，隨時(shí)糾正學(xué)

生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要對(duì)學(xué)生書寫中的

點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)。

第3課時(shí)小貓釣魚

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第17頁(yè)內(nèi)容,0的認(rèn)識(shí)與書寫。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.根據(jù)情景,體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程,理解0的意義,知道0和

1,2,3一樣,也是一個(gè)數(shù)。

2.會(huì)正確書寫“0”。

3.知道生活中“0”所表示的幾種常見的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解和體會(huì)“0”的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)“0”的意義及書寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.大家聽過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？（簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)故

事的情節(jié)）

2.PPT課件出示：“小貓釣魚”情景圖。

今天，我們重新認(rèn)識(shí)一下《小貓釣魚》的故事。（板

書課題:小貓釣魚）

二、互動(dòng)新授

1.體會(huì)“0”的第一種意義。

⑴學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。

⑵提出問(wèn)題：

第1只小貓釣了幾條魚,寫幾？

第2只小貓釣了幾條魚,寫幾？

第3只小貓呢？

再來(lái)看看,第4只小貓釣了幾條魚呢?一條都沒有該

怎么表示呢？

2.自主探索，體會(huì)“0”的含義。

⑴學(xué)生自主思考用什么來(lái)表示“一條都沒有”。

（2）交流反饋。

一條也沒有就用數(shù)字“0”來(lái)表示。

0也是一個(gè)數(shù)。

3.書寫“0”。

(1)說(shuō)一說(shuō)數(shù)字“0”像什么。

(2)教師示范板書，教“0”的寫法。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成教材第18頁(yè)“描一描，寫一寫”。

教師巡視指導(dǎo)。

4.感知“0”的不同意義。

(DPPT課件出示教材第17頁(yè)下半部分“說(shuō)一說(shuō)”

情景圖，師生共同討論教材呈現(xiàn)的內(nèi)容。

(直尺上的“0”表示起點(diǎn)，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)一般從0開

始……)

(2)結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)哪里還有“0”，都有什

么意義。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第18頁(yè)“練一練”。

2.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

小貓釣魚

0什么都沒有

起點(diǎn)

【教學(xué)反思】

［成功之處］借助“小貓釣魚”的有趣情景，讓學(xué)生直觀形象地

看到數(shù)量變化的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事

的形式,豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

［不足之處］沒有注重評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，未能有意識(shí)地進(jìn)行

引導(dǎo),讓學(xué)生看到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，未能有效進(jìn)行互評(píng)。

［再教設(shè)計(jì)］運(yùn)用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,感悟知識(shí)形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)

慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第4課時(shí)文具

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第1920頁(yè)內(nèi)容,6e各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書寫。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)獨(dú)立并正確地?cái)?shù)出數(shù)量為6月的物體個(gè)數(shù),能正確地讀寫6專各

數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法,表示數(shù)量為6毛的物體的個(gè)數(shù),知道

6g的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的

交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確地讀數(shù)、寫數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用操作、畫圖等方法表示數(shù)量為6勺的物體個(gè)數(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程教師批注

—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新課

PPT課件出示教材第19頁(yè)主題圖。

1.都有哪些文具?有多少？

⑴引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)一說(shuō)。

（生:8個(gè)卷筆刀，6個(gè)文具盒,7把尺子,9塊橡皮）

⑵打開教材,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，找一找這些文具的

數(shù)字朋友,完成教材上的“數(shù)一數(shù)，連一連”。

（3）全班交流,說(shuō)說(shuō)是怎么連的□

2.PPT課件出示教材第19頁(yè)“想一想，做一做”主

題圖。

（1）6個(gè)三角、6個(gè)文具盒、6支鉛筆、6根手指都可

以用數(shù)字“6”來(lái)表示,7個(gè)圓圈、7把尺子……可以

用數(shù)字“7”表示。

數(shù)字“8”可以表示什么呢？（生:8本書,8個(gè)同

學(xué)……）

數(shù)字“9”呢？

⑵學(xué)生拿出學(xué)具盒,用學(xué)具擺一擺,并說(shuō)一說(shuō)。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。（生:數(shù)字8可以表示8個(gè)

圓形,數(shù)字9可以表示9根小棒……）

3.書寫數(shù)字。

⑴教師示范板書6方。

⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)。

6像口哨吹一吹，

7像鐮刀割青草，

8像葫蘆掛藤上，

9像勺子來(lái)舀飯。

⑶學(xué)生寫一寫，教師巡視。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確握筆和書寫姿勢(shì)。

二、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

三、鞏固練習(xí)

［完成教材第20頁(yè)“練一練”。

2.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

文具

【教學(xué)反思】

［成功之處］學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,

在本課的教學(xué)中，為學(xué)生提供了觀察、思考、暢所欲言的充足時(shí)間和

空間。

［不足之處］本課內(nèi)容相對(duì)較枯燥，大部分學(xué)生在學(xué)前教育中已

經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)字的書寫,在教學(xué)的書寫環(huán)節(jié),學(xué)生興趣較低,沒有取得預(yù)想

的效果。

［再教設(shè)計(jì)］在教學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,

對(duì)于比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容,要通過(guò)多種途徑創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸

引學(xué)生的注意力，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。比如開展書寫小競(jìng)賽、展

示優(yōu)秀作品等。

第5課時(shí)數(shù)雞蛋

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第21頁(yè)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)10o

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)10的理解,進(jìn)一步體會(huì)10

以內(nèi)數(shù)的順序和位置。

2.學(xué)會(huì)正著數(shù)和倒著數(shù)的數(shù)數(shù)方法,感受數(shù)字從小到大、從大到小的

變化。

3.能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

加深對(duì)10的理解，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的順序和位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生感受數(shù)是在“逐一遞增”的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,小棒。

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、數(shù)一數(shù),擺Tg

出示主題圖。

師:奶奶家的母雞下蛋了，我們一起幫助奶奶數(shù)一數(shù),

籃子里有幾個(gè)雞蛋？

1.學(xué)生獨(dú)立數(shù)。

2.學(xué)生反饋:籃子里有9個(gè)雞蛋。

師:我們繼續(xù)觀察,又發(fā)生了什么？出示教材第21頁(yè)

母雞又下了一個(gè)雞蛋的情景。

學(xué)生反饋:母雞又下了一個(gè)雞蛋。

師:現(xiàn)在一共有幾個(gè)雞蛋？

生:一共有10個(gè)雞蛋。

師:這節(jié)課我們就借助數(shù)雞蛋的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板

書課題:數(shù)雞蛋）

—3.借助小棒數(shù)。

師:你能用小棒代替雞蛋,獨(dú)立數(shù)一數(shù)嗎?然后和同桌

交流10是怎么來(lái)的。

學(xué)生獨(dú)立擺一擺、數(shù)一數(shù)。

學(xué)生匯報(bào)：

生:我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的,9個(gè)再添上1個(gè)就是10個(gè)。

二、想一想，做一做

師:我們還可以用什么方式表示這10個(gè)雞蛋呢?請(qǐng)同

學(xué)們用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

1.學(xué)生獨(dú)立操作。

2.展示學(xué)生方法。

生1:可以用10個(gè)乒乓球表示10o

生2:可以用10根腳趾表示10o

生3:可以用10根手指表示10o

生4:我畫了10個(gè)圓圈也能表示10。

OOOOO

00000

小結(jié)：10個(gè)雞蛋還可以用10個(gè)乒乓球、10根腳趾、

10根手指、10個(gè)圓圈等表示，而這些都可以用數(shù)字

10表示。

三、畫一圓）,說(shuō)一說(shuō)

1.按順序數(shù)。

師:毛毛蟲也來(lái)到了我們的課堂上，你能按照箭頭的

順序數(shù)一數(shù)嗎？

自己數(shù)，同桌互相數(shù)。

2.按順序畫。

師:請(qǐng)你把剩下的箭頭補(bǔ)充完整。

學(xué)生獨(dú)立畫。

3.找規(guī)律。

師:通過(guò)數(shù)和畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生:正（順）著數(shù),數(shù)越來(lái)越大。

追問(wèn)：如果倒著數(shù)呢？

生:倒著數(shù),數(shù)越來(lái)越小。

師總結(jié):通常我們把從小到大數(shù)稱為正著數(shù),從大到

小數(shù)稱為倒著數(shù)。每個(gè)數(shù)字都有它的位置,我們有時(shí)

要正著數(shù)，有時(shí)也會(huì)倒著數(shù)。希望無(wú)論正著數(shù)還是倒

著數(shù)，大家都能很熟練地?cái)?shù)出它們。讓我們一起正

著、倒著各數(shù)一遍。

四、涂一涂，寫一寫

師:接下來(lái)我們來(lái)學(xué)寫10。同學(xué)們都會(huì)寫嗎？

生:會(huì)寫,它是由數(shù)字I和0組成的。

師:是的，10是由2個(gè)數(shù)字組成的，請(qǐng)大家先涂出10

個(gè)圓圈，再描一描。

教師板書,學(xué)生在書上練習(xí)。

（教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)）

師小結(jié)：同學(xué)們寫得很好,在寫的時(shí)候要注意握筆的

姿勢(shì)和書寫距離。

今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)朋友io,希望大家在生活中多多

發(fā)現(xiàn)它，多練習(xí)書寫它,也把它介紹給爸爸媽媽。

六、鞏固練習(xí)

1.教材第22頁(yè)練一練。

2.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

數(shù)雞蛋

10根小棒

OOOOO

00000

12345678910

正著數(shù)一倒著數(shù)一

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.在前面幾節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1專各數(shù)，他們

經(jīng)歷了數(shù)的概念產(chǎn)生過(guò)程的現(xiàn)實(shí)背景,能夠結(jié)合生動(dòng)的畫面認(rèn)識(shí)數(shù),

形成相應(yīng)的數(shù)感。

2.低年級(jí)的學(xué)生需要在操作中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),所以考慮結(jié)合小棒、

畫圖,讓學(xué)生在操作中對(duì)比與感益進(jìn)而加深理解。

［不足之處］沒有給學(xué)生太多的自己動(dòng)手操作的時(shí)間。

［再教設(shè)計(jì)］讓學(xué)生多動(dòng)手,多思考,多感悟。

第6課時(shí)快樂(lè)的午餐

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第23頁(yè)內(nèi)容,用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量(10以內(nèi))

間的相等與不等關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”

“少”“最多”“最少”的含義。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,有序操

作,大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。描述比較的結(jié)果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、學(xué)具盒。

I教學(xué)過(guò)程r教師批注

;創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.談話。

秋天到了，好多果實(shí)都成熟了，小松鼠們采到了好多

的松果。今天它們決定好好地慶祝一下，享受一頓豐

盛的、快樂(lè)的午餐。

(板書課題:快樂(lè)的午餐)

2.PPT課件出示教材第23頁(yè)主題圖。

(1)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

(2)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

學(xué)生交流匯報(bào)。（生:松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子

有5個(gè),杯子有7個(gè)）

⑶發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（生：發(fā)現(xiàn)有的餐具不夠）

二、觀察操作，探究新知

1.將松鼠們的盤子擺一擺,看盤子夠嗎？

⑴學(xué)生打開學(xué)具盒,用三角形代表松鼠，用圓片代表

盤子擺一擺。

⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。

你為什么擺得這么整齊？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要一一對(duì)應(yīng)

地?cái)[,體會(huì)這樣擺的好處）

⑶盤子夠嗎?你們是怎么知道的？

（引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)

量一樣多）

⑷小結(jié):一一對(duì)應(yīng)地?cái)[,很容易就可以看出多少。

松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

2.擺勺子，用正方形代替。

⑴全班學(xué)生擺一擺,指名學(xué)生到講臺(tái)前面擺一擺。

⑵學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:勺子不夠,勺子少,松鼠多。

（引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)

量少1個(gè)或松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)）

⑶勺子不夠怎么辦？（生:加上一個(gè)勺子就一樣多了）

3.再來(lái)擺杯子，結(jié)果是什么？

⑴學(xué)生用小棒代替杯子擺一擺。

⑵學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:杯子多，松鼠少。

（引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá):杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)

量多1個(gè)或松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)）

⑶怎樣才能使杯子和松鼠一樣多？（生:去掉一個(gè)杯

子……）

4.誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？

⑴學(xué)生仔細(xì)看圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

⑵學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（生:杯子最多，勺子最少）

⑶小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首

位的。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了用什么辦法比多少？

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第24頁(yè)“練一練”。

2.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

快樂(lè)的午餐

△△△△△△△△△△△△△△△△△

△

OOOOOO□□□□□///////

——對(duì)應(yīng)

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.利用教材情景圖,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會(huì)在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系。

2.安排學(xué)生動(dòng)手操作,在擺一擺的過(guò)程中很好地感知“一一對(duì)

應(yīng)”，并能很快比較出兩個(gè)物體數(shù)量的多少，深刻體會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”

這種比較方法的特點(diǎn)。

［不足之處］沒有通過(guò)“對(duì)比”的方法體現(xiàn)“一一對(duì)應(yīng)”的好

處。在用學(xué)具擺的過(guò)程中，有些學(xué)生沒有用“一一對(duì)應(yīng)”的方法，擺

的也不整齊,多與少未能體現(xiàn)出來(lái)。只是針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，

沒有采取更好的方式突出“一一對(duì)應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)“一一對(duì)應(yīng)”方法時(shí)，讓學(xué)生隨著心意自由

去擺,然后把所有不同的擺法體現(xiàn)到大屏幕上,讓學(xué)生自己去做比較,

找到最好的方法,這樣學(xué)生能更好地體會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”方法的優(yōu)點(diǎn)。

第7課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第25頁(yè)內(nèi)容，“二的認(rèn)識(shí)及書寫。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體的情景,通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)

數(shù)的大小。

2.學(xué)習(xí)讀寫“>”，并能正確地運(yùn)用“>”表示

兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

3.在比較過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。

4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說(shuō)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用“二表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、學(xué)具盒。

I教學(xué)過(guò)程教師批注

R7創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

那我們一起去“動(dòng)物樂(lè)園”看看吧?。ò鍟?動(dòng)物樂(lè)

園）

PPT課件出示:情景圖“動(dòng)物樂(lè)園”。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索

（一）看一看，數(shù)一數(shù)。

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么。

（生:4只小白兔、3只小猴子、2只小鳥）

2.你們是怎么數(shù)的呢?把你的方法跟同學(xué)們交流一

下。

（生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，按從左到右的順序,邊數(shù)邊做記

號(hào)……）

3.比一比小動(dòng)物的數(shù)量多少，說(shuō)說(shuō)看。

（生:小白兔的數(shù)量比小猴子的數(shù)量多1個(gè)，小猴子的

數(shù)量比小白兔的數(shù)量少1個(gè)，小白兔最多，小鳥最少）

（二）比一比,說(shuō)一說(shuō)。

1.學(xué)習(xí)“二”。

⑴小白兔在做什么？（生:拿筐裝胡蘿卜）

每只小白兔都有筐嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔的數(shù)量與筐的數(shù)量同樣多）

⑵你能用學(xué)具盒里的學(xué)具一一對(duì)應(yīng)擺一擺嗎？說(shuō)一

說(shuō)是怎樣擺的。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)“同樣多”的意思。（教

師隨學(xué)生發(fā)言板書）

⑶講授：4和4是同樣多的,用一個(gè)符號(hào)來(lái)表

示:等號(hào)。

（板書:4=4,讀作:4等于4）

⑷寫一寫等號(hào)。

2.學(xué)習(xí)。

（1）小白兔一共裝了幾根胡蘿卜？（生：5根）

⑵每只小白兔分1根，夠分嗎？

用學(xué)具“一一對(duì)應(yīng)”擺一擺,說(shuō)說(shuō)看。

（生:小白兔有4只，胡蘿卜有5