鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室解決方案二零二五年

背景介紹國家政策《十四五”規(guī)劃綱要》（2021年）：明確提出要加快數(shù)字化發(fā)展，推動5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術的深度融合，并強調操作系統(tǒng)、芯片等核心技術的自主可控?！妒奈濉睌?shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》（2022年）：重點部署數(shù)字產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，支持云計算、區(qū)塊鏈、邊緣計算等技術發(fā)展，并推動鴻蒙等國產(chǎn)操作系統(tǒng)生態(tài)建設?！妒奈濉眹倚畔⒒?guī)劃》（2022年）：強調自主創(chuàng)新，鼓勵國產(chǎn)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、工業(yè)軟件等關鍵技術的研發(fā)，并支持鴻蒙等國產(chǎn)系統(tǒng)在智能終端、車聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領域的應用?！蛾P于加快場景創(chuàng)新以人工智能高水平應用促進經(jīng)濟高質量發(fā)展的指導意見》（2023年）：推動AI技術在智能制造、智慧城市、醫(yī)療健康等領域的落地，并支持鴻蒙等國產(chǎn)操作系統(tǒng)與AI技術的結合。《數(shù)據(jù)要素×”三年行動計劃（2024-2026年）》（2024年）：促進數(shù)據(jù)要素與新興技術的融合，鼓勵鴻蒙等國產(chǎn)操作系統(tǒng)在跨設備數(shù)據(jù)協(xié)同、隱私計算等方面的創(chuàng)新應用?！妒奈濉避浖托畔⒓夹g服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（2025年深化推進）：持續(xù)支持國產(chǎn)操作系統(tǒng)生態(tài)建設，推動鴻蒙、星閃等技術在智能家居、車聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等全場景應用。為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）和《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，教育部高等教育司組織有關企業(yè)支持高校共同開展產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目。產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目無論是在數(shù)量上還是質量上都實現(xiàn)了快速發(fā)展，打造了多主體協(xié)同育人的長效機制，構建了產(chǎn)教融合、校企合作的良好生態(tài)。還形成了良性循環(huán)的機制：政府搭臺、企業(yè)支持、高校對接、共建共享，有效激發(fā)了各方積極性和創(chuàng)新活力，已經(jīng)成為教育戰(zhàn)線推進產(chǎn)教融合、開展校企合作的一塊金字招牌。下一步，將繼續(xù)深入推進產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，解決好教材建設、教師素質、體系融合、基地建設等問題，打造培養(yǎng)造就新時代卓越工程師的重任。技術發(fā)展近年來，中國在新興技術領域取得了顯著進展，特別是在物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G通信、以及操作系統(tǒng)等領域。隨著“新基建”政策的推進，智能城市、智能制造、智慧交通等新興應用場景不斷涌現(xiàn)，對技術創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級提出了更高要求。國內企業(yè)在這些領域不斷投入研發(fā)，涌現(xiàn)出了一批具有自主知識產(chǎn)權的核心技術。例如，5G通信技術的商用化，不僅極大地提升了數(shù)據(jù)傳輸速度，還為遠程醫(yī)療、自動駕駛等新興應用提供了堅實的基礎。同時，物聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用，使得智能家居、智能工廠等場景得以快速落地，極大地提升了生活與生產(chǎn)的智能化水平。鴻蒙操作系統(tǒng)作為國內推出的面向萬物互聯(lián)的分布式操作系統(tǒng)，自發(fā)布以來便備受關注。鴻蒙系統(tǒng)旨在打破傳統(tǒng)操作系統(tǒng)的界限，實現(xiàn)不同設備之間的無縫連接和協(xié)同工作，為用戶提供更加智能、便捷的生活體驗。產(chǎn)業(yè)賦能鴻蒙技術的出現(xiàn)，首先在國內的智能設備領域掀起了革命性的變革。以往，智能設備之間的連接往往受限于不同的操作系統(tǒng)和平臺，難以實現(xiàn)真正的互聯(lián)互通。而鴻蒙技術以其高度的兼容性和強大的分布式能力，打破了這一壁壘。無論是智能手機、平板電腦，還是智能家居、智能穿戴設備，都能在鴻蒙系統(tǒng)的賦能下實現(xiàn)無縫連接，共同構建了一個更加智能、便捷的生活場景。這不僅極大地提升了用戶體驗，更為智能設備制造商提供了廣闊的市場空間和無限的創(chuàng)新可能。在軟件開發(fā)領域，鴻蒙技術同樣展現(xiàn)出了強大的賦能作用。鴻蒙系統(tǒng)的開源特性，吸引了眾多開發(fā)者的積極參與，形成了一個繁榮的應用生態(tài)。開發(fā)者們可以在鴻蒙平臺上自由發(fā)揮創(chuàng)意，開發(fā)出各種豐富多樣的應用，滿足不同用戶的需求。這不僅促進了軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，更為國內軟件開發(fā)者提供了與國際接軌的機會，提升了他們的競爭力和創(chuàng)新能力。此外，鴻蒙技術還對國內的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。通過鴻蒙系統(tǒng)的智能化改造，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得以煥發(fā)新的生機。例如，在制造業(yè)中，鴻蒙技術可以應用于生產(chǎn)線的智能化管理，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質量；在農業(yè)領域，鴻蒙技術可以助力精準農業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)農作物生長環(huán)境的智能監(jiān)測和優(yōu)化；在服務業(yè)中，鴻蒙技術可以提升服務質量和用戶體驗，推動行業(yè)的轉型升級。

現(xiàn)狀分析行業(yè)分析當前，鴻蒙操作系統(tǒng)（HarmonyOS）作為我國自主研發(fā)的分布式操作系統(tǒng)，已在多個行業(yè)實現(xiàn)規(guī)模化應用，展現(xiàn)出強大的技術賦能能力。在消費電子行業(yè)領域，鴻蒙系統(tǒng)在智能手機領域已完成超過3億臺設備的裝機量，覆蓋華為全系新品。其分布式能力使手機、平板、PC等設備實現(xiàn)"超級終端"的無縫協(xié)同，如多屏協(xié)同、文件互傳等功能顯著提升用戶體驗。2023年數(shù)據(jù)顯示，鴻蒙生態(tài)已吸引超過220萬開發(fā)者，應用商店月活用戶達5.8億，初步構建起完整的移動應用生態(tài)。在智能家居行業(yè)領域，通過鴻蒙智聯(lián)（HarmonyOSConnect）平臺，已有超過2000家家電企業(yè)接入，涵蓋美的、格力等頭部品牌。系統(tǒng)采用統(tǒng)一協(xié)議標準，解決了傳統(tǒng)智能家居"協(xié)議割裂"的痛點。以華為全屋智能解決方案為例，依托鴻蒙的原子化服務能力，實現(xiàn)照明、安防、影音等子系統(tǒng)的智能聯(lián)動，安裝部署效率提升40%。在汽車電子行業(yè)領域，鴻蒙車機OS已搭載于問界、極狐等品牌車型，其"一芯多屏"架構支持儀表盤、中控屏、HUD的協(xié)同顯示。相比傳統(tǒng)車機，應用啟動速度提升50%，語音交互響應時間縮短至300ms以內。2023年搭載量突破50萬臺，預計2025年將覆蓋超過100款車型。星閃技術（NearLink）的引入，更實現(xiàn)了車載傳感器毫秒級低時延通信。在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)領域，鴻蒙工業(yè)版（OpenHarmony）已應用于工業(yè)網(wǎng)關、PLC控制器等設備。某光伏企業(yè)案例顯示，采用鴻蒙工控系統(tǒng)后，產(chǎn)線設備互聯(lián)互通效率提升35%，系統(tǒng)維護成本降低60%。目前已在能源、軌道交通等關鍵行業(yè)形成示范應用，但整體滲透率仍不足5%，處于起步階段。人才需求當前國內市場對鴻蒙技術人才的需求呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢，主要受鴻蒙生態(tài)快速擴張和國產(chǎn)化替代進程加速的雙重驅動。從行業(yè)分布來看，消費電子領域占據(jù)近六成需求，汽車電子成為增速最快的細分市場，而工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領域則面臨"高薪難求"的結構性矛盾。企業(yè)招聘普遍要求候選人掌握HarmonyOS應用開發(fā)、分布式能力開發(fā)等核心技術，同時對具備行業(yè)經(jīng)驗的復合型人才求賢若渴，這類人才年薪普遍可達30-50萬元。然而人才供給存在明顯短板：高校培養(yǎng)體系滯后，僅少數(shù)院校開設相關課程；傳統(tǒng)移動開發(fā)者轉型面臨技術壁壘；地域分布上長三角、珠三角集中了超六成需求。到2025年，全行業(yè)鴻蒙人才缺口將達百萬級，特別是汽車電子領域需求占比將提升至35%，掌握邊緣計算、跨設備AI協(xié)同等前沿技術的開發(fā)者將更具競爭力。這種供需失衡態(tài)勢下，加快構建產(chǎn)學合作協(xié)同育人的項目，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提升本科人才培養(yǎng)質量。該項目通過企業(yè)支持高校開展教學改革、實踐基地建設等活動，促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈銜接，推動開發(fā)者技術棧轉型，將成為緩解人才短缺的關鍵舉措。教學痛點本科院校開設鴻蒙相關專業(yè)及方向課程是順應國家信創(chuàng)戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)智能化升級的重要舉措，但在實際推進過程中，存在一系列亟待解決的痛點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課程體系與教材建設滯后鴻蒙系統(tǒng)版本更新頻繁（如HarmonyOSNEXT），新特性（如全新ArkTS語言、Stage模型、自主內核）快速涌現(xiàn)，但教材開發(fā)周期長，導致課程內容滯后于技術發(fā)展?，F(xiàn)有課程多由傳統(tǒng)嵌入式或移動開發(fā)課程改造而來，缺乏針對鴻蒙分布式能力、星閃技術、原子化服務等核心特性的專題化設計，知識體系碎片化。（2）師資能力存在斷層具備鴻蒙開發(fā)實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師鳳毛麟角，多數(shù)教師需從零開始轉型，短期內難以支撐高質量教學。教師參與官方師資培訓（如HCAI認證）機會少；校企聯(lián)合培養(yǎng)缺乏持續(xù)性，教師技術更新跟不上產(chǎn)業(yè)節(jié)奏。（3）實訓條件建設成本高鴻蒙創(chuàng)新開發(fā)需多品類終端（手機、手表、智慧屏、車機模組等）及星閃開發(fā)套件，設備采購成本高，后期維護升級負擔重。本地部署鴻蒙開發(fā)環(huán)境（DevEcoStudio）對機房配置要求高，且需適配多種芯片平臺（Hi3861/Hi3516等），管理維護難度大。（4）產(chǎn)學合作融合深度不足企業(yè)合作多以設備捐贈或短期培訓為主，缺乏課程共研、項目共擔的長效機制；企業(yè)真實項目（如鴻蒙生態(tài)應用開發(fā)）難以下沉到教學。（5）學生培養(yǎng)與市場需求錯位鴻蒙開發(fā)需融合硬件交互（驅動開發(fā)）、通信協(xié)議（星閃）、AI能力（大模型集成）等多領域知識，現(xiàn)有課程難以支撐跨學科能力整合。

建設目標總體目標隨著信息技術的飛速發(fā)展，特別是鴻蒙技術的廣泛應用與持續(xù)創(chuàng)新，本科院校在信息技術教育領域迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。為了積極響應國家關于高等教育的號召，把握鴻蒙操作系統(tǒng)帶來的技術變革，濟南博賽網(wǎng)絡技術有限公司提出本科院校建設鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室的總體方案，以培養(yǎng)具備鴻蒙系統(tǒng)開發(fā)與應用能力的高素質技術人才。本實驗室建設的總體目標是：（1）培養(yǎng)專業(yè)技能人才：通過理論與實踐結合的教學方式，培養(yǎng)熟練掌握鴻蒙系統(tǒng)設計、開發(fā)的專業(yè)技能人才。（2）技能人才認證：高校建設“鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室”并實施技能人才認證，是把握國產(chǎn)操作系統(tǒng)和新型無線通信技術發(fā)展機遇、培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才的關鍵布局。實驗室不僅是技術實訓空間，更是連接產(chǎn)業(yè)生態(tài)的橋梁，認證則是人才能力的權威背書。（3）促進產(chǎn)學合作：與企業(yè)深度合作，深化產(chǎn)教融合、校企合作。（4）推動技術創(chuàng)新：鼓勵學生參與鴻蒙系統(tǒng)的開源項目，激發(fā)創(chuàng)新思維，推動技術創(chuàng)新與成果轉化。（5）具備創(chuàng)新開發(fā)環(huán)境能力：學生就業(yè)后，依托鴻蒙操作系統(tǒng)的分布式特性，具備移動辦公、運動健康、社交通信、媒體娛樂等多個場景的開發(fā)能力，可從事行業(yè)內諸多領域的信息技術工作。建設意義本科院校作為開發(fā)型人才培養(yǎng)的搖籃，其教育資源的配置與創(chuàng)新能力直接影響到學生未來的競爭力。鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室的建設，無疑是本科院校在技術創(chuàng)新與教育模式革新上邁出的一大步，其意義深遠，建設意義具體如下：引領技術前沿，強化實踐教學鴻蒙星閃作為新興技術，融合了物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等多領域的前沿成果，其創(chuàng)新開發(fā)實驗室的建設，為本科院校提供了與前沿技術接軌的平臺。學生們在這里不僅能夠接觸到最新的技術設備，還能通過軟硬件開發(fā)，將理論知識轉化為解決實際問題的能力。這種“學以致用”的教學模式，極大地提升了學生的開發(fā)能力和創(chuàng)新思維，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。促進學科交叉，培養(yǎng)復合型人才鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室的建設，打破了傳統(tǒng)學科界限，促進了物聯(lián)網(wǎng)工程、軟件工程、移動應用開發(fā)、電子信息工程、計算機科學與技術、人工智能等多學科的交叉融合。在實驗室中，學生們可以跨領域合作，共同解決復雜問題，這種跨學科的合作模式有助于培養(yǎng)出既具備專業(yè)技能又擁有廣泛知識面的復合型人才。在當今社會，復合型人才因其全面的能力和廣闊的視野而備受青睞，成為推動社會進步的重要力量。激發(fā)創(chuàng)新活力，助力創(chuàng)業(yè)孵化實驗室不僅是學習和研究的場所，更是創(chuàng)新思維的發(fā)源地。鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室的建設，為學生們提供了一個自由探索、大膽創(chuàng)新的平臺。在這里，學生們可以盡情發(fā)揮想象力，將創(chuàng)意轉化為現(xiàn)實。同時，實驗室還可以作為創(chuàng)業(yè)孵化的起點，為學生們的創(chuàng)業(yè)項目提供技術支持、資金對接和市場推廣等多方面的幫助，助力他們實現(xiàn)從校園到社會的無縫過渡。提升學校影響力，吸引高端人才鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室的建設，不僅提升了本科院校的教學實踐水平，還增強了學校的品牌影響力。一個擁有先進實驗室和強大實踐實力的學校，更容易吸引更多優(yōu)秀人才前來求學或合作。這些高端人才的加入，將進一步推動學校的技術創(chuàng)新和教育質量的提升，形成良性循環(huán)。服務地方經(jīng)濟，推動產(chǎn)業(yè)升級本科院校作為地方經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，其科研成果的轉化和應用對于推動產(chǎn)業(yè)升級具有重要意義。鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室的建設，將促進學校與企業(yè)的深度合作，推動創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化進程。通過技術轉移和成果轉化，實驗室將為地方經(jīng)濟的發(fā)展注入新的活力，助力產(chǎn)業(yè)升級和轉型。綜上所述，本科院校建設鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)實驗室，對于提升教學質量、培養(yǎng)復合型人才、激發(fā)創(chuàng)新活力、提升學校影響力以及服務地方經(jīng)濟等方面都具有重要意義。這一舉措不僅順應了時代發(fā)展的潮流，更是本科院校在教育改革和創(chuàng)新道路上的積極探索和有益嘗試。

實驗室建設方案整體介紹基于政策要求、技術發(fā)展、學校定位、專業(yè)特色、設施現(xiàn)狀，博賽支持為院校提供完整的實驗室解決方案，提供實驗室裝修服務、鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件、鴻閃智學開發(fā)云平臺、鴻蒙教學實訓課程資源、人才培養(yǎng)服務等內容。實驗室基礎建設當高校肩負起培養(yǎng)鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)領軍人才的重任，傳統(tǒng)的實驗室環(huán)境已無法承載這一前沿技術的磅礴想象與創(chuàng)新需求。博賽支持為高校量身打造的專業(yè)實驗室裝修服務，超越基礎功能，致力于將“鴻蒙”的分布式智慧與“星閃”的極速連接精髓，轉化為可感知、可互動、可激發(fā)靈感的科技感空間氛圍，為高校筑造一個激發(fā)潛能、引領未來的核心創(chuàng)新基地。（1）鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件：建議1一組，每間實驗室配51套套件；（2）鴻蒙開發(fā)需配套PC電腦：每人1臺，1間需50臺PC終端+1臺教師機；（3）智慧教室大屏：方便老師交互教學，每間實驗室可配套多臺智慧大屏；傳統(tǒng)標準裝修風格小組探討式裝修風格鴻閃智學開發(fā)云平臺鴻閃智學開發(fā)云平臺采用私有云模式，基于B/S架構構建。學生端集成了課程學習、實訓演練、在線考試以及云馭硬件臺等功能模塊，滿足全方位學習與實踐需求。鴻閃智學開發(fā)云平臺的后臺管理模塊是整個平臺高效、安全、穩(wěn)定運行的中樞神經(jīng)，為平臺管理員提供全面的管控能力，旨在賦能鴻蒙生態(tài)的教學、學習、考核和實踐環(huán)節(jié)。鴻閃智學開發(fā)云平臺課程學習模塊鴻閃智學開發(fā)云平臺的課程學習模塊，是平臺構建系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系的核心基石。該模塊精心打造了一個多層次、立體化、強實踐的課程資源庫，全面覆蓋學生的學習進階路徑。首先課程學習模塊提供結構清晰、重點突出的文本理論資料（電子教材、文檔、講義、技術白皮書），便于學生系統(tǒng)學習概念、原理和規(guī)范，支持快速查閱與深度思考。其次，課程學習模塊配備高質量的視頻講解（授課錄像、微課、技術演示視頻），由資深講師或技術專家深入淺出地解析難點、演示操作、分享經(jīng)驗，降低理解門檻，提升學習效率。最后，課程學習模塊集成強大的沙箱實驗環(huán)境。學生無需配置復雜本地環(huán)境，即可在云端訪問預配置的鴻蒙開發(fā)環(huán)境和星閃模擬/仿真環(huán)境，進行代碼編寫、調試、編譯、部署和安全測試。沙箱環(huán)境支持動手實踐各類實驗案例和項目片段，在“安全沙盒”中獲得真實的開發(fā)體驗。鴻閃智學開發(fā)云平臺的課程學習模塊，通過構建體系化知識框架、多元化沉浸式學習體驗與零門檻的云端實踐環(huán)境，旨在高效、高質量地培養(yǎng)出具備扎實理論基礎、卓越動手能力、創(chuàng)新思維且高度適配鴻蒙/星閃生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的實戰(zhàn)型技術人才。這是平臺賦能教育、鏈接產(chǎn)業(yè)、服務國家信息技術自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的核心價值所在。理事一體化教學環(huán)境實訓演練模塊鴻閃智學開發(fā)云平臺的實訓演練模塊，包含了基于鴻蒙技術研發(fā)的20多個項目案例，提供的操作指導書與實驗環(huán)境。支持指導書翻閱預覽，實驗環(huán)境支持全屏、重置、資源下載等功能，實驗環(huán)境內置配套的操作系統(tǒng)與工具軟件。鴻閃智學開發(fā)云平臺的實訓演練模塊深度融合鴻蒙技術棧與教育場景，打造“云原生+全真項目+智能護航”三位一體的高階實踐平臺。通過預置20+產(chǎn)業(yè)級鴻蒙/星閃進階案例、開箱即用的虛擬化開發(fā)環(huán)境及智能引導系統(tǒng)，實現(xiàn)三大破局：一是以云端沙箱替代高成本硬件，破解實訓設備投入難題；二是通過企業(yè)級項目與實時開發(fā)環(huán)境重置/下載功能，彌合教學與產(chǎn)業(yè)代差；三是借力交互式操作指引與零配置環(huán)境，大幅降低學習門檻。其本質是構建了一條從理論到崗位的“鴻蒙能力轉化高速公路”，為院校提供低負擔、高效率、強適配的國產(chǎn)技術人才培養(yǎng)基座，同步推動鴻蒙生態(tài)人才規(guī)?；囵B(yǎng)與職教數(shù)字化躍遷。實訓演練模塊在線考試模塊為解決高校日?？己诵枨?，鴻閃智學開發(fā)云平臺支持在線考試模塊，平臺內置題庫300+道，同時支持教師對考題的自定義上傳與修改。在線考試模塊支持題型豐富，包括單選題、多選題、填空題、判斷題、連線題、主觀題。為了減輕教師的批閱負擔有保證考試的規(guī)范化，支持系統(tǒng)自動評分與手動評分兩種模式。鴻閃智學在線考試模塊通過云化架構重構高校教學評價體系：在考試場景，提供“理論+實操”一體化智能考站，支持鴻蒙應用開發(fā)、星閃協(xié)議調試等實踐題型自動判分，實現(xiàn)技能掌握度的精準量化。在該模塊下內置華為認證題庫及產(chǎn)業(yè)級賽題，可快速搭建沉浸式競技環(huán)境，并生成分析報告賦能人才選拔。該模塊使高校能以近乎零邊際成本開展高頻次、高信度的技能測評，同時打通“以賽促學-以證代考-課賽融通”的培養(yǎng)閉環(huán)，大幅提升國產(chǎn)技術人才培養(yǎng)效率與就業(yè)適配度。在線考試模塊云馭硬件臺模塊云馭硬件臺模塊打破物理實訓邊界，通過IP/端口/MQTT主題/設備ID及認證信息四重綁定機制，實現(xiàn)鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件的云端精準接入。師生可在鴻閃智學開發(fā)云平臺直接編寫分布式應用（如多設備協(xié)同控制、星閃傳感網(wǎng)絡），代碼經(jīng)安全通道實時推送至實體開發(fā)板運行，形成“云端編碼—邊緣執(zhí)行—即時反饋”的閉環(huán)。該技術將高成本硬件資源轉化為可遠程調度的智能化服務，使高校能以零機房建設成本開展真機級鴻蒙開發(fā)教學，同時為跨地域團隊協(xié)同創(chuàng)新提供底層支撐，徹底重構國產(chǎn)操作系統(tǒng)人才培養(yǎng)的實訓范式。云馭硬件臺模塊門戶管理模塊定制門戶首頁或關鍵頁面的版面布局（如輪播、功能區(qū)劃分、快捷入口）。既可以提升用戶體驗，通過優(yōu)化導航和頁面布局，讓用戶能快速找到所需功能和學習內容，降低使用門檻。又能夠可根據(jù)不同階段（如開學季、上課周、考試期）靈活調整門戶內容和重點展示區(qū)域，進行精準消息推送。門戶管理鴻蒙開發(fā)云管理模塊支持課程管理、課件和實驗手冊資源、實驗管理、題庫、鏡像管理、課程學生權限審核、下載文件管理、課程評價、學生管理、班級管理、題組等子功能。管理人員在該模塊下可以對上述資源進行增刪改查等操作，支撐學生端的教師授課與學生學習。鴻蒙開發(fā)云管理在線考試管理模塊在線考試管理功能為平臺管理員提供了強大的工具，用于高效組織和實施針對鴻蒙開發(fā)技能的在線考核活動。該功能核心涵蓋題庫維護（支持多種題型）、智能化組卷、靈活安排考試日程、嚴格的防作弊監(jiān)考設置、以及成績自動/人工評閱與深度統(tǒng)計分析。其核心意義在于精準評估學員和開發(fā)者的鴻蒙知識掌握程度與實操能力，為技能認證、課程結業(yè)提供可靠依據(jù)；同時，通過組織編程考試等活動，有效激發(fā)學習熱情、挖掘優(yōu)秀人才、促進技術交流，從而有力支撐鴻蒙生態(tài)人才的規(guī)?；囵B(yǎng)、選拔與社區(qū)活力建設，實現(xiàn)教學、實踐、評估的閉環(huán)管理。在線考試管理功能權限管理模塊角色管理負責定義平臺中不同類型的用戶所承擔的職責集合。管理員可以創(chuàng)建不同的角色（如“超級管理員”、“課程管理員”、“大賽管理員”、“教師”、“學生”、“游客”等），并為每個角色賦予特定的權限集合（例如菜單訪問權限、操作權限等）。數(shù)據(jù)權限功能精細化控制用戶對平臺中具體數(shù)據(jù)的訪問范圍和操作能力。實現(xiàn)數(shù)據(jù)隔離和安全的關鍵層級。它確保了用戶只能訪問其業(yè)務職責或崗位必需的數(shù)據(jù)，有效防止了數(shù)據(jù)越權訪問、泄露或被誤操作的風險。接口權限控制用戶（或代表用戶的客戶端應用）對平臺后端提供的API接口的調用權限。這是權限控制的技術底層和安全防線。權限管理模塊系統(tǒng)管理模塊用戶管理是平臺用戶賬號生命周期的管理中心。管理員可以在此執(zhí)行用戶賬號的創(chuàng)建、查看、編輯（修改基本信息）、禁用/啟用、刪除等操作。支持批量導入導出用戶信息，方便大規(guī)模用戶初始化或數(shù)據(jù)遷移。管理員還可以為用戶重置密碼，以及管理用戶的基本信息。組織管理用于建立和管理平臺的層級化組織結構。管理員可以創(chuàng)建、修改、刪除各級組織單元。菜單管理負責配置平臺前端界面呈現(xiàn)的導航菜單結構。管理員可以在此創(chuàng)建、編輯、刪除、排序菜單項。系統(tǒng)管理模塊鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件功能介紹鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件套件包含鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板，配備四款案例板（跑馬燈、點陣數(shù)碼管、步進電機、智能電子秤），附帶USBType-C線纜，支持多樣化應用開發(fā)。鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板是一款11.8cm×7.3cm大小的底板，板上搭載有豐富的資源外設，同時配備全套教程、實驗案例及調試環(huán)境。該開發(fā)板使用華為海思Hi3863V100芯片，Hi3863V100是一款高度集成的2.4GHz星閃SoC芯片，集成IEEE802.11b/g/n基帶和RF電路，支持20MHz標準帶寬以及5MHz/10MHz窄帶寬，能夠提供最高72.2Mbit/s的物理層速率，可滿足眾多場景的應用需求。電源接口鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板側邊有一個USBType-C接口，用于整個開發(fā)板的燒錄、日志輸出及電源供電。功能按鍵鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板上面有復位鍵、按鈕鍵兩個按鍵，用于人機互動。使開發(fā)板使用起來更便捷，可以大大提高效率。排針引腳接口在鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板的中間部分拓展了一排引腳，提高了開發(fā)板的可拓展性和可驅動性。使用者可以按照自己的需求進行功能擴展。

案例板接口采用臥式40PinMicro:bit連接器作為案例板擴展接口，插拔快捷，便于擴展。碰一碰NFC鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板自帶碰一碰NFC標簽，可與搭載HarmonyOS系統(tǒng)并且支持NFC功能的華為手機進行連接，實現(xiàn)手機與開發(fā)板的連接。案例版介紹為了方便開發(fā)者快速上手本套件并進行多樣化功能演示，鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件配備了以下四款案例板。五角星跑馬燈案例板可以通過置高或置低LED燈相應管腳，控制LED燈的亮滅，從而實現(xiàn)各種跑馬燈效果。數(shù)碼管點陣案例板可驅動數(shù)碼管，使其點亮顯示相應字段，從而顯示出不同的字符數(shù)字等。點陣驅動和數(shù)碼管類似，可以顯示不同的字符數(shù)字。

直流步進電機案例板可驅動直流電機正轉或反轉，調整轉速，步進電機旋轉控制。智能電子秤案例板可以稱20g-10kg的重量，可以設定閾值，當達到設定重量后，使其LED燈顯示紅燈警示。傳感器介紹傳感器共有三個引腳，自左至右依次為：Signal（信號）、VCC（電源）、GND（地）。Signal（S）引腳：連接至底板的GPIO引腳。VCC（電源）引腳：連接至3.3V電源，用于為傳感器供電。GND（-）引腳：連接至底板的地線（GND）。連接方法：使用杜邦線將傳感器與開發(fā)板連接，電源（+）接3.3V，地線（-）接GND，信號線（S）用到哪個接哪個。激光傳感器激光頭傳感器可通過數(shù)字信號控制其激光束的開啟與關閉。將傳感器的Signal引腳連接到底板GPIO引腳并配置為輸出模式后，當輸出高電平時，激光頭發(fā)射激光束；當輸出低電平時，激光束關閉。按鈕開關模塊按鍵開關傳感器用于檢測用戶的按壓操作。將傳感器的Signal引腳連接到底板GPIO引腳并設置為輸入模式后，當按鍵被按下時，程序即可檢測到對應引腳電平的變化，從而實現(xiàn)開關控制、菜單選擇或狀態(tài)切換等功能。傾斜開關傳感器傾斜開關傳感器用于檢測物體的傾斜或翻轉狀態(tài)。將傳感器的Signal引腳連接到底板GPIO引腳并設置為輸入模式后，當傳感器發(fā)生傾斜或角度變化時，其內部開關狀態(tài)發(fā)生改變，輸出端產(chǎn)生電平變化，程序即可檢測到傾斜事件。光遮斷傳感器光遮斷傳感器用于檢測物體的通過或位置狀態(tài)，Signal引腳連接到底板GPIO引腳并設置為輸入模式。當物體經(jīng)過傳感器的檢測槽形成遮擋時，傳感器輸出端電平狀態(tài)發(fā)生明顯變化，程序即可檢測到物體的存在或通過狀態(tài)。右側引腳為Signal引腳，中間引腳為VCC引腳，左側引腳為GND引腳。光敏電阻傳感器光敏電阻傳感器用于檢測環(huán)境光照強度變化。傳感器核心元件為光敏電阻，其阻值隨環(huán)境光強變化而變化，光照越強，電阻值越小，電壓越大。傳感器通過內部分壓電路將光敏電阻的阻值變化轉換為電壓信號，并通過Signal引腳輸出。將該引腳連接至開發(fā)板的ADC引腳，用于判斷環(huán)境光照強弱。三色LED燈模塊三色LED傳感器由一個插件全彩LED制成，與上述傳感器的引腳定義有所不同，包含通過R、G、B三個引腳以及一個公共引腳GND，通過向R、G、B引腳分別施加不同占空比的PWM信號，可精確調節(jié)紅、綠、藍三基色的亮度，從而實現(xiàn)多種顏色的混合與變化。溫濕度傳感器溫濕度傳感器可實時監(jiān)測環(huán)境溫度與相對濕度，該傳感器采用預先校準的數(shù)字信號輸出方式，內部整合了電阻式濕度感應元件與NTC溫度測量元件，并通過高性能8位單片機進行數(shù)據(jù)采集與處理，確保測量結果的準確性和穩(wěn)定性。敲擊傳感器敲擊傳感器用于檢測物體受到敲擊、碰撞或震動。當傳感器感應元件受到外力震動時，輸出端會產(chǎn)生電平脈沖信號。將傳感器的Signal引腳連接到底板GPIO引腳并設置為輸入模式后，程序即可檢測到敲擊或震動事件。教學使用供電通過接入USBType-C線纜，可以直接為鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板供電。案例板安裝通過Micro:bit接口接入不同的案例板，從而滿足不同的開發(fā)需求。編譯及燒錄通過接入USBType-C線纜，在Hiburn軟件中選擇對應的串口，按照教程完成相應配置，即可直接燒錄程序。復位復位鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件開發(fā)板，只需按下板上的復位按鍵，即可復位開發(fā)板。課程資源課程設計思路（1）鴻蒙技術發(fā)展為保證學生學習的課程處于技術的最新版本，需要掌握并了解鴻蒙技術本身的發(fā)展情況。2019年8月9日，在開發(fā)者大會上，正式發(fā)布操作系統(tǒng)鴻蒙OS。2020年9月10日，華為鴻蒙系統(tǒng)升級至HarmonyOS2.0。2022年7月27日，華為發(fā)布鴻蒙HarmonyOS3系統(tǒng)。2023年8月4日下午，HarmonyOS4正式發(fā)布。2024年1月18日，華為發(fā)布原生鴻蒙操作系統(tǒng)星河版。2024年10月22日，華為原生鴻蒙系統(tǒng)HarmonyOSNEXT5.0發(fā)布，這是中國首個實現(xiàn)全棧自研的操作系統(tǒng)，標志著中國在操作系統(tǒng)領域取得突破性進展。這也是繼蘋果iOS和安卓系統(tǒng)后，全球第三大移動操作系統(tǒng)。鴻蒙技術發(fā)展歷程鴻蒙技術特點序號特點具體介紹1分布式分布式架構首次用于終端OS，實現(xiàn)跨終端無縫協(xié)同體驗。開發(fā)者也可以像開發(fā)同一終端一樣開發(fā)跨終端分布式應用。2安全可信基于微內核架構重塑終端設備可信安全。微內核設計的基本思想是簡化內核功能，在內核之外的用戶態(tài)盡可能多地實現(xiàn)系統(tǒng)服務，同時加入相互之間的安全保護。由于鴻蒙OS微內核的代碼量只有Linux宏內核的千分之一，其受攻擊幾率也大幅降低。3一次開發(fā)通過統(tǒng)一IDE支撐一次開發(fā)，多端部署，實現(xiàn)跨終端生態(tài)共享。鴻蒙OS支持控件拖拽，面向預覽的可視化編程，從而使開發(fā)者可以基于同一工程高效構建多端自動運行App，實現(xiàn)真正的一次開發(fā)，多端部署，在跨設備之間實現(xiàn)共享生態(tài)。華為方舟編譯器是首個取代Android虛擬機模式的靜態(tài)編譯器，未來將支持多語言統(tǒng)一編譯，可大幅提高開發(fā)效率。4萬物互聯(lián)華為鴻蒙系統(tǒng)是華為公司開發(fā)的一款基于微內核、耗時10年、4000多名研發(fā)人員投入開發(fā)、面向5G物聯(lián)網(wǎng)、面向全場景的分布式操作系統(tǒng)，將打通手機、電腦、平板、電視、工業(yè)自動化控制、無人駕駛、車機設備、智能穿戴統(tǒng)一成一個操作系統(tǒng)，創(chuàng)造一個超級虛擬終端互聯(lián)的世界，將人、設備、場景有機聯(lián)系在一起。

[14]并且該系統(tǒng)是面向下一代技術而設計的，能兼容全部安卓應用的所有Web應用。

[15]鴻蒙OS架構中的內核會把之前的Linux內核、鴻蒙OS微內核與LiteOS合并為一個鴻蒙OS微內核。5開放性有觀點認為，從技術架構上來說，微內核架構的鴻蒙可能更像蘋果的iOS。但王成錄表示，鴻蒙和蘋果最大的不同是，蘋果生態(tài)是封閉的，而鴻蒙則會開放。會與所有可能的伙伴一起，把鴻蒙生態(tài)共同做成功。王成錄說：鴻蒙是開放的，如果別的手機廠商想用就會支持。6鴻蒙內核對于全新的鴻蒙操作系統(tǒng)，余承東稱其“全面突破操作系統(tǒng)核心技術”。從上層的AI、多媒體、圖形、安全隱私、集成開發(fā)環(huán)境、編程框架、編譯器、編程語言、數(shù)據(jù)庫，到底層的全場景互聯(lián)、文件系統(tǒng)、OS內核等方面，鴻蒙系統(tǒng)都擁有了自己的核心技術。不同于蘋果的iOS和安卓的內核對Linux/Unix的依賴，原生鴻蒙系統(tǒng)采用的是獨有的鴻蒙內核。7流暢度在流暢度方面，基于華為方舟引擎，通過軟、硬、云和應用生態(tài)的深度整合，原生鴻蒙系統(tǒng)相比HarmonyOS4整機流暢度提升30%，設備續(xù)航增加約56分鐘，運行內存平均節(jié)省1.5GB，視頻剪輯導出速度相比上一代系統(tǒng)平均提升31%。若安卓應用重新編譯，在鴻蒙OS上，運行性能提升超過60%。8隱私保護華為在發(fā)布會上強調了原生鴻蒙系統(tǒng)對安全隱私的保護。原生鴻蒙系統(tǒng)搭載自研星盾安全架構，禁止開放9類不合理權限，確保應用和源服務來源可靠，并引入安全訪問機制。余承東表示，原生鴻蒙系統(tǒng)對7類隱私數(shù)據(jù)安全訪問彈框權限相比iOS減少76%。鴻蒙課程設計基于鴻閃智學開發(fā)云平臺+鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件，實現(xiàn)“虛實結合”的授課模式，“理事一體化”的課程模式。提供完整的鴻蒙南向開發(fā)課程體系，覆蓋基礎編程、操作系統(tǒng)原理、鴻蒙內核技術、分布式框架設計、UI/UX設計原則、應用開發(fā)實戰(zhàn)、以及安全與隱私保護等鴻蒙系統(tǒng)核心技術課程。同時，提供鴻蒙系統(tǒng)實戰(zhàn)課程（初級、中級、高級），涵蓋從鴻蒙系統(tǒng)基礎理解到高級特性應用的全鏈條，課程不少于120課時。鴻蒙OSC語言程序設計課程資源包通過本課程的學習，學生可以鴻蒙操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用C語言進行程序設計和開發(fā)的能力。掌握C語言基礎語法；熟悉鴻蒙OS系統(tǒng)特性；培養(yǎng)解決實際問題的能力：通過案例分析實驗項目等方式，培養(yǎng)學生使用C語言在鴻蒙OS環(huán)境下解決實際問題的能力，提高學生的編程實踐能力和創(chuàng)新能力。總課時數(shù)72課時。課程名稱課程章節(jié)課程簡介鴻蒙OSC語言程序設計1.概述1.1計算機程序設計語言1.2C語言簡介1.3C語言程序開發(fā)環(huán)境1.4C語言程序開發(fā)工具1.5Dev-C++的下載與安裝1.6Dev-C++開發(fā)C語言程序的方法與步驟2.C語言的基礎知識2.1初識C語言源程序2.3數(shù)據(jù)類型的轉換2.4C語言的功能2.5鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：HelloHarmonyOS3.鴻蒙OSC語言設備開發(fā)基礎3.1鴻蒙OS簡介3.2鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗板3.3鴻蒙OSC語言設備開發(fā)環(huán)境3.4安裝配置鴻蒙OSC語言設備開發(fā)的編譯環(huán)境3.5安裝Windows工作臺鴻蒙OSC語言設備開發(fā)環(huán)境3.6虛擬機及鴻蒙0SC語言設備開發(fā)編譯環(huán)境的鏡像文件制作及還原3.7安裝配置鴻蒙OSC語言可執(zhí)行程序燒錄軟件3.8將虛擬機文件夾映射為Windows工作臺的磁盤3.9鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：點亮一只LED燈4.C語言的控制結構4.1順序結構4.2選擇結構4.3循環(huán)結構4.4其他控制語句4.5循環(huán)結構典型算法程序舉例4.6結構化程序設計4.7鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：閃爍的LED燈4.8鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：呼吸燈5.C語言函數(shù)5.1函數(shù)5.2C語言的局部變量和全局變量5.3C語言變量的靜態(tài)存儲和動態(tài)存儲5.4C語言程序在內存中的存儲結構5.5鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：跑馬燈6.指針6.1初識指針6.2兩個數(shù)交換6.3數(shù)據(jù)輸入和輸出6.4使用指針的利與弊6.5讀取字符6.6鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：讀取按鈕狀態(tài)6.7鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：電子秤7.數(shù)組7.1一維數(shù)組7.2二維數(shù)組7.3動態(tài)內存7.4鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：點陣顯示8.字符串8.1字符串長度計算算法8.2字符串逆序算法8.3字符串復制算法8.4C語言的標準字符串函數(shù)8.5鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：點陣顯示字母9.結構體.枚舉和共同體9.1什么是結構體9.2結構體的使用9.3類型定義關鍵字typedef9.4結構體指針及其應用9.5函數(shù)指針及其應用9.6枚舉9.7共同體9.8鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：四位七段數(shù)碼管10預處理與頭文件10.1文件包含指令#include10.2宏定義指令#define10.3條件編譯指令#ifdef10.4鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：簡單的直流電動機10.5鴻蒙OSC語言設備開發(fā)實驗：步進電動機11.文件11.1stdio.h頭文件11.2文件類型11.3文件的打開與關閉11.4文本文件的寫和讀11.5二進制文件的讀和寫11.6文件的隨機讀寫鴻蒙OS智能設備開發(fā)基礎課程資源包通過本課程的學習，學生可以了解和掌握鴻蒙操作系統(tǒng)的背景.特點和功能.鴻蒙的底層結構，掌握設計系統(tǒng)的基礎知識.基本原理和基本方法，具備開發(fā)基于鴻蒙OS基礎智能設備的能力。總課時數(shù)48課時。課程名稱課程章節(jié)課程簡介鴻蒙OS智能設備開發(fā)基礎1.鴻蒙OS簡介1.1鴻蒙OS的發(fā)展歷史1.2鴻蒙OS的設計理念1.3鴻蒙OS的技術架構1.4鴻蒙OS的技術特點1.5鴻蒙OS的應用場景2.C語言鴻蒙OS設備開發(fā)環(huán)境2.1C語言鴻蒙OS設備開發(fā)軟硬件環(huán)境2.2安裝配置C語言鴻蒙OS設備開發(fā)的編譯環(huán)境2.3安裝Windows工作臺C語言鴻蒙OS設備程序開發(fā)環(huán)境2.4虛擬機的鏡像制作及還原2.5安裝配置C語言鴻蒙OS設備可執(zhí)行程序燒錄工具2.6將虛擬機文件夾映射為Windows工作臺的磁盤3.C語言鴻蒙OS設備程序開發(fā)方法.步驟3.1C語言鴻蒙OS設備程序開發(fā)方法3.2C語言鴻蒙OS設備程序項目結構和內容3.3點亮一只LED燈的C語言設備程序開發(fā)步驟3.4點亮一只LED燈的工作原理4.C語言鴻蒙OS串口實驗4.1下載本實驗所用的軟件和文件4.2安裝USB接口轉串口驅動.燒錄軟件.串口調試器軟件4.3編輯hello.c程序源代碼4.4準備C語言鴻蒙OS設備開發(fā)網(wǎng)頁編譯環(huán)境4.5使用編譯網(wǎng)頁編譯鴻蒙OS程序源代碼hello.c4.6將目標代碼hello.bin燒錄到開發(fā)板中4.7使用串口調試器查看目標代碼hello.bin的執(zhí)行結果4.8本實驗串口通信工作原理5.閃爍的LED實驗5.1閃爍的LED燈5.2C語言鴻蒙OS設備開發(fā)實驗：呼吸燈6.跑馬燈實驗6.1跑馬燈項目的程序代碼6.2編輯.編譯.燒錄.運行跑馬燈程序6.3跑馬燈程序的工作原理7.讀取按鈕狀態(tài)實驗7.1讀取按鈕狀態(tài)實驗設備7.2讀取按鈕狀態(tài)實驗程序源碼7.3讀取按鈕狀態(tài)實驗電氣工作原理8.電子秤實驗8.1電子秤實驗設備8.2電子秤實驗源碼8.3電子秤實驗程序工作原理解析9.點陣顯示實驗9.1點陣顯示9.2點陣顯示字母10.四位七段數(shù)碼管實驗10.1四位七段數(shù)碼管及其工作原理10.2四位七段數(shù)碼管及實驗程序代碼10.3四位七段數(shù)碼管實驗程序解析11.電動機實驗11.1簡單的直流電動機實驗11.2步進電動機實驗Linux系統(tǒng)管理課程資源包通過本課程的學習，不僅幫助學生掌握Linux操作系統(tǒng)的安裝、配置、運維與安全管理等核心技能，為國產(chǎn)化操作系統(tǒng)（的應用與開發(fā)奠定基礎，還通過開源生態(tài)的實踐強化學生的自主創(chuàng)新能力和國產(chǎn)化技術適配能力?？傉n時數(shù)36課時。課程名稱課程章節(jié)課程章節(jié)Linux系統(tǒng)管理1、Linux概述1.1Linux的特點和組成1.2Linux的版本介紹1.3Linux簡介2、Linux系統(tǒng)安裝2.1安裝Linux系統(tǒng)2.2安裝后的初始化配置3、XWindow圖形用戶界面和應用軟件3.1XWindow簡介3.2GNOME桌面環(huán)境3.3Linux下的常用應用軟件4、shell的基本使用4.1文本編輯器vim4.2Shell命令概述4.3Bash的應用4.4shell編程5、用戶和組管理5.1用戶和組管理5.2權限管理6、磁盤與文件系統(tǒng)管理6.1磁盤的識別與分區(qū)6.2建立和管理文件系統(tǒng)6.3文件系統(tǒng)的掛載7、邏輯卷管理7.1建立邏輯卷7.2邏輯卷概念7.3管理邏輯卷8、進程管理8.1程序和進程8.2進程管理命令8.3計劃任務9、軟件管理9.1軟件包封裝類型9.2使用yum源9.3使用rpm命令9.4源代碼安裝軟件10、服務管理10.1管理服務10.2服務管理工具11、網(wǎng)絡基礎11.1網(wǎng)絡配置11.2網(wǎng)絡管理命令12、訪問網(wǎng)絡文件共享服務12.1NFS服務12.2samba服務12.3autofs服務13、Linux安全管理13.1firewalld防火墻管理13.2selinux管理13.3救援模式Java程序設計課程資源包通過Java課程的學習，學生能深刻理解面向對象、多線程、網(wǎng)絡通信等核心概念，熟練掌握常用開發(fā)框架與工具鏈（如DevEcoStudio），為后續(xù)高效學習HarmonyOS特有的ArkTS語言及分布式特性鋪平道路。掌握Java，使學生能平滑過渡至鴻蒙應用開發(fā)，并可復用大量現(xiàn)有Java生態(tài)資源進行創(chuàng)新開發(fā)，顯著降低學習曲線，提升鴻蒙全場景應用開發(fā)的教學效率與人才培養(yǎng)質量?？傉n時數(shù)36課時。課程名稱課程章節(jié)課程章節(jié)Java程序設計1、JAVA語言概述1.1JAVA語言的發(fā)展和特點。1.2JAVA開發(fā)環(huán)境及其安裝。1.3JAVA語言的應用。2、JAVA語言基礎2.1掌握Java語言的四大基本要素。2.2了解企業(yè)對編碼規(guī)范的要求。2.3掌握標識符、變量和常量。2.4熟練掌握Java基本數(shù)據(jù)類型，了解引用類型。2.5掌握Java運算符和表達式。3、面向對象的程序設計3.1了解面向對象的基本概念。3.2理解類的封裝。3.3學會類的聲明。3.4學會對象的聲明、使用和銷毀。3.5學會使用構造方法。4、JAVAAPI類庫4.1了解JavaAPI類庫及API文檔。4.2掌握java.lang包中的常見類。4.3掌握String類。5、異常處理與單元測試5.1異常概述；5.2異常處理；5.3自定義異常6、I/O處理與對象串行化6.1掌握文件的處理。6.2理解流的概念。6.3掌握字節(jié)流的處理。6.4了解字符流的處理。7、圖形用戶界面編程7.1了解GUI編程。7.2熟悉組件和容器。7.3掌握常用的布局管理器。8、多線程8.1理解多線程的概念。8.2掌握二種實現(xiàn)多線程的方法。8.3理解線程的生命周期。面向對象編程（Java）課程資源包面向對象編程（Java）課程奠定鴻蒙應用開發(fā)基石。它使學生掌握類、對象、繼承、多態(tài)等核心概念，深刻理解鴻蒙Ability、UI組件等框架的OOP設計精髓，為高效使用Java調用鴻蒙API開發(fā)復雜界面與邏輯，以及后續(xù)平滑過渡至ArkTS和分布式開發(fā)提供必備的編程思維與基礎能力?？傉n時數(shù)56課時。課程名稱課程章節(jié)課程章節(jié)面向對象編程（Java）1、javaBasic概述1.1Java程序平臺(什么是java1.2Java市場1.3技術應用1.4發(fā)展歷程1.5Java語言特性1.6Java開發(fā)前的工作準備：環(huán)境配置2、Java語言基礎2.1基本數(shù)據(jù)類型與變量、常量2.2標識符和關鍵字2.3運算符與表達式3、程序流程控制3.1If語句分支結構實現(xiàn)條件選擇3.2switch語句實現(xiàn)多分支結構3.3while、do-while語句實現(xiàn)循環(huán)結構3.4for循環(huán)3.5break語句3.6continue語句3.7雙重for循環(huán)的使用3.8數(shù)組4、方法4.1方法的概念4.2方法的調用5、類和對象(第二階段)5.1類的定義與對象的創(chuàng)建5.2類的靜態(tài)成員5.3Java自帶常用類6、類的三大特性--封裝、繼承、多態(tài)6.1特性之一封裝--訪問控制6.2特性之二繼承--代碼復用6.3特性之三--多態(tài)--邏輯擴展6.4抽象類與接口6.5內部類與匿名類7、集合框架、反射與泛型7.1集合的概念7.2集合框架7.3反射7.4泛型8、異常處理與輸入輸出流8.1異常是怎么產(chǎn)生的8.2異常體系8.3異常的捕獲和處理8.4throws拋出異常8.5自定義異常類8.6輸入輸出流--流動的數(shù)據(jù)8.7File類的RandomAccessFile類8.8序列化9、多線程9.1線程的概念9.2線程的創(chuàng)建和執(zhí)行9.3線程的狀態(tài)與生命周期9.4線程優(yōu)先級與線程調度策略9.5線程同步synchronized鎖10、數(shù)據(jù)庫訪問技術10.1數(shù)據(jù)庫概念與JDBC概念10.2MySQL數(shù)據(jù)庫與SQL語法10.3SQL語句--操作表中的數(shù)據(jù)10.4建立JDBC數(shù)據(jù)庫連接10.5使用JDBC訪問數(shù)據(jù)庫11、Java新特性11.1Java語言的新特性--Java811.2JDK11新特性11.3JDK13新特性11.4國內企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀基于ModelArts的機器視覺實踐課程資源包基于ModelArts的機器視覺實踐課程為鴻蒙應用教學注入AI視覺驅動力。它使學生掌握云端模型訓練（數(shù)據(jù)標注、算法選型、模型優(yōu)化）與部署技能，并能通過鴻蒙分布式能力與Java/JSAPI，將訓練好的AI模型（如目標檢測、圖像分類）無縫集成到鴻蒙設備應用（手機、平板、IoT設備）中，實現(xiàn)智能圖像識別、場景感知等創(chuàng)新功能。該課程打通了AI模型從開發(fā)到鴻蒙端側落地的全鏈路，培養(yǎng)了學生構建智能視覺鴻蒙應用的核心實戰(zhàn)能力。總課時數(shù)36課時。課程名稱課程章節(jié)內容基于ModelArts的機器視覺實踐1、人工智能1.1人工智能技術1.2人工智能應用1.3人工智能平臺2、人工智能應用快速開發(fā)2.1基于圖像分類模版的開發(fā)2.2于目標檢測模版的開發(fā)2.3基于聲音分類模版的開發(fā)2.4基于文本分類模版的開發(fā)3、workflow3.1什么是workflow3.2運行第一條workflow3.3管理workflow3.4開發(fā)第一條workflow3.5開發(fā)workflow命令參考4、人工智能應用開發(fā)全流程4.1人工智能應用開發(fā)全流程解析4.2人工智能應用開發(fā)流程的權衡4.3人工智能應用開發(fā)全流程的成本分析5、數(shù)據(jù)準備5.1數(shù)據(jù)采集和接入5.2數(shù)據(jù)處理5.3數(shù)據(jù)標注5.4數(shù)據(jù)分析和優(yōu)化6、AIGallery使用流程6.1發(fā)布和管理6.2構建模型6.3自定義模型規(guī)范6.4示例6.5自定義鏡像規(guī)范6.6托管模型到AIGallery綜合實訓場景案例資源包目前，綜合實訓案例已經(jīng)開發(fā)12個，涵蓋傳感器、智能燈組、智能數(shù)碼管點陣、直流步進電機、智能電子秤等多個領域場景。總課時數(shù)32課時。序號實訓場景實驗內容課時1傳感器應用激光傳感器32按鈕開關模塊傾斜開關傳感器光遮斷傳感器光敏電阻傳感器三色LED燈模塊溫濕度傳感器敲擊傳感器綜合實訓案例智能燈組智能數(shù)碼管點陣直流步進電機智能電子秤

特色優(yōu)勢產(chǎn)品價值首創(chuàng)“星閃”教學實訓產(chǎn)品鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件是一款面向物聯(lián)網(wǎng)（IoT）和智能終端開發(fā)的高性能實驗平臺，其核心優(yōu)勢在于同時支持藍牙和星閃（NearLink）雙模通信，為高校師生提供更靈活、高效的連接方案。星閃是新一代短距無線通信技術，相比傳統(tǒng)藍牙和Wi-Fi，在以下方面具有顯著優(yōu)勢，使其在該套件中起到重要作用：（1）超低延遲（<1ms）傳統(tǒng)藍牙延遲通常在20-100ms，而星閃可做到亞毫秒級延遲，適用于實時性要求高的場景，適合智慧交通、智慧醫(yī)療等項目。（2）高并發(fā)連接藍牙Mesh通常僅支持數(shù)十個節(jié)點，而星閃可輕松實現(xiàn)數(shù)百設備同時聯(lián)網(wǎng)，適合智慧家居等項目。（3）抗干擾能力強采用自適應跳頻+智能調度技術，在2.4GHz擁擠頻段仍能穩(wěn)定傳輸，適用于：智慧醫(yī)療、智慧工業(yè)等項目。（4）高能效比（比藍牙省電30%）采用優(yōu)化的協(xié)議棧，在相同數(shù)據(jù)量下功耗更低，適合穿戴設備（如智能手表、耳機長續(xù)航）、電池供電的IoT終端（如傳感器節(jié)點）等項目?！霸O備上云”突破軟硬件技術壁壘在人工智能物聯(lián)網(wǎng)（AIoT）和智能硬件開發(fā)領域，傳統(tǒng)開發(fā)模式依賴本地電腦安裝開發(fā)工具和驅動，存在環(huán)境配置復雜、跨平臺兼容性差、硬件資源受限等痛點。鴻閃智學開發(fā)云平臺通過“設備上云”理念，結合鴻蒙生態(tài)與星閃（NearLink）技術，實現(xiàn)開發(fā)套件的云端直連與遠程操控，徹底重構開發(fā)流程。以下是其技術突破與核心優(yōu)勢：鴻閃智學開發(fā)云平臺以"設備上云"理念突破傳統(tǒng)開發(fā)桎梏，通過深度整合鴻蒙生態(tài)與星閃（NearLink）技術，實現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)套件的云端直連與遠程智能終端控制。其革命性優(yōu)勢在于：基于星閃技術的亞毫秒級低延遲無線連接，使學生無需依賴鴻蒙星閃創(chuàng)新開發(fā)套件，即可通過鴻閃智學開發(fā)云平臺完成命令的創(chuàng)建、修改和下發(fā)全流程；云端集中管控平臺打破時空限制，允許全部學生操控套件及終端設備，大幅降低環(huán)境配置成本，提升學習效率。這一創(chuàng)新模式不僅解決了傳統(tǒng)開發(fā)中軟硬件強耦合的痛點，更通過"云-端-設備"一體化架構，為學生提供了極致便捷的智能化應用實踐體驗。智能化教學分析鴻閃智學開發(fā)云平臺通過智能化教學分析系統(tǒng)，以多維度視圖全面呈現(xiàn)教學數(shù)據(jù)全景。平臺采用多態(tài)數(shù)據(jù)可視化技術，可實時生成并更新包括：用戶結構分析（按教師、學生等多維度分類統(tǒng)計總人數(shù)）、用戶增長趨勢（日/周/月新增用戶曲線及來源渠道）、課堂互動熱力圖（分班級展示答題正確率、答題錯誤率）、課程學習分析（各章節(jié)答題正確率分布及典型錯題歸類）、學習行為畫像（理論課程與實訓課程的時長對比及完成進度）等關鍵指標。系統(tǒng)支持按時間軸對比分析教學效果演變，通過智能算法自動識別薄弱環(huán)節(jié)，為教師提供個性化教學改進建議，同時生成可下鉆分析的班級/個人學習報告，實現(xiàn)從宏觀到微觀的教學質量精準把控。平臺的數(shù)據(jù)看板支持自定義維度組合和實時刷新，既滿足教務管理的宏觀決策需求，又能為教師優(yōu)化教學設計提供數(shù)據(jù)支撐，真正實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅動的智慧教學閉環(huán)。智能化教學分析便捷式應用開發(fā)鴻閃智學開發(fā)云平臺提供模組、開發(fā)板和解決方案。同時，沙箱環(huán)境配套套件智能終端設備帶來一站式開發(fā)環(huán)境，支持智慧家居、智慧安防、智慧醫(yī)療等品類的組件定制、驅動開發(fā)和分布式能力集成，鴻蒙系統(tǒng)能在保障連接質量的情況下，跨設備的進行資源調用。在開發(fā)過程中，不論設備是有屏還是無屏，內置的DevEco工具都可提供一站式開發(fā)、編譯、調試和燒錄，組件可以按需定制，減少資源占用，開發(fā)環(huán)境內置安全檢查能力，師生在開發(fā)過程中也可以進行可視化調試，開發(fā)者無需過度關注物聯(lián)網(wǎng)連接所帶來的復雜調試過程，只需關注功能邏輯和界面邏輯即可?！袄韺嵰惑w化”教學平臺“理實一體化”教學平臺通過創(chuàng)新的學習模式為學生帶來多重優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）知識高效轉化平臺將理論講解與實訓操作深度融合，學生可即時將抽象概念轉化為實踐應用。例如，學習編程語法后直接在線調試硬件設備，形成"學完即練、練中悟理"的良性循環(huán)，顯著提升知識留存率。（2）資源豐富，減輕備課壓力每一個課程都配備操作實訓指導書、操作環(huán)境、操作系統(tǒng)、軟件工具、數(shù)據(jù)、代碼等資源，無需教師做客前準備，同時對學生而言，無需安裝配套的軟件。（3）個性化學習路徑基于學情分析引擎，平臺自動推薦適合學生能力水平的理論課程與實訓項目。支持"基礎-進階-創(chuàng)新"三階學習模式，學生可根據(jù)自身進度靈活調整，避免傳統(tǒng)課堂"一刀切"的教學局限。（4）沉浸式實踐體驗通過虛擬仿真與實體設備聯(lián)動，學生可在零風險環(huán)境中反復訓練復雜技能。平臺記錄的實操數(shù)據(jù)（如錯誤代碼分布）幫助學生精準定位薄弱環(huán)節(jié)。（5）團隊協(xié)作能力培養(yǎng)云端協(xié)作功能支持多人在線協(xié)同完成項目，角色分工、版本管理等功能模擬