2025-2026學(xué)年教科版（2024）小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表教學(xué)設(shè)計(jì)理念本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，緊扣教科版（2024）一年級(jí)上冊(cè)教材“生活化、游戲化、文化性”的編排特色，立足一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)啟蒙與入學(xué)適應(yīng)需求，堅(jiān)持四大核心原則：素養(yǎng)啟蒙，基礎(chǔ)優(yōu)先：以“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐”為統(tǒng)領(lǐng)，從“簡(jiǎn)單演唱、聲音辨別、基礎(chǔ)律動(dòng)”起步，避免知識(shí)技能的機(jī)械灌輸，為音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展筑牢根基。生活聯(lián)結(jié)，情境驅(qū)動(dòng)：依托教材“交友、愛(ài)國(guó)、自然、節(jié)日”等貼近學(xué)生生活的主題，將音樂(lè)學(xué)習(xí)與日常體驗(yàn)結(jié)合，通過(guò)“唱兒歌、做游戲、聽(tīng)故事”等形式，讓學(xué)生感受“音樂(lè)源于生活”。趣味引領(lǐng)，主動(dòng)參與：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生“愛(ài)模仿、喜游戲、注意力短”的特點(diǎn)，將音樂(lè)要素（節(jié)奏、音色）融入“趣味唱游”，通過(guò)互動(dòng)式、體驗(yàn)式活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。文化滲透，以樂(lè)育人：挖掘教材中“國(guó)歌、祖國(guó)、家鄉(xiāng)、春節(jié)”等文化元素，通過(guò)演唱、聽(tīng)賞、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，潛移默化傳遞愛(ài)國(guó)情感、傳統(tǒng)文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“技藝與價(jià)值”的統(tǒng)一。學(xué)情分析教科版（2024）一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生為6-7歲剛?cè)雽W(xué)兒童，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，其認(rèn)知與能力特點(diǎn)如下：音樂(lè)基礎(chǔ)起點(diǎn)：無(wú)系統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)“節(jié)奏、音高”等專(zhuān)業(yè)概念完全陌生，但具備天然的聲音感知力（如能區(qū)分說(shuō)話(huà)聲、動(dòng)物聲）；多數(shù)學(xué)生能跟隨音樂(lè)拍手、搖擺，部分會(huì)哼唱簡(jiǎn)單兒歌，但缺乏正確的唱歌姿勢(shì)與發(fā)聲方法。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：以具體形象思維為主，抽象邏輯思維尚未萌芽，對(duì)“聲音的高低、長(zhǎng)短”需通過(guò)“小鳥(niǎo)叫vs老牛叫”“拍手一下vs兩下”等具象類(lèi)比理解；注意力持續(xù)時(shí)間約15-20分鐘，需通過(guò)頻繁的內(nèi)容切換與互動(dòng)保持興趣。情感與行為表現(xiàn)：好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與集體活動(dòng)，敢于模仿教師的演唱與動(dòng)作，但自我表達(dá)能力較弱，易出現(xiàn)“從眾性表現(xiàn)”；對(duì)“朋友、游戲、節(jié)日”等主題有天然親切感，情緒易被歡快的音樂(lè)感染。學(xué)習(xí)需求特征：需要通過(guò)“身體參與”（如拍手、律動(dòng)）滿(mǎn)足體驗(yàn)感，需要通過(guò)“積極反饋”（如教師表?yè)P(yáng)、同伴認(rèn)可）建立自信心，需要通過(guò)“生活化素材”（如找朋友、過(guò)新年）搭建音樂(lè)與生活的橋梁。教材編排分析教科版（2024）一年級(jí)上冊(cè)教材共設(shè)4個(gè)單元，以“學(xué)生生活與情感發(fā)展”為編排邏輯（從交友適應(yīng)到節(jié)日體驗(yàn)），涵蓋“演唱、聽(tīng)賞、趣味唱游、音樂(lè)知識(shí)”四大模塊，整體呈現(xiàn)“梯度合理、趣味濃厚、文化凸顯”的特點(diǎn)，具體分析如下：?jiǎn)卧蛱?hào)單元主題核心模塊內(nèi)容編排亮點(diǎn)與素養(yǎng)指向第一單元你好，新朋友演唱：《找朋友》《乃呦乃》《我的朋友在哪里》聽(tīng)賞：《你我他》趣味唱游：丟手絹音樂(lè)知識(shí)：響板、雙響筒以“交友適應(yīng)”為核心，通過(guò)互動(dòng)歌曲與游戲培養(yǎng)合作意識(shí)，指向“藝術(shù)表現(xiàn)”“創(chuàng)意實(shí)踐”。第二單元祖國(guó)真美麗演唱：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我說(shuō)祖國(guó)最最美》《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》聽(tīng)賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《我愛(ài)北京天安門(mén)》音樂(lè)知識(shí)：碰鈴、三角鐵融入愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)儀式性與抒情性歌曲傳遞愛(ài)國(guó)情感，指向“文化理解”“藝術(shù)表現(xiàn)”。第三單元神奇的大自然演唱：《白云飄飄》《小小的船》《藍(lán)藍(lán)?！仿?tīng)賞：《小螺號(hào)》趣味唱游：“木頭人”游戲音樂(lè)知識(shí)：沙槌以“自然探索”為主題，通過(guò)天空、海洋等場(chǎng)景歌曲培養(yǎng)審美感知，指向“審美感知”“創(chuàng)意實(shí)踐”。第四單元鑼鼓聲聲新春樂(lè)演唱：《過(guò)新年》《鑼鼓歌》《小拜年》聽(tīng)賞：《新春樂(lè)》《秧歌調(diào)》《放鞭炮》趣味唱游：猜音樂(lè)燈謎音樂(lè)知識(shí)：鑼鼓結(jié)合春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)喜慶音樂(lè)與民俗活動(dòng)強(qiáng)化文化認(rèn)同，指向“文化理解”“藝術(shù)表現(xiàn)”。教材每個(gè)單元的“趣味唱游”與“音樂(lè)知識(shí)”模塊相互銜接，將樂(lè)器認(rèn)知融入游戲與演唱，符合一年級(jí)學(xué)生“學(xué)玩結(jié)合”的認(rèn)知特點(diǎn)，為核心素養(yǎng)的落地提供實(shí)踐載體。核心素養(yǎng)總目標(biāo)審美感知能辨別音樂(lè)的基本情緒（如歡快、舒緩、雄壯），并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作（拍手、搖頭、微笑）或詞語(yǔ)（“開(kāi)心”“慢慢的”“有力的”）表達(dá)對(duì)音樂(lè)情緒的感受。能感知生活中不同聲音的特點(diǎn)（如鳥(niǎo)鳴的清脆、海浪的舒緩），并能區(qū)分“人聲、樂(lè)器聲、自然聲”的差異，如辨別響板與雙響筒的不同音色。能初步感受歌曲的“快慢”“強(qiáng)弱”變化，如跟隨《過(guò)新年》的歡快節(jié)奏拍手，隨《小小的船》的舒緩旋律輕輕搖擺。藝術(shù)表現(xiàn)能自信、自然地演唱本單元8-10首歌曲，做到姿勢(shì)正確（站立挺胸、用自然聲演唱不喊唱），能跟隨教師或伴奏唱準(zhǔn)簡(jiǎn)單旋律（如五聲音階內(nèi)的短句）。能參與“趣味唱游”活動(dòng)，如跟隨《丟手絹》《木頭人》的音樂(lè)完成游戲與律動(dòng)，做到動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏基本匹配。能認(rèn)識(shí)并正確使用響板、雙響筒、碰鈴等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，為歌曲配簡(jiǎn)單伴奏，初步感知“穩(wěn)定拍”。文化理解通過(guò)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，了解國(guó)歌、國(guó)旗的基本禮儀，萌發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感；通過(guò)《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》建立對(duì)家鄉(xiāng)與祖國(guó)的初步認(rèn)同感。結(jié)合《鑼鼓聲聲新春樂(lè)》單元，了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（如貼春聯(lián)、放鞭炮、敲鑼鼓），感受節(jié)日音樂(lè)的喜慶氛圍。理解音樂(lè)與生活的密切聯(lián)系，能舉例說(shuō)明“生活中的場(chǎng)景可以用音樂(lè)表達(dá)”（如找朋友、過(guò)新年）。創(chuàng)意實(shí)踐能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，如為《找朋友》創(chuàng)編“握手”“招手”動(dòng)作，為《小拜年》創(chuàng)編“作揖”“祝?！眲?dòng)作。能參與“聲音模仿”活動(dòng)，如模仿海浪聲、鳥(niǎo)鳴聲，并嘗試融入音樂(lè)游戲或歌曲演唱中。能在小組“趣味唱游”中參與簡(jiǎn)單合作，如集體完成《丟手絹》游戲、分組進(jìn)行樂(lè)器伴奏，初步體驗(yàn)“合作完成音樂(lè)表現(xiàn)”的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間總體安排本教學(xué)周期為2025年9月1日—2026年2月1日，共計(jì)22周（含法定節(jié)假日、復(fù)習(xí)展示周），每周安排2課時(shí)音樂(lè)課程（每課時(shí)40分鐘），總授課學(xué)時(shí)36課時(shí)。具體時(shí)間分配如下：開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備周（9月1日—9月7日）：2課時(shí)（1課時(shí)音樂(lè)課堂常規(guī)教育+1課時(shí)第一單元啟動(dòng)）。單元教學(xué)階段（9月8日—12月27日）：18周，每個(gè)單元分配4.5周，其中第一、二、三單元各6課時(shí)（3周），第四單元12課時(shí)（6周，含節(jié)日主題拓展），合計(jì)30課時(shí)（含各單元“趣味唱游”“音樂(lè)知識(shí)”模塊）。期末復(fù)習(xí)與展示（12月28日—1月10日）：2周，4課時(shí)（2課時(shí)單元內(nèi)容回顧+2課時(shí)“新春音樂(lè)會(huì)”成果展示）。假期銜接（1月11日—2月1日）：2周，2課時(shí)（1課時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)+1課時(shí)寒假音樂(lè)活動(dòng)建議）。節(jié)假日調(diào)整：國(guó)慶（10月1日—7日）、元旦（1月1日）期間暫停授課，通過(guò)壓縮單元內(nèi)“復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)”時(shí)間、調(diào)整周次課時(shí)等方式補(bǔ)足核心內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)核心素養(yǎng)子目標(biāo)19.1-9.7開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備+第一單元1.音樂(lè)課堂常規(guī)：坐姿、站姿、發(fā)言禮儀、樂(lè)器使用規(guī)則2.演唱：《找朋友》（第一課時(shí)，學(xué)唱旋律）21.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握音樂(lè)課堂基本常規(guī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣2.藝術(shù)表現(xiàn)：初步跟唱《找朋友》，做到聲音自然3.創(chuàng)意實(shí)踐：初步嘗試“握手”等互動(dòng)動(dòng)作29.8-9.14第一單元1.演唱：《找朋友》（鞏固+動(dòng)作創(chuàng)編）2.演唱：《打掌掌》（學(xué)唱+拍手節(jié)奏）21.藝術(shù)表現(xiàn)：完整演唱《找朋友》，配合自編互動(dòng)動(dòng)作2.藝術(shù)表現(xiàn)：跟隨《打掌掌》的節(jié)奏拍手，感知穩(wěn)定拍3.創(chuàng)意實(shí)踐：在演唱中主動(dòng)與同伴互動(dòng)39.15-9.21第一單元1.演唱：《乃呦乃》（學(xué)唱+民族風(fēng)格體驗(yàn)）2.聽(tīng)賞：《你我他》（感受歡快情緒）21.藝術(shù)表現(xiàn)：準(zhǔn)確演唱《乃呦乃》，模仿民族歌曲的簡(jiǎn)潔風(fēng)格2.審美感知：感受《你我他》的歡快情緒，用動(dòng)作表達(dá)3.文化理解：初步了解土家族歌曲的特點(diǎn)49.22-9.28第一單元1.演唱：《我的朋友在哪里》（學(xué)唱+問(wèn)答式演唱）2.趣味唱游：丟手絹（游戲+音樂(lè)配合）21.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握問(wèn)答式演唱技巧，做到反應(yīng)迅速2.創(chuàng)意實(shí)踐：參與《丟手絹》游戲，做到動(dòng)作與音樂(lè)匹配3.綜合素養(yǎng)：通過(guò)游戲培養(yǎng)同伴合作意識(shí)59.29-10.5國(guó)慶放假——0——610.6-10.12第一單元1.音樂(lè)知識(shí)：響板、雙響筒（認(rèn)識(shí)+正確使用）2.單元小結(jié)：朋友主題歌曲聯(lián)唱21.藝術(shù)表現(xiàn)：認(rèn)識(shí)響板、雙響筒，能正確敲擊并辨別音色2.藝術(shù)表現(xiàn)：連貫演唱單元歌曲，做到聲音整齊3.綜合素養(yǎng)：回顧單元內(nèi)容，梳理核心知識(shí)710.13-10.19第二單元1.聽(tīng)賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（感受雄壯情緒）2.演唱：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》（第一課時(shí)）21.審美感知：感受?chē)?guó)歌的莊嚴(yán)、雄壯，樹(shù)立敬畏意識(shí)2.藝術(shù)表現(xiàn)：初步跟唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，態(tài)度認(rèn)真3.文化理解：了解國(guó)旗的象征意義，學(xué)習(xí)唱國(guó)歌禮儀810.20-10.26第二單元1.演唱：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》（鞏固+情感表達(dá)）2.演唱：《我說(shuō)祖國(guó)最最美》（學(xué)唱）21.藝術(shù)表現(xiàn)：用深情的語(yǔ)氣演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》2.藝術(shù)表現(xiàn)：準(zhǔn)確演唱《我說(shuō)祖國(guó)最最美》，表達(dá)贊美之情3.文化理解：結(jié)合歌詞描述對(duì)“祖國(guó)”的印象910.27-11.2第二單元1.演唱：《小朋友愛(ài)祖國(guó)》（學(xué)唱）2.聽(tīng)賞：《我愛(ài)北京天安門(mén)》（感受熱烈情緒）21.藝術(shù)表現(xiàn)：連貫演唱《小朋友愛(ài)祖國(guó)》，做到節(jié)奏準(zhǔn)確2.審美感知：感受《我愛(ài)北京天安門(mén)》的熱烈氛圍，用拍手表達(dá)3.文化理解：了解北京天安門(mén)的象征意義1011.3-11.9第二單元1.演唱：《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》（學(xué)唱+情感升華）2.音樂(lè)知識(shí)：碰鈴、三角鐵（認(rèn)識(shí)+使用）21.藝術(shù)表現(xiàn)：用自豪的語(yǔ)氣演唱歌曲，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)與祖國(guó)的熱愛(ài)2.藝術(shù)表現(xiàn)：認(rèn)識(shí)碰鈴、三角鐵，能正確使用并辨別音色3.文化理解：結(jié)合自身經(jīng)歷分享家鄉(xiāng)特色1111.10-11.16第二單元1.趣味唱游：聽(tīng)音樂(lè)傳球（節(jié)奏感知+合作）2.單元小結(jié)：愛(ài)國(guó)主題歌曲聯(lián)唱21.創(chuàng)意實(shí)踐：參與聽(tīng)音樂(lè)傳球游戲，感知音樂(lè)節(jié)奏變化2.藝術(shù)表現(xiàn)：集體聯(lián)唱單元歌曲，做到聲音和諧3.綜合素養(yǎng)：通過(guò)聯(lián)唱強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情感1211.17-11.23第三單元1.演唱：《白云飄飄》（學(xué)唱+情境想象）2.演唱：《太陽(yáng)》（學(xué)唱+歡快情緒表達(dá)）21.藝術(shù)表現(xiàn)：用輕柔的聲音演唱《白云飄飄》，想象云朵漂浮畫(huà)面2.藝術(shù)表現(xiàn)：用歡快的語(yǔ)氣演唱《太陽(yáng)》，匹配熱烈情緒3.審美感知：對(duì)比兩首歌曲的情緒差異（舒緩vs歡快）1311.24-11.30第三單元1.演唱：《小小的船》（學(xué)唱+舒緩情緒表達(dá)）2.演唱：《閃爍的小星星》（學(xué)唱+英文片段嘗試）21.藝術(shù)表現(xiàn)：用細(xì)膩的聲音演唱《小小的船》，體現(xiàn)夢(mèng)幻感2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)唱《閃爍的小星星》，嘗試簡(jiǎn)單英文片段3.創(chuàng)意實(shí)踐：為歌曲創(chuàng)編“星星閃爍”的手部動(dòng)作1412.1-12.7第三單元1.演唱：《藍(lán)藍(lán)?！罚▽W(xué)唱+海浪聲模仿）2.聽(tīng)賞：《小螺號(hào)》（感受海邊氛圍）21.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱《藍(lán)藍(lán)?！?，模仿海浪的起伏節(jié)奏2.審美感知：感受《小螺號(hào)》的海邊風(fēng)情，用動(dòng)作模仿吹螺號(hào)3.創(chuàng)意實(shí)踐：用沙槌模仿海浪聲，融入歌曲演唱1512.8-12.14第三單元1.趣味唱游：“木頭人”游戲（節(jié)奏反應(yīng)+律動(dòng)）2.音樂(lè)知識(shí)：沙槌（認(rèn)識(shí)+使用）21.創(chuàng)意實(shí)踐：參與“木頭人”游戲，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化做出反應(yīng)2.藝術(shù)表現(xiàn)：正確使用沙槌，為歌曲配簡(jiǎn)單伴奏3.綜合素養(yǎng)：通過(guò)游戲強(qiáng)化節(jié)奏感知能力1612.15-12.21第四單元1.演唱：《過(guò)新年》（學(xué)唱+喜慶情緒表達(dá)）2.聽(tīng)賞：《新春樂(lè)》（感受節(jié)日氛圍）21.藝術(shù)表現(xiàn)：用歡快、熱烈的聲音演唱《過(guò)新年》2.審美感知：感受《新春樂(lè)》的喜慶氛圍，用拍手、跺腳表達(dá)3.文化理解：了解春節(jié)“貼春聯(lián)、掛燈籠”等習(xí)俗1712.22-12.28第四單元1.演唱：《鑼鼓歌》（學(xué)唱+鑼鼓節(jié)奏模仿）2.聽(tīng)賞：《秧歌調(diào)》（感受民間舞蹈節(jié)奏）21.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱《鑼鼓歌》，模仿鑼鼓的“咚咚鏘”節(jié)奏2.審美感知：感受《秧歌調(diào)》的歡快節(jié)奏，模仿簡(jiǎn)單秧歌步3.文化理解：了解秧歌是中國(guó)傳統(tǒng)民間舞蹈1812.29-2026.1.4第四單元1.聽(tīng)賞：《放鞭炮》（辨別鞭炮聲效）2.演唱：《小拜年》（學(xué)唱+拜年動(dòng)作創(chuàng)編）21.審美感知：辨別《放鞭炮》中的聲效，感受節(jié)日熱鬧氛圍2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱《小拜年》，創(chuàng)編“作揖、祝?！眲?dòng)作3.文化理解：了解春節(jié)“拜年、送祝?！钡牧?xí)俗191.5-1.11第四單元1.趣味唱游：猜音樂(lè)燈謎（音樂(lè)辨識(shí)+游戲）2.音樂(lè)知識(shí)：鑼鼓（認(rèn)識(shí)+節(jié)奏模仿）21.審美感知：通過(guò)猜燈謎活動(dòng)，辨別學(xué)過(guò)的歌曲與樂(lè)器聲2.藝術(shù)表現(xiàn)：模仿鑼鼓的基本節(jié)奏（如“咚咚鏘”）3.創(chuàng)意實(shí)踐：小組合作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“鑼鼓表演”201.12-1.18期末復(fù)習(xí)與展示1.全冊(cè)回顧：核心歌曲演唱+樂(lè)器知識(shí)梳理2.“新春音樂(lè)會(huì)”：節(jié)目排練（歌曲、樂(lè)器、律動(dòng)）21.藝術(shù)表現(xiàn)：熟練演唱全冊(cè)核心歌曲，準(zhǔn)確使用打擊樂(lè)器2.綜合素養(yǎng)：分組排練展示節(jié)目，培養(yǎng)合作能力3.創(chuàng)意實(shí)踐：優(yōu)化節(jié)目形式，融入自編動(dòng)作211.19-1.25期末展示1.“新春音樂(lè)會(huì)”成果展示（歌曲聯(lián)唱、樂(lè)器伴奏、趣味唱游）2.觀(guān)演感受分享21.藝術(shù)表現(xiàn)：自信展示學(xué)習(xí)成果，做到臺(tái)風(fēng)自然2.審美感知：欣賞同伴表演，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)與感受3.綜