第一單元樂趣一、教材分析本組教材以“樂趣”為主線，一共入選了兩篇課文：《養(yǎng)花》、《山中雜記》以及兩首描寫田園風(fēng)光的古詩和兩篇拓展閱讀課文《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》。

《養(yǎng)花》這篇課文是我國語言大師老舍先生的作品。講述了作者一家由于愛花而養(yǎng)花，并且在養(yǎng)花的過程中，感受到無限的勞動樂趣。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過渡自然，邏輯性很強，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣。逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思?！豆旁姸住肥撬未矏凵剿飯@風(fēng)光的著名詩人范成大的作品。他一生寫下了大量的山水田園詩，其中最有代表性的就是《四時田園雜興》。這兩首詩，風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息，描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。《山中雜記》這篇課文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們。在具體的描寫過程中，表現(xiàn)了作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。《爸爸帶我去爬樹》以一個小孩子的口氣敘述了爸爸帶作者去爬樹的事情。文章貼近兒童，讓孩子在童趣中理解“回歸自然”的深刻主題。《美猴王》中的美猴王是古代神話故事《西游記》中作者熱烈歌頌的一個英雄人物，也是我們喜愛的親密朋友。他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？課文向我們介紹美猴王天地生成、聰明靈巧、本事超群、有膽有識、深孚眾望的特點。叢書1《奇趣大自然》圍繞“樂趣”這個主題設(shè)置了五個話題，分別是《慧眼賞自然》、《草木情緣》、《可愛的動物》、《記憶中的樂趣》、《壯美的祖國山河》共51篇文章，文章的選用注重多元文化，時間、地域跨度大，節(jié)選了古今中外的作品，多種體裁，記敘文、詩歌、散文、游記等。二、學(xué)情分析1.該單元內(nèi)容貼近生活，豐富有趣，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解什么是“真正的樂趣”，發(fā)現(xiàn)樂趣并與他人分享樂趣。2.六年級的學(xué)生大部分養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)時能做到讀通課文，借助工具書理解生字詞的意思，并能寫一兩句簡要批注。3.多數(shù)學(xué)生在閱讀中能夠了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。三、設(shè)計理念本單元旨在向?qū)W生展示山水田園之樂，呈現(xiàn)人文情懷之樂，讓學(xué)生更好地去體會、感受生活中的樂趣。讓學(xué)生有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力，豐富自己的精神世界，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。四、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和“日積月累”中的名言，體會勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣、自然之趣。培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。2.理解“秉燭夜游、置之不理”等詞語在課文中的意思，積累名言警句和古詩。3.體會從不同方面描寫、按照先后順序記敘的文章結(jié)構(gòu)方法，體會作者是如何在記敘和描寫中抒發(fā)感情的。4.開展“感受樂趣，分享樂趣”的綜合活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力、口頭和書面表達(dá)能力，以及與人合作的能力。五、教學(xué)思路1.單元通讀課（兩課時）——正確流利地通讀單元課文，了解課文主要內(nèi)容，理清順序。集中學(xué)習(xí)，掌握理解課文中的生字新詞。進行好詞佳句的摘抄，名言的積累，2.精讀引領(lǐng)課（兩課時）——精讀《養(yǎng)花》以及拓展閱讀叢書《麥哨》、《神奇的絲瓜》感受學(xué)習(xí)樂趣；精讀《山中雜記》以及拓展閱讀叢書《灰鴿七四八》、《捅馬蜂窩》體會詳略結(jié)合的寫作手法。3.詩歌賞析課（一課時）——學(xué)習(xí)《古詩二首》以及拓展閱讀叢書《城東早春》、《幽居初夏》、《野望》、《終南望余雪》等詩歌，理解詩歌所表達(dá)的意思和作者的思想情感，陶冶美的情趣及養(yǎng)成閱讀和積累的習(xí)慣。4.拓展閱讀課（一課時）——學(xué)習(xí)《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》以及課外延伸名著《西游記》，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地“回歸自然—熱愛自然—保護自然”的感情意識。理解文章詳略的處理，揣摩文章通俗、生動、簡潔的語言，理解作品的思想性。5.群文閱讀課（一課時）——叢書1《小獅子愛爾莎》、《爬進家來的松鼠》、《蝴蝶》、《冬眠》這些文章有詳有略，豐富有趣。在閱讀學(xué)習(xí)中，體會大自然精靈們給人類帶來的樂趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察生活細(xì)節(jié)的熱情，以及敘述事情的邏輯順序。6.綜合實踐課（一課時）——可以通過本次活動，發(fā)掘樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、勇于克服困難的精神。同時還可提高自己搜集、篩選資料的能力，鍛煉自己語言表達(dá)的能力。在活動的過程中，加強合作意識，展示自己的才華，提高審美情趣。7.寫作與評改（兩課時）——訓(xùn)練學(xué)生注意從多角度選取習(xí)作材料，運用本單元學(xué)習(xí)到的寫作方法，懂得在記敘的過程中安排詳寫和略寫，圍繞主題“樂趣”，突出中心。在自改和互改中提升自己的寫作能力。模塊一整體預(yù)習(xí)通讀課文教材分析：從理解“日積月累”中的名言入手，抓住《養(yǎng)花》、《古詩二首》、《山中雜記》三篇主體課文和語文天地的兩篇拓展閱讀課文《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中自主預(yù)習(xí)，找出課文脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)字13個，寫字17個，繼續(xù)獨立識字，練習(xí)寫摘錄筆記。2.理解“置之不理”、“秉燭夜游”、“溫馴”、“撥弄”、“幕天席地”、“心魂俱靜”等詞語在課文中的意思。3.正確流利地朗讀三篇主體課文及兩篇拓展閱讀課文，梳理課文的表達(dá)順序。4.熟讀理解“日積月累”中的名言。教學(xué)重難點：1.理解重點詞語在課文中的意思。2.在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文或重點段落的大意。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本單元，自學(xué)生字詞，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)過程：第一課時《養(yǎng)花》、《古詩二首》、《爸爸帶我去爬樹》一、圍繞主題，激情導(dǎo)入1.樂趣是使人感到快樂的意味或情趣。學(xué)習(xí)中充滿樂趣，生活中充滿樂趣，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也是一種樂趣……大家還從哪里得到樂趣？過渡：生活中有趣的事情有許多，今天圍繞這個主題，走進第一單元。2.出示“日積月累”中的三句名言，請學(xué)生談?wù)剬λ鼈兊睦斫?。【設(shè)計意圖：語文重在積累，在單元開始進行名言的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積累能力?！慷?、通讀預(yù)習(xí)《養(yǎng)花》（一）課前談話，導(dǎo)入課題你喜歡養(yǎng)花嗎？說說養(yǎng)花有什么好處？文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？（二）指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)。1.介紹老舍：本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世，在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《龍須溝》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說，曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。他特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。2.通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯，想提醒大家注意？（計較、秉燭夜游、奇花異草、置之不理等，注意讀音、字形、詞義。）3.重點詞語解釋：秉燭夜游：指舉著燈燭在夜間游賞。置之不理：指把它放在一邊不理睬。

4.分段朗讀課文，讀后理清線索，概括段意。①為什么養(yǎng)花②養(yǎng)什么花③養(yǎng)花要摸門道④養(yǎng)花有益身心⑤養(yǎng)花使人喜悅⑥養(yǎng)花使人傷心⑦養(yǎng)花的樂趣5.說說課文主要講了一件什么事？（整體感知哪幾方面講養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。）【設(shè)計意圖：理解課文的重點字詞，了解作者，分段朗讀課文，為習(xí)文做好鋪墊。】三、通讀預(yù)習(xí)《古詩二首》（一）材料交流，預(yù)習(xí)探究“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑蠶又插田”，初夏時節(jié)，農(nóng)村景色宜人，農(nóng)民早出晚歸，在田地里辛勤勞作，就連小孩子也要做一些力所能及的事情。南宋詩人范成大的《四時田園雜興》中的第51首和第58首就描寫了這個時節(jié)農(nóng)村的田園生活，充滿了詩情畫意，體現(xiàn)了農(nóng)民勞作的樂趣。下面我們就欣賞這兩首古詩，去感受田園生活的美好。1.古詩體裁：七言絕句。

2.介紹作者：范成大，南宋詩人。字致能，號石湖居士。范成大的詩，以反映農(nóng)村和農(nóng)民生活圖景的作品成就最高。他晚年所作的組詩《四時田園雜興》是他田園詩的代表作品，其中不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容，而且較全面地描寫了勞動的艱辛、歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者，更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。3.解題：《四時田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和初夏。（二）熟讀古詩，讀出節(jié)奏1.古詩朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語調(diào)、重音）

2.朗誦古詩，體會古詩的意境?！驹O(shè)計意圖：通過交流古詩體裁、介紹作者、給同學(xué)解題，體會田園詩的魅力。進行古詩朗誦的指導(dǎo)，詩重在讀，讀出節(jié)奏，感受詩的韻律美。】四、通讀預(yù)習(xí)《爸爸帶我去爬樹》一、揭示主題，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：平時同學(xué)們都和爸爸媽媽到哪里玩呢？2.引入課題：從課文的題目中，你了解到什么？二、初讀課文，理清線索1.檢查學(xué)生字詞掌握的情況。

水渠qú檜guì樹槭qì樹凹āo進去恍huǎng惚hū

2.請學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解下列詞語的含義。

大呼小叫熱身賽莫名其妙恍恍惚惚盤算3.讀通課文，按照爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的順序了解課文的主要內(nèi)容。4.學(xué)生瀏覽課文，看看在爬樹的過程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。（板書小提綱——爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后。）【設(shè)計意圖：讀懂課文，理清順序“爬樹前——第一次爬樹——第二次爬樹——爬樹后”，了解課文的主要內(nèi)容?！课?、作業(yè)1.背誦“語文天地”中的三句名言，收集其他同一主題的名言，以豐富自己的知識積累。2.積累《養(yǎng)花》、《爸爸帶我去爬樹》中的好詞佳句。3.默寫《古詩二首》。第二課時《山中雜記》、《美猴王》一、復(fù)習(xí)背誦《古詩二首》二、通讀預(yù)習(xí)《山中雜記》1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣你們喜歡小動物嗎？最喜歡哪種小動物？它給你帶來怎樣的感受？讓我們一起學(xué)習(xí)冰心的《山中雜記》，感受作者對動物的情感。2.交流資料學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)作者簡介和寫作背景的資料。(1)作者簡介：除了課本P6“小資料”的介紹，需要補充的是：冰心早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨憔悴》等，《寄小讀者》是她散文最高水平的體現(xiàn)，詩集有《春水》和《繁星》。(2)寫作背景：《山中雜記》是冰心留美期間患病，在山中休養(yǎng)時寫的散文。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，仿佛回到了童年，盡情地?fù)肀Т笞匀?，感受大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)和感悟。3.理解字詞溫馴蹣跚嫵媚瞥見憨澀玲瓏幕天席地出其不意龐然大物弱不禁風(fēng)

4.梳理文章(1)整體感知，概括主題本文寫了冰心在山中見到的許多動物生活的情景，寫出了動物帶來的無限樂趣，抒發(fā)了作者對動物的關(guān)愛、尊重和欣賞。(2)理清思路，劃分段落課文記敘了冰心與動物相處得到的快樂。請按照動物來分類，用筆圈出這些動物，各在課文的哪些段落里？描寫動物各有側(cè)重，詳細(xì)寫了哪種動物？（鳥）全文12個自然段可以分為三部分，記敘的順序是：第一部分（1-6）：哺乳動物從大到?。厚R——狗——貓第二部分（7-11）：本文描寫的重點：鳥（7～9）鳥的種類（10）鳥的家庭(11)鳥的成長第三部分（12）：用很少的篇幅寫“可愛的”蟲兒?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生熟讀課文，理解重點詞語，理清作者寫作思路?！咳⑼ㄗx預(yù)習(xí)《美猴王》一、導(dǎo)入新課1.了解吳承恩：明代小說家，開辟了神魔長篇章回小說的新門類，主要作品《西游記》等。2.《西游記》這部書的主要內(nèi)容是什么？本文在書中的地位怎樣？《西游記》是一部長篇章回體神話小說，共一百回，主要寫美猴王——孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。全書可分為三部分：第一部分（第1-7回），敘寫孫悟空的歷史，交代它被眾猴擁立為王，得道成仙，大鬧天宮，結(jié)果被如來佛降伏在五行山下；第二部分（第8-12回），寫唐僧取經(jīng)的緣起，包括如來佛造經(jīng)，唐僧出世，魏征斬龍，唐太宗冥游，唐僧應(yīng)詔出發(fā)取經(jīng)；第三部分（第13-100回），寫取經(jīng)的經(jīng)過，這是全書的主體，主要寫孫悟空保護唐僧前往西天取經(jīng)，途中戰(zhàn)勝八十一難，終于完成任務(wù)。課文節(jié)選自第一回，寫美猴王的來歷。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。二、自主探究1.掌握下列字的讀音。獼mí猿拖男挈qiè女瞑míng目石碣jié鐫juān著

2.掌握下列字的字形。遂-逐開辟-怪癖石崖-天涯瀑布-曝光疲倦-蜷縮3.掌握下列詞句的含義。山中無甲子，寒盡不知年：在山里分不清年月，寒冷的日子過完了，還不知道又過了一年。這里泛指歲月。喜不自勝：高興得自己都受不了，形容喜悅到了極點。抓耳撓腮：形容焦急、苦惱或忙亂時無計可施的樣子。人而無信，不知其可：一個人要是不講信用，真不知道那怎么能行。語出自《論語》。拱伏無違：作揖，磕頭，沒有違反諾言的。合契同情：情投意合。4.自讀并說說課文主要講了一件什么事？用簡練的語言概述。（首先交代美猴王的特殊來歷，之后寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住而被擁戴為王的故事。）5.理清文章順序

靈石仙胎，無拘無束。(1)

跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)簾洞。(2～5)

進入洞天，被擁為王。(6、7)【設(shè)計意圖：通過自讀課文，分結(jié)構(gòu)層次理清故事情節(jié)，概述內(nèi)容，理解石猴誕生、尋找洞天福地、稱王的經(jīng)過，初步了解美猴王形象?！克摹⒆鳂I(yè)1.積累《山中雜記》、《美猴王》中的好詞佳句。2.課后閱讀叢書1P26《麥哨》、P51《神奇的絲瓜》、P129《灰鴿七四八》、P132《捅馬蜂窩》。模塊二：精讀課文拓展延伸第三課時精讀《養(yǎng)花》+《麥哨》、《神奇的絲瓜》教材分析：本文作者通過寫自己的養(yǎng)花實踐，切身體會到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識。字里行間流露作者對美好生活的熱愛之情。結(jié)合閱讀叢書1P26《麥哨》、P51《神奇的絲瓜》，設(shè)計拓展閱讀，體會寫法之妙，升華主題。教學(xué)目標(biāo)：1.在教學(xué)活動中使學(xué)生能體會到樂趣所在，有所感悟。2.學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者心情，能將作者高興處讀出。3.找出最能體會作者心境的句子，說說是怎么感受到的。4.在閱讀活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，知道課文所要表達(dá)的中心是什么。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入誰養(yǎng)過花？說說你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在暢所欲言中感受養(yǎng)花的樂趣，表現(xiàn)自己的生活態(tài)度——愛生活，愛自然，愛勞動，愛學(xué)習(xí)?！慷⑻骄啃轮?.默讀課文，回想課文從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣？讀一讀相關(guān)段落。（自讀——批注——討論——交流）2.點撥精讀：(1)什么叫“奇花異草”？為什么只養(yǎng)好種易活，自己會奮斗的花？

教師：這與老舍的性格有關(guān)，他的一生就是勤勉奮斗的一生。對花草不追求外形、色香等，提出內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，要自己奮斗。(2)第一次“多么有意思呀！”指什么？（在養(yǎng)花實踐中摸到門道，養(yǎng)好花。）有感情地朗讀這一自然段。(3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示？（只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，才能摸到門道，增長知識。）(4)第二次“這多么有意思呀！”指什么？（養(yǎng)花需要付出勞動，但有益身心，有所收獲。）有感情地朗讀這一自然段。(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么？“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味，而人生的意義就在于奮斗。）

(6)朗讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（中心句；分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）【設(shè)計意圖：寫自讀批注，學(xué)習(xí)本文語言自然樸素的特點和圍繞中心從不同角度選材的方法?！咳?、情感升華1.總結(jié)：體會作者是怎樣圍繞“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”安排材料的?？偸鲳B(yǎng)花當(dāng)作樂趣——分述養(yǎng)花樂趣——總結(jié)養(yǎng)花樂趣。（總－分－總）有感情地朗讀全文。2.再次體會作者的思想感情。（第7自然段——中心句）3.從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）【設(shè)計意圖：體會作者養(yǎng)花中得到的樂趣，進而領(lǐng)悟他熱愛生活、健康向上的思想感情?！克?、拓展閱讀（一）指導(dǎo)閱讀叢書1P26《麥哨》1.學(xué)習(xí)獨立閱讀的方法——結(jié)合“金鑰匙”（書P14）。書上介紹了幾種讀書方法，還有以下方法，供同學(xué)們參考：⊙讀書時，清楚閱讀的目的，效率會更高；⊙要對作者、寫作背景、書中人物等適當(dāng)?shù)亓私?，加深對文章的理解，學(xué)會對搜集資料進行篩選整理；⊙閱讀時，可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，如描寫手法、閱讀技巧或已知知識來理解，豐富詞句積累，背誦一些精美語段，總結(jié)自讀筆記，能提高閱讀和學(xué)習(xí)的效率；⊙要想更透徹地理解書本知識，我們都要與生活實際聯(lián)系。2.快速閱讀文章《麥哨》，說說文章主要內(nèi)容及表達(dá)的中心，找出文章的優(yōu)美詞句并做批注。3.匯報交流，重點指導(dǎo)：說說文章以什么為主線，具體描寫了一群孩子在麥?zhǔn)占竟?jié)的田野上怎樣的歡快場面？認(rèn)真品讀，把你的感悟與同學(xué)交流一下吧！(本文作者以“嗚卟，嗚卟”的麥哨為主線，描寫了一群孩子在麥?zhǔn)占竟?jié)的田野上勞動、嬉戲的歡快場面，體會那份自由、歡樂與奔放，令人羨慕。)（二）指導(dǎo)閱讀叢書1P51《神奇的絲瓜》1.學(xué)生綜合多種方法閱讀本文。2.了解季羨林的散文言語簡樸卻意蘊深遠(yuǎn)，給人以啟迪。3.搜集季羨林的其他作品，讀一讀，悟一悟?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生獨立閱讀文章，體會寫法之妙，感受文章之優(yōu)美?！课?、布置作業(yè)1.積累背誦《養(yǎng)花》喜歡的段落。2.用課堂上所學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀。六、板書設(shè)計養(yǎng)花人生啟迪：勤勉奮斗。增長知識，有益身心。樂趣：有喜有憂第四課時精讀《山中雜記》+《灰鴿七四八》、《捅馬蜂窩》教材分析：本文寫了作者在山中所見的許多動物的生活情景，以及它們帶給作者無窮的樂趣，表達(dá)了作者對小動物的關(guān)愛、尊重和贊美的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清課文的敘述順序，了解主要內(nèi)容，體會作者對動物的平等、關(guān)愛、尊重和欣賞的情感態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)用平淡自然、流暢親切的語言，詳略結(jié)合的手法敘事，了解直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點。

4.聯(lián)系自己觀察小動物、養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，體會作者與動物在一起的樂趣，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。教學(xué)重難點：品味作者描寫動物的句子，感受作者的博愛和從動物身上尋找到的樂趣。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、品讀重點段落，學(xué)習(xí)寫作方法1.出示自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀7-11自然段，自讀自悟并作批注。

(1)按照敘述順序，作者依次介紹了哪些鳥？（作者依次介紹了青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭。）(2)你喜歡哪一段文字，練習(xí)有感情地朗讀，并想想喜歡的原因。（采用自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀等形式領(lǐng)會文章內(nèi)容，讀出對小鳥的喜愛之情。）

2.反饋交流閱讀成果第7自然段：這段文字運用了什么寫法？（對比）有什么作用？（突出山中鳥的美麗和種類的繁多。）作者喜愛青鳥的原因？（報春早，快樂的象征。）朗讀相關(guān)句子，從中體會青鳥帶給作者許多欣喜和希望。

第8自然段：當(dāng)長著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時，作者做些什么？（觀察動作，欣賞鮮艷的顏色：紅、白、綠）寫蜂雀時突出了什么，從哪些詞句看出？（?。弧盁o可苗條”、“竟要比花還小”）作者對這么小的鳥又是怎樣做的，抓住關(guān)鍵詞句體會。（“屏息靜立，連眼珠都不敢動”、“恐怕”）讀相關(guān)句子，從中體會作者對小蜂雀的喜愛、憐惜與友好。第9自然段：這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。當(dāng)許多毛羽艷麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者在做什么？（“倚枕傾聽”，領(lǐng)略“以鳥鳴春”的境界。“心魂俱靜”生動地突出了鳥兒歌聲的輕美，滲透著作者對鳥鳴的情有獨鐘。）

第10自然段：作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛，找出直接表達(dá)作者對小鳥愛的語句。（“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話。再找出間接表達(dá)作者對小鳥愛的語句。（“我常常去探望小鳥的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?！保闹心泱w會到了什么？（作者不僅真心地愛護這些鳥兒，還呼喚別人保護小鳥。）比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點：（直接表達(dá)愛鳥，感情比較強烈；通過自己的做法間接表達(dá)對小鳥的愛也比較具體。兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運用可以使表達(dá)更充分、更準(zhǔn)確、更有感染力。）在這么多的動物中，作者為什么會詳細(xì)介紹小鳥呢？（這段文字寫小鳥溫馨的家庭，作者將心比心，由此聯(lián)想到父母對自己的牽掛，從而對雛鳥及其父母的愛意更濃。愛家人，也愛動物，擁有博愛的情懷。描寫和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。）

第11自然段：這段文字寫了小鳥的成長過程和母子的相愛。作者從哪兩方面描寫小鳥一家相親相愛的？（母親精心哺育兒女；兒女長大后不忘父母。）作者從中尋找到了哪些樂趣？（小鳥剛出殼時貪吃、茫然的樣子，很傻地學(xué)步，憨澀地學(xué)唱，生動再現(xiàn)了雛鳥嬌嫩可愛的形象；小鳥們學(xué)會了覓食和筑巢后，常常去看望它們的父母，說明小鳥和人一樣也是有情有愛的。）帶著自己的感悟朗讀相關(guān)語句。3.小結(jié)：“愛動物”是貫穿全文的一條線索，這篇課文作者為什么能把小鳥寫得栩栩如生、有情有趣呢？（善于觀察和擁有一顆博愛的心。）學(xué)習(xí)本文后你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待動物呢？【設(shè)計意圖：通過研讀課文重點段落，理解內(nèi)容。了解作者從小鳥身上尋找到的樂趣，品讀其對動物的關(guān)愛、尊重和欣賞之情。】二、自學(xué)其它段落，感悟博愛思想自選喜歡的段落朗讀并作批注。（馬溫馴良善；狗馴良忠實；貓活潑歡悅；蟲可愛溫柔）三、遷移延伸，拓展閱讀(一)閱讀叢書1P129《灰鴿七四八》1.同學(xué)之間交流與小動物之間難忘的故事。2.自讀品悟：作者和灰鴿的感情讓人感動，正是有了這份對生命的尊重，才建立了人和灰鴿的信任。(二)閱讀叢書P132《捅馬蜂窩》1.體會作者怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的？學(xué)習(xí)把文章寫詳細(xì)具體的描寫方法。2.作者在該文結(jié)尾時說：“我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。”交流讀后心得。3.掩卷思忖，生活有哪些小事給我們帶來了啟示？【設(shè)計意圖：學(xué)生自讀品悟文章，思考人與動物之間的相處之道，運用到生活之中的點滴小事。】四、布置作業(yè)1.閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點。

2.推薦閱讀叢書1P152《老北京四合院里的昆蟲（節(jié)選）》，積累好詞佳句。五、板書設(shè)計

馬——嫵媚溫馴哺乳動物狗——馴良忠實山貓——活潑好動中體態(tài)——玲瓏嬌小喜愛動物雜鳥鳴聲——婉轉(zhuǎn)輕美樂趣無限記家庭——相親相愛蟲兒——溫柔可愛

模塊三：自學(xué)古詩群文閱讀第五課時學(xué)習(xí)《古詩二首》+《城東早春》《幽居初夏》《野望》《終南望余雪》教材分析：南宋詩人范成大很多作品反應(yīng)了農(nóng)村生活，《四時田園雜興》組詩有60首，教材選編了兩首。第一首詩通過描寫農(nóng)民勞動的情景，表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。第二首詩通過描寫初夏農(nóng)村的自然景色，表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛之情。本節(jié)課拓展叢書1閱讀P37（唐）楊巨源的《城東早春》、（宋）P38陸游的《幽居初夏》、P39（唐）王績的《野望》以及P41（唐）祖詠的《終南望余雪》。教學(xué)目標(biāo)：1.背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》。

2.能用自己的話說出詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。3.感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成閱讀和積累的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1.體會古詩的內(nèi)容，領(lǐng)會詩人的思想感情。2.引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣并養(yǎng)成課外主動閱讀和積累古詩的習(xí)慣。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程：一、整體感知，領(lǐng)悟感情（一）第一首詩描寫了農(nóng)民勞動的情景，表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。1.范讀全詩，思考理解(1)一、二句寫了什么內(nèi)容？（農(nóng)民勞動的繁忙景象。）(2)三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？（在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。）

2.體會詩歌的寫法(1)正面描寫勞動景象。(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。（二）第二首詩描寫了一幅晚春農(nóng)村的自然景色（樂趣在于自然景色），表現(xiàn)作者對田園風(fēng)光的熱愛。1.重溫學(xué)法，自學(xué)悟情學(xué)生小聲自由讀并思考：詩中都寫了哪些景物？請在詩中做上記號。

2.誦讀全詩，思考理解(1)詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？（晚春江南農(nóng)村的景象。）

(2)你是怎么知道晚春呢？（典型的事物描繪：梅子金黃、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）

(3)三、四句寫了什么內(nèi)容？（正午時分幽靜的景象。）“蜻蜓蛺碟飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？（以動寫靜，更能襯托出田野的靜。）3.體會詩歌的寫法：點面結(jié)合、動靜結(jié)合?！驹O(shè)計意圖：通過對詩歌內(nèi)容、寫法、感情的整體把握感知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！慷⒎答伣涣?，深入探究1.整體感知兩首詩歌的內(nèi)容及作者蘊涵的思想感情。

2.小組朗讀并背誦詩歌?！驹O(shè)計意圖：解詩題，知詩人；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情?！咳⑼卣乖娢?，比較感知（一）、朗誦詩歌，體會詩歌意境1.互相誦讀叢書1中P37（唐）楊巨源的《城東早春》、P38（宋）陸游的《幽居初夏》、P39（唐）王績的《野望》以及P41（唐）祖詠的《終南望余雪》等田園詩歌并與范成大的田園詩歌進行比較。

2.指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。要求讀出詩歌的節(jié)奏和韻律來。（二）、拓展古詩的閱讀感悟1.《城東早春》春天萬物復(fù)蘇、生機盎然，帶領(lǐng)我們吟詠著春天的詩，走近美景，與自然融為一體。2.《幽居初夏》描寫了一幅閑適和諧的鄉(xiāng)村美景。3.《野望》描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中帶著幾分彷徨、幾分孤獨、幾分苦悶。4.《終南望余雪》全詩言辭自然流暢，風(fēng)格樸素清新，在當(dāng)時的詩壇上別具一格?！驹O(shè)計意圖：通過對春、夏、秋、冬幾首不同季節(jié)的田園詩代表作的閱讀交流，以及與本課范成大的詩歌比較，更全面地學(xué)習(xí)山水田園詩，拓展學(xué)生的知識面。】四、布置作業(yè)1.理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。2.課后找出幾首山水田園詩歌與所學(xué)的詩歌加以欣賞比較。五、板書設(shè)計

古詩二首（一）（二）晝耕田梅子黃

夜績麻繁忙杏子肥童孫學(xué)種瓜麥子白舒適樂趣菜花稀嫻靜

籬落無人

蜻蜓蛺蝶飛模塊四：拓展閱讀深化主題第六課時拓展閱讀《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》+《西游記》教材分析：《爸爸帶我去爬樹》通過講述爸爸帶“我”去爬樹的切身經(jīng)歷和真實感受，教育我們要回歸自然，并且要熱愛、保護自然?！睹篮锿酢分饕獙懥嘶ü缴弦粔K仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、自由自在的性格特點。這兩篇文章是拓展閱讀課，古今結(jié)合，既揭示了現(xiàn)代人非常關(guān)注的主題——回歸自然，又初步了解美猴王的形象，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)古典名著的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地“回歸自然—熱愛自然—保護自然”的感情意識。

2.劃分結(jié)構(gòu)層次，通過自讀、復(fù)述，理清故事情節(jié)。抓住美猴王的動作和語言，分析把握美猴王形象。理解文章詳略的處理，揣摩文章通俗、生動、簡潔的語言，體會美猴王無拘無束的樂趣，理解作品的思想性。教學(xué)重點：1.體會爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。2.體會美猴王無拘無束的樂趣，感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)難點：1.從作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對比的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)文章的描寫手法，抓住重點詞語的表達(dá)效果。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、自讀課文，交流感悟（《爸爸帶我去爬樹》）（一）通過品讀重點詞句，體會小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化及爸爸帶“我”去爬樹的深意。（二）集體交流，共同品讀。1.圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語句。（爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程和爬樹過程中體會到的父子情，這便是爬樹的樂趣。）

2.交流：爬樹前“我”的心情怎樣？（“我開始擔(dān)心起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護膝”這句話體會作者此時的心情是——“擔(dān)心”。）3.交流第一次爬樹時作者的心情。（“在爸爸的指導(dǎo)下，我緊張地爬上樹杈，手死死地抓住，腿不顧一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁……”，抓住“爬上，抓住，翻下去，貼在”等描寫作者動作的語句體會——“緊張”。）4.交流第二次爬樹時作者的心情。（“不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個可以信賴的朋友；有時，還會覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發(fā)抖。我的四周都是枝條、綠葉，我像只猛獸，站在地球上！”——“自豪”）

5.比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？

第一次爬樹：大呼小叫，像動物。

第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。

6.交流爬樹后作者的心情。（圍繞課文第19—22自然段談自己的感受。——“快樂”）【設(shè)計意圖：積累優(yōu)美詞語，并結(jié)合課文內(nèi)容理解品味重點詞句的表達(dá)效果?！慷⒑献魈骄?，理解主題

1.結(jié)合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒服。為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考感受文章如何通過“爬樹”來突出“回歸自然”的主題。2.引導(dǎo)學(xué)生深思：現(xiàn)實生活中“爬樹”不太可能，那么應(yīng)該怎樣回歸自然呢？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與大家分享？

3.課堂小結(jié)：鼓勵學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想或親身經(jīng)歷和感受記錄下來。【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的感情意識。】板書設(shè)計：爸爸帶我去爬樹

爬樹前擔(dān)心第一次爬樹緊張回歸自然第二次爬樹自豪熱愛自然爬樹后快樂保護自然三、詞句導(dǎo)學(xué)，欣賞探究（《美猴王》）（一）語言揣摩1.“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓果樹；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（寥寥幾筆寫出了石猴破石而出后自由自在的生活，為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆，語言簡練，對仗工整。）2.“忽見從雜中跳出一個石猴，高叫道：‘我進去！我進去！’”

（眾猴只是欣賞瀑布，卻不敢入，石猴卻連聲高呼“我進去”。初步表現(xiàn)它膽量與眾不同。）3.“你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……”

（這句話使用動詞“瞑”、“蹲”、“縱”、“跳”等動詞，生動刻畫出石猴跳入水簾洞的勇敢無畏，十分貼切，讀者如聞猴聲，如見猴形，生動形象，通俗簡潔、恰如其分。）

4.“美猴王領(lǐng)一群猿猴、獼猴、馬猴等，分派了君臣佐使，朝游花果山，暮宿水簾洞，合契同情，不入飛鳥之叢，不從走獸之類，獨自為王，不勝歡樂?！保ㄟ@句話既讓我們感受到美猴王組織、領(lǐng)導(dǎo)能力很強，又讓我們體會到了美猴王稱王的歡樂、快活，“美”之所在。）小結(jié)：通過品味詞句，初步了解美猴王形象，體會“美猴王”“美”之所在。（二）欣賞評價1.請你仔細(xì)閱讀第二段，從修辭、句式、內(nèi)容等角度加以賞析。本段使用了排比、對偶、引用等修辭手法，短句的排比寫出了石猴的活潑、伶俐；對偶使句式整齊；引用使行文有文采又有趣。生動地反映了石猴的山間生活。2.小說創(chuàng)作講究伏筆與照應(yīng)，本文中有多處，請試著找出。例如：第三段發(fā)現(xiàn)瀑布后，眾猴約定能找到水源而不傷身體的拜他為王，這為下文石猴被擁為王作伏筆；第四段結(jié)尾處，寫石猴帶領(lǐng)眾猴進洞居住，被擁戴為王，與之照應(yīng)。3.第四段對石猴的動作、語言描寫屬正面描寫，表現(xiàn)了它的什么特點？此段有無通過側(cè)面描寫表現(xiàn)石猴？如果有，請指出。第四段，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的過程時，先寫它跳入泉里，進洞察看，著意寫它動作的伶俐，觀察的細(xì)致，足見藝高膽大，聰明細(xì)心。再寫它向眾猴報告洞內(nèi)所見，贊美這是它們“安身之處”，提出大家都進去住，顯得它熱愛自由，不受拘束。后寫石猴為王，群情悅服，從側(cè)面表現(xiàn)了它本領(lǐng)過人，深孚眾望。（三）問題探究1.作者寫美猴王破仙石而出有何用意？

石猴出世，不比眾猴，是破仙石而出，雖不是母體所生，卻四肢俱全。起筆就顯得它神異出眾，也為后面寫孫悟空的神通廣大，降妖伏魔埋下了伏筆。

2.作者從哪幾個方面寫石猴的山間生活？有什么作用？作者寫石猴的山間生活，分別從行動、飲食、交往、行蹤四個方面，集中表現(xiàn)它活潑、機智、靈巧的特點。這樣既照應(yīng)了石猴的神異出眾，又為下文發(fā)現(xiàn)水簾洞作鋪墊。

3.作者是如何處理文章詳略的？

課文詳略得當(dāng)，重點突出。詳寫美猴稱王，略寫石猴出世。它之所以被稱為美猴王，是憑它高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險，勇往直前，發(fā)現(xiàn)水簾洞，才贏得眾猴的信任和擁戴的。這一點最能表現(xiàn)主題，突出美猴王的性格，并能為全書故事情節(jié)發(fā)展和取得圓滿結(jié)局打下基礎(chǔ)，所以詳寫。而石猴從石中出世，只能說明它先天出眾，來歷不凡，不必多費筆墨?！驹O(shè)計意圖：抓住美猴王的動作語言描寫，分析把握“美”的形象，理解文章詳略的處理，揣摩語句的生動簡潔，體會美猴王無拘無束的樂趣?！克?、以文帶文，拓展閱讀《西游記》1.出示節(jié)選：悟空只好拜辭菩提祖師，駕起筋斗云，哪消一個時辰，便回到了花果山，舉目看去，眼前是一片荒涼凄慘景象。他大吃一驚，急忙召喚他的猴子猴孫們。猴兒們從各個角落跑出來，向美猴王哭訴。原來猴王走后，有個混世魔王前來搶占水簾洞，還捉了許多小猴。美猴王大怒，問明方向，便去尋魔王報仇雪恨。悟空去到水簾洞前叫罵，混世魔王披掛出來迎戰(zhàn)。悟空奪過混世魔王的大刀，把他砍成兩段。好猴王，只見他拔下一把毫毛嚼碎噴去，立刻變成數(shù)百個小猴，殺進洞中，剿滅眾小妖，救出被掠去的猴兒們。2.賞析：以孫悟空為例，他變化多端，武藝高強，具神性；他愛憎分明，有高度的智慧和驚人的膽量，具人性；他又有猴的動作和生活習(xí)性，具自然性。3.組織學(xué)生講講《西游記》中的故事。（注意指導(dǎo)學(xué)生盡量把故事講完整、講生動、講具體，甚至配合肢體語言等。）4.小游戲：與《西游記》有關(guān)的歇后語。如：唐僧的書—一本正經(jīng)孫大圣拔猴毛——看我七十二變豬八戒照鏡子——里外不是人《西游記》劇組開會——聚精會神【設(shè)計意圖：通過《西游記》節(jié)選的賞析，講相關(guān)小故事，歇后語小游戲等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。】五、作業(yè)設(shè)計課后閱讀《西游記》原著中的其他章回和叢書1P31莫言的《會唱歌的墻(節(jié)選)》。六、板書設(shè)計

美猴王靈石仙胎，無拘無束。(1)自由自在美跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)簾洞。(2～5)活潑可愛

進入洞天，被擁為王。(6、7)有勇有謀模塊五：群文閱讀能力提升第七課時閱讀叢書1《小獅子愛爾莎》+《爬進家來的松鼠》、《蝴蝶》、《冬眠》教材分析：叢書1《奇趣大自然》中“可愛的動物”有文章9篇，本節(jié)課選取了P73《跑進家來的松鼠》、P82《蝴蝶》、P105《小獅子愛爾莎》、P109《冬眠》這些文章進行學(xué)習(xí)，有詳有略，豐富有趣。在學(xué)習(xí)中，體會大自然里這些動物精靈們給人類帶來的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解文章內(nèi)容，體會動物們的活潑可愛，身手矯健，威武勇敢等，了解豐富多彩的科普知識，做到愛自然，愛科學(xué)。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察生活細(xì)節(jié)的熱情，以及敘述事情的邏輯順序。3.通過學(xué)習(xí)，能抓住文章的故事線索，體會作者感情。教學(xué)重難點：抓住文章重點，學(xué)習(xí)描寫手法，理清邏輯順序，體會作者情感。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)，拓展閱讀談話：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)叢書1“可愛的動物”中的相關(guān)文章?！驹O(shè)計意圖：開門見山，直奔主題?！慷⒐矊W(xué)P105《小獅子愛爾莎》（一）引入課題學(xué)生齊讀課題。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動物？（很兇猛）?？墒窃趭W地利作家亞當(dāng)遜所寫《小獅子愛爾莎》一文中，獅子又是怎樣的一種情況呢？讓我們一起走進愛爾莎的森林生活。（二）初讀文章，初步感知。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下文章主要內(nèi)容。（三）整體感知，解決疑惑：1.學(xué)生發(fā)言概括指出哪些地方最受感動。①當(dāng)愛爾莎餓著肚子歸來的時候，我“又高興又難過”，就像迎接自己“嫁出去”的女兒；在暴風(fēng)雨的夜晚，自己對愛爾莎的牽掛。②當(dāng)爾愛莎生病發(fā)燒回來的時候，我心疼不已，給予細(xì)心的照料。③當(dāng)愛爾莎最后一次和“我”分別的時候，“我們”之間那種“戀戀不舍”的思想感情?！?.文章最后一段?！斑@樣”是指怎樣？（費盡心思，或者依依不舍等。）3.分析作者將愛爾莎送回大自然時的心理以及原因。①愛爾莎來自大自然，“應(yīng)該送它回到大自然，去替它選擇一個好的環(huán)境，讓它自己去生活”。②作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類中去的”，所以“我才決心離開它”，而且作者對它進行了細(xì)心的訓(xùn)練。③這還是一種“科學(xué)實驗”，我們不能將愛爾莎帶到家里。4.設(shè)想你是愛爾莎，當(dāng)時你的心理活動變化過程?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題，引領(lǐng)學(xué)生進一步思考，幫助學(xué)生理解課文體現(xiàn)的情感?！浚ㄋ模┘敝猩牵q論探究1.學(xué)生按照自己的意見各自站隊分成兩組，正方同意將愛爾莎送回大自然，持反對意見的則為反方。2.學(xué)生進行辯論，為自己的觀點闡述充分的理由。3.正反方各選出一名學(xué)生代表進行結(jié)尾陳詞。三、自學(xué)交流P73《跑進家來的松鼠》1.簡述文章主要內(nèi)容。2.作者一家如此喜愛這位“不速之客”的原因。3.交流精彩情節(jié)。（1—11）：松鼠叼走方糖等食物，貯藏在媽媽的帽子下。（貯存冬糧）（12—15）：松鼠晾干蘑菇，掛在鹿角上、搭手巾的架子上、鏡子后面和油畫上面。（晾曬蘑菇）（16—20）：松鼠在煙囪里為自己墊窩，用了手套和奶奶的頭巾。（墊窩過冬）【設(shè)計意圖：抓住精彩情節(jié)，體會作者對松鼠可愛形態(tài)的傳神描寫，以及字里行間流露出來的喜愛之情?！克摹⑵纷x賞析P82《蝴蝶》1.說說該文章重點描寫的季節(jié)以及景物。(春天，蝴蝶)2.短文主要通過哪些畫面來展現(xiàn)春景？（油碧色的湖水,各色花開,蝴蝶飛舞,田間嬉戲的兒童。）3.短文最后一段字里行間反映出作者怎樣的感情?從“在這個時候，我們似乎覺得整個宇宙都耀著微笑,都洋溢著快樂……”可以看出作者對春天給大地帶來生機的喜愛,最后一句“每個生命都在生長,在向前或向上發(fā)展?！笨梢钥闯鲎髡邔ι錆M希望和斗志,這也和“一日之計在于晨，一年之計在于春”有異曲同工之妙。【設(shè)計意圖：細(xì)細(xì)品讀，用心感悟，讓這洋溢著快樂的春天留在心底吧！】五、科普拓展P109《冬眠》1.有些動物為什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？冬眠是動物在漫長的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)中，減少體力消耗的一種自然現(xiàn)象。冬眠的主要原因是低溫。

2.體會作者如何用數(shù)字來體現(xiàn)刺猬在冬眠時生理機能的變化：作者用了數(shù)字的比較和變化的方法，增強了說服力。①清醒時每分鐘呼吸約五十次，冬眠時每分鐘呼吸至少八次，有時只呼吸一次，最少一連幾分鐘不呼吸。（清醒時和冬眠時每分鐘的呼吸次數(shù)比較之下，有力地說明冬眠時，生理機能大大減弱了）

②從低到高層層進展，也可以用“甚至”突出：

今年夏天氣溫比往年都高：攝氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。（程度副詞的靈活使用）六、梳理統(tǒng)整，升華認(rèn)識1.今天，在短短的一節(jié)課中，我們閱讀了四篇描寫小動物的文章。那么，這四篇文章有什么異同呢？①它們的相同之處是什么？（都有一個共同的議題——可愛的小動物；都用了生動形象的語言展現(xiàn)了小動物們的常態(tài)；都取材于親身經(jīng)歷，感情都是那么的真摯……）②不同之處呢？（體現(xiàn)了動物們的不同方面；語氣氛圍各有不同；抒發(fā)作者的感情不一樣；作者的寫作出發(fā)點不一樣……）【設(shè)計意圖：在比較中感悟?qū)懽鞣椒ǎ私饬宋覀兛赡軣o法觸及的動物，既體會了小獅子的成長，又感悟了松鼠的活潑可愛，也領(lǐng)會了蝴蝶與春景的美輪美奐，還學(xué)習(xí)了不少有關(guān)動物冬眠的科學(xué)知識，同時掌握了新的寫作手法?！科?、課后鞏固，更上一層學(xué)生閱讀叢書1“可愛的動物”的其他文章，并做好讀書筆記。八、板書設(shè)計可愛的動物猶豫不決→送它離開→依依不舍→下定決心蝴蝶飛舞、湖水碧綠、花朵繁茂、孩童嬉戲……科普知識：冬眠模塊六：綜合實踐能力提升第八課時：綜合實踐樂在其中教材分析：生活中處處有樂趣，我們可以通過本次活動，發(fā)掘樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、勇于克服困難的精神。同時，我們還可以通過活動，提高自己搜集、篩選資料的能力，鍛煉自己語言表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.正確理解“樂趣”的含義，引導(dǎo)學(xué)生了解只有真正的樂趣才能提高人們的素質(zhì)，帶給人們快樂。使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2.樂趣就在我們身邊，學(xué)會對身邊的一草一木、一人一事……仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，從平凡的事情中發(fā)現(xiàn)樂趣，感受樂趣。3.在活動的過程中，加強合作意識，展示自己的才華，提高審美情趣。教學(xué)重點：提高收集資料、篩選資料、口頭及書面語言表達(dá)的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。教學(xué)難點：發(fā)掘生活中的樂趣，加強合作意識，提高審美情趣。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件,準(zhǔn)備各種相關(guān)“樂趣”的素材用于活動展示。教學(xué)過程：理解樂趣

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元課文圍繞主題“樂趣”進行探討：什么是真正的樂趣？2.舉例發(fā)散思維：讀一本好書是充滿樂趣的事情。適當(dāng)?shù)厝ヒ坝位蛘呙半U是一種樂趣。和小動物玩耍，看著它們活潑好動的樣子是一種樂趣。和家人勞動、玩耍，享受美好的家庭生活是一種樂趣。看著自己辛勤培植的花草蓓蕾綻放，欣賞勞動成果，其樂無窮。到大自然中散步，欣賞美景，感受文化，放松身心是一種樂趣。克服困難，向自己挑戰(zhàn)取得了勝利，會感到樂趣。3.生活中你認(rèn)為真正有趣的事是什么？【設(shè)計意圖：能有新奇的發(fā)現(xiàn)或者獨特的創(chuàng)造是充滿樂趣的事情，從不同的角度說明真正的樂趣是高尚的追求和審美。在交流討論中，讓學(xué)生暢所欲言，弄明白什么是真正的樂趣，怎樣追求真正的樂趣?！扛惺軜啡?.多個角度發(fā)散學(xué)生思維，感受生活中的樂趣所在：我喜歡游泳，在游泳的過程中，我不但強健了體魄，鍛煉了身體，而且學(xué)到了知識，學(xué)會了本領(lǐng)?；当俏姨貏e喜愛的一項運動，每當(dāng)我穿著旱冰鞋，在旱冰場飛馳的時候，心中便充滿了無限的喜悅，因為那是速度與技術(shù)的結(jié)合，那是健身與快樂的結(jié)合。我喜歡搞小實驗、小發(fā)明，可以在發(fā)明創(chuàng)造中感受生活的樂趣，快樂總是伴著成功來到我的身邊。我喜歡旅游，在旅游時，我不但可以欣賞祖國美麗的風(fēng)光，而且可以增長見識，真是其樂無窮。同時我也喜歡收集門票，五彩繽紛的門票不但記載著我的旅程，還給我?guī)砹藰啡ぁＮ蚁矚g讀書，在書中，我可以和自己喜歡的作家交流，與故事中的人物經(jīng)歷相同的命運，學(xué)到了知識，開闊了視野，在書海中遨游，真是其樂無窮。冬天，看著雪花漫天飛舞，和伙伴們一起堆雪人、打雪仗，讓我感受到了冬天的樂趣。走進社區(qū)、敬老院、孤兒院，去幫助那些需要幫助的人，我們可以在幫助別人中感受樂趣。2.讓學(xué)生回顧生活經(jīng)歷，篩選話題材料，發(fā)表自己的觀點，教師適時引導(dǎo)，注意提醒學(xué)生所選話題材料要有新意?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，從多方面感受生活中的樂趣?！咳⒈磉_(dá)樂趣1.給學(xué)生充裕的時間，讓他們認(rèn)真準(zhǔn)備，想一想，自己準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)生活的樂趣?？梢允钦f明書、解說詞、一篇記敘文……2.學(xué)生準(zhǔn)備：如：①自己精心制作了小發(fā)明獲得成功，心里美滋滋。②把學(xué)騎自行車的經(jīng)過和感受寫下來，讓同學(xué)們和一起分享其中的樂趣。③從收集的旅游門票里選出最喜歡的，并按類別編成冊子，填上解說詞，這樣不但記錄了快樂，而且鍛煉了自己的寫作能力。④在讀書的過程中，每當(dāng)讀到感人之處時，便把當(dāng)時的感受寫出來，或者摘錄一些好詞佳句，閑暇之處拿起來翻閱，樂在其中。3.教師引導(dǎo)：教師的引導(dǎo)很重要，如：介紹自己的小發(fā)明要從結(jié)構(gòu)、用途、目的等方面說明；學(xué)騎車既要記敘學(xué)的過程，又要記敘學(xué)騎車的樂趣；寫解說詞包括風(fēng)土人情、傳說故事、地形地貌等。不管是口頭還是書面表達(dá)，教師都要根據(jù)學(xué)生的特點提出相應(yīng)的要求，使學(xué)生的表達(dá)完整有序，生動具體。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把享受樂趣的過程寫成文字，讓大家在品味文字中感受到樂趣；把自己感興趣的經(jīng)歷畫成畫，讓大家在畫面中體會到樂趣；把自己參加的有趣的活動拍攝下來，在生動的影像中再現(xiàn)樂趣?！克?、共享樂趣1.通過多種方式展示自己的活動成果。這一環(huán)節(jié)形式要多樣，可以小組交流，可以全班展示，活動后整理自己的發(fā)言，在班上建立“集趣角”，展示手抄報等，延伸活動成果。交流時，發(fā)言的同學(xué)最好能夠展示實物或照片、錄音或現(xiàn)場操作，寫文章的同學(xué)可以插配圖或音樂等，使活動的過程充滿樂趣。如：有感情地朗讀介紹自己某次有趣經(jīng)歷的作文。通過視頻展示，讓大家欣賞自己在旅游過程中看到的美麗風(fēng)景。把自己的小制作或小發(fā)明展示給大家，并在旁邊的卡片上附上有趣的說明。把在讀書過程中記錄的感受或摘錄的好詞佳句編成小冊子，展示給同學(xué)們。講解自己的圖片或作品時，要情緒激昂，鏗鏘有力，使大家聽得津津有味。2.總結(jié)點撥，留住快樂教師總結(jié)：怎樣才能做一個快樂的人？希望大家在面對今后復(fù)雜的生活時，用積極樂觀的態(tài)度去調(diào)整自己，使自己真正快樂。【設(shè)計意圖：精心組織語言，大膽展示自我，學(xué)會認(rèn)真傾聽，積極互動。在其他同學(xué)發(fā)言時，認(rèn)真傾聽，積極思考，主動與發(fā)言者交流意見和看法。】模塊七：回味生活習(xí)作表達(dá)第九、十課時：習(xí)作主題：樂趣教材分析：人生步履匆匆，踏過無數(shù)春夏秋冬，留下了成長的腳印，一個個鏡頭，一個個剪影，都會讓我們覓回那不經(jīng)意間溜走的生活樂趣。因此讓學(xué)生從自己的點滴小事中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，享受生活的美好，并寫下自己的感受，與大家一同分享。教學(xué)目標(biāo)：1.抓住