I高中思想政治課運用議題式教學(xué)法的現(xiàn)實意義概述1.1運用議題式教學(xué)更有利于適應(yīng)新的課程改革需要高中思想政治課程改革伴隨著2017版的新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布而拉開了帷幕，在2017版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中首次提出了高中思想政治課要構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程，而議題式教學(xué)是構(gòu)建活動型課程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，高中政治課堂上應(yīng)用議題式教學(xué)法更有利于適應(yīng)新的課程改革的需要。1.議題式教學(xué)更能體現(xiàn)思想政治課的學(xué)科性質(zhì)2017年高中思想政治新版課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“高中思想政治是綜合性、活動型學(xué)科課程”普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[s].人民教育出版社,中華人民共和國教育部,2020.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[s].人民教育出版社,中華人民共和國教育部,2020.2.議題式教學(xué)能夠滿足構(gòu)建活動性學(xué)科課程的課程要求新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)高中思想政治課的一項基本理念就是構(gòu)建活動型學(xué)科課程，強(qiáng)調(diào)通過一系列的活動設(shè)計，來實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”和活動內(nèi)容化。在議題式教學(xué)中，活動的內(nèi)容要突出重點，針對難點。在高中政治課議題式教學(xué)中，師生的活動方式是多樣的，如搜集整理、合作交流、表達(dá)展示等都能滿足政治學(xué)科活動型課程的訴求，例如在講授“偉大的改革開放”一課時，以“我看改革開放關(guān)鍵一招”為總議題，設(shè)置三個活動，一“見證改革開放歷程的主題征文活動”選取改革開放中具有代表性的事件，作為改革開放歷程主題征文的素材，設(shè)計征文的名稱和寫作思路，分析改革開放的發(fā)展歷程。二“聚焦改革開放成就主題攝影展”感受改革開放的偉大意義。三“參與改革開放發(fā)展主題社會實踐活動”堅定改革開放的決心。本課以“我看改革開放關(guān)鍵一招”為議題，通過課上的主題征文活動和主題攝影展活動，課下的社會實踐活動，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在活動中探索并獲得知識。3.議題式教學(xué)更適用于教學(xué)內(nèi)容的變動高中思想政治新課程改革的明顯的一個變化就是教學(xué)內(nèi)容的變化，高中思想政治教材由原來的四本必修（經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)）變成了四本必修（中國特色社會主義、經(jīng)濟(jì)與生活、政治與法治、哲學(xué)與文化），把原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，并增加了新的教學(xué)內(nèi)容。而除了四本必修以外還增加了三本選擇性必修。從教學(xué)內(nèi)容的容量上來看，新教材的教學(xué)內(nèi)容具有容量大且跨度大的特點，議題式教學(xué)法的運用是有效解決這一問題的有效途徑。如經(jīng)濟(jì)與生活第二課第二框《更好的發(fā)揮政府的作用》一課，這節(jié)課知識含量是特別大的，包括政府的經(jīng)濟(jì)職能所表現(xiàn)出來的六個方面職能，還包括社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。本節(jié)課以“面對疫情大考中國政府的答卷”為議題來探究社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特點，以中國政府應(yīng)對疫情的成功經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解政府的經(jīng)濟(jì)職能。1.2應(yīng)用議題式教學(xué)能使高中政治課堂更有活力和溫度1.議題貫穿使高中思想政治課堂教學(xué)充滿探究性高中思想政治課議題式教學(xué)的最大的特點就是議題作為橋梁和紐帶貫穿于整節(jié)課。從以前的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰h題為紐帶的用教材教。恰當(dāng)?shù)淖h題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂探究的積極性，從而使課堂教學(xué)充滿探究性。比如在講授“始終走在前列的中國共產(chǎn)黨”時，如果教師直接將教材中有關(guān)中國共產(chǎn)黨的知識呈現(xiàn)給學(xué)生，通過灌輸?shù)姆绞?，學(xué)生只是以死記硬背的方式記住，并沒有理解并信服。而如果圍繞“為什么中國共產(chǎn)黨走在時代前列”這一議題，學(xué)生通過小組合作探究議題一：一段歷史，一個承諾，理解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、初心、執(zhí)政理念。議題二：一個理論，一種道路，理解中國特色反脫貧理論背后的制度優(yōu)勢，堅定道路和制度自信。議題三：一個起點，一項任務(wù)，作為中國共產(chǎn)黨應(yīng)該怎樣做，這樣的三個議題層層深入，探究議題背后的知識內(nèi)容，學(xué)生真正成為了課堂主人，在探究中獲得能力和素養(yǎng)的提升。2.情境依托使高中思想政治課堂教學(xué)彰顯生活性高中政治課堂容易給人一種枯燥的印象，認(rèn)為課堂好比空中樓閣，脫離生活缺少溫度。因此，高中思想政治課上運用議題式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，能夠聯(lián)系生活實際調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，在講授“市場經(jīng)濟(jì)在資源配置中起決定作用”一課時，市場經(jīng)濟(jì)對于學(xué)生來說是一個非常抽象的概念，可結(jié)合學(xué)生的生活實際，以生活中的某一種商品為例，創(chuàng)設(shè)情景，有效的貼近學(xué)生生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以生活鮮活的素材作為議題情景，使教學(xué)彰顯生活性，也使高中政治課堂充滿了生機(jī)和活力。3.活動承載使高中思想政治課堂教學(xué)增強(qiáng)實踐性議題式教學(xué)的活動設(shè)計是豐富多彩的，課上可以通過辯論、演講、角色扮演等方式增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，課下也可以通過參與社會調(diào)查和走訪等方式增強(qiáng)課程的實踐性。比如，在講授“人民代表大會：我國的權(quán)力機(jī)關(guān)”一課時，為了更好的讓學(xué)生理解人民代表大會的性質(zhì)，它與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸?wù)委員會、瀏覽人大網(wǎng)站。課上通過具體議題情境，分析人民代表大會的職權(quán)。這樣的教學(xué)實踐活動，不僅有利于學(xué)生對知識的理解和運用，而且對于提升政治課活力具有重要意義。4.任務(wù)驅(qū)動使高中思想政治課堂教學(xué)呈現(xiàn)層次性不同層次的任務(wù)設(shè)置推動著整堂課有節(jié)奏的進(jìn)行，條理清晰的任務(wù)線能使學(xué)生有層次的進(jìn)行知識體系構(gòu)建和核心素養(yǎng)的培育。因此任務(wù)的驅(qū)動使教學(xué)具有層次性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。議題式教學(xué)的初級任務(wù)即理解，中級任務(wù)即應(yīng)用，高級任務(wù)即遷移。在理解的基礎(chǔ)上才會應(yīng)用，學(xué)會應(yīng)用的基礎(chǔ)上才能達(dá)到舉一反三，在不同層次的教學(xué)任務(wù)下使整個課堂教學(xué)呈現(xiàn)了層次性的特點。如：任務(wù)一——自主學(xué)習(xí)——了解改革開放的發(fā)展進(jìn)程任務(wù)二——合作探究——體會改革開放的偉大意義任務(wù)三——體驗踐行——自覺做改革開放的踐行者1.3應(yīng)用議題式教學(xué)能促進(jìn)師生共同進(jìn)步1.議題式教學(xué)有利于提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)和能力在議題式教學(xué)中，學(xué)生圍繞議題開展一系列的活動，在這個過程中教學(xué)活動是開放的，每個學(xué)生都有自己的參與空間，他們能在“議”中找到自己，在“議”中發(fā)展自己。議題式教學(xué)的這一系列教學(xué)活動的開展都有利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、提高探究和解決問題的能力，也幫助學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。如高中統(tǒng)編教材必修二《我國的社會保障》一課中以“如何讓社會保障更好的惠及人民”中心議題，并分設(shè)三個子議題，子議題一：不同形式為了誰——為人民，子議題二作用功能何以能——實現(xiàn)為人民，保障措施如何好——更好的為人民，設(shè)計活動和情境，讓學(xué)生參與討論得出觀點，體現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展理念，這有利于增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義的理論、制度、道路的自信和認(rèn)同。2.議題式教學(xué)能促進(jìn)高中政治課教師的專業(yè)化發(fā)展議題式教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生各方面的能力，還可以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長。議題式教學(xué)始于議題的設(shè)置，而議題的好壞直