自考專業(yè)(小學教育)測試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計22分）1、（單選題）下面不屬于兒童自身發(fā)展內容的是（）

A.道德發(fā)展

B.認知發(fā)展

C.審美發(fā)展

D.智力發(fā)展

正確答案：D

2、（單選題）五六十年代出現(xiàn)了所謂的“三大新教學論流派”，()是其中之一。

A.行為主義教學論

B.人本主義教學論

C.嘗試教學論

D.發(fā)展性教學論

正確答案：D

3、（單選題）如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當時間

C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

正確答案：D

4、（單選題）有利于及時發(fā)現(xiàn)學校教育科研中存在的問題，進而提出整改意見，確?？蒲蟹较蛳【魳说脑u價是

A.過程狀態(tài)評價

B.結果狀態(tài)評價

C.目標定位評價

D.問題導向評價

正確答案：A

5、（單選題）被恩格斯稱為英國資產階級革命“妥協(xié)的產兒”的人是()

A.夸美紐斯

B.培根

C.洛克

D.彌爾頓

正確答案：C

6、（單選題）在非指導性教學中，教師是作為()存在的。

A.先知者

B.管理者

C.促進者

D.指導者

正確答案：C

7、（單選題）不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。

A.不可知性

B.獨特性

C.即時性

D.獨創(chuàng)性

正確答案：B

8、（單選題）列夫·托爾斯泰描寫人物心理活動的藝術手法被稱為

A.心靈辯證法

B.心理分析法

C.意識流

D.內心咨詢法

正確答案：A

9、（單選題）下列選項中不屬于明代“四大奇書”的是（）

A.《三國演義》

B.《水滸傳》

C.《西游記》

D.《紅樓夢》

正確答案：D

10、（單選題）STS獲得蓬勃發(fā)展，形成世界范圍內的STS研究與教育高潮的時間是（）A.20世紀60年代B.20世紀70年代C.20世紀80年代D.20世紀90年代正確答案：D11、（單選題）名旬“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！背鲎?/p>

A.《虞美人》

B.《江城子》

C.《雨霖鈴》

D.《破陣子》

正確答案：A

12、（單選題）在WORD的編輯狀態(tài),可以顯示頁面四角的視圖方式是（）

A.普通視圖方式

B.頁面視圖方式

C.大綱視圖方式

D.各種視圖方式

正確答案：B

13、（單選題）1949年日本公布法令將幼兒園教師稱為（）

A.教員

B.保姆

C.保育員

D.教諭

正確答案：D

14、（單選題）根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）

A.自主感對羞恥感

B.主動感對內疚感

C.勤奮感對自卑感

D.自我同—性對角色混亂

正確答案：C

15、（單選題）學習的主體因素，指（）

A.學生

B.教師

C.教學手段

D.教學環(huán)境

正確答案：A

16、（單選題）按照交叉學科的形態(tài)劃分，信息科學、協(xié)同、突變論等屬于（）

A.綜合學科

B.新興學科

C.邊緣學科

D.橫斷學科

正確答案：D

17、（單選題）《京都談定書》正式生效的時間是（）

A.2003年

B.2004年

C.2005年

D.2006年

正確答案：C

18、（單選題）關于一般認知的知識，以及關于個體自己特定認知的意識和知識是屬于

A.事實性知識

B.概念性知識

C.程序性知識

D.元認知知識

正確答案：D

19、（單選題）根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略要求，結合校情分析和設計的，有一定目標導向的，學校全面改革發(fā)展和持續(xù)改進的行動計劃，稱為（）A.學校目標B.學校前景C.學校架構D.學校規(guī)劃正確答案：D20、（單選題）在俄羅斯，小學校長的任命主體是

A.國家教育部

B.州教育局

C.市(區(qū))國民教育局

D.學校董事會

正確答案：C

21、（單選題）1817年，朱利安在巴黎《教育雜志》上連載發(fā)表作品是（）

A.《教育問題專題報告》

B.《教育問題專題報告》

C.《關于比較教育的工作綱要和初步意見》

D.《歐洲大陸的學校》

正確答案：C

22、（單選題）以下屬于行為主義學前課程的是（）

A.拉瓦特里的早期兒童課程

B.韋卡特的認知性課程

C.恩格爾曼和貝雷特的課程方案

D.海伊斯科普早期初等教育方案

正確答案：C

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）教學大綱的主要功能有（）

A.編寫教科書的依據(jù)

B.評定學生成績的依據(jù)

C.進行教學的依據(jù)

D.評估教師教學質量的依據(jù)

E.評定學校等級的依據(jù)

正確答案：ABCD

2、（多選題）寫作的基本過程包括（）A.命題B.立意C.選材D.組材E.想象正確答案：ABCD3、（多選題）交叉學科的特點有（）

A.研究問題的實踐性

B.研究成果的科學性

C.研究主題的全球性

D.研究對象的復雜性

E.研究主體的群體性

正確答案：ADE

4、（多選題）下面屬于談話法的優(yōu)點的是（）

A.靈活性大

B.回答率高

C.談話法易使來訪者放松或產生愉快情緒

D.有利于深入探討問題

E.易對談話結果做出定量分析

正確答案：ABD

5、（多選題）科學和技術要素參與收入分配的三種形態(tài)包括（）

A.產品技術和生產技術

B.依附于載體中的軟件、程序、設計等

C.智力技術

D.信息技術

E.資本

正確答案：ABC

第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（填空題）選題是指經過選擇來確定所要研究的問題，包括_______________和_______________。正確答案：提出問題、確定問題2、（填空題）學生篩選學習入出過程中的優(yōu)劣，不斷調節(jié)改進、提高學習入與出的質量，使學習動態(tài)結構優(yōu)化，屬于學習過程中的()

正確答案：反饋調節(jié)

3、（填空題）確定教育評價的功能、內容、方法和效果的基礎是________。正確答案：教育目標4、（填空題）科學素養(yǎng)從結構要素上講，包括科學知識、科學方法、________、科學技術與社會。

正確答案：科學態(tài)度

5、（填空題）有的學生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內心輕松多了。這是（）

正確答案：合理宣泄法

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計3分）1、（判斷題）動畫利用了人眼的視覺滯后性，只要兩幅畫面更替的間隔小于1秒，即呈現(xiàn)動態(tài)的效果了。正確答案：錯誤2、（判斷題）豐富多彩的辭格是口頭語體的特征。正確答案：錯誤3、（判斷題）語序的變化能產生一定的語用效果。

正確答案：

正確

5、簡答題（6小題，每小題10分，共計60分）1、（問答題）簡述技術的本質特征。

正確答案：(1)技術是客觀的物質因素和主觀的精神因素相互作用的產物。

(2)技術是直接生產力。

(3)技術是人們改造、控制、利用和保護自然的一種動態(tài)過程。

2、（問答題）教學民主是指什么？

正確答案：教學民主：在教學中，教師要把學習的主動權交給學生，調動學生的學習積極性。教師對學生提出的問題和不同意見要持歡迎的態(tài)度;對學生敢于發(fā)表創(chuàng)見的精神應當給予充分肯定，并在教學過程中因勢利導，使問題得以妥善解決。只要學生的見解有道理，就要給予肯定和鼓勵。

3、（問答題）簡述小學科學教學講授應該遵循的原則。正確答案：（1）激發(fā)學生的主題意識，增強其學習的內動力。（2）設疑激趣相結合，增強講授的吸引力。（3）科學透辟相結合，增強講授的說服力。（4）注重生動形象，增強講授的感染力。4、（問答題）盧梭的自然教育理論述評。

正確答案：盧梭認為，自然教育的目的是培養(yǎng)"自然人"，所謂"自然人"不是原始社會的野蠻人，而是身心和諧發(fā)展的人。他體魄健康，心智發(fā)達，道德高尚，處事干練，并能從事生產勞動，自食其力的人，實際上，就是在任何情況下都能自食其力的小資產階級上層人物。自然教育是盧梭教育理論的根本思想。其核心是教育必須順應兒童天性發(fā)展的自然歷程。即遵循兒童身心發(fā)展的特征。他曾反復強調要把兒童當作兒童去看待，"要按照你的學生的年齡特點去對待他"。

盧梭之所以強調教育必須遵循兒童的年齡特征，主要是他認為，作為人的教育三種來源之一的"自然的教育"，即人的"才能和器官的內在發(fā)展"，有其不可改變的規(guī)律性，因而"人的教育"和"事物的教育"即教育者對受教育者有意識、有目的的指導和環(huán)境對受教育者的影響，都必須遵循兒童身心發(fā)展的自然規(guī)律來進行，只有這樣，兒童的開性才能得到完美的發(fā)展，成為一個真正的"自然人"。

自然教育還應尊重兒童的個性特點。盧梭認為，每個兒童的心理有他自己的形式，必須按照個別的形式進行教育。

盧梭的自然教育理論有著巨大的反封建的進步意義。他強調教育必須順應兒童身心發(fā)展特點，大大提高了兒童在教育過程中的地位，使學生成為教育的主體，與以教師為主體，殘害兒童身心的封建教育是完全對立的，開辟了現(xiàn)代教育理論的先河。盧梭關于教育三個來源之間關系的論述，雖存在著形而上學的觀點，但已初步認識到遺傳、教育、環(huán)境對人的發(fā)展的作用，對教育學