2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育信息化應(yīng)用能力實(shí)戰(zhàn)試題及解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師想要有效利用多媒體資源提高課堂互動(dòng)性，以下哪種方法最為適合？（）A.直接將所有課件內(nèi)容打印出來，讓學(xué)生手寫筆記B.在PPT中插入動(dòng)態(tài)視頻，并設(shè)置自動(dòng)播放C.使用互動(dòng)答題軟件，實(shí)時(shí)收集學(xué)生答案并展示D.將所有教學(xué)材料上傳到網(wǎng)絡(luò)云盤，要求學(xué)生課后自行下載2.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中，強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，其中“兩平臺(tái)”指的是？（）A.資源平臺(tái)和評(píng)價(jià)平臺(tái)B.服務(wù)平臺(tái)和管理平臺(tái)C.學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源平臺(tái)D.統(tǒng)信平臺(tái)和安全平臺(tái)3.當(dāng)學(xué)生在使用電子白板進(jìn)行小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)屏幕觸控反應(yīng)遲鈍，以下哪項(xiàng)操作最可能解決問題？（）A.降低電子白板屏幕亮度B.用干凈的軟布擦拭觸控表面C.重啟電子白板系統(tǒng)D.調(diào)整教室空調(diào)溫度4.在制作微課視頻時(shí)，為了確保學(xué)生能夠看清教師演示的操作步驟，最適合的攝像設(shè)備是？（）A.高像素手機(jī)B.專業(yè)攝像機(jī)C.數(shù)碼顯微鏡D.頭戴式VR攝像機(jī)5.教師在課堂上使用翻轉(zhuǎn)課堂模式，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生課前視頻學(xué)習(xí)效果不佳，以下哪種補(bǔ)救措施最有效？（）A.當(dāng)堂課延長(zhǎng)視頻講解時(shí)間B.將視頻內(nèi)容拆分成更小的片段C.增加課后面批輔導(dǎo)時(shí)間D.降低視頻播放的幀率6.學(xué)校信息化建設(shè)過程中，最需要優(yōu)先保障的是？（）A.教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)B.校園網(wǎng)絡(luò)帶寬升級(jí)C.電子設(shè)備采購(gòu)預(yù)算D.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)7.在使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，學(xué)生反映課程進(jìn)度無法自定義調(diào)整，教師應(yīng)首先采取什么行動(dòng)？（）A.建議學(xué)生聯(lián)系平臺(tái)客服B.提出課程調(diào)整建議給教務(wù)處C.手動(dòng)修改課程視頻時(shí)長(zhǎng)D.組織學(xué)生集體投訴8.教師想要評(píng)估學(xué)生對(duì)信息化工具的掌握程度，最適合使用的評(píng)價(jià)方式是？（）A.傳統(tǒng)筆試考核B.觀察記錄表C.學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性測(cè)試9.在設(shè)計(jì)信息化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)原則最能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念？（）A.所有教學(xué)內(nèi)容都通過多媒體呈現(xiàn)B.強(qiáng)調(diào)技術(shù)工具的使用技巧C.提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑選擇D.規(guī)定固定的設(shè)備使用時(shí)間10.教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中，最能體現(xiàn)倫理規(guī)范的是？（）A.收集學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)用于教學(xué)分析B.將學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)與家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)同步C.限制學(xué)生使用特定教學(xué)軟件的時(shí)間D.對(duì)學(xué)生個(gè)人隱私數(shù)據(jù)進(jìn)行匿名化處理11.當(dāng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)突然中斷時(shí)，教師想要維持課堂秩序，以下哪種教學(xué)方法最適用？（）A.布置閱讀作業(yè)B.開展小組討論C.繼續(xù)使用電子白板教學(xué)D.組織自由活動(dòng)12.在信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中，"形成性評(píng)價(jià)"與"終結(jié)性評(píng)價(jià)"的主要區(qū)別在于？（）A.評(píng)價(jià)時(shí)間不同B.評(píng)價(jià)目的不同C.評(píng)價(jià)內(nèi)容不同D.評(píng)價(jià)方法不同13.教師在制作教學(xué)資源時(shí)，最需要注意的版權(quán)問題是指？（）A.課件中使用的圖片分辨率B.音頻素材的壓縮格式C.是否獲得第三方授權(quán)D.文件的壓縮大小14.在智慧教室環(huán)境中，以下哪項(xiàng)技術(shù)最能提升教學(xué)互動(dòng)效果？（）A.自動(dòng)化錄播系統(tǒng)B.智能燈光調(diào)節(jié)系統(tǒng)C.多屏互動(dòng)顯示系統(tǒng)D.氣候智能調(diào)節(jié)系統(tǒng)15.教師想要了解學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的真實(shí)感受，最適合采用的研究方法是？（）A.問卷調(diào)查B.實(shí)驗(yàn)研究C.案例分析D.跨學(xué)科研究16.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師需要不斷更新教學(xué)理念，以下哪種觀念最能體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)？（）A.技術(shù)決定論B.資源中心論C.協(xié)同創(chuàng)新論D.控制管理論17.教師在使用教育APP輔助教學(xué)時(shí)，最需要關(guān)注的功能是？（）A.界面美觀度B.互動(dòng)性設(shè)計(jì)C.數(shù)據(jù)安全性D.更新頻率18.當(dāng)學(xué)生因設(shè)備故障無法完成信息化學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師最合理的處理方式是？（）A.直接取消該次學(xué)習(xí)任務(wù)B.安排備用設(shè)備支持C.降低對(duì)故障設(shè)備的依賴D.要求學(xué)生家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任19.教育信息化發(fā)展過程中，"應(yīng)用驅(qū)動(dòng)"原則強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是？（）A.技術(shù)研發(fā)優(yōu)先B.教學(xué)需求導(dǎo)向C.設(shè)備配置規(guī)模D.政策制度完善20.在使用教育機(jī)器人輔助教學(xué)時(shí)，最能體現(xiàn)其教育價(jià)值的場(chǎng)景是？（）A.替代教師進(jìn)行知識(shí)講解B.引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)C.自動(dòng)批改學(xué)生作業(yè)D.管理課堂紀(jì)律二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中"提升數(shù)字素養(yǎng)與技能"的具體內(nèi)涵。2.當(dāng)學(xué)校信息化設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，教師應(yīng)如何靈活調(diào)整教學(xué)策略以保障教學(xué)效果？3.在信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中，如何平衡過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系？4.教師在開展信息化教學(xué)研究時(shí)，需要注意哪些倫理問題？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)教師李老師在教學(xué)《植物生長(zhǎng)》一課時(shí)，決定采用信息化教學(xué)方式。課前，他制作了包含植物生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫視頻和互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)APP。課堂上，李老師首先播放動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀了解植物從種子到開花結(jié)果的整個(gè)過程。隨后，組織學(xué)生使用APP進(jìn)行虛擬種植實(shí)驗(yàn)，調(diào)整光照、水分等變量，觀察植物生長(zhǎng)變化。課后，李老師將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行小組分析和討論。然而，部分學(xué)生對(duì)APP操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)度緩慢，課堂討論時(shí)間被壓縮。李老師課后反思時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)資源豐富，但實(shí)際教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期。問題：（1）李老師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？（4分）（2）指出李老師信息化教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。（6分）2.閱讀以下材料，并回答問題：初中信息技術(shù)教師王老師所在學(xué)校正在進(jìn)行智慧教室建設(shè)。在為期三個(gè)月的試點(diǎn)使用期間，王老師發(fā)現(xiàn)智慧教室的互動(dòng)顯示屏、智能投票器等設(shè)備確實(shí)提升了課堂互動(dòng)效率，但同時(shí)也出現(xiàn)了新問題：部分學(xué)生過度依賴設(shè)備進(jìn)行回答，減少了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；教師對(duì)設(shè)備操作熟練度不一，影響了教學(xué)連貫性；家長(zhǎng)對(duì)智慧教室的評(píng)價(jià)褒貶不一，有人認(rèn)為這是教育的未來，也有人擔(dān)心孩子沉迷屏幕。王老師嘗試組織家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)智慧教室教學(xué)，但效果并不理想，很多家長(zhǎng)仍然持懷疑態(tài)度。問題：（1）智慧教室建設(shè)對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)可能帶來的影響有哪些？（6分）（2）王老師可以采取哪些措施來促進(jìn)智慧教室的有效應(yīng)用？（4分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共15分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）某小學(xué)五年級(jí)語文教師張老師計(jì)劃教授《遨游漢字王國(guó)》一課，本課主題是通過信息化手段探索漢字的起源和演變。張老師所在的學(xué)校配備了電子白板、平板電腦和校園網(wǎng)絡(luò)，但缺乏專業(yè)的漢字學(xué)習(xí)軟件。張老師希望通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和文化認(rèn)同感。要求：（1）確定本課教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）。（4分）（2）設(shè)計(jì)一個(gè)主要的教學(xué)活動(dòng)，包括活動(dòng)流程、所用信息化工具和預(yù)期效果。（8分）（3）說明如何在本課中體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。（3分）五、論述題（本大題共1小題，共15分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）當(dāng)前，教育信息化發(fā)展迅速，但同時(shí)也出現(xiàn)了技術(shù)濫用、數(shù)字鴻溝等問題。有人說"教育信息化不是目的，而是手段"；也有人說"沒有信息化就沒有教育現(xiàn)代化"。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并分析教育信息化發(fā)展過程中需要注意的關(guān)鍵問題。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.C解析：在信息化教學(xué)環(huán)境中提高互動(dòng)性，最佳方式是采用能實(shí)時(shí)反饋學(xué)生情況的互動(dòng)工具?；?dòng)答題軟件能即時(shí)收集并展示學(xué)生答案，讓教師了解教學(xué)效果并調(diào)整策略，最符合題意。A選項(xiàng)完全脫離信息化手段；B選項(xiàng)視頻自動(dòng)播放缺乏師生互動(dòng)；D選項(xiàng)僅是資源提供方式，未體現(xiàn)互動(dòng)性。2.A解析："三通兩平臺(tái)"是教育信息化基礎(chǔ)工程的核心內(nèi)容，其中"兩平臺(tái)"特指教育資源平臺(tái)和教育管理平臺(tái)。B選項(xiàng)服務(wù)平臺(tái)與管理平臺(tái)描述不準(zhǔn)確；C選項(xiàng)學(xué)習(xí)平臺(tái)與資源平臺(tái)不全面；D選項(xiàng)統(tǒng)信平臺(tái)與安全平臺(tái)屬于保障層面。3.C解析：電子白板觸控遲鈍通常由系統(tǒng)或硬件故障引起，重啟是首選的故障排除方法，能解決臨時(shí)性的軟件沖突或系統(tǒng)卡頓。A選項(xiàng)亮度調(diào)整與觸控?zé)o關(guān)；B選項(xiàng)擦拭表面僅解決物理污漬問題；D選項(xiàng)溫度調(diào)節(jié)對(duì)電子設(shè)備影響有限。4.C解析：微課視頻需要清晰展示操作步驟，顯微鏡能特寫手部細(xì)微動(dòng)作，最適合拍攝軟件操作等需要放大演示的內(nèi)容。A選項(xiàng)手機(jī)像素雖高但缺乏專業(yè)拍攝功能；B選項(xiàng)攝像機(jī)適合記錄全景但難以看清細(xì)節(jié)；D選項(xiàng)VR攝像機(jī)主要用于沉浸式體驗(yàn)。5.C解析：課前學(xué)習(xí)效果不佳時(shí)，最有效的補(bǔ)救是增加針對(duì)性輔導(dǎo)。面批能解決個(gè)體問題，比延長(zhǎng)整體教學(xué)時(shí)間更高效。A選項(xiàng)延長(zhǎng)視頻時(shí)間治標(biāo)不治本；B選項(xiàng)拆分視頻適用于內(nèi)容過難，未必是學(xué)習(xí)效果差的原因；D選項(xiàng)降低幀率會(huì)降低視頻質(zhì)量。6.B解析：信息化建設(shè)需要保障基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，帶寬不足會(huì)導(dǎo)致資源訪問緩慢、互動(dòng)卡頓等問題，直接影響教學(xué)效果。A選項(xiàng)教師培訓(xùn)重要但非首要；C選項(xiàng)設(shè)備采購(gòu)是后續(xù)工作；D選項(xiàng)資源庫(kù)建設(shè)需要網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。7.B解析：平臺(tái)功能問題應(yīng)首先向?qū)W校教務(wù)部門反映，由專業(yè)人員評(píng)估是否需要技術(shù)支持或平臺(tái)升級(jí)。A選項(xiàng)客服可能無法解決系統(tǒng)問題；C選項(xiàng)手動(dòng)修改違反平臺(tái)規(guī)定；D選項(xiàng)集體投訴效果不確定。8.C解析：信息化工具掌握程度應(yīng)通過實(shí)際應(yīng)用評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)能反映學(xué)生使用工具解決問題的能力。A選項(xiàng)傳統(tǒng)筆試無法評(píng)估工具應(yīng)用能力；B選項(xiàng)觀察記錄表較主觀；D選項(xiàng)終結(jié)性測(cè)試側(cè)重知識(shí)掌握。9.C解析：以學(xué)生為中心的教學(xué)提供多樣化選擇，讓學(xué)生根據(jù)自身需求調(diào)整學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度。A選項(xiàng)過度依賴多媒體可能增加認(rèn)知負(fù)荷；B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)技術(shù)技巧忽視學(xué)生需求；D選項(xiàng)固定時(shí)間限制個(gè)性化發(fā)展。10.D解析：倫理規(guī)范要求保護(hù)學(xué)生隱私，匿名化處理是在利用數(shù)據(jù)的同時(shí)避免個(gè)人信息泄露。A選項(xiàng)收集行為數(shù)據(jù)可能涉及隱私；B選項(xiàng)同步成績(jī)可能過度干預(yù)家庭；C選項(xiàng)限制使用時(shí)間屬于管理手段。11.B解析：網(wǎng)絡(luò)中斷時(shí)，小組討論能維持課堂氛圍，學(xué)生可以繼續(xù)思考教學(xué)內(nèi)容。A選項(xiàng)閱讀作業(yè)無法保證參與度；C選項(xiàng)電子白板失去作用；D選項(xiàng)自由活動(dòng)可能導(dǎo)致混亂。12.A解析：形成性評(píng)價(jià)側(cè)重教學(xué)過程中反饋，終結(jié)性評(píng)價(jià)側(cè)重最終結(jié)果評(píng)估，兩者最根本區(qū)別在于評(píng)價(jià)時(shí)間點(diǎn)。B選項(xiàng)目的都是改進(jìn)教學(xué)；C選項(xiàng)內(nèi)容可能重疊；D選項(xiàng)方法可相互借鑒。13.C解析：教學(xué)資源版權(quán)問題核心在于授權(quán)，未經(jīng)授權(quán)使用第三方素材可能侵權(quán)。A選項(xiàng)分辨率影響顯示效果；B選項(xiàng)格式屬于技術(shù)選擇；D選項(xiàng)壓縮大小與版權(quán)無關(guān)。14.C解析：多屏互動(dòng)系統(tǒng)允許師生在不同屏幕上展示內(nèi)容并實(shí)時(shí)切換，最能促進(jìn)課堂互動(dòng)。A選項(xiàng)錄播系統(tǒng)偏重記錄；B選項(xiàng)燈光系統(tǒng)屬于環(huán)境輔助；D選項(xiàng)氣候調(diào)節(jié)與教學(xué)互動(dòng)無關(guān)。15.A解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查能高效收集學(xué)生主觀感受，適用于了解信息化教學(xué)體驗(yàn)。B選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究更復(fù)雜；C選項(xiàng)案例分析樣本有限；D選項(xiàng)跨學(xué)科研究超出范圍。16.C解析：協(xié)同創(chuàng)新論強(qiáng)調(diào)師生共同創(chuàng)造知識(shí)，符合信息化時(shí)代開放共享理念。A選項(xiàng)技術(shù)決定論忽視教育規(guī)律；B選項(xiàng)資源中心論忽視教學(xué)設(shè)計(jì)；D選項(xiàng)控制管理論與信息化發(fā)展背道而馳。17.C解析：教育APP最需要關(guān)注數(shù)據(jù)安全性，保護(hù)學(xué)生隱私和教學(xué)數(shù)據(jù)完整。A選項(xiàng)美觀度屬于用戶體驗(yàn)；B選項(xiàng)互動(dòng)性是功能設(shè)計(jì)；D選項(xiàng)更新頻率反映維護(hù)情況。18.B解析：設(shè)備故障時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)提供支持，安排備用設(shè)備保障學(xué)習(xí)連續(xù)性。A選項(xiàng)直接取消不人道；C選項(xiàng)降低依賴是長(zhǎng)期目標(biāo)；D選項(xiàng)責(zé)任歸屬不應(yīng)歸咎家長(zhǎng)。19.B解析："應(yīng)用驅(qū)動(dòng)"原則強(qiáng)調(diào)從教學(xué)需求出發(fā)選擇技術(shù)，避免盲目追求設(shè)備。A選項(xiàng)技術(shù)研發(fā)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)；C選項(xiàng)規(guī)模不等于效益；D選項(xiàng)制度完善是保障條件。20.B解析：教育機(jī)器人最適合引導(dǎo)探究活動(dòng)，通過人機(jī)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生思考。A選項(xiàng)替代教師違背教育本質(zhì)；C選項(xiàng)自動(dòng)批改忽視教育過程；D選項(xiàng)管理紀(jì)律非機(jī)器人教育價(jià)值。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中"提升數(shù)字素養(yǎng)與技能"內(nèi)涵解析：數(shù)字素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在數(shù)字文化環(huán)境中的適應(yīng)能力，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度。技能則指具體操作能力，如設(shè)備使用、平臺(tái)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析等。其核心是培養(yǎng)能適應(yīng)數(shù)字時(shí)代終身學(xué)習(xí)的人，既掌握工具，更具備數(shù)字時(shí)代的思維方式和價(jià)值觀。2.信息化設(shè)備故障時(shí)的教學(xué)策略調(diào)整解析：教師應(yīng)立即啟動(dòng)備用教學(xué)方案：①快速切換到非電子教學(xué)模式，如紙質(zhì)討論、角色扮演等；②利用現(xiàn)有設(shè)備開展其他活動(dòng)，如電子白板用于知識(shí)點(diǎn)梳理；③調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，將原計(jì)劃信息化環(huán)節(jié)移至后續(xù)；④與信息技術(shù)部門保持溝通，明確故障修復(fù)時(shí)間。關(guān)鍵在于保持課堂秩序，避免因設(shè)備問題影響學(xué)習(xí)效果。3.過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)系解析：兩者應(yīng)形成互補(bǔ)機(jī)制：過程性評(píng)價(jià)通過隨堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)反饋等持續(xù)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；終結(jié)性評(píng)價(jià)通過期中、期末考試等評(píng)估最終學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)改進(jìn)提供總反饋。理想狀態(tài)是過程性評(píng)價(jià)占比提高，形成"診斷-調(diào)整-再診斷"的閉環(huán)教學(xué)。教師需平衡兩者權(quán)重，避免過程評(píng)價(jià)過于頻繁干擾教學(xué)，或終結(jié)評(píng)價(jià)過于單一忽視發(fā)展過程。4.信息化教學(xué)研究中的倫理問題解析：主要注意：①知情同意，研究前需向?qū)W生和家長(zhǎng)說明目的并獲取書面同意；②數(shù)據(jù)隱私，收集的學(xué)生行為數(shù)據(jù)必須脫敏處理，避免直接關(guān)聯(lián)個(gè)人身份；③公平性，確保所有學(xué)生平等參與研究，避免數(shù)字鴻溝加??；④成果應(yīng)用，研究成果應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)，而非商業(yè)利益；⑤長(zhǎng)期追蹤，關(guān)注信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的潛在影響。三、材料分析題答案及解析1.李老師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與問題解析：優(yōu)點(diǎn)：①資源豐富，動(dòng)畫視頻和APP提供了多種呈現(xiàn)形式；②注重實(shí)踐，虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)理解；③平臺(tái)支持，學(xué)習(xí)平臺(tái)利于課后延伸。問題：①技術(shù)準(zhǔn)備不足，未考慮學(xué)生設(shè)備操作差異；②互動(dòng)設(shè)計(jì)缺陷，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏引導(dǎo)；③評(píng)價(jià)單一，僅依賴平臺(tái)數(shù)據(jù)。改進(jìn)建議：①課前進(jìn)行APP操作培訓(xùn)；②設(shè)計(jì)階梯式實(shí)驗(yàn)任務(wù)；③增加師生面對(duì)面討論環(huán)節(jié)。2.智慧教室影響與應(yīng)對(duì)措施解析：影響：①學(xué)生方面，可能產(chǎn)生技術(shù)依賴或加劇數(shù)字鴻溝；②教師方面，需要持續(xù)學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境；③家長(zhǎng)方面，存在認(rèn)知差異導(dǎo)致溝通障礙。應(yīng)對(duì)措施：①教師方面，開展專項(xiàng)培訓(xùn)，建立教師學(xué)習(xí)共同體；②學(xué)生方面，設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)，平衡技術(shù)使用；③家長(zhǎng)方面，定期開展體驗(yàn)活動(dòng)，解釋教育價(jià)值，建立家校溝通機(jī)制。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題答案及解析（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解漢字的象形特點(diǎn)，知道甲骨文到現(xiàn)代字體的演變過程。（2分）能力目標(biāo)：掌握使用平板電腦搜索整理資料的方法，能用數(shù)字工具展示學(xué)習(xí)成果。（2分）