念奴嬌赤壁懷古學(xué)案含答案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解蘇軾的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，體會作者借景抒情、托古言志的寫作手法。2.感受詞中豪邁壯闊的意境，理解作者復(fù)雜的情感，領(lǐng)會詞人所表達(dá)的人生哲理。3.品味詞的語言，提高鑒賞古代詩詞的能力。二、知識鏈接1.作者簡介蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。他在詩、詞、文、書、畫等方面都有很高的成就，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。其詞開豪放一派，對后世有巨大影響。蘇軾一生宦海浮沉，多次被貶，其作品常常流露出豁達(dá)超脫的情懷。2.創(chuàng)作背景這首詞是蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使時所作。此時他政治上失意，心情苦悶，但仍關(guān)注國家命運(yùn)。游覽黃州城外的赤壁磯后，他觸景生情，寫下了這首千古絕唱。三、文本研讀（一）初讀感知1.學(xué)生自由朗讀《念奴嬌·赤壁懷古》，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.教師范讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音和節(jié)奏。3.學(xué)生模仿朗讀，注意體會詞的韻律美。重點(diǎn)字音：故壘（lěi）公瑾（jǐn）綸巾（guān）檣櫓（qiánglǔ）酹江月（lèi）節(jié)奏示例：大江東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時/多少豪杰。遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人生/如夢，一尊/還酹/江月。4.全班齊讀，整體感知詞的內(nèi)容。（二）文意疏通1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯詞句，圈畫出難以理解的字詞和句子。2.小組合作交流，討論疑難問題。3.教師檢查小組討論情況，解答共性問題，并重點(diǎn)講解以下字詞和句子：（1）重點(diǎn)字詞①風(fēng)流人物：指杰出的歷史名人。②故壘：舊時營壘。③周郎：即周瑜，字公瑾，為吳中郎將時年僅二十四歲，人稱“周郎”。④綸巾：用青色絲帶做的頭巾。⑤檣櫓：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。⑥華發(fā)：花白的頭發(fā)。⑦尊：同“樽”，酒杯。（2）重點(diǎn)句子①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。翻譯：大江浩浩蕩蕩向東流去，滔滔巨浪淘盡了千古英雄人物。②江山如畫，一時多少豪杰。翻譯：祖國的江山如此奇麗如圖畫一般，那一時期該有多少英雄豪杰啊?、酃蕠裼?，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。翻譯：我今日神游當(dāng)年的戰(zhàn)地，可笑我多情善感，過早地生出滿頭白發(fā)。（三）內(nèi)容探究1.上闋分析（1）“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句詞在全詞中有什么作用？明確：開篇從滾滾東流的長江著筆，把大江與千古人物聯(lián)系起來，創(chuàng)造了一個極為廣闊的時空背景。為全詞奠定了雄渾壯闊的基調(diào)，引出下文對古戰(zhàn)場和英雄人物的描寫。（2）“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”，這里為什么說是“人道是”？明確：“人道是”表明這里只是人們傳說的三國時周瑜大敗曹兵的赤壁，并非歷史上赤壁之戰(zhàn)的所在地。作者不確定此地是否為真正的赤壁戰(zhàn)場，這樣寫更增添了歷史的神秘感和詞的空靈之感。（3）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪了一幅怎樣的畫面？有什么表達(dá)效果？明確：描繪了一幅雄渾壯闊的赤壁景象。陡峭的石壁直插云霄，洶涌的波濤拍打著江岸，激起的浪花像千堆白雪。這三句從形、聲、色三個方面生動地描繪了赤壁的壯麗景色，營造了一種驚心動魄的氛圍，襯托出作者對祖國山河的贊美之情，也為下文寫周瑜的英雄業(yè)績作了鋪墊。2.下闋分析（1）“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”塑造了周瑜怎樣的形象？明確：塑造了周瑜年輕有為、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻的形象?！靶坛跫蘖恕币悦廊艘r托英雄，突出周瑜的春風(fēng)得意；“雄姿英發(fā)”則直接描寫周瑜的容貌姿態(tài)，展現(xiàn)他的英姿颯爽。（2）“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”表現(xiàn)了周瑜怎樣的特點(diǎn)？明確：表現(xiàn)了周瑜指揮若定、從容不迫、胸有成竹的軍事才能?！坝鹕染]巾”描繪了周瑜儒雅的風(fēng)度，“談笑間”突出他的輕松自如，“檣櫓灰飛煙滅”則生動地展現(xiàn)了他在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操的輝煌戰(zhàn)績。（3）“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月”表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：作者由對周瑜的追慕聯(lián)想到自己的遭遇，感慨自己年華老去卻功業(yè)無成?！岸嗲閼?yīng)笑我”是自嘲，“早生華發(fā)”則流露出無奈和傷感。“人生如夢，一尊還酹江月”體現(xiàn)了作者在政治失意后的曠達(dá)超脫，他將自己的情感寄托于江月，以酒祭奠，表達(dá)了對人生的一種達(dá)觀態(tài)度。（四）藝術(shù)特色1.借景抒情上闋通過描寫赤壁的壯麗景色，如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，抒發(fā)了作者對祖國山河的贊美之情。同時，也為下文寫英雄人物和自己的感慨作了鋪墊。2.托古言志下闋通過對周瑜的追憶，塑造了周瑜年輕有為、戰(zhàn)功卓著的形象，與自己的坎坷遭遇形成鮮明對比。作者借周瑜的事跡，表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)的志向，同時也抒發(fā)了對人生短暫、功業(yè)難成的感慨。3.虛實(shí)結(jié)合詞中既有對赤壁景色的實(shí)寫，如“大江東去，浪淘盡”“亂石穿空，驚濤拍岸”等；也有對周瑜形象和赤壁之戰(zhàn)場景的虛寫，如“遙想公瑾當(dāng)年”“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”等。虛實(shí)結(jié)合，使詞的內(nèi)容更加豐富，意境更加深遠(yuǎn)。四、拓展延伸1.比較蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》，分析二者在風(fēng)格上的差異。明確：《念奴嬌·赤壁懷古》是豪放派的代表作，風(fēng)格雄渾壯闊、豪邁奔放。它描繪了壯麗的自然景色和英雄人物的事跡，表達(dá)了作者對歷史和人生的深刻思考，情感豁達(dá)超脫。而《雨霖鈴·寒蟬凄切》是婉約派的經(jīng)典之作，風(fēng)格委婉細(xì)膩、哀怨感傷。它主要描寫了離別之情，通過對環(huán)境的渲染和人物心理的刻畫，營造了一種凄涼悲傷的氛圍。2.結(jié)合蘇軾的生平經(jīng)歷，談?wù)勀銓λ皶邕_(dá)超脫”情懷的理解。明確：蘇軾一生多次被貶，仕途坎坷，但他始終能保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)。在《念奴嬌·赤壁懷古》中，盡管他感慨自己功業(yè)無成，但并沒有陷入消極悲觀的情緒中，而是以“人生如夢，一尊還酹江月”表達(dá)了對人生的達(dá)觀態(tài)度。這種曠達(dá)超脫的情懷源于他對人生的深刻理解和對自然的熱愛，使他能夠在困境中保持內(nèi)心的平靜和對生活的熱愛。五、課堂小結(jié)《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾的代表作之一，它以其雄渾壯闊的意境、豪放灑脫的風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，成為了千古傳頌的名篇。通過學(xué)習(xí)這首詞，我們不僅領(lǐng)略了蘇