2025年高校后備干部試題及答案一、政治理論與政策素養(yǎng)測試（一）簡答題（每題15分，共30分）1.習(xí)近平總書記在2023年考察某高校時強調(diào)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”，結(jié)合高校實際，談?wù)勅绾卧诮逃虒W(xué)全過程中落實“為黨育人、為國育才”的使命。答案要點：①強化思想引領(lǐng)，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入課程思政，構(gòu)建“大思政課”體系，例如在理工科課程中融入科技報國案例，文科課程中深化文化自信教育；②完善制度保障，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、院系協(xié)同落實的育人機制，將育人成效納入教師考核、專業(yè)評估核心指標(biāo)；③聚焦實踐育人，通過紅色研學(xué)、鄉(xiāng)村振興實踐、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等方式，讓學(xué)生在社會課堂中厚植家國情懷；④關(guān)注特殊群體，針對研究生、留學(xué)生等不同學(xué)段學(xué)生特點，分類制定育人方案，如為留學(xué)生開設(shè)“中國之治”專題講座，增強國際學(xué)生對中國道路的理解認同。2.2024年中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于健全高校黨建工作體系的意見》，提出“增強基層黨組織政治功能和組織功能”。請結(jié)合二級學(xué)院（系）黨組織建設(shè)實際，說明如何解決“重業(yè)務(wù)輕黨建”“黨建與業(yè)務(wù)兩張皮”問題。答案要點：①優(yōu)化責(zé)任機制，推行“雙帶頭人”（學(xué)術(shù)帶頭人與黨建帶頭人）黨支部書記選拔制度，明確支部書記參與學(xué)科建設(shè)、師資引進等重大事項決策的權(quán)責(zé)；②創(chuàng)新融合載體，設(shè)立“黨建+教學(xué)團隊”“黨建+科研攻關(guān)”項目，例如在重點實驗室組建黨員攻堅小組，將解決“卡脖子”技術(shù)難題作為組織生活主題；③完善考核評價，建立“黨建積分+業(yè)務(wù)貢獻”雙維度考核體系，將支部組織生活質(zhì)量與課程建設(shè)、科研成果轉(zhuǎn)化等指標(biāo)掛鉤，避免“以留痕代替實效”；④強化示范引領(lǐng)，選樹“樣板支部”“黨員教學(xué)名師”，通過經(jīng)驗交流會、黨建成果展等形式，推動“軟指標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“硬約束”。（二）論述題（40分）黨的二十大報告提出“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，高校作為教育、科技、人才的交匯點，肩負著“三位一體”協(xié)同發(fā)展的歷史使命。請結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展面臨的“學(xué)科交叉融合不足”“產(chǎn)學(xué)研用脫節(jié)”“青年教師成長瓶頸”等問題，論述高校應(yīng)如何發(fā)揮戰(zhàn)略科技力量作用，服務(wù)國家創(chuàng)新體系建設(shè)。答案要點：1.破解學(xué)科壁壘，構(gòu)建交叉融合新生態(tài)：①打破傳統(tǒng)學(xué)科建制，設(shè)立人工智能+醫(yī)學(xué)、數(shù)字人文等交叉學(xué)科研究院，推行“雙導(dǎo)師制”（跨學(xué)科導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)）；②建立學(xué)科交叉評價機制，將交叉領(lǐng)域成果納入職稱評審、學(xué)科評估指標(biāo)，例如允許跨學(xué)院團隊聯(lián)合申報國家級項目；③搭建共享平臺，建設(shè)跨學(xué)科實驗中心、數(shù)據(jù)共享云平臺，降低交叉研究的資源獲取成本。2.深化產(chǎn)教融合，暢通創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈：①建立“行業(yè)需求清單—高校攻關(guān)清單—轉(zhuǎn)化應(yīng)用清單”對接機制，例如與高端裝備制造企業(yè)共建聯(lián)合實驗室，定向解決關(guān)鍵技術(shù)問題；②探索“校中廠”“廠中?！蹦Ｊ剑诋a(chǎn)業(yè)園區(qū)設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行“項目制教學(xué)”（學(xué)生以企業(yè)實際項目為課題完成學(xué)業(yè)）；③完善科技成果轉(zhuǎn)化激勵，落實“職務(wù)科技成果賦權(quán)改革”，允許科研團隊保留不低于70%的轉(zhuǎn)化收益，激發(fā)教師創(chuàng)新動力。3.突破成長瓶頸，打造高水平師資隊伍：①實施“青年科學(xué)家躍升計劃”，為35歲以下教師提供“非競爭性”科研啟動經(jīng)費（如連續(xù)3年每年50萬元自由支配經(jīng)費），減少“帽子”競爭對青年教師的干擾；②構(gòu)建“教學(xué)—科研—社會服務(wù)”多元發(fā)展通道，對專注教學(xué)的教師設(shè)立“教學(xué)型教授”崗位，考核側(cè)重課程建設(shè)、學(xué)生指導(dǎo)成效；③強化國際交流，與世界一流大學(xué)建立青年教師互派機制，支持參與國際大科學(xué)計劃，提升全球科技治理能力。二、教育管理與實務(wù)能力測試（一）案例分析題（30分）某高校文學(xué)院教師張某（學(xué)科帶頭人，博士生導(dǎo)師）在指導(dǎo)研究生過程中被舉報：①要求學(xué)生每周為其私人事務(wù)（如接送孩子、家庭保潔）工作8小時以上；②將學(xué)生參與的課題研究成果（學(xué)生為第一作者）擅自署名自己為第一作者后投稿；③在學(xué)院職稱評審會上公開貶低青年教師王某的教學(xué)改革成果，稱“花架子，不符合傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)律”。作為分管研究生教育與師資工作的副院長，接到舉報后你會如何處理？請說明具體步驟與依據(jù)。答案要點：1.初步核實（1-3個工作日）：①與舉報人（需保護隱私）面談，收集書面證據(jù)（如聊天記錄、郵件、學(xué)生考勤記錄）；②調(diào)取張某指導(dǎo)研究生的培養(yǎng)方案、課題申報書、論文投稿記錄等材料；③與張某所帶研究生（至少3名）單獨談話，了解實際情況（注意避免群體壓力）。2.調(diào)查認定（3-5個工作日）：①依據(jù)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準則》（教育部2020年印發(fā)），確認張某存在“違規(guī)占用學(xué)生時間”“侵占學(xué)生學(xué)術(shù)成果”等失范行為；②依據(jù)《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》，其貶低同行的言論涉嫌“學(xué)術(shù)不端”與“破壞團結(jié)”；③形成《調(diào)查核實報告》，附證據(jù)材料，提交學(xué)院黨委會審議。3.處理與整改（5-7個工作日）：①對張某進行誡勉談話，要求其：a.停止占用學(xué)生私人時間的行為，書面承諾不再發(fā)生；b.撤回已投稿論文，重新署名（學(xué)生為第一作者，本人為通訊作者）；c.向王某公開道歉，消除負面影響；②暫停張某當(dāng)年招生資格，扣減其績效工資的30%（依據(jù)學(xué)?！督處熆己斯芾磙k法》）；③在學(xué)院范圍內(nèi)開展“師德師風(fēng)專項教育”，組織教師簽署《學(xué)術(shù)誠信承諾書》，修訂《研究生導(dǎo)師崗位職責(zé)細則》，明確“禁止導(dǎo)師利用指導(dǎo)關(guān)系謀取私利”的具體情形；④跟蹤整改效果，3個月后與受影響學(xué)生、青年教師回訪，評估張某行為是否糾正。（二）方案設(shè)計題（30分）為落實教育部《關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導(dǎo)意見》，某高校擬開展“分類評價、多元激勵”教師考核改革。假設(shè)你是人事處負責(zé)人，請設(shè)計一份改革實施方案（要求包含指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容、實施步驟、保障措施）。答案要點：指導(dǎo)思想：以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，堅持“師德第一、分類考核、注重實績、激勵創(chuàng)新”原則，破除“五唯”（唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）傾向，構(gòu)建與教師崗位特點相匹配的評價體系，激發(fā)教師投身教學(xué)、科研、社會服務(wù)的積極性。主要內(nèi)容：1.崗位分類：設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研型、科研為主型、社會服務(wù)型四類崗位（允許教師根據(jù)發(fā)展規(guī)劃申請調(diào)整崗位類型，每3年一次）。2.指標(biāo)差異化：①教學(xué)為主型：重點考核課程建設(shè)（如是否建成省級精品在線課程）、教學(xué)改革（如是否獲得教學(xué)成果獎）、學(xué)生評教（要求優(yōu)秀率≥90%）；②科研為主型：側(cè)重標(biāo)志性成果（如高水平論文、發(fā)明專利轉(zhuǎn)化）、承擔(dān)重大項目（如國家重點研發(fā)計劃）、學(xué)術(shù)影響力（如擔(dān)任國際期刊編委）；③社會服務(wù)型：考核成果轉(zhuǎn)化效益（如技術(shù)轉(zhuǎn)讓到賬經(jīng)費）、政策咨詢采納（如被省部級以上部門采納的研究報告）、行業(yè)貢獻（如主持制定行業(yè)標(biāo)準）。3.評價方式：推行“360度評價”，教學(xué)類增加學(xué)生、同行聽課評價權(quán)重（各占30%）；科研類引入校外專家盲審（占40%）；社會服務(wù)類邀請合作企業(yè)、政府部門參與評價（占50%）。實施步驟：1.準備階段（1-2月）：成立改革領(lǐng)導(dǎo)小組（校領(lǐng)導(dǎo)+院系代表+教師代表），調(diào)研兄弟高校經(jīng)驗，召開3場教師座談會征求意見，修訂《教師崗位分類管理辦法》。2.試點階段（3-6月）：在文學(xué)院、材料學(xué)院開展試點，選取50名教師（每類崗位10-15人）進行模擬考核，根據(jù)反饋調(diào)整指標(biāo)權(quán)重（如社會服務(wù)型崗位“到賬經(jīng)費”權(quán)重從40%調(diào)至30%，增加“社會效益”定性評價）。3.全面實施（9月起）：發(fā)布正式方案，組織全體教師選擇崗位類型，12月完成首次考核，結(jié)果與績效工資（教學(xué)為主型崗位教學(xué)津貼提高20%）、職稱晉升（教學(xué)成果獎可等同高水平論文）、培訓(xùn)機會（科研為主型教師優(yōu)先推薦出國訪學(xué)）掛鉤。保障措施：①制度保障：修訂《教師考核管理辦法》《績效工資分配方案》，明確各類崗位的權(quán)利義務(wù)；②技術(shù)保障：開發(fā)教師發(fā)展管理系統(tǒng)，實時記錄教學(xué)、科研、社會服務(wù)數(shù)據(jù)，避免“材料評審”中的信息不對稱；③監(jiān)督保障：設(shè)立教師申訴委員會（由紀委、工會、教師代表組成），對考核結(jié)果有異議的教師可在10個工作日內(nèi)提出復(fù)核。三、綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)測試（一）公文寫作（20分）假設(shè)某高校擬申報“國家卓越工程師學(xué)院”，需向教育部提交請示。請根據(jù)以下背景信息撰寫請示正文（不寫格式，150-200字）：背景：該校是“雙一流”建設(shè)高校，擁有機械工程、控制科學(xué)與工程2個A類學(xué)科；與中國航天科技集團、華為技術(shù)有限公司等10家行業(yè)龍頭企業(yè)建立長期合作關(guān)系，共建聯(lián)合實驗室8個；近3年培養(yǎng)工程類研究生1200人，其中85%進入重點行業(yè)就業(yè)；已制定《卓越工程師培養(yǎng)方案》，明確“校企雙導(dǎo)師制”“項目式學(xué)習(xí)”等培養(yǎng)模式。答案示例：我校是“雙一流”建設(shè)高校，機械工程、控制科學(xué)與工程學(xué)科評估為A類，具備深厚的工程教育基礎(chǔ)。學(xué)校與中國航天科技集團、華為技術(shù)有限公司等10家行業(yè)龍頭企業(yè)共建聯(lián)合實驗室8個，形成“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同育人機制。近3年培養(yǎng)工程類研究生1200人，85%進入高端裝備、信息技術(shù)等重點行業(yè)就業(yè)。為落實《關(guān)于加強卓越工程師培養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，我校已制定《卓越工程師培養(yǎng)方案》，推行“校企雙導(dǎo)師制”“項目式學(xué)習(xí)”等模式?，F(xiàn)申請設(shè)立“國家卓越工程師學(xué)院”，懇請教育部予以批準。（二）情景模擬（30分）學(xué)校即將召開2025年本科教育工作會議，校長要求會議突出“以學(xué)生為中心”的理念，重點部署“一流專業(yè)建設(shè)”“課程思政改革”“實踐教學(xué)創(chuàng)新”三項任務(wù)。作為會議籌備組組長，你會如何策劃會議議程？請說明關(guān)鍵環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖。答案要點：1.會前調(diào)研（提前1個月）：①發(fā)放學(xué)生問卷（覆蓋各年級，回收有效問卷3000份），梳理學(xué)生最關(guān)注的教學(xué)問題（如“實驗設(shè)備不足”“選修課同質(zhì)化”）；②召開教師座談會（邀請國家教學(xué)名師、青年教師代表），收集專業(yè)建設(shè)、課程改革的建議；③形成《本科教育質(zhì)量分析報告》，作為會議討論基礎(chǔ)。2.會議議程設(shè)計（半天）：-第一環(huán)節(jié)（30分鐘）：校長主旨報告。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，指出當(dāng)前本科教育存在的短板（如“部分專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)”“課程思政存在‘貼標(biāo)簽’現(xiàn)象”），明確三項任務(wù)的具體目標(biāo)（如2025年新增5個國家級一流專業(yè)、建設(shè)100門“課程思政示范課程”、實踐教學(xué)學(xué)分占比提高至35%）。-第二環(huán)節(jié)（60分鐘）：典型經(jīng)驗分享。①邀請機械學(xué)院（國家級一流專業(yè)建設(shè)單位）介紹“新工科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制”（根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求每2年更新10%的課程內(nèi)容）；②馬克思主義學(xué)院教師（課程思政示范課負責(zé)人）展示“《高等數(shù)學(xué)》中的科學(xué)精神教育”案例；③材料學(xué)院與某新能源企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的實踐教學(xué)模式（學(xué)生在企業(yè)完成3個月跟崗實習(xí)，參與實際產(chǎn)品研發(fā)）。-第三環(huán)節(jié)（90分鐘）：分組研討。按院系分成10組，每組圍繞“本學(xué)院一流專業(yè)建設(shè)路徑”“課程思政如何融入專業(yè)課程”“實踐教學(xué)資源拓展”三個主題討論，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與，收集具體建議（如文學(xué)院提出“與博物館共建實踐基地”）。