2025河南卷理解?關(guān)注?欣賞

【目錄導(dǎo)引】

原題呈現(xiàn)+寫作指導(dǎo)+例文展示+名師點(diǎn)評(píng)+……

原題呈現(xiàn)；

閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）

滿頭銀發(fā)的老人，也曾是意氣風(fēng)發(fā)的少年；嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，也

曾是活潑好奇的學(xué)生；溫柔體貼的媽媽，也可能在工作中雷厲風(fēng)行;

堅(jiān)強(qiáng)能干的爸爸，也可能有脆弱孤獨(dú)的時(shí)候；看似不起眼的同學(xué)，也

可能自有其過(guò)人之處……每個(gè)人都有多重身份、多重責(zé)任，有他們的

性情愛好、喜怒哀樂(lè)，會(huì)變化，會(huì)成長(zhǎng)。關(guān)注他人，用心體察，人與

人之間就可能多一份理解、包容、尊重和欣賞。

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自擬題目,

寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②不要套作，不得抄襲；③600

字左右；④文中回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

02寫作指導(dǎo)

這是一道由材料引出的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，明確要求寫一篇議論

文。先來(lái)審讀材料，材料聚焦人的發(fā)展變化和多種狀態(tài)，帶有一定的

思辨性。前半部分通過(guò)列舉身邊不同身份的人在不同情境下的表現(xiàn)，

強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有多重身份、責(zé)任、性情愛好和喜怒哀樂(lè)等，他們都會(huì)

變化和成長(zhǎng)；后半部分主要強(qiáng)調(diào)我們要關(guān)注他人的多面性，用心體察

他人，從而使人與人之間多一份理解、包容、尊重和欣賞。

本題要求寫議論文?？商接懭伺c人之間理解、包容、尊重和欣賞

的意義、價(jià)值、重要性和具體做法，提煉明確的觀點(diǎn)，比如“以理解

尊重之風(fēng)，催開人間美好之花”“理解寬容，換位思考，融洽彼此”

“從包容走向欣賞，搭建和諧關(guān)系的橋梁”“與人相處，貴在理解

尊重”“共情包容，和諧的力量”等；也可圍繞“人的多面性”“打

破固有認(rèn)知”等展開，提煉明確觀點(diǎn)，如“認(rèn)識(shí)他人，需超越標(biāo)簽”

“體察是理解的橋梁”“以多向度去識(shí)人，以向前看來(lái)容人”等。

在提煉論點(diǎn)時(shí)，也可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一一

1.基于體察：唯有放下成見，用心體察他人的經(jīng)歷與感受，我們

才能穿透表象的迷霧，收獲真摯的理解與尊重。

2.基于反標(biāo)簽：人非標(biāo)簽所能定義，撕下刻板印象的封條，以開

放之心擁抱個(gè)體的復(fù)雜與獨(dú)特，方能構(gòu)建真誠(chéng)的人際關(guān)系。

3.基于價(jià)值：對(duì)他人的深度理解如同陽(yáng)光雨露，能滋養(yǎng)包容之花,

催生尊重之果，最終匯聚成社會(huì)和諧的暖流。

4.基于動(dòng)態(tài)視角：以發(fā)展的眼光理解他人，包容其過(guò)往，尊重其

當(dāng)下，欣賞其成長(zhǎng)，是建立持久和諧關(guān)系的智慧。

具體論證時(shí)，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例（如對(duì)職業(yè)群體的刻板印象、網(wǎng)絡(luò)

時(shí)代的片面評(píng)判等），通過(guò)正反論證、道理論證等方式支撐觀點(diǎn)

關(guān)愛他人，成就自己

“關(guān)愛他人，成就自己”并非空洞的說(shuō)教，而是破解現(xiàn)代社會(huì)

疏離困境的生存智慧。當(dāng)我們放下功利，以真誠(chéng)之心體察他人，往往

能在溫暖他人的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值。

首先，關(guān)愛他人是走出孤獨(dú)、獲得精神滿足的坦途。天津老人白

方禮，用蹬三輪攢下的積蓄默默資助了數(shù)百名貧困學(xué)生。云南華坪女

高校長(zhǎng)張桂梅，堅(jiān)持辦學(xué)，幫助上千名女孩走進(jìn)大學(xué)。他們?cè)趲椭?/p>

子們改變命運(yùn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。恰如老子所言：“是以圣

人后其身而身先，外其身而身存?！痹诔涑庵康牡慕裉?，這種

超越私利的精神追求，是對(duì)抗空虛的良藥。

其次，關(guān)愛他人是超越功利、實(shí)現(xiàn)共贏的智慧選擇春秋時(shí)期，齊

桓公任用管仲為相，雖曾被其射傷，卻以德報(bào)怨，重用賢才。他深知，

國(guó)家的強(qiáng)盛離不開人才的凝聚而凝聚人才的關(guān)鍵在于以誠(chéng)待人、以德

感人。在齊桓公的包容與信任下，管仲盡心輔佐，助其九合諸侯、一

匡天下國(guó)領(lǐng)者使齊國(guó)成為春秋五霸之首。

再次，關(guān)愛他人是文明蠢續(xù)的精神火種。潮汕英歌舞不僅是視覺

藝術(shù)的呈現(xiàn)，更是集體精神的象征。舞者之間默契配合、彼此信任，

展現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的傳統(tǒng)美德。這種基于關(guān)愛的合作精

神，不僅激活了古老文化的活力，也增強(qiáng)了群體的認(rèn)同感與凝聚力。

反觀當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息的標(biāo)簽化、快節(jié)奏生活造成的疏離，讓“利

已主義”悄然滋生。有人困在“事不關(guān)己”的壁壘中，卻抱怨人心冷

漠:有人計(jì)算著每一份付出的回報(bào)反而陷入精神貧瘠的困境。其實(shí),

平凡生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛:都是破解困境的鑰匙。

總而言之，關(guān)愛他人絕非單向的付出，而是通往成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

它藏在白方禮蹬車時(shí)鏈條轉(zhuǎn)動(dòng)的回響中，藏在齊桓公不計(jì)前嫌的政治

智慧中，更激蕩在英歌舞者槌棒相擊時(shí)的震動(dòng)中。身為新時(shí)代青年,

我們當(dāng)以關(guān)愛為楫在溫情的海洋中揚(yáng)帆，將每一份善意的流轉(zhuǎn)，匯成

自我成長(zhǎng)的璀璨星圖,

04

【得分亮點(diǎn)】

①事例典型，論據(jù)充分。文章選用白方禮、張桂梅、齊桓公與管

仲、潮汕英歌舞等古今的典型事例，既有歷史厚重感，又貼近現(xiàn)實(shí),

增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。

②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。文章采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，開頭引出

觀點(diǎn)，中間三段分別從“走出孤獨(dú)”“實(shí)現(xiàn)共贏“廉續(xù)文明”三個(gè)維

度論證，結(jié)尾總結(jié)升華，層次分明，過(guò)渡自然，邏輯性強(qiáng)。

【思路導(dǎo)圖】

文章開篇亮明觀點(diǎn)：關(guān)愛他人，成就自我。

童

心

筑主體部分分別從“走出孤獨(dú)”“實(shí)現(xiàn)共贏”賽

夢(mèng)

，續(xù)文明”三個(gè)維度論證，論據(jù)充實(shí)，論證有力。

共

繪

天

堂

結(jié)尾總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)，以關(guān)愛為楫在溫

情的海洋中揚(yáng)帆，給人以力量。

1.以理解尊重之光，照亮人際通途

“理解”與“尊重”兩詞常被輕描淡寫地掛在口頭，如干枯的符

號(hào)，失了溫度與重量。生活中的人際沖突，國(guó)際間的兵刃相向，常常

讓世界千瘡百孔。于今，當(dāng)我們重新凝視那被覆蓋的“尊重”豐碑，

方知那并非只是人際潤(rùn)滑的油膏，而是一束穿透歷史迷霧、照亮文明

前行的光，它構(gòu)筑著人與人之間深刻聯(lián)結(jié)的橋梁。

理解與尊重之光，首要照亮的是認(rèn)知的幽暗角落，使人能超越自

身的狹隘去“看到”他人。古印度孔雀王朝的阿育王，在羯陵伽戰(zhàn)役

后目睹血流漂杵的慘象，內(nèi)心如受重錘，幡然醒悟。他勒石銘文，并

非夸耀武功，而是痛陳悔悟，倡導(dǎo)“以法勝”代替“以劍勝”，對(duì)昔

日敵人亦致以深刻理解與敬意。這份在權(quán)力之巔卻彎下腰的謙卑，不

啻于一道驚雷劃破傲慢的夜空。然而，當(dāng)今天以色列自己擁有核武器,

卻不允許伊朗存在核力量，悍然偷襲轟炸鄰國(guó)，定點(diǎn)清除別國(guó)高級(jí)將

領(lǐng)，而美國(guó)依然助紂為虐，泯滅是非曲直，于是，雙刃之劍同時(shí)砍傷

彼此一一以色列人如愿以償過(guò)上了“加沙”人民的日子，中東亂局難

以止戈。

如果看不到別人，認(rèn)知不到對(duì)差異化的尊重，將是多么可怕。

理解尊重之光更深邃的偉力，在于它能彌合對(duì)立鴻溝，變猜忌隔

膜為溝通與和解的坦途。尊重，是和諧共處的基石，它促使我們?cè)跊_

突和競(jìng)爭(zhēng)中尋求對(duì)話與和解。伏爾泰“我不同意你的觀點(diǎn)，但誓死捍

衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”之言，其不朽價(jià)值正在于為不同立場(chǎng)者搭建對(duì)話平

臺(tái)。中國(guó)一直在國(guó)際事物中勸和促談，主張以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端。

2024年，在中國(guó)的斡旋下，沙特阿拉伯與伊朗握手言和。所以，如

今紛爭(zhēng)多點(diǎn)暴發(fā)，呼吁人們即使不能做到像挪威市民手持玫瑰組成浩

蕩人海，以尊重生命、尊重多元價(jià)值之無(wú)聲宣言，向仇恨發(fā)出最有力

的抵抗，也應(yīng)該尋求共識(shí)，尊重異己，以生民之命為重。這束人性的

光輝一一尊重與理解，能將撕裂的傷口縫合為一道和平的彩虹。

理解尊重之光一旦熄滅，人類靈魂的居所便坍塌為囚禁彼此認(rèn)知

的牢籠。社會(huì)心理學(xué)家所憂的“鏡廳效應(yīng)”即此：個(gè)體若只從同質(zhì)回

聲壁上尋找共鳴，最終只能照見自我扭曲的鏡像，他人則淪為模糊的

“他者”。當(dāng)理解與尊重缺席，文明便如離水的魚，窒息于偏執(zhí)的沙

漠。

因此理解尊重并非軟弱的妥協(xié)，而是照徹人類心靈暗夜的明燈,

是連接個(gè)體、消融壁壘的永恒通途。當(dāng)理解尊重之光普照，我們將能

拆掉那傲慢與偏見的圍墻，在開闊的平原上真正“相遇”。如止匕人

類那散落的星光才得以匯聚成璀璨的銀河，在彼此輝映中構(gòu)筑一座不

再傾頹的巴別塔一一它不再以隔絕的語(yǔ)言為磚石，而以理解與尊重的

精魂為不朽的棟梁。

2.根植多元視角，懷抱理解欣賞

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立

成長(zhǎng)的個(gè)體，嚴(yán)謹(jǐn)中有活潑，溫柔中有果決，堅(jiān)強(qiáng)中亦有脆弱。我們

當(dāng)有多元視角，學(xué)會(huì)理解、包容、欣賞。

“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”。人有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有缺點(diǎn)，我們應(yīng)用發(fā)

展的眼光對(duì)之，理解他，尊重他。

“士別三日當(dāng)刮目相待”，還記得孫權(quán)苦口婆心勸其讀書的吳下

阿蒙嗎？起初，他“當(dāng)涂掌事”卻不主動(dòng)學(xué)習(xí)，孫權(quán)勸其多讀書，他

卻“辭以軍中多務(wù)”，魯肅也因?yàn)樗狈ξ幕仞B(yǎng)和戰(zhàn)略眼光一度瞧

不上他，但他在孫權(quán)勸學(xué)后，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文韜武略，

最終魯肅誠(chéng)心感佩“結(jié)友而別”。用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，就能不偏執(zhí),

不固封。呂蒙是幸運(yùn)的，他既遇到理解他，督促他的上級(jí)，又遇到了

真心接納他的摯友。

“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。人能堅(jiān)強(qiáng)能干，也會(huì)狹

隘脆弱，我們當(dāng)寬容待之，理解他，幫助他。

“遇方便時(shí)行方便，得饒人處且饒人”。廉頗一代名將，戰(zhàn)功赫

赫，面對(duì)藺相如的文人功績(jī)，竟呈狹隘心胸，屢次尋釁刁難，藺相如

是智慧的，他理解廉頗的發(fā)難，更知道寬容能化解矛盾，所以對(duì)廉頗

他寬容以待，終成“將相和”。無(wú)獨(dú)有偶，“六尺巷”的故事亦是家

喻戶曉，你讓人一寸，人敬你三尺，一場(chǎng)鄰里的糾紛瞬間成了“相敬

相愛”的美談。世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比

天空更寬闊的是人的胸懷。這句話是真理，更是警示。

“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”。每個(gè)人都有不足，當(dāng)然每個(gè)

人也都有過(guò)人之處，我們當(dāng)互補(bǔ)互利，共存共榮。

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！笨萍简v飛，萬(wàn)物互

聯(lián)，這是個(gè)你中有我，我中有你的時(shí)代，沒有誰(shuí)能關(guān)起門來(lái)發(fā)展，開

門迎客，國(guó)際交融才是正道。中國(guó)有中國(guó)的優(yōu)勢(shì)，別國(guó)有別國(guó)的技能,

互補(bǔ)互利，相互學(xué)習(xí)才能更好的發(fā)展。相反，自私狹隘，攻擊傷害，

只能兩敗俱傷，俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)就是最好的證明，習(xí)近平主席說(shuō)：“吹滅別

人的燈，并不能照亮自己的路”，共存才能共榮。

多元的時(shí)代，就要有多元的視角，互相理解，相互欣賞，用包容

的心胸?fù)肀磥?lái)。

3.泰山路上，看見人的多面

泰山十八盤的陡峭里，藏著人性的多棱鏡，折射出人的復(fù)雜多面,

啟示我們：唯有以多元視角觀人，方能理解生活的豐富。

挑山工的扁擔(dān)，挑著“多面人生”。他們佝僂著背，將百斤貨物

送上山巔，是堅(jiān)韌的勞動(dòng)者；可歇腳時(shí)，哼幾句山歌，擦把汗笑談家

常，又成了熱愛生活的普通人。他們讓我們懂得：勞動(dòng)者的身份下，

亦有對(duì)生活的浪漫期許，不能因“負(fù)重者”的標(biāo)簽，忽略其鮮活的靈

魂。

同行游客，更是“多面性”的注腳。有人因山路難行抱怨不迭，

轉(zhuǎn)身卻為攙扶摔倒老人停下腳步；有人一路沉默獨(dú)行，登頂時(shí)卻為壯

麗日出歡呼落淚。環(huán)境與心境，讓人性在攀登中流動(dòng)變化，這告訴我

們：別因一時(shí)的情緒、行為，給他人貼上固化標(biāo)簽，理解情緒的起伏,

才是共情的開始。

就連登山的我們自己，也在“多面”中成長(zhǎng)。出發(fā)時(shí)雄心壯志，

中途想放棄的怯懦，登頂后征服自我的豪邁，這一路的掙扎與蛻變，

讓我們明白：人本就復(fù)雜，接納自身多面，才能更包容地看他人。

泰山之路，是人性的觀照。當(dāng)我們學(xué)會(huì)以多元視角，看見挑山工

的堅(jiān)韌與柔軟、游客的矛盾與閃光，便懂得：理解人的多面性，是解

開人際枷鎖的鑰匙，更是擁抱豐富世界的開始。讓我們于攀登中領(lǐng)悟,

以包容之心，共賞人性的萬(wàn)千風(fēng)景。

【名言警句】

一、理解

1.“理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友誼之果的土壤?！币灰煌栠d

2.當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有

自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有

助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。一一贊科夫

3.每事都應(yīng)站到對(duì)方的立場(chǎng)上想一想，這是達(dá)到諒解的最有效方

法。一一甘地

4.與其不透徹地理解許多事，不如理解的事不多，但都能徹底。

——法朗士

5.理解人的方法只有一個(gè)：決定他們的時(shí)候不好急躁。法國(guó)

十九世紀(jì)文藝批評(píng)家圣佩韋

6.愛是理解無(wú)法理解之事。一一托爾斯泰

7.朋友間的理解和體諒，使友誼之事常青。一一艾青

8.其實(shí)，愛和理解并不能使人原諒，而只是使人容忍----對(duì)事

實(shí)表示無(wú)可奈何的承認(rèn)和接受。------周國(guó)平

9.除非你理解世上最令人發(fā)笑的趣事，否則你便不能解決最為棘

手的難題。------丘吉爾

10.有時(shí)候一個(gè)人只有在他死后才能被人理解，就像讀一本好書

一樣，只有讀完了最后一行，才能理解。------高爾基

11.人與人之間的相互關(guān)系中對(duì)人生的幸福最重要的莫過(guò)于真

實(shí)、誠(chéng)意和體諒。------富蘭克林

二、關(guān)注

1.關(guān)注是無(wú)邊無(wú)垠的；專注是一種迫使頭腦狹隘到一個(gè)點(diǎn)的過(guò)

程，相反，關(guān)注則是沒有邊界的一一克里希那穆提：

2.心靈最深切關(guān)注的一切，只能經(jīng)由嘴唇吐出的言詞討論。一一

歌德

3.一旦我們不停地關(guān)注那些我們能夠完成的小事，不久我們就會(huì)

驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們不能完成的事情實(shí)在是微乎其微。一一塞?巴特勒

三、體察

1.以體察人才為第一。一一曾國(guó)藩

譯文：把考察、了解人才當(dāng)作最為首要的事情。

2.致理之要，惟在于安民，安民之道，在察其疾苦而已。

譯文：意為實(shí)現(xiàn)國(guó)家安定的關(guān)鍵，就在于使百姓安居樂(lè)業(yè)；而要

讓百姓安居樂(lè)業(yè)，就必須體察他們的疾苦。

3.與不同性格的人交往時(shí)要有所體察，對(duì)于沉默寡言的人不要輕

易傾訴真心，對(duì)于自以為是的人要謹(jǐn)言慎行，避免惹禍上身。

4.“衣不如新，人不如故”。衣服新的好，人還是舊的親，強(qiáng)調(diào)

了對(duì)舊友的珍視和對(duì)人情的體察，舊友之間的情誼是新交難以相比

的。

【精彩片段】

L屠格涅夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬

容的。但是誰(shuí)能說(shuō)自己是不需要寬容的呢？”在生活節(jié)奏不斷加快、

競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代，我們都在為自己的生存而宛如蜜蜂采花般地忙

碌著，很少顧及彼此之間的溝通交流。我們常常在生活中因意見、觀

點(diǎn)或利益相左而產(chǎn)生矛盾，也難免因一些瑣碎小事而產(chǎn)生誤會(huì)、磨擦,

在這種情況下，唯有寬容理解之心才能解決這一切。

2.理解是一盞明燈，它能照亮人與人之間的隔閡。理解是相互的,

當(dāng)你覺得別人沒有理解你時(shí)，也許你應(yīng)該先反思自己是否給予了足夠

的理解。

3.理解是真誠(chéng)的美，理解是相互的脈。理解他人，就會(huì)有人來(lái)

理解你。人們都渴望別人的理解。理解需要溝通。理解要設(shè)身處地為

別人著想。人與人之間的理解是相互的。理解是一種寬容。理解的基

礎(chǔ)是尊重。理解能使家庭更加和睦，友誼更加牢固。理解不是單純的

原諒和一味的放縱。理解往往需要一個(gè)過(guò)程

【人物素材】

理解意味著寬容：卡耐基挨罵

理解意味寬容和通融，是融合人際關(guān)系的催化劑，是友誼之橋的

緊固劑。理解的一大妙用就是它還能化干戈為玉帛。

戴爾?卡耐基在電臺(tái)上介紹《小婦人》的作者時(shí)心不在焉地說(shuō)錯(cuò)

了地理位置。其中一位聽眾就恨恨地寫信來(lái)罵他，把他罵得體無(wú)完膚。

他當(dāng)時(shí)真想回信告訴她：“我把區(qū)域位置說(shuō)錯(cuò)了，但從來(lái)沒有見過(guò)像

你這么粗魯無(wú)禮的女人。”但他控制住自己，沒有向她回?fù)?，他鼓?lì)

自己將敵意化解為友誼。他自問(wèn)：“如果我是她的話，可能也會(huì)像她

一樣憤怒嗎？”他盡量站在她的立場(chǎng)上來(lái)思索這件事情。他打了個(gè)電

話給她，再三向她承認(rèn)錯(cuò)誤并表達(dá)道歉。理解可以打破人們之間的阻

隔，這位太太終于表示了對(duì)他的敬佩，希望能與他進(jìn)一步深交。

2.理解就是心靈相通：給對(duì)方一個(gè)痛哭的機(jī)會(huì)

英國(guó)一個(gè)著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由于骨癌準(zhǔn)

備截肢。手術(shù)前，埃利的親朋好友，包括她的觀眾聞?dòng)嵹s來(lái)探望。這

個(gè)說(shuō)：“別難過(guò)，沒準(zhǔn)兒出現(xiàn)奇跡，還有機(jī)會(huì)慢慢站起來(lái)呢。”那個(gè)

說(shuō)：“你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！”埃利

一言不發(fā)，默默地向所有人微笑致謝。

她很想見到戴安娜王妃，她優(yōu)美的舞姿曾得到戴妃的贊美，夸她

像“一只潔白的小天鵝”。經(jīng)過(guò)別人轉(zhuǎn)達(dá)她的愿望，戴安娜王妃終于

在百忙中趕來(lái)了。她把埃利摟進(jìn)懷里說(shuō)：“好孩子，我知道你一定很

傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說(shuō)?！卑＠幌伦訙I如泉涌。自從

得了病，什么安慰的話都有人說(shuō)了，就是沒有人說(shuō)過(guò)這樣的話，埃利

覺得最能體貼理解她的就是這樣的話！

據(jù)說(shuō)，戴安娜雖出身富家，卻沒受過(guò)什么高等教育，她經(jīng)常說(shuō)自

己笨得像牛，智商不高。但這個(gè)故事讓我們相信戴安娜一句貼心的話,

足以讓埃利受益一生。

3.理解造就科學(xué)大師：“你的孩子又笨又調(diào)皮！”

愛迪生8歲那年上學(xué)了。他不僅沒有表現(xiàn)出特別的才能，反而常

常會(huì)使老師恩格爾深感不快。有一次老師在講解數(shù)學(xué)題，愛迪生突然

發(fā)問(wèn)：“老師，2+2為什么等于4?”老師覺得愛迪生又笨又調(diào)皮，

他反問(wèn)道：“不等于4難道等于5?”愛迪生很想弄明白數(shù)字的奧秘,

忍不住又問(wèn)老師：“2+2為什么不可以等于5呢？”老師恩格爾大

為惱火，他厲聲訓(xùn)斥道：“愛迪生，你故意搞亂，給我滾出去！”

愛迪生回家后告訴媽媽：“媽媽，我想要知道加法的道理，可老

師卻罵我。"媽媽聽了兒子的敘述很生氣，她找到老師理論。但是，

她得到的答復(fù)是：“你的孩子又笨又調(diào)皮，不管我怎么教，他都學(xué)不

會(huì)。我不愿意教這樣的學(xué)生?！?/p>

結(jié)果，愛迪生離開了學(xué)校，由媽媽教他讀書。愛迪生的母親是個(gè)

知書達(dá)理的人。她給兒子講文學(xué)、歷史，講許許多多科學(xué)知識(shí)。在母

親的辛勤栽培下，愛迪生的求知欲越來(lái)越強(qiáng)，他一邊讀書，一邊在地

窖里建起了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)室。雖然家境貧寒，他沒能像其他孩子一樣接

受系統(tǒng)的正規(guī)教育，12歲那年到火車上當(dāng)了一名報(bào)童，但母親已在

他幼小的心田里播下了科學(xué)的種子。

如果愛迪生的母親不理解愛迪生小時(shí)候的所作所為，很可能我們

今天還處于黑暗之中。

【歷年真題回顧】

1.(2024年)

閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)

同學(xué)們交流登山經(jīng)驗(yàn)。

有同學(xué)說(shuō)：“想要放棄的時(shí)候，望望山頂，提醒自己山頂越來(lái)越

近，就會(huì)找回希望?！?/p>

有同學(xué)說(shuō)：“特別疲憊時(shí)，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)登了這么高，

便能重振精神。”

有同學(xué)說(shuō)：“這時(shí)候也可以停一停，喝口水，調(diào)整調(diào)整，繼續(xù)走。”

有同學(xué)說(shuō)：“不怕慢，就怕站，這時(shí)候不能停，要堅(jiān)持一步一步

往前走?！?/p>

老師說(shuō)：“大家說(shuō)的都有道理。這些登山成功的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也是

我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得成功的密碼?！?/p>

(1)請(qǐng)以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。

(2)以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題

目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。

(3)要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③請(qǐng)回

避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【例文展示】

1.我的成功密碼

生活并不總是一帆風(fēng)順的。失敗和悲傷常常伴隨著我們。但是，

只要鼓起勇氣，堅(jiān)持下去，定能披荊斬棘。就如華福納格所說(shuō)：堅(jiān)持

和勇氣是一個(gè)人處于逆境中的光明。很慶幸，在小小的舞臺(tái)上，我解

鎖了屬于我的成功密碼。

鎂光燈下，我坐在舞臺(tái)中間擺放的爵士鼓前，鼓點(diǎn)激情飛揚(yáng)。第

一次上臺(tái)表演的我十分緊張，演奏時(shí)，我感覺自己站在懸崖邊，一不

小心就會(huì)墜入崖底，恨不得趕緊結(jié)束這場(chǎng)表演。忽然，我念頭一緊，

‘叮當(dāng)'，鼓棒落地聲響在舞臺(tái)回蕩，好像真從懸崖上掉了下來(lái)，我

這位新晉鼓手只能黯然退場(chǎng)。

我失敗了，那時(shí)起，似乎再也沒有辦法面對(duì)爵士鼓。賭氣扔掉鼓

棒，拆掉鑲片，時(shí)常藏匿練功房一角，歡快的鼓點(diǎn)聲再也沒有出現(xiàn)過(guò)。

暑假，父親帶我去拜訪新的老師，他是一位專業(yè)樂(lè)隊(duì)的首席鼓手。

老師給我說(shuō)自己以前是一個(gè)不自信又貧困的人，沒法接受專業(yè)教育，

只能偷師自學(xué)，但他又覺得自己不能因此而沉淪。'現(xiàn)實(shí)既然把我們

推到了懸崖邊，那就在懸崖邊緣坐下來(lái)，順便看看懸崖下的流嵐霧靄,

唱首歌給你聽。'他用史鐵生的話與我共勉，那渾厚而不失淡雅的語(yǔ)

氣鼓勵(lì)著在場(chǎng)的每一個(gè)人，我的心中仿佛有一股暖流澎湃。

回到家中，我重新安裝好那冷落許久的鼓，原本閃亮的光澤已經(jīng)

被一層層灰掩蓋了，就連叮叮鏢都不復(fù)之前的清脆。我握著它，輕輕

撞去了灰塵，'道阻且長(zhǎng)，行則將至。行而不輟，未來(lái)可期'這句話

忽然在我的腦海浮現(xiàn)一一我應(yīng)該鼓起勇氣去堅(jiān)持！去證明我自己，而

不是逃避!

我再次拿起了鼓棒，充滿勇氣，重新練習(xí)。只要有空便坐在鼓前，

枯燥而乏味的“咚次”“噠次”也慢慢變得有趣，面對(duì)著鼓譜，一點(diǎn)

點(diǎn)組成樂(lè)章，任由清脆的音樂(lè)在律動(dòng)……

我再次站上了舞臺(tái)，鎂光燈下，斗志昂揚(yáng)，心里卻寧?kù)o如水，我

心想：既然來(lái)了，就要硬著頭皮上，不要再怕。于是，鼓棒翻飛，鼓

點(diǎn)激揚(yáng)，不去在意觀眾的反應(yīng)，我盡情地發(fā)揮，仿佛在大海上乘風(fēng)破

浪，胸中豪情萬(wàn)丈，前行！一葉扁舟逆風(fēng)闖蕩，流轉(zhuǎn)的云隨風(fēng)前進(jìn)，

我同這樂(lè)曲一樣帶著自己的勇氣，乘風(fēng)破浪，迎來(lái)了成功！

一曲終了，臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，霎時(shí)，掌聲如雷鳴般響動(dòng)，我的淚水

恣意流下。我望著熱情的觀眾，絢麗的燈光，夢(mèng)里的情景終于變成現(xiàn)

實(shí)。深深鞠躬，以淚水致敬，為自己，為人生！只要堅(jiān)持，不失勇氣，

你必所向披靡。

在一覽無(wú)云，晴空萬(wàn)里的世界里，魚兒’皆若空游無(wú)所依'，鳥

兒’扶搖直上九萬(wàn)里'，我明白，我找到了成功的密碼。

2.以堅(jiān)持之手造就成功之花

古人曾云：“不積度步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！?/p>

時(shí)序輪替中，有太多為了夢(mèng)想而堅(jiān)持奮斗的人。堅(jiān)持就是遙望目標(biāo)，

一往無(wú)前，堅(jiān)持就是面對(duì)荊棘，自強(qiáng)不息，堅(jiān)持就是回首來(lái)路，愈挫

愈奮，堅(jiān)持讓成功之花更加絢爛。

“生命里最重要的事情是要有個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并借助才能與毅力

來(lái)完成它。”這是歌德曾教給我們的道理。有了目標(biāo)，我們才有動(dòng)力，

奮斗是連接目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的最好的橋梁。張桂梅同志曾立志，“只要還

有一口氣在，就要站在講臺(tái)上?！彼秒p手托起了偏遠(yuǎn)地區(qū)女孩的讀

書夢(mèng)，建立起中國(guó)第一所免費(fèi)的女子高中一一華平女高，他節(jié)衣縮食

幫助學(xué)生，身患重病仍堅(jiān)守崗位。她以實(shí)際行事詮釋“命運(yùn)置你于山

崖，你饋人間以芬芳”。她的堅(jiān)定執(zhí)著，讓自己與他人更加絢麗多彩。

想必大家都讀過(guò)海明威的《老人與?！?，有人曾評(píng)價(jià)他是一個(gè)極

具進(jìn)取精神的硬漢。他的寫作之路并不順暢，無(wú)數(shù)次的退稿，無(wú)數(shù)次

的失敗，并沒有讓他放棄，反而愈挫愈勇，寫出赫赫有名的小說(shuō)《老

人與?！罚瑯s獲諾貝爾獎(jiǎng)。正如書中所言，“一個(gè)人可以被毀滅，但

是不能被打敗。”

2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)男子百米半決賽中，9.83的成績(jī)響徹全場(chǎng)，

而這絕不是偶然。初中時(shí)，蘇炳添便被發(fā)現(xiàn)出異于常人的短跑能力，

并開始了夜以繼日的訓(xùn)練。但在黑人先天性能力的碾壓下，蘇炳添的

努力根本不值一提，在重大賽事中無(wú)意搶跑，他只是默默的把照片存

進(jìn)手機(jī)，提醒自己從失敗中汲取教訓(xùn)。為了縮短0.08秒的差距，蘇

炳添用了整整三年，2018年，他以9.91的成績(jī)?cè)趪?guó)際田聯(lián)馬德里挑

戰(zhàn)賽上奪金。之后創(chuàng)造了9.83的個(gè)人最好成績(jī)刷新亞洲紀(jì)錄，成為

第一個(gè)站在奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽跑道的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。誰(shuí)的來(lái)路不是荊

棘叢生？成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)實(shí)時(shí)的明艷。然而當(dāng)初它的芽，

浸透了奮斗者的血泉，灑遍了犧牲的血雨。

誰(shuí)的人生都不是一帆風(fēng)順，成功的玫瑰經(jīng)歷風(fēng)雨磨難，在暴風(fēng)雨

中造就。前路漫漫，當(dāng)代青年應(yīng)以“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北

風(fēng)”的勇氣，以及“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的毅力，經(jīng)

歷摸爬滾打后走向燦爛未來(lái)。

2.(2023年)

閱讀下面材料，任選一題作文。

每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野

菊、小飛蓬……/還有許多我實(shí)在喊不出它們的名字/只知道它們都是

野花，裝扮山野

最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下，

在山坡上盡情開著……

(1)請(qǐng)以“喊出的名字”為題目，寫一篇記敘文。

要求：

①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

③600字左右。

④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)上面的小詩(shī)耐人尋味：即使不起眼的小花，也有自己的名

字；即使我們是小花，也能在山坡上盡情開著……它能引起你怎樣的

思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。

要求：

①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【例文展示】

1.喊出祖國(guó)的名字

泱泱中華，浩浩華夏，立于東方的祖國(guó)，是永遠(yuǎn)的驕傲！

——題記

聽，時(shí)代的脈搏在高鳴，祖國(guó)的血脈在奔涌；看，時(shí)代的藍(lán)圖正

徐徐鋪展，燦爛的畫卷正點(diǎn)滴浮現(xiàn)。在這個(gè)前所未有的新時(shí)代，總有

幾件事讓你心潮澎湃，大聲喊出祖國(guó)的名字。

今年5月，我第一次與C919的模型相遇。

那是一次盛大的展會(huì)，我心懷好奇地踏入會(huì)場(chǎng)，一進(jìn)去就被熱烈

的氣氛撞了個(gè)滿懷。洋溢在人們的臉上的滿是自豪，鋪設(shè)在會(huì)場(chǎng)里的

都是國(guó)之重器。

正當(dāng)我為這氣氛而醺醺然時(shí)，一架飛機(jī)模型吸住了我的視線一一

多么雄壯啊。它像飛鳥，卻又多出了一份鋼鐵的厚重，又像神龍，卻

又平添了一絲的靈動(dòng)。流暢的線條有如仙娥的衣袂，利落的造型好似

冷肅的刀鋒。

我欣賞著模型的美感，暗自琢磨：這大概就是C919吧。

“這就是中國(guó)的國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919!”講解員厚實(shí)的聲音適時(shí)傳

來(lái)，肯定了我的猜測(cè)，“它是中國(guó)按照國(guó)際民航規(guī)章……”伴隨著娓

娓道來(lái)的講解，C919逐漸在我心里鮮活起來(lái)。它是工業(yè)皇冠上的明

珠，也是大國(guó)國(guó)力的信標(biāo)，凝結(jié)了無(wú)數(shù)航空人的心血，包含著十億中

華兒女的祈愿。它是一座里程碑，是對(duì)造不出大飛機(jī)的歷史的瀟灑告

別，把中國(guó)航空工業(yè)推向了世界舞臺(tái)，這不只是一個(gè)工業(yè)成就，更是

偉大的祖國(guó)走向世界舞臺(tái)中央的重重一步，令每一個(gè)中華兒女倍感自

豪。

此時(shí)再看C919,它早已不是一個(gè)普通的飛機(jī)模型，恍惚中，它

仿佛成了一只騰飛的神鳥，載著我們親愛的祖國(guó)扶搖而上，奔向中華

民族偉大復(fù)興的光明前景。我不禁大聲地喊出了祖國(guó)的名字一一中

國(guó)！

2.每朵花都有盛開的理由

一沙一世界，一葉一菩提。在這蕓蕓眾生、茫茫人海中，我似一

粒浮沉，飄渺在風(fēng)塵中。但我并不哀嘆生命的渺小，因?yàn)槲抑牢乙?/p>

是一朵花，一朵嬌艷的、全世界只有一朵的盛開的花。即使我渺小，

但我不卑微，我有向世界展示我火熱的激情、炫麗的色彩、盛開在陽(yáng)

光下的理由！

藍(lán)天下不只都是大樹，茵茵綠坪上也充滿生機(jī)；深夜星空，不只

有皎月，散落周圍萬(wàn)千星星也點(diǎn)綴在夜空。忙忙碌碌的塵世中，有受

人關(guān)注的明星，有博聞廣學(xué)的業(yè)界泰斗，我們向他們致敬，送上羨慕

的眼光-但我們同樣也有為自己鼓掌的理由，因?yàn)槲覀冇懈呱械木?

2022年殘奧會(huì)上，一名名身體殘疾的運(yùn)動(dòng)員在拼搏奮斗，迸發(fā)

他們的青春，超越他們的極限，咬緊牙關(guān)，努力向前！他們用堅(jiān)持和

頑強(qiáng)獲得人們的贊揚(yáng)與欽佩。他們雖然是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨摧殘的花朵，但他

們用意志在天地間綻放，散發(fā)著剛強(qiáng)的香味。

她是千千萬(wàn)萬(wàn)花朵中的一朵，并不吸引人的注意，但她卻是花海

中最高尚的一朵。劉麗，這個(gè)最美麗的姐姐。家境貧寒的她輟學(xué)打工,

在自己的努力工作下一邊要支撐家庭、照顧弟妹，一邊還要幫助37

位貧困學(xué)生。她默默無(wú)聞，用愛心來(lái)滋養(yǎng)她的弟弟妹妹；她偉大高尚,

用奉獻(xiàn)來(lái)詮釋人間的真愛。

我們平凡，但我們并不平庸；我們渺小，但我們卻不卑微。人寄

托在天地之間，精神是最有力的支柱?？傄詾樾腋?yīng)該給予那些更優(yōu)

秀的人，其實(shí)不然，因?yàn)槲覀冏约壕秃軆?yōu)秀，我們盛開在天地間，綻

放著自己獨(dú)特的色彩。

我們是花兒，青春靚麗，充滿朝氣，給周圍一個(gè)生機(jī)活力的氛圍。

我們是花兒，在風(fēng)雨中百折不撓，迎難而上，用勇氣和信心戰(zhàn)勝困難。

我們是花朵，寄托著明天的希望，飽滿的種子是我們將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的

力量，是回報(bào)親人的見證。我們是千千萬(wàn)萬(wàn)的花兒，聚集成花海，奉

獻(xiàn)著我們各自的力量，給天空映一張笑臉，給大地繪一幅生機(jī)盎然的

圖景。

我們，是正直青年的一代；我們，被賦予建設(shè)發(fā)展使命的一代；

我們，是努力向前、積極奮斗的一代！我們要用奉獻(xiàn)的激情，在這人

海中綻放高尚的精神，散發(fā)美好的品質(zhì)。有精神和靈魂，我們坦然盛

開。

每一朵花蕾都有盛開的理由，它承載精神與理想。每一朵花兒都

有盛開的理由，因?yàn)橹灰㈤_，就是最美麗的。

3.(2022年)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。

(1)生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽到的萬(wàn)物之聲,

也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲

音是什么？請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中

請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自

己的聲音，該如何對(duì)待各種不同的發(fā)聲？

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有

關(guān)的人名、校名、地名。

【例文展示】

1.留在心底的聲音

有一種聲音平淡又樸實(shí)，有一種聲音慢慢地伴隨我的成長(zhǎng)。那個(gè)

清脆悅耳的聲音，卻仍在耳邊回響，久久地留在心底……

每天晚上總能聽到那脆如銀鈴鳥哥的“咔嚓咔嚓”聲，十分舒服,

總想去看看聲音的源頭，可是因?yàn)槌啥训淖鳂I(yè)，次次都耽擱了。

“必須把它吃完，才能去上學(xué)。”母親站在旁邊，一副沒得商量

的表情盯著我?！耙t到了，我待在路上吃。”攥著核桃，我逃似得

跑出家門。攥著它，我哭笑不得，這平淡無(wú)奇的核桃被母親視為珍怪,

還說(shuō)核桃可以補(bǔ)腦，可我最不愛吃的就是核桃了，又苦又澀。

回頭望了望，再?zèng)]有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的

草叢，對(duì)著正在找食的鳥兒喊道：“別找了，快來(lái)吃核桃呀！”

心里還不以為然的想，不就是個(gè)核桃嗎？晚上，寫完作業(yè)，剛走

進(jìn)房門，發(fā)現(xiàn)母親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔嚓”的聲

響。這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門

前，湊上去，可以看見昏黃的燈光下，母親正在勞作。

母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來(lái)每天

早上的核桃上的一個(gè)個(gè)大小適中的縫隙是這樣來(lái)的?！斑青赀青辍钡?/p>

動(dòng)聽的聲音又傳過(guò)來(lái)了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，西風(fēng)中

的碎屑也迸濺出來(lái)，母親沒有想到這一個(gè)果殼會(huì)這么容易就裂開，一

不留神，鉗子重重的砸在了她的手指上。

我握緊拳頭，心里一揪，下意識(shí)地上前一步，發(fā)出聲響。母親在

發(fā)覺聲響后，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我已跑回房間，兩行滾燙的淚水順著鼻翼流

了下來(lái)，而那聲音也想暖流一般流入我的心里。我閉上眼睛，在富有

節(jié)奏的夾核桃的聲音中睡去。

第二天早上，我將核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖彌漫開來(lái)，

耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的聲響，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃

呀！即使時(shí)間在變化，身邊景物在變化，可獨(dú)一不變地是那夾核桃的

聲響，是那沉甸甸的母愛！

2.發(fā)出自己的聲音

俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因大狗的存在

而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他們各自用上帝給它的聲音叫

好了！”如其所言，作為平凡人，發(fā)出我們的聲音同樣非常重要。

發(fā)出自己的聲音，是一種不斷探索的勇氣。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有許

多被眾人承認(rèn)的真理，然而我們就應(yīng)該墨守成規(guī)地生活在其中嗎？

不，只有敢于質(zhì)疑，不斷探索自己所追求的，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

在文藝復(fù)興時(shí)期，人們普遍堅(jiān)信著地心說(shuō)，眾口一詞中，哥白尼

不隨聲附和，不懼教會(huì)的權(quán)威，提出了日心說(shuō)，逐漸更正了人們的宇

宙觀。他正如契訶夫所說(shuō)的那只“小狗”，用盡畢生精力，他的聲音

終于得到了回應(yīng)，為后世留下了寶貴的遺產(chǎn)。

在眾聲喧嘩中，發(fā)出自己的聲音，是一份清醒和不凡的追求。周

星馳未成名前，他對(duì)演戲的熱情曾被別人指罵。我卻欽佩于他的那份

執(zhí)著。在弱肉強(qiáng)食的世界，弱者總是在被強(qiáng)者欺壓的狀態(tài)。但這不能

成為弱者壓抑自己聲音的理由。相反，小狗只要大聲叫，也能叫出自

己一方地盤。多年以后周星馳成為演藝界的巨星，這便是他曾經(jīng)那份

熱情換來(lái)的成果。

當(dāng)我們發(fā)出了自己的聲音，改變的不僅僅是我們的生活，悄然改

變的更是我們的社會(huì)。在雜亂黑暗的社會(huì)中，魯迅的吶喊是那個(gè)時(shí)代

的福音。他棄醫(yī)從文，喚醒了民眾的覺悟。原本麻木的社會(huì)也重新煥

發(fā)了生氣。當(dāng)時(shí)的他，并非一代文豪，只是社會(huì)底層的一員。但他憑

借自己的聲音，引發(fā)了更多人的共鳴，從而令渾濁的社會(huì)有了色彩。

發(fā)出自己的聲音，勇氣必不可少。有些人自甘平庸，只是因?yàn)闆]

有勇氣“大聲叫”。他們?nèi)缙椒驳纳沉＃驗(yàn)檎渲榈拇嬖诙械阶员?

殊不知只要勇于走出黑暗，自己也將發(fā)出光芒。

發(fā)出自己的聲音，更需要一份堅(jiān)持。小狗的發(fā)聲，必將引起大狗

的群體攻之。只有堅(jiān)持在風(fēng)雨壓迫中屹立不倒，才能擁有自己的“地

盤”。韓寒曾抨擊教育制度，在中國(guó)掀起軒然大波。但他以自己的張

狂和幽默，始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，最終贏得了許多人的支持，穩(wěn)住了

自己的地位。

發(fā)出自己的聲音，勇敢地叫，大聲地叫，凡事自可云開日出！

4.（2021年）

校報(bào)《芳草地》舉辦征文活動(dòng)，圍繞“開始”這一話題給出了兩

個(gè)作文題目，請(qǐng)任選一個(gè)，寫一篇作文，向《芳草地》投稿。

（1）請(qǐng)以“從開始”為題，寫一篇記敘文，向《成長(zhǎng)足

跡》欄目投稿。

要求：在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。600字左右。文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的

人名、校名、地名。

（2）請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)你不知道該做什么的時(shí)候，不妨先把手頭的事做好，把能做的

事做好；當(dāng)你不知道該怎么做的時(shí)候，不妨沉下心來(lái)想一想，多種渠

道問(wèn)一間，各種方法試一試。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自

擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，向《生活哲思》欄目投稿。

【例文展示】

1.從自律開始

室內(nèi)，電風(fēng)扇無(wú)力地轉(zhuǎn)著,我置身于堆積如山的練習(xí)題中，正似愚

公,一點(diǎn)一點(diǎn)移著“山”。下午的陽(yáng)光投射在我的書桌上，我感到刺眼,

不禁放下了筆，走到了窗前，眼睛看著窗外，思緒卻一點(diǎn)點(diǎn)消散開

來(lái)……

初一時(shí)，我愛上了籃球,每天放學(xué)和同伴們打球成了我的必修大

課,雙休日更是整天與籃球、球賽為伴,我憧憬著成為像科比一樣的球

星……光陰似舞,兩年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,在初二升初三的大考中，我一

敗涂地，英語(yǔ)更是大紅燈籠高高掛，只考了可憐的58分，這可是我考

試史上開天辟地的頭一回呀。58分就像58支利箭一齊向我射來(lái)，讓

我無(wú)地自容,無(wú)處逃遁。放學(xué)了，手里捏著這張?jiān)嚲?腿像灌滿了鉛，

一步一個(gè)腳印地回到了家，倒在床上,不爭(zhēng)氣的淚水從臉上滑落。

也不知過(guò)了多久，只聽房門吱的一聲,是父親從外邊回來(lái)了。他看

我頹喪的樣子,摸了摸我的額頭,撿起飄落在地的那張閃閃發(fā)光的58

分的試卷，愣了足足5分鐘。一個(gè)聲音在我耳邊響起：“孩子,你是缺

乏自我約束,玩過(guò)頭了，亡羊補(bǔ)牢,猶未晚矣，一個(gè)人一旦打響了征服

自我的戰(zhàn)斗，他便能取得成功。從自律開始，爸爸相信你能做到！”父

親的話雖然很輕,卻像一記重錘擊打在我的心坎上，仿佛溺水的人抓

到了一根救命稻草。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，擦去淚水，心中暗暗發(fā)

誓：“我一定要自律，好好利用這個(gè)暑假，把失去的找回來(lái)?！备赣H拍

了拍我的肩膀，轉(zhuǎn)身走了.

止匕時(shí),不遠(yuǎn)處的球場(chǎng)上，同學(xué)們正在酣暢淋漓地打著籃球,歡笑聲

綿綿傳響,連連縈回。一瞬間，我心里泛起了一陣漣漪，“走，休息一下,

去球場(chǎng),重溫那個(gè)舊夢(mèng)吧!〃我端起放在桌上的涼茶，喝了一只，立馬恢

復(fù)了平靜，“不能動(dòng)心，從自律開始，我要自律，我不能食言！”想到這

里,我關(guān)了窗戶，提起筆,繼續(xù)書寫我的奮斗篇章。

苦心人,天不負(fù)，在初三分班考試中，我又一次獨(dú)占鰲頭，笑傲江

湖。

在朦朧的幸福的淚光中，我仿佛瞥見了父親的身影,耳邊響起了

父親那意味深長(zhǎng)的“從自律開始，打響征服自我的戰(zhàn)斗，他便能取得

成功”的話語(yǔ)是的,從自律開始,我戰(zhàn)勝了自己在成長(zhǎng)的道路上取得

屬于自己的果實(shí)！

2.破繭?蝶變

——在多重身份中尋找生命的光譜

毛毛蟲化作蝴蝶前，要經(jīng)歷作繭自縛的黑暗。人亦如此，當(dāng)我們

在不同身份間穿梭轉(zhuǎn)換，那些看似矛盾的特質(zhì)恰是生命破繭的裂痕，

透過(guò)它們，才能照進(jìn)理解的光。

理解他人的多面性，是文明最溫暖的底色。敦煌壁畫修復(fù)師白天

握著精細(xì)的狼毫筆，夜晚卻在搖滾音樂(lè)節(jié)甩動(dòng)銀發(fā)；急診科護(hù)士長(zhǎng)救

人時(shí)雷厲風(fēng)行，收養(yǎng)流浪貓時(shí)卻溫柔如水。這些身份的〃反差〃不是人

格分裂，而是生命在時(shí)空經(jīng)緯中織就的錦緞。正如蘇軾既是〃大江東

去〃的豪放詞客，也是〃十年生死兩茫茫〃的深情丈夫，多面性讓靈魂

有了立體感。

包容他人的復(fù)雜性，是社會(huì)成熟的標(biāo)志。當(dāng)外賣小哥在暴雨中摔

跤卻堅(jiān)持送餐，我們看見的不應(yīng)只是〃超時(shí)差評(píng)〃，而是他作為兒子、

父親、追夢(mèng)者的多重身份；當(dāng)老師嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，我們?cè)撟x懂的是她

作為教育者恨鐵不成鋼的焦慮。就像故宮文物修復(fù)師王津所說(shuō)：〃修

復(fù)的不是器物，是時(shí)光的褶皺?！ɡ斫馑耍褪窃趽崞缴鸟薨?。

尊重與欣賞，則是人性至高的禮贊。敦煌女兒樊錦詩(shī)在戈壁守了

五十六年，有人不解她放棄上海生活的選擇，卻不知她幼年隨父駐守

大漠時(shí)，就已將敦煌的星空刻進(jìn)生命圖譜。每個(gè)靈魂都是多棱鏡，教

師、母親、志愿者、創(chuàng)業(yè)者...每個(gè)切面都折射著獨(dú)特的光芒。當(dāng)我

們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人的不同身份，就像在博物館凝視玦瑯彩

瓷，既能看見天青色的雅致，也能讀懂鎏金紋飾的華美。

生命從來(lái)不是單色畫，而是流動(dòng)的光譜。從銀發(fā)老人的少年詩(shī)篇,

到職場(chǎng)媽媽的深夜童話，從嚴(yán)厲父親的脆弱時(shí)刻，到普通同學(xué)的光芒

乍現(xiàn)，每個(gè)身份的轉(zhuǎn)換都是生命的蛻變。讓我們以理解作繭，以包容

化蛹，終將在欣賞的陽(yáng)光下，羽化成蝶。

5.(2020年)

閱讀下面材料，按要求作文。

我們常說(shuō)：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中

說(shuō)危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理

解：危+機(jī)——