2025-2026學(xué)年全體教職工大會上，高中校長精彩講話：守育人初心，強質(zhì)量內(nèi)核，促內(nèi)涵成長親愛的老師們、同志們：大家好！當(dāng)校園里的銀杏初染金黃，當(dāng)教室的門窗映出晨光，我們又一次站在新學(xué)期的起點——這是屬于教育者的“新課堂”，也是學(xué)校發(fā)展的“新考卷”。今天，我想和大家聊聊過去的“答卷”、當(dāng)下的“考題”，更想和大家一起，寫下未來的“答案”。首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，向每一位在講臺前堅守、在作業(yè)本上批注、在學(xué)生成長中陪伴的教職工，道一聲：辛苦了！感謝你們用一整年的付出，讓學(xué)校的每一個角落都充滿教育的溫度。過去一學(xué)年，我們用“堅守”換來了“突破”，用“用心”創(chuàng)造了“奇跡”。高考放榜時，辦公室里此起彼伏的喜訊，是對我們最好的犒賞：二本線上線X人，文化考生中X人闖過特招線、X人站穩(wěn)二本線，藝體考生X人實現(xiàn)“專業(yè)+文化”雙上線——連續(xù)三年“二本線超百人”的背后，是高三老師們深夜辦公室的燈光，是課后走廊里反復(fù)講解的耐心，是針對“臨界生”定制的“一對一”輔導(dǎo)計劃。我們面對的不是最頂尖的生源，但我們用“不放棄每一個孩子”的信念，讓“低進高出”從口號變成了實實在在的成績。中考戰(zhàn)場上，九年級X名學(xué)子同樣交出了亮眼答卷：X人躋身全縣前1000名，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科平均分穩(wěn)居全縣第一梯隊，更有多個班級獲評“縣級優(yōu)秀班集體”。這些成績，不是冰冷的數(shù)字，是老師們早自習(xí)的陪伴、晚自習(xí)的答疑，是畢業(yè)季里那句“再堅持一下”的鼓勵，更是學(xué)?！耙陨鸀楸尽崩砟钭钌鷦拥淖⒛_！2025年，是國家“十四五”規(guī)劃收官的“沖刺年”，是“十五五”規(guī)劃謀篇的“布局年”，更是我們落實教育強國戰(zhàn)略的“攻堅年”。站在這個節(jié)點上，我們不能只看到成績，更要看清腳下的路：一方面，教育強國的要求，讓我們必須跳出“唯分數(shù)論”的局限——未來的人才，不僅要會解題，更要會思考、會創(chuàng)新、有擔(dān)當(dāng)，這就要求我們從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”，培養(yǎng)能適應(yīng)時代的“新質(zhì)少年”；另一方面，出生人口下降帶來的民辦學(xué)校招生競爭、教師行業(yè)“優(yōu)中選優(yōu)”的新態(tài)勢，也在提醒我們：靠規(guī)模擴張的老路走不通了，唯有把辦學(xué)質(zhì)量做“精”、把育人內(nèi)涵做“深”、把教師隊伍做“強”，才能在時代浪潮中站穩(wěn)腳跟。作為教育人，我們肩上扛的不只是學(xué)生的成績，更是家庭的希望、國家的未來——唯有牢記“為黨育人、為國育才”的初心，以教育家精神為燈，才能照亮學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的路。新學(xué)年，新挑戰(zhàn)，我們的方向只有一個：以“質(zhì)量”為核心，以“內(nèi)涵”為羽翼，讓每一個學(xué)生都能出彩，讓每一位教師都能成長，讓學(xué)校成為有溫度、有實力、有特色的教育家園。接下來，我重點講五方面工作：一、把好教學(xué)質(zhì)量“方向盤”——讓每一堂課都有“含金量”教學(xué)是學(xué)校的“中心軸”，質(zhì)量是教育的“生命線”。我們要把“提質(zhì)”的功夫下在日常，讓每一堂課都成為學(xué)生成長的“加油站”。1.讓“家常課”成為“精品課”：“上好每一堂常態(tài)課，就是對學(xué)生最大的負責(zé)”。備課要“走心”，不僅要吃透教材，更要摸清學(xué)生的“學(xué)情”——對基礎(chǔ)弱的學(xué)生，多設(shè)計“階梯式問題”；對學(xué)有余力的學(xué)生，多拓展“探究性任務(wù)”。上課要“互動”，拒絕“教師講、學(xué)生聽”的單向灌輸，多用“情境教學(xué)”“小組合作”：比如語文課讓學(xué)生演課本劇，數(shù)學(xué)課用生活案例講公式，讓學(xué)生從“被動聽”變成“主動學(xué)”。作業(yè)要“減負提質(zhì)”，少留機械抄寫的作業(yè)，多設(shè)計“實踐型”“分層型”作業(yè)：比如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，或是用數(shù)學(xué)知識計算家庭開支，讓作業(yè)成為連接課堂與生活的橋梁。輔導(dǎo)要“精準(zhǔn)”，利用課后服務(wù)時間，對學(xué)困生“一對一”補短板，對臨界生“手把手”提能力，不讓一個學(xué)生掉隊。2.讓“考練評”成為“指南針”：考練不是為了“排名”，而是為了“找問題”。各年級要科學(xué)制定考練計劃，避免“盲目刷題”；考完后要做好“數(shù)據(jù)分析”，不僅看平均分，更要看“哪些知識點錯得多”“哪些學(xué)生需要重點關(guān)注”，讓數(shù)據(jù)為教學(xué)“把脈”。講評要“講透”，不僅講答案，更要講“解題思路”“易錯原因”，甚至可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”分享解題方法，讓考練真正成為“查漏補缺”的工具，而不是“增加負擔(dān)”的壓力。二、建好教師成長“加油站”——讓每一位教師都能“發(fā)光”教師是學(xué)校最寶貴的財富，你們的成長，就是學(xué)校的成長。我們要從“保障、培養(yǎng)、激勵”三個維度，為大家搭建成長的平臺。1.讓教師“安心從教”：學(xué)校會盡最大努力改善大家的工作生活條件——按時足額發(fā)放績效工資，完善評優(yōu)評先機制，讓“多勞者多得、優(yōu)績者優(yōu)酬”；定期組織健康體檢，開設(shè)“教師心理疏導(dǎo)室”，緩解大家的工作壓力；設(shè)立“教職工意見箱”，不管是教學(xué)上的困惑，還是生活中的難題，都能及時反饋、及時解決，讓學(xué)校成為大家的“溫暖港灣”。2.讓教師“專業(yè)成長”：我們要打造“階梯式培養(yǎng)體系”：新教師有“師徒結(jié)對”，由骨干教師手把手帶教，幫助快速站穩(wěn)講臺；青年教師有“教學(xué)基本功大賽”，通過“說課、講課、評課”，錘煉教學(xué)能力；骨干教師有“名師工作室”，牽頭開展課題研究、課程開發(fā)，從“教書匠”成長為“研究型教師”。同時，學(xué)校會定期邀請專家進校園，組織大家參加省市縣教研活動，甚至提供“外出研學(xué)”的機會，讓大家接觸最前沿的教育理念，把“好方法”帶回課堂。3.讓師德“照亮講臺”：師德是教師的“立身之本”。我們會常態(tài)化開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，通過“師德故事分享會”，讓身邊的榜樣傳遞正能量；通過“廉潔從教承諾”，明確“有償補課、收受禮品”等紅線不能碰。更會把師德表現(xiàn)與職稱晉升、評優(yōu)評先直接掛鉤，讓“有愛心、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)”的教師得到認可，讓校園里充滿“比學(xué)趕超、風(fēng)清氣正”的好氛圍。三、搭好德育育人“大舞臺”——讓每一個學(xué)生都能“向善”“立德樹人”不是口號，而是要融入教育的每一個細節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中成長為“有品德、有理想、有擔(dān)當(dāng)”的人。1.讓“五育并舉”落地生根：德育不只是班主任的事，而是每一位教師的責(zé)任。語文課要講好“家國情懷”，從唐詩宋詞里感受文化自信；數(shù)學(xué)課要培養(yǎng)“理性思維”，用邏輯分析問題、解決問題；體育課要錘煉“意志品質(zhì)”，通過運動會、體能訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會堅持、懂得合作；美育課要提升“審美素養(yǎng)”，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；勞動課要培養(yǎng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，通過打掃校園、種植綠植，讓學(xué)生懂得“勞動最光榮”。2.讓“成長關(guān)懷”溫暖心靈：我們要關(guān)注學(xué)生的“身心健康”：配齊心理教師，開好心理健康課，建立“一生一檔”的心理檔案，對有情緒困擾的學(xué)生，及時疏導(dǎo)、耐心陪伴。要重視“習(xí)慣養(yǎng)成”，從“按時到校、認真聽講、尊敬師長”等小事抓起，通過“文明學(xué)生”“優(yōu)秀班級”評選，讓好習(xí)慣成為學(xué)生的“標(biāo)配”。更要尊重學(xué)生的“個性差異”，支持學(xué)生參加社團活動：比如書法社、科技社、籃球隊，讓每個學(xué)生都能找到自己的“閃光點”，讓“全面發(fā)展+個性成長”成為學(xué)校的育人特色。四、種好校園文化“梧桐樹”——讓每一個角落都有“育人味”校園文化是學(xué)校的“靈魂”，好的文化能讓學(xué)生“潤物細無聲”地成長。我們要把校園打造成“有故事、有溫度、有內(nèi)涵”的家園。1.讓“精神文化”扎根心底：傳承學(xué)?！皠钪?、篤學(xué)、崇德、尚美”的校訓(xùn)，通過“校史長廊”展示學(xué)校的發(fā)展歷程，邀請校友回校分享成長故事，讓師生了解學(xué)校的“過去”，珍惜現(xiàn)在的“機會”，期待未來的“精彩”。設(shè)立“榜樣墻”，定期評選“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生”，讓身邊的榜樣成為大家學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓“愛校榮?！背蔀槊恳粋€人的自覺。2.讓“環(huán)境文化”滋養(yǎng)心靈：把校園的每一處空間都變成“育人陣地”：教室布置要“有特色”，讓學(xué)生自己設(shè)計黑板報、文化角，展示自己的作品；走廊要“有溫度”，懸掛學(xué)生的繪畫、書法作品，張貼勵志名言；校園綠植要“有生機”，組織學(xué)生參與種植、養(yǎng)護，讓學(xué)生在勞動中感受生命的美好。同時，完善實驗室、圖書館、運動場館的設(shè)施，讓學(xué)生有地方“動手實踐”“閱讀思考”“鍛煉身體”。3.讓“活動文化”點亮校園：常態(tài)化開展“四大節(jié)”——體育節(jié)讓學(xué)生在運動中釋放活力，藝術(shù)節(jié)讓學(xué)生在表演中展現(xiàn)才華，科技節(jié)讓學(xué)生在創(chuàng)新中探索未知，讀書節(jié)讓學(xué)生在閱讀中開闊視野。還要組織“志愿服務(wù)”活動，讓學(xué)生走進社區(qū)、敬老院，培養(yǎng)社會責(zé)任感；開展“研學(xué)旅行”，走進博物館、科技館，讓學(xué)生在實踐中增長見識。讓校園生活“活起來、樂起來”，讓學(xué)生愛上校園、愛上學(xué)習(xí)。五、織好家校社協(xié)同“一張網(wǎng)”——讓每一份力量都能“同向”教育不是學(xué)?！皢未颡毝贰保羌倚Ｉ纭皵y手同行”。只有大家心往一處想、勁往一處使，才能給學(xué)生最好的成長環(huán)境。1.讓家長成為“教育合伙人”：暢通家校溝通渠道，除了傳統(tǒng)的家長會，還要開設(shè)“線上家校沙龍”，針對“青春期溝通”“作業(yè)輔導(dǎo)”等問題，和家長一起交流方法；建立“班級家長群”，及時反饋學(xué)生的進步與不足，避免“只報憂不報喜”或“只報喜不報憂”。辦好“家長學(xué)?！保垖＜议_展“親子溝通工作坊”“家庭教育講座”，幫助家長樹立科學(xué)的育兒觀，緩解“唯分數(shù)論”的焦慮，讓家長從“旁觀者”變成“參與者”。2.讓社區(qū)成為“實踐大課堂”：主動對接社區(qū)、非遺工坊、科技企業(yè)、博物館等單位，建立“校外實踐基地”。比如組織學(xué)生走進非遺工坊，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手藝；走進科技企業(yè)，感受科技魅力；走進社區(qū)，參與垃圾分類宣傳。還可以邀請社區(qū)的退休教師、技術(shù)能手進校園，為學(xué)生開設(shè)“特色課程”，讓學(xué)生在實踐中增長本領(lǐng)，讓教育走出校園、走進社會。老師們、同志們，教育是一場