阜城教編考試題及答案

一、單項選擇題1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會活動B.培養(yǎng)人的活動C.階級性活動D.生產(chǎn)活動答案：B2.提出“白板說”的教育家是（）A.洛克B.夸美紐斯C.盧梭D.裴斯泰洛齊答案：A3.我國最早專門論述教育問題的著作是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》答案：B4.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C5.教育目的的個人本位論主張（）A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會價值高于個人價值C.教育目的應(yīng)以社會需要為出發(fā)點D.根據(jù)社會的需要來確定教育目的答案：A6.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固知識D.運用知識答案：B8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B10.最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.杜威答案：C二、多項選擇題1.以下屬于教育社會功能的有（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.下列屬于我國全面發(fā)展教育基本內(nèi)容的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育E.勞動技術(shù)教育答案：ABCDE3.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD4.教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD5.德育方法主要有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：ABCD6.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD7.以下屬于教育心理學(xué)研究范疇的有（）A.學(xué)生心理B.教師心理C.教學(xué)心理D.學(xué)習(xí)心理答案：ABCD8.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性答案：ABCD9.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式包括（）A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC10.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)E.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定答案：ABCDE三、判斷題1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）答案：錯誤。教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人的無意識模仿是錯誤的觀點。2.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。二者不能等同。3.教師只要把基礎(chǔ)知識講清楚了，學(xué)生的能力和智力就會得到發(fā)展。（）答案：錯誤。教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展能力是相互依存、相互促進的關(guān)系，但不是簡單的知識講清楚了，能力和智力就必然得到發(fā)展。教師在教學(xué)中不僅要傳授知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、思考等。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是教育者按照一定社會的要求和受教育者品德形成規(guī)律，對受教育者有目的地施加教育影響，并引導(dǎo)受教育者進行自我教育，從而促進其品德發(fā)展的過程。品德形成過程是個體在品德方面的自我發(fā)展過程。二者有區(qū)別。5.班級授課制的最大優(yōu)點在于因材施教。（）答案：錯誤。班級授課制的優(yōu)點有有利于大面積培養(yǎng)人才等，但最大的缺點是不利于因材施教。個別教學(xué)制才最有利于因材施教。6.教育具有相對獨立性。（）答案：正確。教育具有自身的規(guī)律，對政治、經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用，表現(xiàn)在教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性，教育本身的歷史繼承性等方面，所以教育具有相對獨立性。7.智育就是知識教育。（）答案：錯誤。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育，不僅僅是知識教育，還包括能力培養(yǎng)等多方面。8.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤。教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面素質(zhì)。9.教學(xué)方法是教師教的方法。（）答案：錯誤。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。10.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確。這是教育心理學(xué)的定義，它重點研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和教師的教學(xué)心理等內(nèi)容。四、簡答題1.簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。教育與政治經(jīng)濟制度相互影響。一方面，政治經(jīng)濟制度決定教育：決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)、教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。另一方面，教育對政治經(jīng)濟制度有反作用：為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟制度；可以促進政治民主。2.簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括：道德素養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表等；知識素養(yǎng)，涵蓋政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識；能力素養(yǎng)，有語言表達能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力等；職業(yè)心理健康，包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程的基本規(guī)律有：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一，掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，發(fā)展能力是掌握知識的重要條件；教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一，教學(xué)過程不僅要傳授知識，也要對學(xué)生進行思想品德教育，二者相輔相成。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作內(nèi)容主要有：了解和研究學(xué)生，這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協(xié)調(diào)各種教育影響，包括與任課教師、家長等的溝通協(xié)調(diào)；操行評定；班主任工作計劃與總結(jié)；個別教育工作，對優(yōu)秀生、中等生、后進生進行有針對性的教育。五、討論題1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中貫徹啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則要求教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索。在實際教學(xué)中，首先，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過生活中的數(shù)學(xué)問題引入課程。其次，要引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，像語文課堂上讓學(xué)生對課文內(nèi)容發(fā)表不同見解。再者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題能力，實驗課上讓學(xué)生自主設(shè)計實驗步驟。最后，教師要發(fā)揚教學(xué)民主，營造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言。2.論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。培養(yǎng)學(xué)生良好品德可從多方面著手。一是運用說服教育法，通過講解、談話等方式向?qū)W生傳遞正確的道德觀念，如開展主題班會講解誠實守信的重要性。二是樹立榜樣示范，以優(yōu)秀人物的事跡激勵學(xué)生，如講述雷鋒的故事。三是運用陶冶教育法，營造良好的環(huán)境，如布置充滿文化氣息的教室。四是組織實踐鍛煉，讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成品德，如參加志愿者活動。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教培養(yǎng)品德。3.結(jié)合教育實際，談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系。建立良好師生關(guān)系，教師要做到：首先，要了解和研究學(xué)生，知道學(xué)生的興趣、需求等，從而更好地與學(xué)生溝通。其次，要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看成是發(fā)展的人、獨特的人。再者，提高自身素質(zhì)，包括專業(yè)知識和人格魅力等，吸引學(xué)生。然后，要發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生的意見和建議。最后，要正確處理師生矛盾，冷靜客觀地解決問題。例如，教師經(jīng)常與學(xué)生交流，平等對待學(xué)生，在學(xué)生犯錯時耐心引導(dǎo)。4.闡述現(xiàn)代教育評價的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代